國家開放大學(xué)《幼兒園班級管理實務(wù)》形考任務(wù)1234參考答案

形考任務(wù)1234參考答案()是指教師通過協(xié)調(diào)教育者之間的教育行為、提供適當?shù)慕逃h(huán)境、積極與幼兒進行溝通等方法，使幼兒得到最佳發(fā)展的管理活動。學(xué)前教育管理幼兒教育幼兒園班級管理答案是：幼兒園班級管理幼兒園最基礎(chǔ)的教育單位是(),也是實施幼兒園保育和教育的基本單位。班級教室教師幼兒答案是：班級美國幼兒園班級管理的重點是創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境。()提出的“有準備的環(huán)境"的教育思想深深影響著美國的學(xué)前教育。盧梭杜威蒙臺梭利答案是：蒙臺梭利()是指在評價過程中采用數(shù)學(xué)的方法進行評價，即用數(shù)字或數(shù)學(xué)公式對教育對象進行描述，或是評價結(jié)果用數(shù)字來表示等。他人評價法數(shù)量化評價法自我評價法非數(shù)量話評價法答案是：數(shù)量化評價法幼兒園的教育對象一般根據(jù)()分為托班、小班、中班、大班。生活自理水平()是指有目的地控制一定的條件或創(chuàng)設(shè)一定的情境，以引起被試的某些活()是指他人的評價，如園長、其他班級教師、上級領(lǐng)導(dǎo)等對班級管理工作的在制定幼兒園班級管理計劃時需要把握好(),這是指班級管理計劃的特殊性，目標性原則影響幼兒園班級管理計劃制定的因素包括主觀因素和客觀因素，以下哪個()不幼兒園的班級管理工作的(),是指對班級管理工作計劃的完成情況進行全面的()是指以班級為單位的集體環(huán)境中，教師幫助和指導(dǎo)幼兒建立一定的規(guī)則，以()是指某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連續(xù)進行調(diào)查，從而研究幼兒園領(lǐng)導(dǎo)或幼兒教師在班級管理的實施中對班級管理園班級管理的()。按照美國管理學(xué)家()提出的，被國內(nèi)管理界廣泛接受的管理過程理論，管理戴明法約爾對班級人財物時間、空間、信息的管理建立班級教師之間的良好合作關(guān)系了解每個幼兒，促進個體的全面發(fā)展建立良好的幼兒園班級答案是：對班級人財物時間、空間、信息的管理，建立班級教師之間的良好合作關(guān)系，了解每個幼兒，促進個體的全面發(fā)展，建立良好的幼兒園班級在制定幼兒園班級管理計劃時，需要遵循以下原則：()?？茖W(xué)性原則目標性原則差異性原則整體性原則幼兒園班級管理的目的包括內(nèi)在目的論和外在目的論兩個層面，具體而言，就是指把幼兒培養(yǎng)成個體生活的主體形成辦園特色，打造辦園品牌把幼兒培養(yǎng)成社會生活的主體創(chuàng)造經(jīng)濟效益答案是：把幼兒培養(yǎng)成個體生活的主體，形成辦園特色，打造辦園社會生活的主體幼兒園班級管理評價方法按照評價主體可以分為()。他人評價法數(shù)量化評價法自我評價法非數(shù)量話評價法幼兒教師可以根據(jù)幼兒在園時間以及班級實際情況，分別撰寫(),以合理安排幼兒在園時間。年度工作計劃學(xué)期工作計劃一周工作計劃在幼兒園工作中，幼兒園班級教師設(shè)置類型包括：()、一教負責。兩教一保一教一保三教共保班級保教質(zhì)量是幼兒園班級管理工作的核心，主要可以從以下幾個方面進行評估：幼兒健康狀況班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育工作評估規(guī)范與創(chuàng)新并舉家園合作集體與個體相結(jié)合客觀公正原則評價與指導(dǎo)相結(jié)合原則民主性幼兒園班級管理計劃制定的依據(jù)包括：()以及園內(nèi)外的其他條件。