小學(xué) 四年級(jí) 語文《鄉(xiāng)下人家》微課教案

［統(tǒng)編小學(xué)語文教科書四年級(jí)下冊(cè)第一單元］2鄉(xiāng)下人家【教學(xué)目標(biāo)】1、借助查字典、聯(lián)系生活等方法，讀準(zhǔn)“照例、樸素、雞冠花、率領(lǐng)”等詞。通過同義替換，理解“向晚、時(shí)令、搗衣”等詞的意思。規(guī)范書寫“率”等15個(gè)生字。2、邊讀邊想象語言中的畫面，學(xué)習(xí)用小標(biāo)題概括畫面，理清文章脈絡(luò)。3、圖畫關(guān)鍵詞句，揣摩擬人化動(dòng)詞營造的生動(dòng)鮮活的“畫面”體會(huì)表達(dá)的妙處，感悟鄉(xiāng)下人家與自然和諧共生的美好，并積累精彩語句?！驹O(shè)計(jì)理念】《鄉(xiāng)下人家》描寫的是一幅田園風(fēng)光的寫意畫卷。一個(gè)個(gè)自然和諧的場景使人如臨其境，仿佛在與鄉(xiāng)下人家一起享受鄉(xiāng)下人家生活的樂趣。不過深圳的學(xué)生生活的環(huán)境和田園生活比較遠(yuǎn)，要實(shí)現(xiàn)共情還需要有更充分的閱讀支架給到他們。教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊想象語言中的畫面，學(xué)習(xí)用小標(biāo)題概括畫面，理清文章脈絡(luò)；圖畫關(guān)鍵詞句，揣摩擬人化動(dòng)詞營造的生動(dòng)鮮活的“畫面”體會(huì)表達(dá)的妙處，感悟鄉(xiāng)下人家與自然和諧共生的美好，并積累精彩語句；拓展閱讀，從更多的文學(xué)作品中汲取經(jīng)驗(yàn)，豐富感受。反過來也用“創(chuàng)作”，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，回憶自己見過的田園風(fēng)光，成為一個(gè)留心觀察的人?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)（云課堂30分鐘，也可以依據(jù)學(xué)生進(jìn)度調(diào)整）【教學(xué)流程】板塊一創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)美1.話題引入（出示ppt）親愛的同學(xué)們大家好，今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《鄉(xiāng)下人家》。我知道，大家絕大多數(shù)都是在城市長大的孩子，離鄉(xiāng)村生活比較遠(yuǎn)。那在你的心里，鄉(xiāng)村是什么樣的呢？我想每個(gè)人都會(huì)有自己的答案。今天這節(jié)課，我們跟隨著名作家陳醉云先生的文字，一起走進(jìn)他心里的鄉(xiāng)下人家。板塊二：梳理畫面，感知美1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句段。同學(xué)們課文中有一些字詞的讀音需要大家注意，我們一起來看看。（ppt出示：結(jié)瓜、雞冠花、率領(lǐng)、樸素、照例、和諧）請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗誦課文，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍，把課文讀通順，從字里行間去感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特的美。（ppt出示計(jì)時(shí)器三分鐘）2、交流反饋，學(xué)習(xí)生字詞，教師檢查落實(shí)學(xué)習(xí)效果。好的，同學(xué)們，相信你們已經(jīng)認(rèn)認(rèn)真真讀完課文了，整體來看，這篇文章的語言比較通俗易懂。不過也還有幾個(gè)詞語有一定難度，老師把它們找出來了，看看你是不是已經(jīng)理解了呢？（ppt出示：時(shí)令覓食向晚屋檐搗衣紡織娘）你可以用同義詞替換它們嗎？把你想到的詞語，寫在你的本子上吧。Ppt出示答案。3、梳理畫面，整體感知同學(xué)們初讀課文后，鄉(xiāng)下人家給我們留下了深刻的印象，你可以用一句話來概括一下它的特征嗎？請(qǐng)你把這句話寫在你的本子上吧。（停1分鐘）我想很多同學(xué)都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，課文的最后一句話（ppt）：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。它可以很好地概括作者心中“鄉(xiāng)下人家”的整體特征。這句話就是全文的中心句。（ppt）在作者筆下鄉(xiāng)下人家就是一幅獨(dú)特、迷人的畫卷，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家再次回到課文，并找一找，每一段描寫中都有哪些具體的畫面呢？請(qǐng)大家一邊聽老師朗讀，一邊把每段中所描寫的景物記下來。（老師示范讀課文）好了，同學(xué)們，聽完課文，大家都找到了哪些景物或景象呢？（停留5秒）老師也梳理了一下，在課文中作者寫了（ppt依次出現(xiàn)）：屋前的瓜架、門前的鮮花、屋后的小竹林、農(nóng)家的雞鴨、鄉(xiāng)下人家吃完飯的場景、秋天的夜，當(dāng)然大家還可以找到很多更細(xì)節(jié)的景物。在作者的筆下這些景物都生趣盎然，仿佛一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們眼前。但大家看看我們找到的這些景物這些名字，感覺怎么樣？