高考作文備考：全國(guó)名校模擬高考作文-樂(lè)學(xué) 有為等5題立意專(zhuān)家解析

高考作文備考：全國(guó)名校模擬高考作文--樂(lè)學(xué)?有為”等5題立意專(zhuān)家解析1、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。材料一：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā墩撜Z(yǔ)·雍也》）材料二：鐘揚(yáng)15歲考入中科大無(wú)線電專(zhuān)業(yè)，之后他對(duì)植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此轉(zhuǎn)向用計(jì)算機(jī)技術(shù)研究植物學(xué)問(wèn)題，畢業(yè)后他長(zhǎng)期從事植物學(xué)、生物信息學(xué)研究，成為著名植物學(xué)家，取得了諸多突破性的科研成果。上述材料引發(fā)你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容寫(xiě)一篇文章，用于“樂(lè)學(xué)·有為”的主題班會(huì)課上發(fā)言。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【文題解析】：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一是孔子對(duì)于“知行合一”理論的闡述，這句話的意思是：懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人；喜愛(ài)學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。這句話闡述了學(xué)習(xí)的三境界：知、好、樂(lè)?！爸薄昂弥痹俚健皹?lè)之”，三者境界上有高下。學(xué)習(xí)知識(shí)重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”。對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)事，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)習(xí)的效率，還能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，這樣學(xué)到的才能夠靈活地運(yùn)用。材料二以鐘揚(yáng)為例，具體闡述“樂(lè)學(xué)”的價(jià)值，正是因?yàn)閷?duì)植物學(xué)感興趣，鐘揚(yáng)才能夠長(zhǎng)期從事此項(xiàng)研究，并取得諸多突破性的科研成果?？梢?jiàn)“樂(lè)學(xué)”更易“有為”。寫(xiě)作任務(wù)要求寫(xiě)一篇發(fā)言稿談自己的感悟與思考，并參加“樂(lè)學(xué)·有為”的主題班會(huì)。除了注意發(fā)言稿的格式，語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)之外，更要注意主題是“樂(lè)學(xué)·有為”。這是一個(gè)關(guān)系型話題，考生要闡述二者的關(guān)系，即分析為何“樂(lè)學(xué)”更容易“有為”。寫(xiě)作時(shí)可以從兩則材料出發(fā)，提出自己的觀點(diǎn)。比如可以比較“知之”“好之”與“樂(lè)之”的不同境界，論述“樂(lè)學(xué)”才是學(xué)習(xí)的最高境界；然后談何為“樂(lè)之”，論述無(wú)論學(xué)習(xí)還是做事，“樂(lè)之”才能夠持之以恒，面對(duì)困境才能不懈怠不放棄，面對(duì)誘惑才能堅(jiān)守初心……；然后分析“樂(lè)之”者多“有為”，可以以顏回、季羨林、袁隆平等人為例闡述“樂(lè)之”與“有為”的關(guān)系；最后告誡青年，以興趣為老師，尋找自己喜歡的領(lǐng)域，并“樂(lè)學(xué)”然后努力在此領(lǐng)域“有為”。參考立意：1.學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所成。2.樂(lè)學(xué)而后有為。3.樂(lè)學(xué)以獲真知，樂(lè)學(xué)方能有為。2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。曾國(guó)藩在《復(fù)陳右銘太守書(shū)》中說(shuō)：萬(wàn)山磅礴，必有主峰。意思是說(shuō)千萬(wàn)座山峰廣大無(wú)邊，但一定有一座最高的山峰。生而為人，有人立志成為人群中最耀眼的主峰，有人情愿為一小丘襯托主峰的巍峨。對(duì)此，你有怎樣的理解？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。材料由曾國(guó)藩在《復(fù)陳右銘太守書(shū)》關(guān)于主峰與小丘的論述，引出做主角還是配角、做大人物還是小人物的思考。那些人群中最耀眼的主峰，其實(shí)也就是社會(huì)中我們最能注意到的社會(huì)主角、杰出人物，而那些只能襯托主峰巍峨的小丘，其實(shí)就是社會(huì)中那些默默無(wú)聞、不甚起眼的小人物、配角。就人生而言，“主峰”雖然光鮮亮麗，最能吸引人們的眼球，但不可能人人都是“主峰”，“主峰”必須得有“小丘”來(lái)襯托，而且“主峰”和“小丘”各司其職，各擔(dān)其責(zé)，所以，“小丘”的存在是必然的，也是不可或缺的。爭(zhēng)當(dāng)“主峰”的人喜歡站在最高處，喜歡被人關(guān)注；而“甘當(dāng)小丘”的人，其表現(xiàn)形式為默守本分，安于現(xiàn)狀，不爭(zhēng)不搶不出風(fēng)頭?！盃?zhēng)當(dāng)主峰”的心理我們都明白，而對(duì)于“甘當(dāng)小丘”，既可以說(shuō)是一種謙遜退讓的風(fēng)度與品格，也可以說(shuō)是一種消極應(yīng)對(duì)的人生舉措，或是缺乏進(jìn)取精神與責(zé)任意識(shí)的表現(xiàn)。如果人人都“甘當(dāng)小丘”，誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)“主峰”重任？新時(shí)代的青年既要有爭(zhēng)當(dāng)“主峰”的精神，也要有“甘當(dāng)小丘”的清醒。參考立意：1.山登絕頂我為峰。2.青年人既要爭(zhēng)當(dāng)“主峰”，也要能當(dāng)好“小丘”。3.人生本無(wú)貴賤，做好本分是關(guān)鍵。3、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)冬奧會(huì)奪金后，谷愛(ài)凌回應(yīng)外界說(shuō):“我不是天才，我是好好努力出來(lái)的。我不想做一個(gè)偶像，我希望能給女孩們做榜樣，讓她們覺(jué)得愛(ài)凌能做到的，自己也能做到?！敝w育評(píng)論員黃健翔在社交媒體上寫(xiě)道:“谷愛(ài)凌成為年輕人的榜樣和跨界偶像，對(duì)于這個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)，意義非凡?！