植物調(diào)查報告

Word———植物調(diào)查報告植物調(diào)查報告(一)

一、課題討論背景

自然界中現(xiàn)在已知的植物，大約有40萬種左右，為了識別、利用和愛護(hù)它們，必需對它們進(jìn)行分類。植物的分類系統(tǒng)有人為分類系統(tǒng)(artificialsystem)和自然分類系統(tǒng)(naturalsystem)。人為分類系統(tǒng)僅就形態(tài)、習(xí)性、用途上的不同進(jìn)行分類，往往用一個成少數(shù)幾共性狀作為分類依據(jù)，而不考慮親緣關(guān)系和演化關(guān)系。自然分類系統(tǒng)或稱系統(tǒng)發(fā)育分類系統(tǒng)(phylogeneticsystem)，自19世紀(jì)后半期開頭，它力求客觀地反映出自然界生物的親緣關(guān)系和演化進(jìn)展。植物分類的單位，由大到小依次是門、綱、目、科、屬、種。

依據(jù)植物學(xué)家們的討論發(fā)覺，很多的植物不僅可以作為藥材，而且可以凈化空氣、吸附灰塵、汲取有害氣體等，在環(huán)境愛護(hù)和改善中起到了重要作用。我們學(xué)校當(dāng)前正值創(chuàng)重之際，在校內(nèi)環(huán)境方面應(yīng)具有較高的要求，因此學(xué)校應(yīng)著力改善并美化校內(nèi)環(huán)境，這就得對當(dāng)前校內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、了解。

通過對一些同學(xué)的調(diào)查所知，同學(xué)們對植物的了解甚少，名字不知道，更不用說它是屬于哪一科的。對于植物的用途呢，他們所了解的就是老師所講的它可以進(jìn)行光合作用，制造氧氣外，其他的用途也難說了。因此我們盼望通過這次的活動，可以培育我們的調(diào)查和解決問題的力量，更多的了解植物，讓更多的同學(xué)也來了解植物，愛惜植物，讓我們的校內(nèi)更加的和諧、漂亮。

二、課題討論的前期預(yù)備

1、確立討論課題(校內(nèi)植物的調(diào)查)

2、組成討論小組(第一組：田小燕、石旭其次組：唐菊、黃源第三組：冉陶、謝四川)

3、請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校內(nèi)內(nèi)植物的調(diào)查討論

4、確定調(diào)查方案：

20**年10月14號，通過隨機(jī)調(diào)查同學(xué)，提出問題。

20**年10月59號，對校內(nèi)內(nèi)植物的種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)。

20**年10月1015號，總結(jié)、爭論、形成報告。

三、課題討論的詳細(xì)措施

1、課題在20**年9月底提出，我們在國慶節(jié)放假前確立了調(diào)查小組成員，并初步制定調(diào)查方案。通過對學(xué)校同學(xué)的隨機(jī)提問所得結(jié)果，我們確立了課題實(shí)施方案。

2、中期調(diào)查：國慶節(jié)期間，在經(jīng)學(xué)校同意后，我們首先查閱了為什么要對植物進(jìn)行分類，通過什么方法分類，植物分類的依據(jù)是什么等相關(guān)資料。然后我們各小組分工對學(xué)校各區(qū)域植物進(jìn)行了種類、數(shù)量、分布及生活狀況進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并帶回不熟悉的植物的樣品連續(xù)考證，對統(tǒng)計(jì)結(jié)果作了詳細(xì)的分析。

3、最終，我們就調(diào)查結(jié)果和得到的資料進(jìn)行了爭論、總結(jié)、形成報告。

四、調(diào)查討論結(jié)果報告

1、經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并對校內(nèi)的主要和寶貴植物進(jìn)行了分科分屬。假如我們依據(jù)形態(tài)學(xué)分，喬木中桑科種類最多，其次是木犀科、豆科等。數(shù)量最多的是?？频男∪~榕，總計(jì)56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，寶貴植物如錦葵科的木芙蓉有3棵(見附表植物調(diào)查報告優(yōu)秀范文。灌木中數(shù)量最多的是木犀科的小葉女貞，其次是黃楊科的鵲舌黃楊。草本中麥冬的數(shù)量最多。最終結(jié)果校內(nèi)植物種類(我們熟識的)總計(jì)44種，共有41屬，34科。我們還對以下表格中的植物進(jìn)行了掛牌。

