大班下學(xué)期語言教案蔬菜的化妝舞會反思

Word-63-大班下學(xué)期語言教案蔬菜的化妝舞會反思1、大班下學(xué)期語言教案蔬菜的化妝舞會反思

活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看畫面，感觸繪本的趣味性;

2.透過畫面觀看與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的形狀特征。

3.理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：PPT，繪本人手一本，背景音樂;

2.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒進(jìn)行過"扮裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的熟悉。

活動過程：

一、談話"扮裝舞會"引入，展示繪本，介紹封面，激活幼兒愛好;

二、師幼共同閱讀ppt，初步感觸蔬菜打扮自己的辦法。

1.展示ppt1，引領(lǐng)幼兒觀看畫面并提問：

(1)都有哪些蔬菜們收到了扮裝舞會的邀請信?

(2)它們情緒怎么樣?你從哪里看出來?

2.展示ppt2，提問：

(1)這是誰的家?你從哪里看出來的?

(2)胡蘿卜把自己裝扮成什么蔬菜?

(3)他為什么要把自己裝扮成竹筍?

3.展示ppt3，提問：

(1)是誰在裝扮自己?

(2)他把自己裝扮成什么蔬菜?

(3)小白菜為什么要裝扮成西蘭花?

4.小結(jié)：本來蔬菜們都是按照自己的樣子來裝扮自己，裝扮成和自己比較像、又便利扮裝的蔬菜。

三、幼兒閱讀繪本至P13，感觸繪本的趣味性，老師巡回指導(dǎo)。

要求：

(1)閱讀繪本至P13，看書時要先前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁認(rèn)真看;

(2)邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣裝扮自己的?為什么這樣裝扮呢?書中還有什么好玩的事情?

3.幼兒閱讀繪本，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒互相研究自己看到的畫面情節(jié)。

四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感觸繪本的趣味性。

問題：

1.這是誰在裝扮自己?他把自己裝扮成什么蔬菜?大蒜為什么不裝扮成小白菜而裝扮成洋蔥?

2.這是誰在裝扮自己?他把自己裝扮成什么蔬菜?地瓜為什么要裝扮成馬鈴薯?

3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?

4.化妝舞會開頭了，你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?

5.你們瞧，蔬菜們都怎么了?你覺得誰的表情、動作最好玩?我們來學(xué)一學(xué)!

五、完整觀賞繪本至P13，進(jìn)一步感觸繪本的趣味性。

六、設(shè)置懸念問題，活動自然結(jié)束。

老師：這個果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜打扮的呢?答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。

教學(xué)反思：

在囫圇說課的過程中，從一開頭預(yù)備我覺得自己還是挺仔細(xì)的，我沒有根據(jù)普通的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒難過，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當(dāng)是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的主意，所以教師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個閱歷教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的考究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表述自己的本意可能還會很亂。

2、大班閱讀活動蔬菜的化妝舞會教案反思

活動目標(biāo)：

1.能認(rèn)真觀看畫面，感觸繪本的趣味性;

2.透過畫面觀看與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的形狀特征。

3.

能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動的樂趣。

4.運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。

活動預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：PPT，繪本人手一本，背景音樂;

2.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒進(jìn)行過"扮裝舞會"，對各種蔬菜已有初步的熟悉。

活動過程：

一談話"扮裝舞會"引入，展示繪本，介紹封面，激活幼兒愛好;

二師幼共同閱讀ppt，初步感觸蔬菜打扮自己的辦法。

1.展示ppt1，引領(lǐng)幼兒觀看畫面并提問：(1)都有哪些蔬菜們收到了扮裝舞會的邀請信?(2)它們情緒怎么樣?你從哪里看出來?

2.展示ppt2，提問：(1)這是誰的家?你從哪里看出來的?(2)胡蘿卜把自己裝扮成什么蔬菜?(3)他為什么要把自己裝扮成竹筍?

3.展示ppt3，提問：(1)是誰在裝扮自己?(2)他把自己裝扮成什么蔬菜?(3)小白菜為什么要裝扮成西蘭花?

