學習軟件工程心得體會

學習軟件工程的心得體會,工程與其說是一門課程,不如說是一門思想。是一個如何去分析和處理問題的過整本書的內(nèi)容邏輯很清晰明了，由淺入深循序漸進，首先我就大概描述下我們所學的內(nèi)容,第一章是從整體分析軟件工程這門學科的發(fā)展和所處的社會環(huán)境，接著后面的幾章深入分析了軟件開放過程和模式、軟件項目管理、計算機工程、需求分析、結(jié)構(gòu)化分析建模以及基于UML面向?qū)ο蠓治鼋５取＝又揖驮敿毥榻B下我對這門課程知識點的理解概括：軟件：軟件是能夠完成預定功能和性能的可執(zhí)行的計算機程序和使程序正常一種邏輯實體，而不是具體的物理實體,因而它具有抽象性。②軟件是通過人們的智力活動,把知識與技術(shù)轉(zhuǎn)化成信息的一種產(chǎn)品。③軟件成為產(chǎn)品后，其生產(chǎn)只是簡單的拷貝，不同于硬件制造.④維護過程比硬件復雜的多，甚至會引發(fā)新的錯誤。軟件危機:指的是軟件開發(fā)和維護過程中遇到的一系列嚴重問題.出現(xiàn)軟生產(chǎn)技術(shù)進步緩慢。軟件工程是指導計算機軟件開發(fā)和維護的工程學科.軟件生存周期:一個軟件從定義到開發(fā)、使用和維護，直到最終被棄用，要經(jīng)設(shè)計;⑤詳細設(shè)計；⑥編碼與單元測試；⑦綜合測試；⑧軟件維護；瀑布模式：是傳統(tǒng)的軟件開發(fā)模式,其中的“瀑布"是對這個模式的形象表達,由ft;階段評審；文檔驅(qū)動;簡潔便于工程應(yīng)用的線性化過程步驟，并可以通過里程碑,這使得軟件的錯誤能夠在個階段內(nèi)盡早發(fā)現(xiàn)并盡早解決，總的來說瀑布模式具有良好的質(zhì)量保證機制,有很強的生命力。原型進化模式：對軟件進行直接模擬或仿真，只需要分析需求框架后進行原件的多方面需要。增量模式:開發(fā)過程有三個任務(wù)域，分別是設(shè)計結(jié)構(gòu)、開發(fā)構(gòu)件和集成系統(tǒng)，,有利于質(zhì)量的監(jiān)控，并且項目的技術(shù)風險。螺旋模式:軟件開發(fā)的整個過程：①需要項目團隊，組建優(yōu)秀的團隊可以開發(fā)出更搞質(zhì)8各項工作有秩序地進行,包括任務(wù)分配和基于里程碑的進度安排，甘特圖和任務(wù)網(wǎng)絡(luò)圖是用來描述進度計劃的工具.項目計劃書可以作為軟件開發(fā)的工作指南。,常用的方法有程序代碼,而風險管理的主要任務(wù)是:風險識別、風險評估、和風險防范.⑤軟件文檔管理，軟件文檔是工程模式軟件開發(fā)的成果體現(xiàn),和質(zhì)量控制計劃。,并依靠終端Client/Server結(jié)構(gòu),智能分布于服務(wù)器與客戶機,并依靠網(wǎng)絡(luò)連接成系統(tǒng)，其中，服務(wù)器處于核心位置,提供被動核心服務(wù)；客戶機處于邊緣.③Browser/server結(jié)構(gòu),可適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)遠程交互的特殊結(jié)構(gòu),Web服務(wù)器構(gòu)建.需求分析:系統(tǒng)開發(fā)前期需求分析很重要，它是為了有效解決用戶問題的需要進行的一項工程活動,所需要考慮的需求問題是功能需求、數(shù)據(jù)需求、性能需求和接口需求，開發(fā)者承擔分析任務(wù)，核心是用戶。其步驟有三個：①獲取客戶需求,客戶泛指某個人或機構(gòu)部門等,一般方法是調(diào)查，包括訪談、座談、問卷、跟班和收集資料，需求規(guī)約可表達用戶的軟件價值.②建立需求模型，它是用戶需求的圖解，一些常用的模型有：業(yè)務(wù)樹圖、用例圖、活動圖。分別用于結(jié)構(gòu)化需求建模、系統(tǒng)業(yè)務(wù)舉例和反映系統(tǒng)工作流程.③進行需求驗證，要驗證的主要內(nèi)容有：有效性驗證、一致性驗證、完整性驗證、現(xiàn)實性驗證和可檢驗性驗證。