某小學(xué)教務(wù)工作計(jì)劃

新戶(hù)小學(xué)教教務(wù)工作作計(jì)劃本學(xué)期教務(wù)務(wù)處以學(xué)學(xué)校工作作為依據(jù)據(jù)，遵循循求實(shí)、求求新、求求深、求求效的工工作思路路，以科科學(xué)發(fā)展展、和諧諧發(fā)展、高高效發(fā)展展為主旋旋律，以以課程改改革專(zhuān)題題研究形形成特色色為研究究核心，進(jìn)進(jìn)一步規(guī)規(guī)范教務(wù)務(wù)管理和和教學(xué)工工作，促促進(jìn)教科科研工作作的改革革與創(chuàng)新新。加強(qiáng)強(qiáng)教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)質(zhì)培養(yǎng)，提提升教師師教育教教學(xué)、教教育科研研水平。切切實(shí)體現(xiàn)現(xiàn)以學(xué)生生發(fā)展為為本的教教育理念念，全面面提高學(xué)學(xué)生的素素質(zhì)。保保證學(xué)校校教育教教學(xué)工作作穩(wěn)步有有序創(chuàng)造造性地開(kāi)開(kāi)展，為為我校內(nèi)內(nèi)涵發(fā)展展提供保保障。

二、工作目目標(biāo)1、以“和和諧發(fā)展展”為立足足點(diǎn)，以以制度為為保障，繼繼續(xù)科學(xué)學(xué)規(guī)范教教學(xué)常規(guī)規(guī)管理，在在確保我我校教學(xué)學(xué)工作正正常有序序開(kāi)展的的前提下下，力爭(zhēng)爭(zhēng)在教學(xué)學(xué)管理上上出成績(jī)績(jī)。2、進(jìn)一步步加強(qiáng)教教科研流流程管理理力度，拓拓寬教學(xué)學(xué)管理的的空間，提提高管理理效能，確確保教科科研工作作能再上上一個(gè)新新臺(tái)階。以以“同課異異構(gòu)”焊接式式的校本本教研為為載體，落落實(shí)校本本教研，促促進(jìn)全體體教師的的共同成成長(zhǎng)。3、以師生生為本，塑塑造教師師集體優(yōu)優(yōu)良教風(fēng)風(fēng)，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生群群體優(yōu)良良學(xué)風(fēng)。4、繼續(xù)推推行“自我反反思、同同伴互助助、專(zhuān)業(yè)業(yè)引領(lǐng)”的校本本培訓(xùn)體體系，建建立以“理論學(xué)學(xué)習(xí)、集集體備課課、反思思交流”等活動(dòng)動(dòng)為基本本形式的的校本教教研制度度，加強(qiáng)強(qiáng)教研組組、備課課組建設(shè)設(shè)，提升升教師教教育教學(xué)學(xué)研究水水平。三、工作措措施(一)、加加強(qiáng)理論論學(xué)習(xí)，提提高教師師專(zhuān)業(yè)素素養(yǎng)。1、加強(qiáng)學(xué)學(xué)習(xí)，促促進(jìn)教育育觀(guān)念進(jìn)進(jìn)一步更更新。加加強(qiáng)教師師自學(xué)和和集中學(xué)學(xué)習(xí)的力力度，教教師要通通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)，充分分認(rèn)識(shí)基基礎(chǔ)教育育改革的的重要性性和艱巨巨性；通通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)，更新新觀(guān)念，將將先進(jìn)的的教育教教學(xué)理念念轉(zhuǎn)化為為科學(xué)可可行的教教育教學(xué)學(xué)行為。2、搞好培培訓(xùn)，促促進(jìn)教師師的進(jìn)一一步成長(zhǎng)長(zhǎng)。繼續(xù)續(xù)重視對(duì)對(duì)科研骨骨干和廣廣大教師師的教科科研培訓(xùn)訓(xùn)工作，培培訓(xùn)工作作力求注注重對(duì)象象的層次次性，內(nèi)內(nèi)容的針針對(duì)性，方方法的靈靈活性、手手段的多多樣性、效效果的實(shí)實(shí)在性。