4.小結(jié)：本來蔬菜們都是按照自己的樣子來裝扮自己，裝扮成和自己比較像、又便利扮裝的蔬菜。

三幼兒閱讀繪本至P13，感觸繪本的趣味性，老師巡回指導(dǎo)。

要求：(1)閱讀繪本至P13，看書時要先前往后，一頁一頁輕輕翻，一頁一頁認(rèn)真看;

(2)邊看邊想一想：蔬菜們是怎樣裝扮自己的?為什么這樣裝扮呢?書中還有什么好玩的事情?

3.幼兒閱讀繪本，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒互相研究自己看到的畫面情節(jié)。

四集體閱讀，初步理解故事內(nèi)容，感觸繪本的趣味性。

問題：1.這是誰在裝扮自己?他把自己裝扮成什么蔬菜?大蒜為什么不裝扮成小白菜而裝扮成洋蔥?

2.這是誰在裝扮自己?他把自己裝扮成什么蔬菜?地瓜為什么要裝扮成馬鈴薯?

3.冬瓜在做什么呢?他為什么發(fā)愁呢?

4.化妝舞會開頭了，你看到了哪些蔬菜?他們在做什么呢?

5.你們瞧，蔬菜們都怎么了?你覺得誰的表情、動作最好玩?我們來學(xué)一學(xué)!

五完整觀賞繪本至P13，進(jìn)一步感觸繪本的趣味性。

六設(shè)置懸念問題，活動自然結(jié)束。

老師：這個果萼是哪種蔬菜的?青蔥先生最后有沒有找到小黃瓜小姐呢?他們又都是什么蔬菜打扮的呢?答案就在圖書的后半部分，你們可以到圖書角接著閱讀。

教學(xué)反思：

這是一次頗有新意的繪畫活動。

其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次試試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提升幼兒探究的欲望，更激活起幼兒對活動的愛好。

其二，活動的綻開是以幼兒高參加和老師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要老師具有廣博的學(xué)問和良好的教導(dǎo)機(jī)靈，更重要的是要有正確的教導(dǎo)理念?；顒又?，我們能清楚地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。

其三，活動中老師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，老師的作用不在于賦予幼兒無數(shù)的美術(shù)學(xué)問，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬裕的心理環(huán)境和彌漫情感顏色的審美環(huán)境，用引發(fā)性和藝術(shù)化的語言，協(xié)助幼兒利用自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體悟。老師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和贊揚(yáng)?????。

在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是歡樂和勝利。

3、大班主題化妝舞會教案反思

設(shè)計意圖：

繪畫形式是豐盛多彩的，繪畫活動是一種十分開心的體悟過程。本活動力圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在嬉戲中感觸、學(xué)習(xí)不同的繪畫形式，激活幼兒對繪畫的愛好。

[活動目標(biāo)]

1.大膽地在自己臉上舉行夸張性的化妝。

2.在開心的嬉戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式——臉部彩妝。

3.激活幼兒對繪畫的愛好。

4.能與伙伴相互協(xié)助，并共同共享創(chuàng)作的歡樂。

[活動預(yù)備]

1.課前引領(lǐng)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園，利用圖片，熟悉不同類型的、夸張的臉部化妝。

2.場景布置：迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。

3.鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。

4.老師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

5.磁帶(錄有幼兒認(rèn)識的舞蹈音樂)。

[活動過程]

組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

教師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術(shù)。

(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的嬉戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小伴侶收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小伴侶席地而坐后，注重力還集中在四面的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，教師不要因他們的注重力沒有所有集中而焦急。由于接下來，教師的化妝示范能夠吸引他們的注重力。

固然，開場活動也可以以下面這種形式舉行。

允許幼兒自由參觀樂園，與伙伴說說自己看到什么，溝通一下情緒后再集中觀察教師的化妝。)

A教師以變魔術(shù)的形式引領(lǐng)幼兒觀看如何舉行化妝。

教師開頭為自己化妝(黑鼻子——長睫毛——白嘴巴——黑胡子)，邊畫邊用語言引領(lǐng)幼兒觀看。

1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點，并告知小伴侶：“這是我的鼻子。(此時幼兒非常驚異，沒想到教師會把自己的鼻頭涂黑。)