3、校內(nèi)植物的分布

校內(nèi)植物主要分布在體育場，同學(xué)宿舍前及食堂下面。體育場接近后校們的地方主要栽種了三種灌木植物及薔薇，籃球場四周主要是栽種的小葉榕和小葉女貞，生長狀況良好，而灌木太多由于是新栽培的長勢不佳，土壤需增加肥力和水分。廣場花園里有大量的桂花樹和黃槐間種，鐵樹主要栽培于辦公大樓前，共計(jì)17盆，長勢良好。冬青衛(wèi)矛和塔柏多種植于同學(xué)宿舍前，其中冬青較多。()刺桐主要分布在食堂側(cè)下方，數(shù)量較多而很密集，生長狀況良好。除此以外，原學(xué)校行政樓擺放了些盆栽的橡皮樹和蘇鐵，剛從外地引進(jìn)不久，生長狀況不是很好，還需加強(qiáng)管理。

4、據(jù)調(diào)查表明：學(xué)校內(nèi)植物種類欠缺，各種植物的數(shù)量不夠，生長狀況良好，對植物管理不佳，土壤環(huán)境不斷改善，以相宜植物的正常生長。

五、課題思索與建議

1、通過本次我們小組對校內(nèi)內(nèi)植物的調(diào)查，發(fā)覺植物種類不豐富，而且每種植物的數(shù)量不足，離美化校內(nèi)的要求還有肯定的距離。其中喬木類，除小葉榕及桂花樹外，其它種類的數(shù)量都很少，而灌木類的種類和數(shù)量也較少，草本植物就更少。美化校內(nèi)的工作必需以植物的種植為起點(diǎn)，盡量多引進(jìn)些植物品種，并合理的種植到相宜的生長環(huán)境中。同時，我們還發(fā)覺有些植物已面臨巨大的蟲害，工作人員應(yīng)加強(qiáng)管理。

2、經(jīng)調(diào)查發(fā)覺，絕大多數(shù)的珍貴品種都只在體育場的旁邊種植，而其它的地方都沒有，如南洋杉、紫荊、柳杉等。其次，教學(xué)樓前的廣場的花壇里所種植物種類單一，只有桂花樹、黃槐和兩三棵大樹。我們爭論后認(rèn)為學(xué)校可以在花壇內(nèi)間種些能進(jìn)行季節(jié)更替的開花植物，由于同學(xué)們能聽見鳥語，但不聞或少聞到花香。

3、經(jīng)小組分析和爭論，同學(xué)寢室前面的花壇里應(yīng)加種些花草，如開不同花色的美人蕉、月季、杜鵑、梔子花等，最好是花期不同的花種。食堂斜下坡的的崖壁上可以種些垂吊的花草，即可掩蓋亂石，又美化環(huán)境。其次校內(nèi)內(nèi)還可以增大臘梅的種植量，可為校內(nèi)的冬天增加景致

4、調(diào)查中我們發(fā)覺，植物是自然的氧氣庫，某些植物是自然的吸塵器，某些植物是自然的消毒器。如小葉榕、黃葛樹、夾竹桃等。夾竹桃它能分泌揮發(fā)性的抗生素，能清洗空氣中的細(xì)菌和病毒。但經(jīng)進(jìn)一步的調(diào)查發(fā)覺它又是一種具有劇毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重則可讓人死亡。鑒于它的四季常青，又能開花，還是消毒器的優(yōu)點(diǎn)，校內(nèi)種植后應(yīng)掛牌告示同學(xué)不要采摘。建議在校內(nèi)內(nèi)多栽些有吸塵功能的植物，但同時避開引進(jìn)有毒性的植物，以保證校內(nèi)人員的健康。