是呀，太普通了。那么如果我們要給這些圖畫想一個(gè)更傳神的名字，該怎么寫呢？（Ppt出示課文第一自然段）我們一起來先來看看課文的第一自然段吧（ppt出示第一段），這一段就是在描寫鄉(xiāng)下人家“屋前的瓜架”。如果給它命名，你會(huì)叫它什么呢？在題寫名字之前我們一定要好好思考：這里的瓜架是什么樣的呀？對(duì)，瓜藤爬滿了整個(gè)棚架，我們就可以這樣來命名：瓜藤滿架，ppt，對(duì)比看看“瓜藤滿架”和“屋前的瓜架”，瓜藤滿架是不是顯然更加能夠傳遞出這幅圖畫的神韻呀。）課文里還有很多這樣的畫面，接下來就請(qǐng)大家逐段品讀課文，試著給每一幅畫取個(gè)合適的名字，記錄在你的筆記本上吧。（ppt學(xué)習(xí)單圖表）大家也可以參照這個(gè)學(xué)習(xí)單，把名字填寫到表格里。）同學(xué)們，經(jīng)過大家這么梳理，課文的內(nèi)容就非常清晰了，我們嘗試用一句話來描述一下：（ppt：鄉(xiāng)下人家，他們屋前……，門前……，屋后……，院落……，河里……，晚餐……，月夜……真是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫呢！）他們屋前瓜藤滿架、門前鮮花輪放、屋后竹翠筍鮮、院落雞覓食、小河鴨嬉戲、院落晚餐愜意，月夜睡夢(mèng)恬靜，真是一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫呢！板塊三：圈畫詞句，找尋美走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，這么多美好的圖景，你對(duì)哪一處最感興趣？（Ppt：出示學(xué)習(xí)任務(wù)：*走進(jìn)鄉(xiāng)下人家，這么多美好的風(fēng)景，你對(duì)哪一處最感興趣？*請(qǐng)你選一處風(fēng)景，先放開聲音，美美地讀一讀。*然后再認(rèn)真默讀，找到關(guān)鍵詞句，寫出自己的體會(huì)。）（Ppt“瓜藤滿架”）好了，同學(xué)們，接下來我們一起來分享各自的感受。有同學(xué)選擇“瓜藤滿架”圖吧，老師也非常喜歡這一段。你找到了哪些關(guān)鍵詞呢？老師劃出了“攀”和“爬”兩個(gè)動(dòng)詞，因?yàn)橛辛诉@兩個(gè)詞呀，靜態(tài)的畫面好像動(dòng)起來了。同時(shí)，這樣寫是把瓜藤當(dāng)成人，那種頑皮可愛的感覺一下子就出來了?！扒?、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！边@句話里呀，不僅有鄉(xiāng)下人家屋前瓜藤攀爬的畫面，還有城市高樓前的石獅旗桿的畫面。寫鄉(xiāng)下人家的屋前，為什么還要寫高樓門前的樣子呢？細(xì)細(xì)體會(huì)，作者這樣一比較，很自然地就凸顯了鄉(xiāng)下人家自然生動(dòng)的特點(diǎn)。這樣生機(jī)勃勃、與眾不同的裝飾就是一道——“別有風(fēng)趣”的裝飾。找到關(guān)鍵詞句，細(xì)細(xì)品味到“瓜藤滿架”圖的美，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀吧，讀出它的別有風(fēng)趣！）Ppt接下來大家在這一段當(dāng)中是不是也可以找到關(guān)鍵詞句呢？老師首先找到了“樸素和華麗”，這兩個(gè)詞一般用來形容人的穿著、打扮，這里用來描寫花，我好像看到了花朵神氣活現(xiàn)的樣子。另外“依著時(shí)令，順序開放”也值得推敲，它給我們想象的空間，依著時(shí)令就是按照季節(jié)的變化開不同的花，春天會(huì)開什么花呢？夏天、秋天還有冬天呢？鄉(xiāng)下人家的這些花兒，雖然平凡普通，可是熱烈綻放，就像鄉(xiāng)下的人們一樣熱愛生活。難怪作者說顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。再看看這一句，“探”字用得多好呀！如果換“長”出來，那就沒意思了，這里也是用了擬人修辭方法，突出了鄉(xiāng)下景物的生機(jī)勃勃。接下來大家學(xué)習(xí)老師的方法，和同學(xué)們?cè)谌豪锓窒砟阍谄渌嬅婷鑼懼姓业降年P(guān)鍵詞句吧，通過分析關(guān)鍵詞句的方式讀懂畫面的美。好了，同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀課文里的每一幅畫面后，我們真正地感受到了鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。板塊四：遷移運(yùn)用，創(chuàng)造美1.總結(jié)寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)模仿啟發(fā)創(chuàng)作；拓展閱讀。課文學(xué)習(xí)到這里，大家一定會(huì)感慨，作者寫得太美了！弄得我們也想趕快到鄉(xiāng)間走走呢！文章之所以這么打動(dòng)人心，除了我們剛才分析的哪些關(guān)鍵詞句，我們發(fā)現(xiàn)作者特別擅長運(yùn)用擬人、對(duì)比等寫作技巧來描寫景色，其實(shí)還有更深層次的原因。作者陳醉云先生他在鄉(xiāng)村度過了美好的童年，后來到城市居住，1962年又移民去了美國，從此再也沒有回到故鄉(xiāng)。《鄉(xiāng)下人家》是他在美國時(shí)憑借著記憶描繪的。他對(duì)故鄉(xiāng)的一景一物，都充滿了向往和留戀。作者是飽含深情地在贊美。他贊美鄉(xiāng)下人家這種寧靜、質(zhì)樸、舒緩、和諧的生活，把鄉(xiāng)下景物竟相向上、生機(jī)勃勃的情景彰顯得淋漓盡致，這正是“一切景語皆情語”寫照吧。