大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表

大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表圖書館的每一次開放,都與社會環(huán)境嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。開放是社會發(fā)展的永久主題,也是圖書館發(fā)展的永久主題。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表篇1淺析中學(xué)圖書館服務(wù)水平提升策略聯(lián)合國教科文組織明確指出：中小學(xué)圖書館是保證學(xué)校對少年兒童行之有效的教育的一項(xiàng)不可或缺的事業(yè)因而不難看出圖書館的好壞，服務(wù)水平的高低，影響著學(xué)校的教學(xué)水平，以及教學(xué)成果的獲得。近年來我國圖書館的建設(shè)已獲得了很大的成績，但仍存在眾多的缺乏，因而改變中學(xué)圖書館現(xiàn)有的狀況，提升服務(wù)水平進(jìn)而知足教學(xué)需求，已成為目前中學(xué)圖書館有待解決的重要問題。一、提升中學(xué)圖書館服務(wù)水平的意義隨著我國素質(zhì)教育的廣泛推行，對圖書館的服務(wù)工作提出了新的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育提倡師生在瀏覽方面把握方法，提高瀏覽興趣。喜歡讀書、擅長讀書，把讀書變成興趣喜好。進(jìn)而培養(yǎng)師生的瀏覽技巧，以精讀、泛讀相結(jié)合的方式增加瀏覽量，大力提倡廣大師生大量讀書、讀好書、讀整本書。提高圖書館服務(wù)水平能夠促進(jìn)師生進(jìn)行全面的瀏覽，進(jìn)而加大知識的儲備量，可讓學(xué)生多方面選擇瀏覽材料，開闊其視野。一個設(shè)施完備、藏書量大、服務(wù)水平高的圖書館不但能夠增大學(xué)生的知識面，同時還能夠提升他們的瀏覽理解能力以及溝通表達(dá)的能力。素質(zhì)教育提倡的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升圖書館當(dāng)代化信息化服務(wù)，不僅能夠給學(xué)生提供當(dāng)代化技術(shù)進(jìn)行拓展性的瀏覽，同時還能夠?yàn)槔蠋煂虒W(xué)方法的創(chuàng)新提供強(qiáng)有力的保障。因而提高中學(xué)圖書館的服務(wù)水平，是素質(zhì)教育深化施行的基礎(chǔ)及有利保障。二、中學(xué)圖書館服務(wù)存在的問題(一)藏書量缺乏、館藏陳舊很多中學(xué)圖書館經(jīng)費(fèi)投入缺乏，未設(shè)立專項(xiàng)的購書經(jīng)費(fèi)，近年來隨著物價的上漲，紙質(zhì)書的價格也隨之水漲船高，因此導(dǎo)致采購量逐年下降，更新?lián)Q代的速度滯后藏書陳舊，以致于與讀者的需求脫節(jié)。再一方面館藏構(gòu)造缺乏合理性，由于應(yīng)試教育的影響，本來緊張的購書經(jīng)費(fèi)大部分都用于試題、題庫、參考書等書籍的購置，隨著新課標(biāo)的公布，教材、課程有了很大的變化以致于大量的館藏書失去了價值。固然有些學(xué)校也意識到了這些問題，并采取了一些積極地措施例如尋求社會的捐助，但捐贈的圖書沒有經(jīng)過嚴(yán)格的挑選、整理，進(jìn)入中學(xué)圖書館后，仍然沒有發(fā)揮太大作用。(二)相關(guān)部門重視缺乏現(xiàn)階段我國的中學(xué)教育仍然以應(yīng)試教育為主，因此學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重，課余的時間本來就比擬少，大多數(shù)學(xué)生的課余時間不是補(bǔ)習(xí)成績較差的科目，就是被各類特長課占據(jù)。因此學(xué)生對圖書館中的圖書借閱率比擬低，缺乏瀏覽的興趣。在借閱率低的情況下便無法引起相關(guān)部門的重視。另一方面，圖書館一向被視為教育教學(xué)的輔助機(jī)構(gòu)，圖書館的建設(shè)也一直被置于次要的位置，因此學(xué)校沒有充分意識到圖書館在教育教學(xué)，以及教學(xué)研究中所起到的重要作用。因此對圖書館管理不夠重視，以致于服務(wù)水平無法得到提升。(三)圖書管理人員缺乏，且素質(zhì)參差不齊館員隊(duì)伍人手缺乏，專業(yè)的圖書管理人員短缺，是目前中學(xué)圖書館所面臨的比擬突出的問題。