2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛，說：“這是我的睫毛。”(畫完后，我有意向小伴侶們眨了瞬間睛，小伴侶會心地笑了。)

3.教師用白色的臉彩棒在嘴巴的四面涂上兩個圓，并說：“這是我的腮幫?！?/p>

(此時，幼兒的驚異聲浮現(xiàn)得越發(fā)頻繁，有少數(shù)的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續(xù)自己的化妝。)

4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，說：“這是我的胡子，長長的胡子長出來了。”邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。

5.畫好后，教師戴上耳朵，裝上尾巴，裝扮成米老鼠。說：“瞧，教師變成誰了?”

(教師在舉行化妝時，眼睛要不斷地與小伴侶舉行溝通;臉部的表情要豐盛、俏皮一些;化妝的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引全部幼兒的注重力，并激活幼兒參加化妝的愛好。)

B、米老鼠：“歡迎小伴侶們到迪斯尼樂園來玩。今日，這里要開一場化妝舞會，你們想不想?yún)⑴c?參與舞會的人，都必需化妝。”

1.每個參與的人都要舉行臉部的化妝。

2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。

3.要動腦筋，自己設(shè)計，畫得夸張些，與別人不一樣。

(一)幼兒自由化妝。

組織幼兒面向鏡子(最好是全身鏡)舉行化妝。

A.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。

1.鼓舞幼兒大膽地舉行化妝。

2.提示幼兒不要與別人相同。

3.請動作快的幼兒去協(xié)助伙伴。

4.用語言提醒結(jié)合手勢的辦法，協(xié)助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。

(一開頭，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開頭往自己的臉上涂畫，一部分幼兒卻還在遲疑、觀望。我沒有急著督促他們動手，而是引領(lǐng)他們先觀看已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的，再鼓舞他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小伴侶他們玩的多愉快，你也嘗試看?！?/p>

在巡察的時候，我發(fā)覺一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次咨詢時，他居然放聲大哭起來。這是我事先沒有預(yù)料到的。直至活動結(jié)束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉?；顒铀薪Y(jié)束后，他們本班的教師和他交談后才知道，本來他是一個愛整潔的小伴侶，當(dāng)初是由于覺得往臉上畫，臉會變臟，而我又不停地問他為什么不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。假如我當(dāng)初不急著叫他往臉上畫，而是先絕對他在手上畫的很棒，再鼓舞他試試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然后用手當(dāng)面具參與舞會……可能就不會浮現(xiàn)這種狀況。

另外在化妝的過程中，小伴侶看到鏡子里的臉在不斷變化，看到身邊認(rèn)識的伙伴臉變花了，他們變得越來越感動，發(fā)出的聲音也越來越大，場面十分喧鬧，這是，需要教師對場面能稍加控制。

巡察中，我不停地針對每一個幼兒的化妝以商議?的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線?”或以示意的口氣：“假如把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點，效果絕對會更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫，漸漸來?！薄凹偃缒茉诩由蠋讞l線就更好了……”引領(lǐng)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小伴侶已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我觀賞了一番，然后拽著旁邊的伙伴看自點失控。于是我就大聲宣布：“畫好的小伴侶可以去協(xié)助還沒畫好的伙伴，也可以去邀請客人教師，幫她化妝?！边@一下，他們又重新找到事做，并十分樂意協(xié)助伙伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學(xué)會了相互協(xié)助。但圓滿的是沒有一個小伴侶去邀請聽課的教師。假如聽課的教師也能參加近來，那活動會越發(fā)勝利。)