結(jié)構(gòu)化分析建模:,屬性等圖形元素，在業(yè)務(wù)層面建立數(shù)據(jù)庫概念模型，一般用于前期的建模構(gòu)想。②功能建模,是對系統(tǒng)數(shù)據(jù)加工的圖解，數(shù)據(jù)流程圖是常用的建模工具,涉及數(shù)據(jù)接口、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲等圖形元素,用于描述系統(tǒng)數(shù)據(jù)加工細節(jié)。.⑤數(shù)據(jù)字典，是用于定義軟件的元素,基于UML對象面向?qū)ο蠓治鼋＃篣ML是統(tǒng)一建模語言,有統(tǒng)一的語法、語義和語用規(guī)則，其建模過程的特點是：用例驅(qū)動、以構(gòu)架為中心和增量迭代，通過包實現(xiàn)對模型的有效的一體化管理。包括三部分:①用例建模，它面向用戶需求的,能夠反映系統(tǒng)的用戶價值，用例圖的基本元素有用例、參與者、交流；用例之間有泛化、延伸和包含關(guān)系。②活動建模,活動圖用于描述系統(tǒng)動態(tài)過程,主要圖形元素有：活動、轉(zhuǎn)換、起點、終點、判斷、并發(fā)、同步、泳道等?？擅枋龈邔訕I(yè)務(wù)級活動，涉及整個業(yè)務(wù)流程,針對每個用例活動建模，反映用例內(nèi)部活動細節(jié)。③類分析建模,這里就只考慮實體類，實體類所代表的數(shù)據(jù)相互之間通常有一定的關(guān)系,依靠這種關(guān)系可形成有組織的程序數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu).實體類之間的主要數(shù)據(jù)關(guān)系有:關(guān)聯(lián)、聚類、泛化。接下來我就簡單說下我上這門課的簡單的心得體會,我們是大四的學生了，也只有這個學期有課了,剛開始課表安排出來的時候覺得挺意外的，只有前八周有課，當時我還是有點小感動的，大四事情很多,有要考研的和工作的,大家也都有各自的事情,16,,在加上有些假期沖掉課，就感覺我們好像上課學.在上課的時,所謂的需求獲取,那從我所看到的聽到的來說,我最怕的就是計算機系的學生被別人說成是個帶著厚,我認為這是一份非常具有實際意義的教學內(nèi)容。當我們在畢業(yè)之后，這是我們實際要運用的一項非常有用的技能，?應(yīng)該說這就是這門課的價值,技術(shù),覺得你很厲害，很高深莫測。但是制作的過程他們卻不知道,也許知道之后他們只是會啞然失笑,原來這個東西的制作過程是如此的簡單.這個可以說就是技術(shù)的魅力了,而作為需求獲取及之后的一系列過程則是類似于魔術(shù)揭秘的過這些東西需要我們以一定的技巧敘述出來,所起到的作用就是能夠讓對方了解自同樣的結(jié)果,這個過程的得出的主動權(quán)如何掌握在我們的手上,就看我們?nèi)绾我愿呙鞯姆绞絹斫议_這個魔術(shù)的謎底了.當然了,在純粹的理論上，我覺得開設(shè)這樣一授課的老師和聽課的學生。這兩個可以說是這門課成與敗的決定性的因素。作為我們學生來說，應(yīng)該負起比較主要的責任。在大學里有了太多的基礎(chǔ)課程，基礎(chǔ)課程大多都比較枯燥無味,也許在第一個學期里我們還能夠保持著新鮮6行業(yè)，也不是每個同學都知道這門課程的意義已經(jīng)不僅僅局限于計算機這個范.整個大體分析系統(tǒng)開發(fā)的邏輯性思維也會明顯增強,不管以后從事哪個方面的工去了,7點多一點就出門,遠也不太想去.我記得有次上課時候老師生氣了，說來上課的人少,我仔細環(huán)顧了每節(jié)課都來,但是我還是時不時來上課的，可能是比較浮躁吧，快畢業(yè)了，覺得上課學不到什么實際的東西,要么實際一點好好考研繼續(xù)深造，要么去培訓增強實踐能力這樣才能較好的為找個滿意的工作做好鋪墊。《軟件工程》課程既強調(diào)基本概念和基本知識的理解和掌握，又側(cè)重軟