大多數(shù)的圖書管理員都是非專業(yè)人士，并且沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)而直接上崗。有一部分中學(xué)甚至只要一名專職的館員，其他的圖書管理人員都是以兼職的形式在管理。很多館員都是由轉(zhuǎn)崗老師或是老、弱、病、教職工擔(dān)任，這樣就導(dǎo)致了館員并非專業(yè)人士，不具備專業(yè)的素養(yǎng)，加之人手缺乏，管理上較為混亂，以致于服務(wù)水平及服務(wù)質(zhì)量低下。(四)服務(wù)內(nèi)容單一多數(shù)的中學(xué)圖書館只作為圖書借閱的場所，沒有在學(xué)生素質(zhì)教育方面發(fā)揮應(yīng)有的作用，圖書館不僅要給學(xué)生提供瀏覽的書籍，還應(yīng)給讀者提供瀏覽指導(dǎo)、參考咨詢科學(xué)服務(wù)等，在學(xué)生在瀏覽經(jīng)過中碰到疑難問題時能夠?yàn)槠涮峁椭?，給予參考性的意見。三、提高中學(xué)圖書館服務(wù)水平的策略(一)加大圖書經(jīng)費(fèi)的投入力度圖書館要想充分的發(fā)揮作用，首先要有豐富的館藏資源，只要增加新的館藏圖書，才能很好地為廣大的讀者服務(wù)。改變館藏陳舊的狀況，要向當(dāng)代化信息化的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)圖書館的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)，引進(jìn)先進(jìn)的適用于圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使學(xué)生利用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)的瀏覽，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的瀏覽興趣。優(yōu)化空間構(gòu)造，規(guī)劃出不同的瀏覽區(qū)域，知足不同學(xué)生的不同需求。例如：設(shè)立環(huán)境舒適、平靜的傳統(tǒng)的瀏覽區(qū)域，中學(xué)生能夠在這里瀏覽本人感興趣的青少年讀物，進(jìn)而開拓視野。設(shè)立多媒體瀏覽區(qū)域、以網(wǎng)絡(luò)覆蓋的形式方便學(xué)生搜索所需要的讀物。還能夠設(shè)立開放式瀏覽區(qū)域?qū)W生能夠在這里完成課后作業(yè)，可以以進(jìn)行問題討論，進(jìn)行瀏覽后的共享等等。進(jìn)而提高圖書館的服務(wù)水平、激發(fā)學(xué)生的瀏覽興趣。(二)轉(zhuǎn)變思想觀念提高服務(wù)意識固然現(xiàn)階段我國的教育領(lǐng)域受應(yīng)試教育的影響比擬深，但校方、老師、相關(guān)部門以及家長在追求升學(xué)率的同時也應(yīng)該重視起圖書館的職能作用。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：一所學(xué)校里什么都能夠沒有，唯獨(dú)不能沒有書。可見圖書館在教育教學(xué)中所起到的作用是不容小覷的，其依附于中學(xué)的教育而發(fā)展，同時又服務(wù)于中學(xué)的教育。由于中學(xué)教育是高等教育的基石，要求學(xué)生必須把握牢固的基礎(chǔ)知識，才能夠建設(shè)好知識這座摩天大廈，因此也決定了中學(xué)圖書館與其它圖書館的不同之處。因此改變圖書館的建設(shè)觀念，提升服務(wù)質(zhì)量進(jìn)而知足中學(xué)師生的瀏覽要求，對中學(xué)的教育事業(yè)有著現(xiàn)實(shí)及長遠(yuǎn)的意義。(三)構(gòu)建高素質(zhì)的人才隊(duì)伍注重圖書管理人員的素質(zhì)建設(shè)，圖書管理員要精通專業(yè)知識，具有專業(yè)的素養(yǎng)，熟悉圖書館業(yè)務(wù)流程。由于如今是信息化時代，圖書館的工作也由傳統(tǒng)單一的圖書管理轉(zhuǎn)變?yōu)閰⒖假Y料、文獻(xiàn)開發(fā)、以及瀏覽指導(dǎo)等等的工作，這些方面要求人員必須精通專業(yè)知識，具備高水平的專業(yè)素養(yǎng)。并且能夠運(yùn)用當(dāng)代化的技術(shù)，進(jìn)行圖書管理工作。因而各有關(guān)部門應(yīng)重視對圖書館館員的培訓(xùn)工作，制定出一套培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)而提高館員的素質(zhì)。