同同時(shí)以我我校名優(yōu)優(yōu)教師示示范課、學(xué)學(xué)科帶頭頭人公開(kāi)開(kāi)課活動(dòng)動(dòng)為契機(jī)機(jī)，抓好好骨干教教師的教教學(xué)研究究，形成成研究過(guò)過(guò)程群體體參與的的良好氛氛圍，從從說(shuō)課、上上課、評(píng)評(píng)課、專(zhuān)專(zhuān)題輔導(dǎo)導(dǎo)全方位位開(kāi)展培培訓(xùn)活動(dòng)動(dòng)。本學(xué)學(xué)期，將將對(duì)全體體教師隔隔周進(jìn)行行現(xiàn)代信信息技術(shù)術(shù)教育培培訓(xùn)，強(qiáng)強(qiáng)化信息息技術(shù)對(duì)對(duì)教師專(zhuān)專(zhuān)業(yè)發(fā)展展的引領(lǐng)領(lǐng)作用，進(jìn)進(jìn)一步濃濃郁學(xué)校校的學(xué)習(xí)習(xí)氛圍，建建構(gòu)學(xué)習(xí)習(xí)型校園園。3、在教師師中繼續(xù)續(xù)實(shí)施“五個(gè)一一”工程。

(二)、創(chuàng)創(chuàng)新教學(xué)學(xué)管理，實(shí)實(shí)施“和諧教教學(xué)”。“和諧”是是社會(huì)發(fā)發(fā)展到一一定階段段的必然然追求，教教學(xué)工作作發(fā)展到到一定階階段，也也必然伴伴隨著一一些矛盾盾、問(wèn)題題的出現(xiàn)現(xiàn)，我們們要立足足辦人民民滿(mǎn)意的的學(xué)校，做做家長(zhǎng)放放心的老老師，做做學(xué)生喜喜歡的老老師，協(xié)協(xié)調(diào)解決決當(dāng)前教教學(xué)工作作中的困困惑、矛矛盾、問(wèn)問(wèn)題，站站在科學(xué)學(xué)發(fā)展、持持續(xù)發(fā)展展、和諧諧發(fā)展的的高度，提提升教學(xué)學(xué)內(nèi)涵品品質(zhì)。1、加強(qiáng)教教學(xué)常規(guī)規(guī)管理，規(guī)規(guī)范教學(xué)學(xué)秩序。課課程改革革對(duì)課程程設(shè)置的的適度調(diào)調(diào)整充分分體現(xiàn)了了促進(jìn)學(xué)學(xué)生整體體性發(fā)展展的理念念，教務(wù)務(wù)處要教教師必須須嚴(yán)格執(zhí)執(zhí)行課程程計(jì)劃，依依法按課課表上好好每一堂堂課，不不隨意調(diào)調(diào)代課務(wù)務(wù)。教務(wù)務(wù)處將通通過(guò)學(xué)生生訪(fǎng)談、隨隨機(jī)抽查查等方式式了解執(zhí)執(zhí)行課程程計(jì)劃狀狀況。同同時(shí)加大大對(duì)教師師執(zhí)行教教學(xué)常規(guī)規(guī)的檢查查，嚴(yán)格格教師的的備課、上上課、輔輔導(dǎo)、作作業(yè)布置置與批改改、教學(xué)學(xué)質(zhì)量檢檢測(cè)和評(píng)評(píng)價(jià)等各各個(gè)教學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)的的規(guī)范化化管理。并并開(kāi)好教教務(wù)處例例會(huì)，使使例會(huì)成成為指導(dǎo)導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)、研討討、交流流的平臺(tái)臺(tái)。2、一絲不不茍，優(yōu)優(yōu)化備課課設(shè)計(jì)。學(xué)學(xué)期初，教教務(wù)處要要求教師師樹(shù)立正正確的備備課價(jià)值值觀(guān)，強(qiáng)強(qiáng)化備課課質(zhì)量觀(guān)觀(guān)念。繼繼續(xù)推行行個(gè)人初初備、集集體備課課、二次次備課和和教材批批注相結(jié)結(jié)合的備備課體系系，大力力提倡有有研究性性、思想想性、獨(dú)獨(dú)創(chuàng)性的的備課。提提倡年級(jí)級(jí)組集體體備課與與個(gè)性教教案相結(jié)結(jié)合，進(jìn)進(jìn)一步提提高備課課的質(zhì)量量。要求求教師嚴(yán)嚴(yán)格執(zhí)行行集體備備課活動(dòng)動(dòng)的流程程，廣泛泛收集信信息，廣廣泛交流流，扎實(shí)實(shí)研討典典型課例例。3、立足課課堂，探探索教學(xué)學(xué)改革，提提高課堂堂教學(xué)實(shí)實(shí)效。