園長要求幼兒園園務(wù)管理計劃班級的實際情況社會經(jīng)濟發(fā)展水平()是幼兒園園長根據(jù)工作需要和職務(wù)要求，用簽訂合同或發(fā)聘書的形式聘用教師在一定時期內(nèi)擔任教育或其他職務(wù)的任用制度。派任制合同制考聘制聘任制答案是：聘任制()是幼兒成長過程的記錄，其目的在于通過幼兒作品及相關(guān)資料的有意收集，反映幼兒的興趣、態(tài)度以及在特定領(lǐng)域中的努力、進步與成就。學(xué)籍檔案生活檔案健康檔案成長檔案答案是：成長檔案幼兒園班級管理的核心是()。幼兒常規(guī)的培養(yǎng)保教結(jié)合個別教育答案是：幼兒常規(guī)的培養(yǎng)()是班級管理的重點和難點，教師應(yīng)該尊重幼兒在發(fā)展水平、能力經(jīng)驗等方面的個體差異，因人施教。家園溝通幼兒常規(guī)的培養(yǎng)個別教育答案是：個別教育()是美國古典管理學(xué)家，科學(xué)管理的創(chuàng)始人，被管理界譽為科學(xué)管理之父。泰勒戴明法約爾韋伯答案是：泰勒()是指對幼兒園經(jīng)費的籌集、分配、運用以及其他方面發(fā)生的經(jīng)濟關(guān)系的管理活動幼兒園班級信息管理幼兒園班級管理幼兒園財務(wù)管理幼兒園常規(guī)管理答案是：幼兒園財務(wù)管理在管理思想發(fā)展史上被人們稱為“組織理論之父"是()。泰勒戴明()是指管理者在對被管理者有充分了解和分析的基礎(chǔ)上，通過適當?shù)姆绞綄?962年12月，美國管理學(xué)家()在《管理學(xué)雜志》上發(fā)表《管理理論的叢戴明幼兒園的預(yù)算原則是(),根據(jù)這些原則參照上一學(xué)年的結(jié)算情況，并考慮這一在幼兒園中抓好班級幼兒集體管理的具體要素包括：()。幫助家長解決看護幼兒的困難對班級幼兒有全面了解集體教育要抓重點、反復(fù)抓集體管理要日常抓、抓日常答案是：對班級幼兒有全面了解，集體教育要抓重點、反復(fù)抓，集體管理要日常抓、抓幼兒園班級信息管理在班級管理中具有以下作用：有助于提高保教質(zhì)量；();有助于再現(xiàn)幼兒成長過程。有助于為班級保教質(zhì)量評估提供依據(jù)有助于園際的教育信息交流有助于積累幼兒園的歷史資料有助于培養(yǎng)幼兒合作精神和自信心答案是：有助于為班級保教質(zhì)量評估提供依據(jù)，有助于園際的教育信息交流，有助于積累幼兒園的歷史資料幼兒信息管理包括()。學(xué)籍檔案管理生活檔案管理健康檔案管理成長檔案管理合作精神處理意外事故和急救處理的能力熟練的操作技能豐富的知識在對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練時，教師應(yīng)該注意以下幾點：()。為家長提供有效服務(wù)重視小班的常規(guī)訓(xùn)練根據(jù)不同年齡班的特點，采取不同的常規(guī)管理對幼兒進行常規(guī)訓(xùn)練要講究方法，對幼兒要有耐心答案是：重視小班的常規(guī)訓(xùn)練，根據(jù)不同年齡班的特點，采取不同進行常規(guī)訓(xùn)練要講究方法，對幼兒要有耐心在職進修入職培訓(xùn)幼兒園需保證戶外活動時間，全日制每天2小時，寄宿制每天()戶外活動時2小時3小時4小時5小時()是指在以班級為單位的集體環(huán)境中，老師幫助和指導(dǎo)幼兒建立一定的規(guī)促進幼兒身體和心理健康發(fā)展。這體現(xiàn)了班級教養(yǎng)工作具有()。在選拔主班教師時應(yīng)該把握一定的選拔條件，具體而言包括幼兒食譜中每天食物所含蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物之間的合理比值為()。