隨著科技水平的不斷發(fā)展，新知識、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，圖書館館員在具備專業(yè)的圖書管理知識同時，也要積極地學(xué)習(xí)進(jìn)行自己充實(shí)，要廣泛地學(xué)習(xí)其他各學(xué)科的知識，并且要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)操作及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)，以便更好的為讀者服務(wù)。(四)改變傳統(tǒng)，服務(wù)多樣化中學(xué)圖書館的存在是為了中學(xué)的教育教學(xué)教研提供服務(wù)的，因此圖書館的核心是提供服務(wù)，不能很好的提供服務(wù)，圖書館也就失去了其存在的價值。在信息市場飛速發(fā)展的今天，圖書管理員必須跟上發(fā)展的步伐，建立起以知識服務(wù)為核心的服務(wù)理念。改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，推行以人為本的人性化服務(wù)方式，以為師生提供最好的服務(wù)為宗旨，開架借閱以便于借閱者在短時間內(nèi)找到所需文獻(xiàn)資料，使得圖書館在教育事業(yè)的發(fā)展中充分發(fā)揮作用。四、結(jié)語提高圖書館的服務(wù)水平，使得中學(xué)的圖書館充分發(fā)揮其存在的價值，讓師生進(jìn)入圖書館真的有種徜徉書海的感覺。增加學(xué)生的瀏覽興趣，提升學(xué)生的自主瀏覽能力。通過圖書館服務(wù)水平的提升帶動整個校園的瀏覽氣氛，使得廣大師生愛上瀏覽。大學(xué)圖書館學(xué)術(shù)論文發(fā)表篇2談高校圖書館管理中人本管理的有效途徑一、高校圖書館管理中人本管理的必要性傳統(tǒng)的組織管理思想以為組織成員是生產(chǎn)要素的重要組成部分，和其他資源一樣是以物為中心，組織和組織成員之間是一種管制和被管制的關(guān)系，組織成員是崗位的附屬，是一種被雇傭的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)組織目的，控制管理組織成員，傳統(tǒng)的管理思想是利用金錢的刺激和嚴(yán)厲的手段。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)管理思想越來越不適應(yīng)組織管理的需要。進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代中，在社會各級，最為組織獲得競爭優(yōu)勢的人成了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要因素，人本管理思想應(yīng)運(yùn)而生。在人本管理理念中，人是組織管理活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的核心內(nèi)容是促進(jìn)人的全面發(fā)展，尊重人、愛護(hù)人、關(guān)心人。人本管理的詳細(xì)內(nèi)容是進(jìn)行人力資源開發(fā)，組織文化建設(shè)、主張員工介入管理，是塑造和諧的人際關(guān)系。主要有情感溝通管理、自主管理、介入管理和培訓(xùn)開發(fā)管理、組織文化管理等五個層次。在高校圖書館管理中，人本管理是高校圖書館能夠突出讀者第一、館員為本的管理思想。高校擔(dān)負(fù)著我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。高校圖書館工作是高校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分，是高校文獻(xiàn)信息中心，也是高素質(zhì)專門人才的聚集地。高校圖書館有別于社會上一般的圖書館，它與其他職能部門一樣，都是高素質(zhì)專業(yè)人才較為富集的部門。這些高素質(zhì)的人才希望高校圖書館工作不不僅是本人職業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)自己人生價值的平臺，還希望是本人一份謀生手段，他們希望高校圖書館能夠賦予他們更多的自主性、責(zé)任和挑戰(zhàn)，希望在工作中能夠有和諧的工作關(guān)系和氣氛，能夠得到更高的尊重和認(rèn)可，才能投票自己，超越自己。