課課堂教學(xué)學(xué)是素質(zhì)質(zhì)教育的的主陣地地，也是是落實(shí)新新課標(biāo)的的主渠道道。教務(wù)務(wù)處提倡倡教師要要立足課課堂深入入研究，要要重視三三維目標(biāo)標(biāo)兼顧，要要講究效效率意識(shí)識(shí)，要強(qiáng)強(qiáng)化創(chuàng)新新意識(shí)；；要努力力實(shí)現(xiàn)課課堂教學(xué)學(xué)模式“多樣化化”、課堂堂教學(xué)方方法“個(gè)性化化”、課堂堂教學(xué)手手段“現(xiàn)代化化”、課堂堂教學(xué)行行為“規(guī)范化化”。4、改革作作業(yè)的布布置與批批改。各各學(xué)科要要根據(jù)本本學(xué)科特特點(diǎn)開(kāi)展展分層布布置作業(yè)業(yè)的研究究，充分分調(diào)動(dòng)各各個(gè)層面面學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的積積極性，尊尊重學(xué)生生差異，使使不同層層面學(xué)生生都能得得到新的的發(fā)展。遵遵循基礎(chǔ)礎(chǔ)與適度度拓展并并重的原原則精選選作業(yè)，增增強(qiáng)作業(yè)業(yè)的實(shí)踐踐性與開(kāi)開(kāi)放性，培培養(yǎng)學(xué)生生創(chuàng)新精精神與實(shí)實(shí)踐能力力。5、輕負(fù)、高高質(zhì)，使使教學(xué)更更有效。“質(zhì)量”是立校之本，本學(xué)期將進(jìn)一步研究減輕負(fù)擔(dān)提高質(zhì)量的策略和方法，要注重質(zhì)量過(guò)程管理，向原生態(tài)教學(xué)要質(zhì)量，向教學(xué)研究要質(zhì)量，向教學(xué)責(zé)任要質(zhì)量。首先加強(qiáng)質(zhì)量分析，強(qiáng)化教學(xué)責(zé)任。對(duì)期中調(diào)研作個(gè)體、群體的分析，人人做好一份高質(zhì)量的質(zhì)量分析。再次向常態(tài)工作要質(zhì)量，迎接各級(jí)質(zhì)量調(diào)研。同時(shí)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要以抓學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范為突破口，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。6、常規(guī)檢檢查不松松懈。教教務(wù)處要要加強(qiáng)管管理，注注重常規(guī)規(guī)檢查與與指導(dǎo)，深深入教室室、課堂堂，把握握常規(guī)現(xiàn)現(xiàn)狀，促促進(jìn)常規(guī)規(guī)到位。本本學(xué)期教教務(wù)處將將繼續(xù)對(duì)對(duì)教師的的教案、學(xué)學(xué)習(xí)筆記記、學(xué)生生作業(yè)以以及學(xué)習(xí)習(xí)情況作作定期和和不定期期檢查（期期中、期期末兩次次定期），平平時(shí)時(shí)間間教務(wù)處處進(jìn)行隨隨時(shí)隨地地的檢查查或抽查查，對(duì)好好的做法法給予肯肯定、表表?yè)P(yáng)并加加以推廣廣，對(duì)存存在的問(wèn)問(wèn)題給予予指導(dǎo)并并幫其糾糾正，盡盡快規(guī)范范。

(三)、重重視研究究，促進(jìn)進(jìn)教科研研能力的的提高。為了使教學(xué)學(xué)研究向向更高層層面發(fā)展展，使教教師群體體能向研研究型教教師發(fā)展展，本學(xué)學(xué)期我們們要致力力于各學(xué)學(xué)段學(xué)科科特色的的攻克，以以原生態(tài)態(tài)課堂教教學(xué)中出出現(xiàn)的問(wèn)問(wèn)題為研研究重點(diǎn)點(diǎn)，形成成良好的的研究氛氛圍。數(shù)數(shù)學(xué)側(cè)重重教學(xué)情情境開(kāi)放放的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，進(jìn)行行“探究式式”教學(xué)研研究。