()是指需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定活動性全面整體性執(zhí)行者調(diào)度者管理者協(xié)調(diào)者對幼兒園班級教養(yǎng)計劃進行審查時，我們需要審查其()。答案是：是否體現(xiàn)我國教育方針和正確的教育思想，是否體現(xiàn)保教結(jié)合原則，是否能部活動教育機智是指教師在教育過程中處理各種偶發(fā)事件的能力。它主要();來源于教師處理問題時的自信心和分寸感。來源于高度的自我控制能力來源于教師對實際情況的迅速判斷和分析來源于教師在幼兒中的威望來源于幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)指導(dǎo)答案是：來源于高度的自我控制能力，來源于教師對實際情況的迅于教師在幼兒中的威望班級一日常規(guī)培養(yǎng)的基本原則包括：();以人為本，關(guān)注個體差異；隨機評價，保教并重，以游戲為基本活動領(lǐng)域滲透，注重全面性、啟蒙性集體教育要抓重點、反復(fù)抓感知為主，重視養(yǎng)成教育重視養(yǎng)成教育機評價，注重科學(xué)性。感知為主，重視養(yǎng)成教育領(lǐng)域滲透，注重全面性、啟蒙性集體教育要抓重點、反復(fù)抓以人為本，關(guān)注個體差異答案是：感知為主，重視養(yǎng)成教育，領(lǐng)域滲透，注重全面性、啟蒙個體差異幼兒園應(yīng)該建立由()參加的伙食管理委員會，定期研究改善幼兒伙食。食堂負責人家長班級保教人員保健醫(yī)生幼兒園教師應(yīng)該具備扎實的教育技能，簡要來說即“五會";“二熟練運用普通話組織教學(xué)熟練運用教育教學(xué)規(guī)律熟練掌握幼教法規(guī)在我國的幼兒教育實踐中，一般以()作為劃分班級的主要依據(jù)，根據(jù)幼兒的()是由家長提出在實際教養(yǎng)孩子的過程中遇到的疑難問題，由本班教師或?qū)＜议L會()是幼兒詞匯飛躍發(fā)展的時期，可達1100個左右，以名詞、動詞為主。2-3歲3-4歲4-5歲5-6歲答案是：3-4歲幼兒喜歡模仿和重復(fù)的特征決定()階段是幼兒最易養(yǎng)成固定習慣的時期。托班()是指通過樹立榜樣并引導(dǎo)幼兒學(xué)習榜樣以規(guī)范幼兒日常生活行為，從而達()是指創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境，不僅要考慮班級內(nèi)的環(huán)境因素，同時也要重視班級外()是指班級定期或不定期地向幼兒家長開放，邀請家長來班觀摩或參與班級家長會班級家長工作計劃是以()為依據(jù)，結(jié)合本班幼兒家庭情況特點及本班實際來家長委員會作為全班家長的代表是家長與幼兒園之間溝員通常由()共同選舉產(chǎn)生，每班設(shè)委員1-2人。幼兒園教師()是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔實驗法具體到幼兒園班級管理，其對象包括對班級中()、班級活動空間的管理和班級幼兒的管理幼兒園班級管理計劃按照管理對象可分為()。在幼兒園的班級管理中最重要和最直接的管理對象是()。根據(jù)有關(guān)文件精神，幼兒園實行的是(),凡是有關(guān)幼兒園規(guī)劃、發(fā)展、決策的()主要反映幼兒身體各方面的生長發(fā)育情況，其來源主要是幼兒園對幼兒進行的定期或不定期的身體健康狀況測查以及上一級的幼兒衛(wèi)生所謂()就是每日生活中什么時間做什么事情以及怎樣做的問題，樹立常規(guī)可努力營造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師生關(guān)系、結(jié)合本班家長實際，找準切入點，提高家長對調(diào)動家長有意識地學(xué)習教育孩子的經(jīng)驗，自覺學(xué)習育兒答案是：努力營