5、植物的種植不能帶有隨便性，必需依據(jù)其生長所需條件，對土壤、溫度等條件適應(yīng)性的、選擇性的進(jìn)行種植，必要時應(yīng)考慮光照強(qiáng)度對某些植物的影響，比如，陽生植物應(yīng)種在向陽處，陰生植物就在隱藏處種植。

六、討論心得和體會

在我們的調(diào)查和討論過程中，通過查閱相關(guān)的資料后，讓我們了解了植物的分類，學(xué)到了許多課本以外的學(xué)問。從鑒定命名到探究植物的作用，進(jìn)而探究人類與植物的關(guān)系，使我們對植物有了更多的了解，更加的喜愛大自然。同時，在整個方案的實(shí)施過程中，我們?nèi)M成員分工明確但又不完全孤立，而且相互溝通和關(guān)心，這樣既發(fā)揮了個人的樂觀性和制造性，又能制造出橫向溝通，團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會。我們認(rèn)為這次的討論性學(xué)習(xí)極大的豐富了我們的課外學(xué)問，更讓我們感受到了學(xué)習(xí)和探究的樂趣。在學(xué)習(xí)中查找歡樂，在探究中獲得新知。我們也熟悉到了植物為我們的生活環(huán)境添彩，我們要愛護(hù)好我們的環(huán)境，那就要愛護(hù)好植物!

植物調(diào)查報告(二)

綠化是環(huán)境美的重要標(biāo)志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來看，校內(nèi)植物對同學(xué)的生理和心理起著良好的作用。在我們感到疲憊的時候，看著窗外的綠蔭，立刻會感到賞心悅目，可見校內(nèi)綠化是多么重要：

一、校內(nèi)綠化的重要性及功用

春天，校內(nèi)里盛開著大紅的杜鵑、雪白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校內(nèi)顏色繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石凳子成了看書、乘涼的好地方;秋天，桂花開放，這樣的校內(nèi)是多么漂亮。當(dāng)我們閑逛在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和明麗多姿的花壇旁，立刻感到心曠神怡。

1、德育功能校內(nèi)是美的，校內(nèi)布滿了詩意，在布滿詩意的環(huán)境中，同學(xué)的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學(xué)校征集綠地標(biāo)語，宣揚(yáng)大家愛惜學(xué)校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家相互謙讓，彬彬有禮。學(xué)校是個花園，更是一塊育人的圣地。高品位的校內(nèi)綠化環(huán)境熏陶著校內(nèi)內(nèi)的全部人。

2、審美功能生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)覺美的力量。的確，提高師生的審美力量和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校內(nèi)綠化環(huán)境更具有直觀性。花壇中，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展現(xiàn)生命的美;秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校內(nèi)，以其自身豐富的美育因素，陶冶著同學(xué)。

3、勞動教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護(hù)，就不會開出好花來;一個綠化后的校內(nèi)，只建不管，也就漂亮不起來面廣量大的校內(nèi)綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。于是，花園成了同學(xué)抱負(fù)的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適度的體力勞動，將使同學(xué)對勞動一詞體會更深化。

4、智育功能把校內(nèi)綠化同學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校內(nèi)綠化中的智育功能。校內(nèi)里的一草一木，一磚一石都應(yīng)當(dāng)成為一種學(xué)問的載體，充分發(fā)揮它們在學(xué)科教學(xué)中的作用。自然學(xué)科中我們把校內(nèi)看作是其次自然試驗(yàn)室;在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。

5、社區(qū)功能學(xué)校在社區(qū)中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以，要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任，其形象首先應(yīng)當(dāng)是文明的，是值得他人信任和敬重的。實(shí)踐中，我們又熟悉到，家長對學(xué)校的印象，也總是首先通過對校內(nèi)環(huán)境的熟悉來獲得的。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校內(nèi)綠化環(huán)境，不僅能樹立學(xué)校自身良好的形象，而且可以有效地提高學(xué)校在社區(qū)中的知名度和美譽(yù)度，這對辦好學(xué)校是極為有利的。

二、學(xué)校的主要植物

經(jīng)過實(shí)地考察，我們采集制作了很多植物標(biāo)本：

雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。