語(yǔ)語(yǔ)文低年年級(jí)側(cè)重重拼音、字字識(shí)、說(shuō)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)寫(xiě)話(huà)教學(xué)學(xué)。中高高年級(jí)側(cè)側(cè)重閱讀讀教學(xué)研研究。同同時(shí)作好好資料的的收集和和階段小小結(jié)、匯匯報(bào)工作作，使我我校教科科研工作作再創(chuàng)新新的業(yè)績(jī)績(jī)。1、加強(qiáng)對(duì)對(duì)教研組組管理，保保證教研研活動(dòng)的的順利進(jìn)進(jìn)行。本學(xué)期繼續(xù)續(xù)以“新課程程，新標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，新新理念，新新行為”這一宗宗旨開(kāi)展展各種形形式的教教學(xué)研究究活動(dòng)。教教研活動(dòng)動(dòng)分兩塊塊進(jìn)行：：一是教教務(wù)處安安排公開(kāi)開(kāi)教學(xué)活活動(dòng)，二二是備課課組組織織一課“同課異異構(gòu)”的焊接接式校本本教研”活動(dòng)。各各教研組組以專(zhuān)題題研討活活動(dòng)為主主要形式式，嚴(yán)格格按照專(zhuān)專(zhuān)題教研研活動(dòng)模模式走好好走實(shí)每每一次專(zhuān)專(zhuān)題探討討活動(dòng)，并并作好各各種過(guò)程程研究資資料的收收集和總總結(jié)提升升工作，確確保所定定專(zhuān)題的的實(shí)效性性。同時(shí)時(shí)組織好好其他形形式的教教研組活活動(dòng)。2、以“同同課異構(gòu)構(gòu)”教學(xué)活活動(dòng)為載載體，落落實(shí)學(xué)校校教科研研工作。3、以專(zhuān)題題教研活活動(dòng)為主主陣地，規(guī)范活動(dòng)，提高教科研質(zhì)量。本學(xué)期以“提高課課堂教學(xué)學(xué)效率”為重點(diǎn)點(diǎn)，把研研究與日日常教學(xué)學(xué)緊密結(jié)結(jié)合起來(lái)來(lái)，開(kāi)展展有實(shí)效效、多形形式的校校本教科科研活動(dòng)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教研活活動(dòng)為教教學(xué)服務(wù)務(wù)的目的的，努力力提高我我校的教教學(xué)質(zhì)量量。教務(wù)務(wù)處要求求各教研研組在組組長(zhǎng)的主主持下，遵遵循“確定專(zhuān)專(zhuān)題（問(wèn)問(wèn)題的產(chǎn)產(chǎn)生）———專(zhuān)題題學(xué)習(xí)資資料搜集集培訓(xùn)（理理論支撐撐）———課例展展示（實(shí)實(shí)踐驗(yàn)證證）———課例研研討（研研究反思思）———教學(xué)成成果（學(xué)學(xué)生作品品、論文文、案例例、教學(xué)學(xué)設(shè)計(jì)等等）———總結(jié)提提升（理理論與實(shí)實(shí)踐的有有機(jī)結(jié)合合，達(dá)成成共識(shí)）”的程序進(jìn)行規(guī)范的專(zhuān)題教研活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)研究能力，提高學(xué)校教研活動(dòng)質(zhì)量。4、做好課課題過(guò)程程研究、驗(yàn)驗(yàn)證、結(jié)結(jié)題工作作，豐厚厚學(xué)校教教科研積積淀。本學(xué)期，學(xué)學(xué)期初確確定，課課堂教學(xué)學(xué)為主陣陣地，實(shí)實(shí)施規(guī)范范化研究究，開(kāi)展展豐富的的專(zhuān)題研研究活動(dòng)動(dòng)，不斷斷積累經(jīng)經(jīng)驗(yàn)成果果，形成成過(guò)程研研究的資資料集。期期末把研研究案例例、課堂堂教學(xué)實(shí)實(shí)例、總總結(jié)與反反思等匯匯編成集集。5、建立“小學(xué)名名教師成成長(zhǎng)檔案案”，促進(jìn)名名師和骨骨干教師師的成長(zhǎng)長(zhǎng)本學(xué)期將建建立語(yǔ)、數(shù)數(shù)兩個(gè)名名師成員員業(yè)績(jī)考考核方案案，滿(mǎn)足足名師的的特殊