B.組織幼兒繞著米老鼠坐下。

1.引領(lǐng)幼兒相互觀賞，并請幼兒說說自己的化妝。

2.教師請個別幼兒上臺，舉行有挑選性針對性、對照性的講評。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形舉行化妝的幼兒各請幾個上來。)(看到小伴侶基本上完成了化妝，我便召集他們收好手中的臉彩棒，繞著我坐下來。此時幼兒的心情十分高漲，于是，我先讓他們溝通一會兒，然后請了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小伴侶上來，想讓大家利用比較感觸用線條和用色塊舉行化妝所出示的不同美，可惟獨少數(shù)幼兒對此感愛好，回應(yīng)我的問題。因此，我準(zhǔn)時結(jié)束了原方案的講評，宣布：“小伴侶們的化妝都十分棒，現(xiàn)在舞會開頭，讓我們縱情跳起來吧!”到了結(jié)束階段，幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫那楦邼q。此時教師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時，小伴侶已完成了米老鼠交給的任務(wù)，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內(nèi)心無比的歡樂表述出來，教師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。)

(二)舞會。

1.化妝舞會開頭。

米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的年級非?；钴S，班上的幼兒都很好動、淘氣。我?guī)г摪嗖痪茫瑢λ麄儾⒉涣私?。在制訂方案時，我就膽怯他們會高興得失控，于是特意挑選了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。假如我事先向班上的教師了解班上學(xué)過的音樂，然后選幼兒認(rèn)識的樂曲;或事先讓幼兒認(rèn)識一下特意挑選的樂曲，狀況可能會好一些。

2.舞會結(jié)束后，教師組織幼兒先用干紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。

(回到班上，幼兒心情慢慢穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時，他們?nèi)圆煌５貑柺裁磿r候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?；顒邮欠駝倮?，需要教師自己非常投入地參加活動;需要教師盡量運(yùn)用夸張、詼諧的表情和語言舉行指導(dǎo);需要教師多運(yùn)用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多;需要教師在指導(dǎo)過程中，辦法機(jī)靈、靈便、多樣;需要教師指導(dǎo)時對幼兒的舉動觀看入微，才干舉行有針對性的指導(dǎo)與引領(lǐng)，同時也需要教師能按照活動發(fā)展的狀況和幼兒的愛好準(zhǔn)時調(diào)節(jié)活動原有方案等。)

教學(xué)反思：

這是一次頗有新意的繪畫活動。

其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次試試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提升幼兒探究的欲望，更激活起幼兒對活動的愛好。

其二，活動的綻開是以幼兒高參加和老師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要老師具有廣博的學(xué)問和良好的教導(dǎo)機(jī)靈，更重要的是要有正確的教導(dǎo)理念?；顒又?，我們能清楚地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。

其三，活動中老師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，老師的作用不在于賦予幼兒無數(shù)的美術(shù)學(xué)問，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬裕的心理環(huán)境和彌漫情感顏色的審美環(huán)境，用引發(fā)性和藝術(shù)化的語言，協(xié)助幼兒利用自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體悟。老師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和贊揚(yáng)?????。

在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是歡樂和勝利。

4、大班綜合動物化妝舞會教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)挖空面具上眼睛的辦法，并用各種材料舉行裝點后制成面具，進(jìn)展幼兒美的制造能力。

2、運(yùn)用面具舉行節(jié)日化妝舞會，讓幼兒充分體悟參加活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、老師教具：面具兩個(獅子、小豬)。

2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、美麗貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機(jī)、、錄音機(jī)、磁帶等。

活動過程：

(一)引題環(huán)節(jié)設(shè)計：(組織幼兒寧靜)

A：請你們閉上小眼睛，教師要給你們變個魔術(shù)。

B：魔術(shù)的咒語是三句“嘰里咕嚕變”，預(yù)備好了嗎?開頭

(幼兒念咒語，兩位教師同時戴上面具)

AB：猜猜我是誰?

A：你們真能干，猜對了!誰知道再過幾天是什么節(jié)日?對了，為了慶祝六一兒童節(jié)我們今日要舉辦一個動物化妝舞會!小伴侶你們想?yún)⑴c嗎?

B：但是動物化妝舞會有個特點，要求人人都要戴面具，而且最好不讓別人認(rèn)出你。A：那為什么叫動物化妝舞會呢?

