七年級(jí)環(huán)境教育第六課-尊重自然-造福人類

七年級(jí)環(huán)境教育第六課-尊重自然-造福人類七年級(jí)環(huán)境教育第六課-尊重自然-造福人類七年級(jí)環(huán)境教育第六課-尊重自然-造福人類V:1.0精細(xì)整理，僅供參考七年級(jí)環(huán)境教育第六課-尊重自然-造福人類日期：20xx年X月“361”高效課堂綜合教學(xué)案（教師用）課題第六課尊重自然，造福人類主備人審核人使用人___七_(dá)年級(jí)____班____組學(xué)生時(shí)間評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道如何合理利用自然資源造福人類。2了解本地的自然資源利用狀況。3知道都江堰三大工程是怎樣防止洪澇、造福人類的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1知道如何合理利用自然資源造福人類。2認(rèn)識(shí)到違背自然規(guī)律的后果學(xué)習(xí)難點(diǎn)1知道如何合理利用自然資源造福人類。2認(rèn)識(shí)到違背自然規(guī)律的后果一、自學(xué)感悟大自然是不可侵犯的，我們要尊重自然。然而，尊重自然不等于消極退縮，不等于人類對(duì)自然無所作為，而是應(yīng)該順應(yīng)自然，利用自然規(guī)律有所作為。人類只有尊重自然規(guī)律，合理開發(fā)和利用自然，與自然和諧共處，才能達(dá)到改造自然、造福人類目的。學(xué)生閱讀課本上的部分，了解自然的規(guī)律。二、合作探究一合理利用自然資源造福人類。地球上富饒的資源是大自然對(duì)人類的恩賜。人類只要合理開發(fā)利用這些資源，就能享受到大自然給人類的恩賜。隨著全球工業(yè)化進(jìn)程的加快，全球能源短缺加劇，傳統(tǒng)能源引起的環(huán)境污染威脅著人類的生存，人們開始在自然界中尋找新的替代能源。太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)?、水利等是直接來自于自然界的清潔能源。目前這些能源在人類的生產(chǎn)、生活中已得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生先閱讀課本，然后分小組交流討論本地的自然資源利用狀況，舉例說明人類是怎樣合理利用大自然并造福人類自身的。三、展示交流學(xué)生閱讀改造自然、造福人類的都江堰，然后通過了解課本上的知識(shí)窗之后分小組交流討論。討論都江堰三大主體工程是怎樣防治洪澇、造福人類的？四、走進(jìn)生活違背自然規(guī)律的后果人類認(rèn)識(shí)和改造自然是為給自身創(chuàng)造更好的生存條件和發(fā)展環(huán)境。然而，在過去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，以征服自然為目的，以科學(xué)技術(shù)為手段，以物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)為動(dòng)力的傳統(tǒng)發(fā)展模式，在一定程度上破壞了人類賴以生存的基礎(chǔ)，是人類改造自然的力量轉(zhuǎn)化為毀滅人類自身的力量。人們正試圖征服自然的同時(shí)，往往不知不覺地變成了被自然征服的對(duì)象。例如，水土流失、土地荒漠化、資源浪費(fèi)、城市缺水。這一系列為題都向人們發(fā)出警示：人類的行為如果違背自然規(guī)律，必將遭到自然的懲罰。學(xué)生分小組交流討論，討論目前你知道的有哪些違背自然規(guī)律，大自然對(duì)人類進(jìn)行懲罰的實(shí)例

五、總結(jié)升華通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道自然給我們提供了一切，我們?cè)谒魅〉耐瑫r(shí)是否注意到了尊重自然。如果我們違背了自然規(guī)律，大自然將對(duì)我們?nèi)祟愡M(jìn)行懲罰。學(xué)生分小組交流討論，然后讓每個(gè)小組出一名代表起來說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)到了哪些知識(shí)學(xué)到了哪些道理與同學(xué)們交流交流。

六、課外延伸1利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解其他幾個(gè)改造自然的現(xiàn)代大型工程，如防洪工程、南水北調(diào)工程、三峽大