《名著推薦與閱讀 格列佛游記》學(xué)案 省賽獲獎

PAGE9第二單元學(xué)會讀書（二）《格列佛游記》第二課時一、目標(biāo)導(dǎo)航學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．分析小說的精彩片段；2．與《魯濱遜漂流記》進行比較閱讀，提高閱讀名著的能力。3．體會小說的深刻寓意。二、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)（一）復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容：1將重要的字詞抄寫一倍：

2《格列佛游記》的作者是，是國的諷刺作家。作者以神奇的，的手段，的筆法，不留情面的批判，尤其對統(tǒng)治階級的腐敗、無能、無聊、毒辣、荒淫、貪婪、自大等作了痛快淋漓的鞭撻。（二）讀課本中節(jié)選的《宮廷游戲》、《語言的妙用》完成下列各題：1這兩則選文的諷刺對象分別是什么？

2兩則選文各用什么辦法達到諷刺效果？

3、再讀課文，在課本中注明你的疑問：疑問摘要：

二、課堂互動探究（一）交流討論“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分的知識點。（二）讀《宮廷游戲》完成下列各題:1．宮廷游戲中介紹了哪兩種游戲用自己的話進行概括。

2．藍(lán)紅綠三色絲線分別影射的是什么？

3．利立浦特用什么辦法選拔官員？

4．如何理解“繩上跳舞”游戲的寓意？

（三）讀《語言的妙用》部分，完成下列各題：1．在語言學(xué)校，三位教授討論改進本國語言的計劃是什么？

2．語言的妙用到底“妙”在何處真的妙嗎？

3．三位教授的語言計劃卻因婦女和俗人、文盲的聯(lián)合反對而難以實現(xiàn)，這說明什么？

4、運用反語的修辭手法是否比正面的陳述更有力為什么。（四）比較閱讀：《格列佛游記》和《魯賓遜漂流記》的異同：學(xué)生分小組合作探究：《格列佛游記》和《魯賓遜漂流記》相同點：

不同點：1．主題：《格列佛游記》的立場是《魯濱孫漂流記》的立場。說的通俗點兒，就是笛神“唱戲”，斯威夫特“拆臺”。2．人物形象：

總之：魯濱孫漂流記是一個人苦難史，是歷經(jīng)磨礪的過程。格列佛游記是一個人游歷的經(jīng)過，給人更多的感覺是很多奇遇，整個氛圍要輕松一些。總結(jié)：格列佛是18世紀(jì)一個普通的英國人，同時他也是一個不同尋常的魯濱孫，與魯濱孫不同的是格列佛每漂流到一個地方，必然去認(rèn)識那里社會種種形式的政治生活，如果說笛福通過筆下魯濱孫進化的結(jié)果，終于承認(rèn)了英國現(xiàn)存文明和話，那么，斯威夫特筆下的格列佛卻完全否定了笛福所肯定的那些所謂文明的東西，從而表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒。三、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練下列對文學(xué)名著的評點不正確的一項是（

）A．《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。B．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中的第一部，這部小說生動地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。C．《魯濱孫漂流記》的主人公魯濱孫熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。D．《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。（二）語段分析：1．我走進了另一間屋子，但是馬上就要退出來，差點被一種可怕的臭氣熏倒。我的向?qū)Т叽傥易哌M去，悄悄地告訴我：不要得罪他們，他們會恨你入骨，因此嚇得我連鼻子都不敢堵。這個房間里的設(shè)計家是學(xué)院里資格最老的學(xué)者，他的面孔和胡子都是淡黃色的；手上、衣服上都涂滿了污穢。我被介紹給他的時候，他緊緊地?fù)肀?，?dāng)時我多么想找一個借口謝絕他這種親熱的禮儀啊。他自從到科學(xué)院工作以來，就是研究怎樣把人的糞便還原為食物。他把糞便分成幾部分，去掉從膽汁里得來的顏色，讓臭氣蒸發(fā)，再把浮著的唾液除去。每星期人們供給他一桶糞便，那種桶大約有一個布利斯脫酒桶那么大。（1）文段選自文學(xué)名著《》，作者是。2這里的科學(xué)家搞什么實驗這個實驗有科學(xué)根據(jù)嗎作者為什么這樣寫？