B：對了，動物化妝舞會就是要我們小伴侶戴上動物的面具，把自己裝扮成可愛的動物。

A：可是你們沒有面具怎么辦呢?(幼兒回答自己做)

B：(拿紙說)看，這個面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想方法認(rèn)出別人，怎么辦?(幼兒說要挖出兩個眼睛)

A：對了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。

B：有什么方法在紙上剪出兩個洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢?

A：這個問題提的好，請問你們有沒有好方法?(幼兒研究)

哇，你們的方法真多啊!教師也想了個好方法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個圓，這樣剪出來的洞洞就可以把眼睛露出來了。(老師邊說邊示范)

B：那你這個會動的豬鼻子是怎么做出來的呢?

A：你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣啊?(幼兒回答)那么獅子面具美麗的棕毛是怎么做的呢?

B：(邊講邊示范)用一張長方形的紙剪出小長條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。

A：我呢，再貼上美麗的粘紙就變成小豬丑丑了。

(二)制作環(huán)節(jié)設(shè)計：

A：你們會了嗎?好，請用能干的小手為自己做動物面具吧!

B：需要幫忙請舉手。

(幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)?？礌顩r，A老師協(xié)助幼兒裝訂皮筋，B老師引領(lǐng)幼兒舉行其他裝點)

A：(分給動作快的幼兒貼紙)哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再裝扮美麗一下吧!

(三)舞會環(huán)節(jié)設(shè)計：

A：可愛的動物們，咱們舞會的音樂響起了。Areyouready?Les’sgo.(老師開火車帶幼兒進(jìn)入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。)

(四)結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計：

B：哇，今日我們真愉快啊!你們喜愛?這樣的舞會嗎?那我們把面具交給教師，下次在表演區(qū)表演好嗎?

A：收頭飾。(結(jié)束)

教學(xué)反思：

這是一次頗有新意的繪畫活動。

其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次試試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提升幼兒探究的欲望，更激活起幼兒對活動的愛好。

其二，活動的綻開是以幼兒高參加和老師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要老師具有廣博的學(xué)問和良好的教導(dǎo)機(jī)靈，更重要的是要有正確的教導(dǎo)理念。活動中，我們能清楚地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。

其三，活動中老師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，老師的作用不在于賦予幼兒無數(shù)的美術(shù)學(xué)問，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬裕的心理環(huán)境和彌漫情感顏色的審美環(huán)境，用引發(fā)性和藝術(shù)化的語言，協(xié)助幼兒利用自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體悟。老師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和贊揚(yáng)?????。

在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是歡樂和勝利。

5、大班藝術(shù)海洋化妝舞會教案反思

活動目標(biāo)：

1.利用觀看觀賞，能大膽表現(xiàn)。

2.試試用線條分割的辦法，用點、線、面舉行塊面裝點。

3.感觸線描畫的樂趣，培養(yǎng)想象、制造能力。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。

活動預(yù)備：

1.老師范畫一張，空白的魚幼兒每人一條。

2.勾線筆每人一支、彩條每人一根，幾張白紙。

3.幾張圖片,輕音樂一首，活動音樂一首。

活動過程：

(一)談話導(dǎo)入，激活愛好1.老師：小伴侶們，你們知道什么是化妝舞會嗎?今日教師收到了一封美人魚公主的信，想知道信里寫了些什么嗎?

2.老師：本來美人魚公主想請我們班的小伴侶們?nèi)⑴c海洋化妝舞會，你們情愿參與嗎?這次化妝舞會的主題教師已經(jīng)收到了，趕快來看一下吧!你們看懂了嗎?