因而，高校圖書館管理中，要結(jié)合人本管理理念，積極探索嘗試運(yùn)用人本管理思想與形式，以切實(shí)落實(shí)人本管理為契機(jī)，指導(dǎo)高校圖書館管理中的各項(xiàng)工作，全面提升高校圖書館管理與服務(wù)質(zhì)量，更好的為高校培養(yǎng)人才作出奉獻(xiàn)。二、高校圖書館管理中人本管理的有效途徑(一)建立互相尊重、平等合作的伙伴關(guān)系，充分調(diào)動館員隊(duì)伍工作的積極性傳統(tǒng)的管理思想以為組織成員是崗位的附屬，組織城管是生產(chǎn)要素的重要組成部分，和其他資源一樣，組織和組織成員之間是一種管制和被管制的關(guān)系，是一種雇傭關(guān)系。但是目前在高校圖書館中，這種認(rèn)識已經(jīng)不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的發(fā)展。在高校圖書館的管理經(jīng)過中，由于體制和歷史原因的影響，高校圖書館還存在著行政化色彩與管本文思想，圖書館管理者忽視了與員工在工作中的合作關(guān)系，強(qiáng)調(diào)是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。而當(dāng)代組織管理理論以為，為了適應(yīng)社會不斷的發(fā)展，管理者與成員之間要建立一種平等合作的伙伴關(guān)系，才能構(gòu)建和諧的工作關(guān)系。因而，為了充分調(diào)動館員工作的積極性，在圖書館館員介入圖書館管理的經(jīng)過中，需要根據(jù)館員的特點(diǎn)，開展有針對性的引導(dǎo)。如：館員具有很強(qiáng)的實(shí)踐能力的話，應(yīng)當(dāng)鼓勵他們對圖書館管理改革工作作出創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)調(diào)尊重圖書館館員個性和意愿，因而，在知足館員自己實(shí)現(xiàn)需求以及尊重需求的基礎(chǔ)上，高校圖書館為了館員認(rèn)識到本身價值，讓有必要鼓勵圖書館館員開展民主決策，實(shí)行民主管理，進(jìn)而使館員樹立主人翁意識，提高工作的積極性。(二)提升館員隊(duì)伍整體素質(zhì)，重視員工培訓(xùn)開發(fā)高校圖書館館員大多都是知識型員工，這些館員為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，經(jīng)常是以潛能的開發(fā)，突破自己，他們比擬重視自己潛能的開發(fā)，從超越自己。因而，高校圖書館要通過設(shè)計(jì)組織各種形式的培訓(xùn)開發(fā)項(xiàng)目，努力創(chuàng)造條件，挖掘圖書館館員隊(duì)伍的潛能，提升高校圖書館整體管理與服務(wù)質(zhì)量。并且為了確保培訓(xùn)與開發(fā)能夠具有針對性和實(shí)用性，高校圖書館能夠通過有序的計(jì)劃，選派館員進(jìn)行項(xiàng)目培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，通過溝通學(xué)習(xí)進(jìn)一步落實(shí)培訓(xùn)與開發(fā)管理各項(xiàng)工作，提高館員的興趣，通過培訓(xùn)與開發(fā)，提高館員的綜合素質(zhì)。一方面高校圖書館館通過這些措施，重視館員的培訓(xùn)開發(fā)，能夠提高館員的綜合素質(zhì)，挖掘館員潛能，同時也是對官員本身的一種尊重、鼓勵和認(rèn)可，進(jìn)而到達(dá)事半功倍的效果，發(fā)揮雙重效率。(三)加強(qiáng)館員介入管理的積極性，構(gòu)建以人為本的服務(wù)方式一般情況下，高校圖書館館員以為圖書館是他們職業(yè)發(fā)展的平臺，是為他提供一份養(yǎng)家糊口的工作，他們是高校圖書館的有機(jī)組成要素。從高校圖書館館員隊(duì)伍的角度上講，高校圖書館館員不缺少主人翁意識，他們有介入高校圖書館管理事務(wù)的熱情與意愿、能力。從高校圖書館管理者的角度上來講，為了營造一個介入管理的氣氛，他們就是為館員共建一個介入管理的機(jī)制。因而，為了改良高校圖書館各項(xiàng)工作，構(gòu)建新型合作伙伴關(guān)系，高校圖書館管理者要能夠群策群力，產(chǎn)生好的想法和主張，構(gòu)建以人為本的服務(wù)方式，改變傳統(tǒng)工作關(guān)系，優(yōu)化高校圖書館各項(xiàng)工作，鍛煉與提高管理官員本身能力，進(jìn)而使高校圖書館成為更為嚴(yán)密和諧的有