3在文段中，作者想說明一個什么道理？

2．一個人可以通過三種辦法爬上首相大臣的位置。第一，要知道怎么樣以比較慎重的方式出賣自己的妻女和姐妹；第二，背叛或者暗殺前任首相大臣；第三，在公開集會上慷慨激昂地抨擊朝廷的各種腐敗。但是英明的君王一定愿意挑選慣于采用第三種辦法的人，因為事實證明，那些慷慨激昂得人總是最能順從其主子的旨意和愛好。這些大臣一旦控制了所有的要職，就會賄賂元老院或者大摳密院中的大多數(shù)人，以此來保全自己的勢力。最后，他們還借一種“免罰法”（我向它說明了這條法令的性質(zhì)）以保證自己事后免遭不測，滿載著從國民身上貪污來的贓物從工職上悄然引退下來。1上文選自《》，作者，主人公是。2這一情節(jié)的內(nèi)容是什么？

3你如何看待這三種爬上首相大臣位置的方法？

4作者在這里所要諷刺的是什么？

（三）2022年中考有關(guān)《格列佛游記》名著閱讀：1．3分下面名著中的人物和情節(jié)搭配不正確的一項是（2022·哈爾濱市）A．諸葛亮——七擒孟獲《三國演義》B．魯智深——倒拔垂楊柳《水滸傳》C．格列佛——游歷飛島國《格列佛游記》D．豬八戒——大戰(zhàn)二郎神《西游記》2．下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，有錯誤的一項是3分（2022·河南省）

A．《西游記》中，唐僧先后在五行山收了孫悟空，鷹愁澗收了白龍馬，高老莊收了豬八戒，流沙河收了沙和尚。師徒歷盡磨難，取得真經(jīng)。B．衍太太是一個善良、樸實、疼愛孩子、精通禮節(jié)的人，魯迅在《父親的病》《瑣記》《狗·貓·鼠》中表達了對她的懷念之情。C《魯濱遜漂流記》用第一人稱的敘述方式，講述了魯濱遜流落荒島的生活經(jīng)歷，語言淺顯，敘事詳盡，讓讀者感到真實可信。D《格林童話》反映了正義與邪惡、善良與兇殘、智慧與愚昧、勤勞與懶惰等帶有普遍意義的人生主題，表達了作者鮮明的愛憎和美好的愿望。四、課后作業(yè)：1．完成導(dǎo)學(xué)稿“能力提升”所有練習(xí)；2．看《格列佛游記》《魯賓遜漂流記》

《格列佛游記》第二課時答案一、預(yù)學(xué)導(dǎo)學(xué)1、（2）斯威夫特，英國，想象，夸張，寓言，2、（1）“宮廷游戲”諷刺的是昏聵無能的皇帝和大臣“語言的妙用”諷刺的是英國殖民統(tǒng)治政策。（2）“宮廷游戲”運用的夸張的手法；“語言的妙用”是運用反語。二、課堂互動探究（二）1、比賽繩技選拔官員；重大節(jié)目表演出色者獎勵不同顏色的絲線，作為特殊恩典。2、藍(lán)紅綠三色絲線影射英國的嘉德勛章、巴思勛章和花勛章的綬帶。3、比賽繩技4、斯威夫特借此抨擊了英國宮廷和大臣們的昏聵無能，無情地諷刺了高官厚爵獲得者們的阿諛奉承的丑惡嘴臉。（三）1、簡化言辭，取消語言中所有的詞匯2、“妙”體現(xiàn)在①對身體健康有利，對表達思想更加簡練也有好處；②可以作為一切文明國家的共同語言。這樣的做法其實是不妙的。3、無情地嘲諷科學(xué)研究脫離實際的傾向，這也是對當(dāng)時一些所謂的教授進行諷刺。4、加強諷刺的力度，使讀者更能體味到作者的本意。（四）比較閱讀：《格列佛游記》和《魯賓遜漂流記》的異同：相同點：反映相同的時代，具有現(xiàn)實意義；格列佛與魯濱遜一樣，是一個天生喜歡冒險，不甘寂寞與無聊的人；故事都是以游記方式體現(xiàn)。不同點：《格列佛游記》的立場是表達了對現(xiàn)代社會虛偽文明的憤懣情緒，具有強烈的諷刺性，《魯濱孫漂流記》的立場是肯定現(xiàn)代社會的文明，具有一定的歌頌性。格列佛個性更具有反叛性和對真理的渴求性，魯濱孫個性更具有不服輸?shù)捻g性和敢于面對挑戰(zhàn)的堅強。三、課堂練習(xí)（一）同步反饋訓(xùn)練C（二）語段分析：1、（1）．《格列佛游記》斯威夫特（2）．研究怎樣把人的糞便變成食物、沒有、諷刺當(dāng)代科學(xué)，諷刺有些科學(xué)家?guī)в谢奶瞥煞莸男袨椋?）．說明搞科學(xué)研究，必須腳踏實地，實事