(二)引領(lǐng)幼兒觀看，了解線描畫的特征。

1.整體感官。

老師：這條魚看上去怎么樣?它美嗎?和我們平常畫的魚一樣嗎?哪里不一樣?(惟獨黑白色兩種色彩，魚身上有無數(shù)花紋)2.感觸多變的花紋。

老師：你看到了哪些花紋，它們是什么樣子的?(幼兒們利用觀看后說有圓形、三角形、黑點、正方形、直線、曲線、螺旋線)你會畫嗎?(請個別幼兒在集風(fēng)光前操作，其他幼兒用手指在空中畫。)2.引領(lǐng)幼兒觀看線的分割。

老師：這是什么線?曲線把魚頭和魚身怎么樣了?這些又是什么線?(曲線、波浪線)這些線把魚身和魚尾怎么了，(分成了一塊一塊的)。我們給魚裝點的時候，是先分割，還是先畫花紋呢?(引領(lǐng)幼兒裝點魚兒時要先分塊再裝點。)3.老師小結(jié)：像這樣，畫面上惟獨黑白兩種色彩，用線條分割和一些容易的圖形來裝點畫面，這樣的畫叫做線描畫。

(三)大膽裝作，溝通作品。

1.作畫要求：

老師：教師為每個小伴侶預(yù)備了一條魚，現(xiàn)在就請你們用線描畫的方式給它舉行裝點吧!裝點完了之后教師會協(xié)助你們把它做成頭飾，這樣就可以去參與漂亮的海洋化妝舞會了。

2.幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)。(配上輕音樂)3.集中溝通老師：你最喜愛?誰的頭飾，喜愛?什么地方?

(四)互動環(huán)節(jié)。

老師：現(xiàn)在就讓我們一起去參與海洋化妝舞會吧!(在音樂中做一些容易的律動)活動延長：

區(qū)域活動：在美術(shù)區(qū)讓幼兒進(jìn)一步練習(xí)線描畫。

教學(xué)反思：

這是一次頗有新意的繪畫活動。

其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次試試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提升幼兒探究的欲望，更激活起幼兒對活動的愛好。

其二，活動的綻開是以幼兒高參加和老師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要老師具有廣博的學(xué)問和良好的教導(dǎo)機(jī)靈，更重要的是要有正確的教導(dǎo)理念。活動中，我們能清楚地感悟到自主式學(xué)習(xí)過程的痕跡。

其三，活動中老師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，老師的作用不在于賦予幼兒無數(shù)的美術(shù)學(xué)問，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、平安、寬裕的心理環(huán)境和彌漫情感顏色的審美環(huán)境，用引發(fā)性和藝術(shù)化的語言，協(xié)助幼兒利用自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得開心的心情體悟。老師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、敬重和贊揚(yáng)?????。

在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是歡樂和勝利。

6、大班語言活動愛吃蔬菜的奶牛教案反思

活動目標(biāo)：

1、借助故事中奇特的想象，引領(lǐng)幼兒注重蔬菜的色彩特征，關(guān)注蔬菜的作用。

2、能按照故事的情節(jié)線索舉行大膽仿編，自主表述。

3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。

4、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

人手一本看圖說話

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境,產(chǎn)生愛好：

展示“奇特的?！薄＿@是誰?奶牛有什么特別的本事?

二、閱讀故事：愛吃蔬菜的奶牛

第一邊閱讀后提問：你覺得書里也許講了一件什么好玩的事情。鼓舞幼兒大膽敘述。

你覺得什么地方很好玩的?(相互商議?)

三、再次閱讀：

1、這里的人都不喜愛?吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢?

2、一天誰來了?奶牛喜愛?吃什么?它擠出的牛奶是什么色彩的?

3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了?

4、現(xiàn)在大家喜愛?吃蔬菜了嗎?為什么喜愛??

5、你覺得這個故事里什么地方很好玩的?(相互商議?)

四、介紹故事的名字。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引領(lǐng)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

7、大班下學(xué)期平安會說話的標(biāo)志教案反思

活動目標(biāo)

1、熟悉常見的平安標(biāo)示及其所代表的含義。

2、能發(fā)覺平安隱患并按照需要采納不同的平安標(biāo)志。

3、增加平安意識，啟發(fā)對平安標(biāo)志的愛好。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我庇護(hù)。

5、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動預(yù)備教學(xué)掛圖、紙、筆、剪刀

活動過程

1、導(dǎo)入

(1)師：小伴侶再小班和中班的時候熟悉了無數(shù)平安標(biāo)志，教師這兒有三個平安標(biāo)志，請你們說一說它們表示什么意思。

(2)幼兒自由回答，老師鼓舞幼兒大膽研究并回答。

(3)師：剛才小伴侶都說出了自己的主意，它們分離是“禁止攀爬”“小心觸電”“禁止煙火”的平安標(biāo)志。今日，我們還要熟悉四個新的平安標(biāo)志。

2、觀察教學(xué)掛圖

(1)第一幅圖，熟悉“禁止停歇”標(biāo)志

①師：這幅圖上畫了什么?猜猜這個標(biāo)志是什么意思?