币陨喜牧弦l(fā)你怎樣的思考和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。【文題解析】：這是一道記敘類(lèi)材料作文題。材料借谷愛(ài)凌自己和評(píng)論員黃健翔評(píng)論她的話，向我們提出了“何為偶像”這一話題。從谷愛(ài)凌自己的話中，我們可以看到“努力”這個(gè)字眼。在她自己眼里，她今日的成功，都源干她的“好好努力”。而黃健翔對(duì)谷愛(ài)凌的評(píng)價(jià)，也向我們指出了在這個(gè)時(shí)代，以誰(shuí)為偶像更有意義的話題。毫無(wú)疑問(wèn)，谷愛(ài)凌之所以成為當(dāng)今諸多年輕人的偶像，并不僅僅是因?yàn)樗某晒?，而更?yīng)該是她在取得成績(jī)的路上所付出的努力和不斷拼搏的精神。因此，我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住“努力、拼搏的人更值得成為我們的偶像”這一思路去展開(kāi)。我們可以對(duì)當(dāng)今一些看顏值、看流量等的不正確偶像觀進(jìn)行批駁，并在此基礎(chǔ)上，以谷愛(ài)凌以及眾多與他一樣，不斷努力、奮力前行的奮斗者為例，指出何為真正值得我們推崇的偶像。參考立意：1.偶像，是奮斗出來(lái)的。2對(duì)偶像的推崇，應(yīng)重在努力而非成功。3在青春路上努力的人，才是我們的真偶像。4、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。中國(guó)圍棋講究進(jìn)退。有人把進(jìn)退看成下棋之術(shù)，步步為贏，專(zhuān)注眼前；有人把進(jìn)退看成下棋之道，以退為進(jìn)，立足全局；有人把進(jìn)退看成下棋之趣，勝固欣然，敗亦可喜。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶?。【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得少于800字。不得抄襲、套作?！疚念}解析】：這是一道引語(yǔ)類(lèi)材料作文題。分析題干，主要有以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，進(jìn)退是貫穿三個(gè)不同觀點(diǎn)的主概念；第二點(diǎn)，下棋之術(shù)、下棋之道、下棋之趣，這是在進(jìn)退之外的一組次級(jí)概念，所以題干材料包含的實(shí)際上是兩組概念，一組概念是進(jìn)退，一組是術(shù)、道、趣，每一組概念的內(nèi)部是對(duì)立而統(tǒng)一的?！斑M(jìn)退是術(shù)、道、趣”，考生選擇三個(gè)觀點(diǎn)中的任意一個(gè)，或?qū)⑦@三個(gè)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行論證，都符合題目要求。抓住主要概念的分析，界定兩者各自的概念，并能區(qū)分兩者的差別。例如“術(shù)”是一種從局部視角出發(fā)的贏棋方式，“道”是一種從全局視角出發(fā)的下棋策略，相比較于“趣”，“術(shù)”與“道”其實(shí)是以最終博弈的“贏”為目的的手段，而“趣”是下棋目的本身，體驗(yàn)不論“輸贏”的博弈過(guò)程。寫(xiě)作時(shí)還可以延伸到人生意義的隱喻解讀，進(jìn)與退是對(duì)人生位置的權(quán)衡考慮，是對(duì)人生意義的選擇創(chuàng)造。5、按要求作文。（60分）《大學(xué)》開(kāi)篇告訴我們，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善（完善的境界）。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得?！保ㄖ牢乙_(dá)到的目標(biāo)才能夠志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。）了解自己想要什么，想達(dá)到怎樣的境界，認(rèn)識(shí)自己的本心，這些話語(yǔ)千百年來(lái)一直啟迪與引導(dǎo)著無(wú)數(shù)人積極探索人生，它對(duì)生活在新時(shí)代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要意義。每個(gè)人天賦不同，興趣各異，如果我們能盡早地認(rèn)清自己，明白自己內(nèi)在生命的愿景，能順著自己的天性，充分發(fā)揮自己的天賦，找到自己的人生真諦，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，就更能享受這美好的一生。我校高一年級(jí)近期開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，語(yǔ)文老師也計(jì)劃在課堂上舉行“找到自己的人生路，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！疚念}解析】：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。1.分析材料。材料共三段文字。第一段文字是《大學(xué)》開(kāi)篇的文字，這段話是說(shuō)“知道我要達(dá)到的目標(biāo)才能夠志向堅(jiān)定；志向堅(jiān)定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲”。第二段文字是對(duì)《大學(xué)》中這段話的進(jìn)一步闡釋?zhuān)该鳌敖庾约合胍裁矗脒_(dá)到怎樣的境界，認(rèn)識(shí)自己的本心”對(duì)于當(dāng)代青年的意義。第三段文字指出“認(rèn)清自己”“發(fā)揮天賦”“找到自己人生真諦”的價(jià)值。由此可知，這三段文字主要是說(shuō)要認(rèn)清自己，根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確自己前進(jìn)的方向并且為之努力。2.分析任務(wù)。共性任務(wù)：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。個(gè)性任務(wù)：我校高一年級(jí)近期開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，語(yǔ)文老師也計(jì)劃在課堂上舉行“找到自己的人生路，做幸福青年”主題交流會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。任?wù)情境：高一年級(jí)職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，語(yǔ)文老師在課堂上舉行“找到自己的人生路，做幸福青年”主題交流會(huì)，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。由此可