②幼兒研究畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表述。

③小結(jié)：懸崖很危急，會會有石塊滑落，所以不能長時光停歇，那么這個標(biāo)志的意思是什么?有什么作用?

(2)其次幅圖，熟悉“禁止跨越”標(biāo)志

①師：這幅圖上畫的是什么地方?這個小伴侶的表情怎么樣?你猜這個標(biāo)志是什么意思?

②幼兒研究畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜想和表述。

③小結(jié)：工程鋪管道挖得溝又寬又深，在上面跨越會很危急，那么這個標(biāo)志的意思是什么呢?有什么用?

(3)第三幅圖，“小心電離輻射”標(biāo)志

①師：這是在哪里呢?這個人在干什么呢?你猜這個標(biāo)志是什么意思?

②幼兒研究畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜想和表述。

③小結(jié)：在醫(yī)院的發(fā)射免疫室，里面的機(jī)器工作時對人體有很強(qiáng)的輻射，所以要當(dāng)心，那么這個標(biāo)志是什么意思呢?你猜猜還有什么地方會用到這個標(biāo)志?

(4)第四幅圖，熟悉“小心感染”標(biāo)志

①師：這是在哪里呢?他們在干什么?你猜這個標(biāo)志是什么意思?

②師：幼兒研究畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表述。

③小結(jié)：在醫(yī)院的傳染病區(qū)，不當(dāng)心會感染上疾病，那么這個標(biāo)志是什么意思呢?有什么用呢?

3、總結(jié)，熟悉平安標(biāo)志，注重平安

師：今日我們學(xué)習(xí)了四個平安標(biāo)志，他們分離是“禁止停歇”“禁止跨越”“小心電離輻射”“小心感染”，這些平安標(biāo)志提示我們注重平安，根據(jù)平安標(biāo)志的要求去做。

4、設(shè)計平安標(biāo)志

(1)師：剛才我們小伴侶熟悉了四個平安標(biāo)志，平安標(biāo)志可以提示我們可能會發(fā)生的危急狀況，讓我們提升警惕。我們幼兒園也需要一些平安標(biāo)志，接下來請你們想一想我們幼兒園需要哪些平安標(biāo)志，并把它們設(shè)計出來。

教學(xué)反思

1、在此次活動中，孩子們對平安標(biāo)志的熟悉很感愛好，但是因為有的平安標(biāo)志比較難認(rèn)清，我對孩子們的引領(lǐng)也不夠好。

2、因為我對幼兒教導(dǎo)學(xué)問的學(xué)習(xí)還不夠，沒有真正地了解孩子們的接受能力，無數(shù)時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。

3、假如下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設(shè)計更適合他們的嬉戲，更多地激活他們的學(xué)習(xí)愛好。

8、大班音樂歡樂的舞會教案反思

活動設(shè)計背景

設(shè)計思路來源于孩子們最喜愛?最感愛好的，家長們最認(rèn)識的，也是時下最時尚的動畫大片《喜羊羊與灰太狼》為題材而構(gòu)思的。利用耳熟能詳?shù)谋尘耙魳泛嫱朽駠麈覒驓夥?，讓孩子們以最高漲的激情迅速投入到嬉戲中。嬉戲的情節(jié)設(shè)計和打扮過程也是動畫片“真人版與搞笑版“的體現(xiàn)，可謂“寓教消遣，妙趣橫生”。

活動目標(biāo)

1、在認(rèn)識樂曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞，創(chuàng)編并合作表演挖陷阱，織網(wǎng)的動作。

2、能在腕花和標(biāo)記的協(xié)助下，快速變化往圓心交替走和圓上走的隊形并結(jié)伴交換舞伴。

3、體悟集體舞中打敗灰太生狼參與舞會帶來的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作。

教學(xué)難點：結(jié)合挽帶和標(biāo)記快速變化圓心交替走及圓上走。

活動預(yù)備

音樂《喜洋洋》、紅黃花40朵，面具、演出服裝

活動過程

師生隨喜羊羊和灰太狼音樂入場

(一)、動畫一：村長：小羊們，我們青青草原要開舞會了，我們還請了許多客人到我們青青草本來，你們漸漸去預(yù)備吧!

動畫二：灰太狼，羊村要開舞會了……

師說：唉呀，灰太狼要在開舞會的時候來抓我們，怎么辦?你們想想有什么方法可以先抓住他呀?

(二)、教師引領(lǐng)幼兒想方法，并創(chuàng)編動作。

1、學(xué)習(xí)音樂第一部分打招呼，交伴侶動作。

2、學(xué)習(xí)音樂其次部分挖陷阱的動作。

3、學(xué)習(xí)音樂第三部分織網(wǎng)的動作。

(三)、完整的隨音樂跳二遍。

師：這灰太狼可不簡單應(yīng)付，我們要多挖幾個陷阱它才會上當(dāng)。

(四)、師：舞會快要開頭了，灰太狼也快來了，我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中，放灰太狼錄音)舞會要開頭了，我得想方法混進(jìn)去，然后一個一個把它們吃掉。一位老師扮灰太狼進(jìn)入場地，說：我要吃掉你們，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你們饒了我吧!

師：快快，我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

(五)參與舞會

師：小伴侶們真英勇，唉呀，舞會快開頭了，我們還沒裝扮自己呢?？炜熠s緊時光把自己裝扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

在本次活動中，我挑選了一節(jié)大班集體舞活動《歡樂的舞會》，這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以挑選了這一類型的音樂活動，是由于喜羊羊與灰太狼是我們小伴侶所認(rèn)識和愛慕的好伴侶，在活動中幼兒利用挽帶和標(biāo)記的協(xié)助能快速變化往圓心交替走和圓上走的隊形，利用這節(jié)課，能讓幼兒體味到大家齊心協(xié)力打敗困難所帶來的歡樂。囫圇活動，目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來看，尤其是中間的難點環(huán)節(jié)，幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記快速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成，但同時，我感覺整體支配欠緊密，難點沒有加強(qiáng)，其實挖陷阱這個容易的動作幼兒已經(jīng)能夠很快把握，在實施中可以適當(dāng)?shù)匕凑者M(jìn)度削減練習(xí)次數(shù)，同時，織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點中的復(fù)雜之處，教師應(yīng)一步步引領(lǐng)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點時光練習(xí)，并且，因為踏腳等細(xì)則沒有說清晰，使幼兒很迷茫，操作時就顯得不順暢了。

9、大班秋天秋葉的舞會教案反思

設(shè)計思路：

落葉是秋天的一大時節(jié)特征，孩子們對于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個很清晰的概念。但是長久以來我們對于秋天的葉子向來停歇在秋葉枯萎會飄零的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲哀的意境，而本次活動借助多媒體課件將囫圇故事很有童趣、很生動形象地表現(xiàn)出來，在柔美的情境中讓幼兒體味秋天的美、落葉的美，促使幼兒產(chǎn)生熱愛自然的情感。

同時，囫圇故事彌漫童話顏色，既符合孩子的年齡特點，又能滿足他們的奇怪???心，并且結(jié)合了一定的助人為樂、著裝干凈等禮儀內(nèi)容，我針對我們幼兒的進(jìn)展層次、理解水平，結(jié)合多媒體帶領(lǐng)他們一起走進(jìn)漂亮的落葉世界，并且讓他們明了參與活動要注意儀表的干凈，要用禮貌的姿態(tài)和語言邀請別人的道理。

目標(biāo)：

1、理解故事，大膽表述自己對秋天的想象，萌發(fā)對秋天的熱愛。

2、懂得體貼身邊的人，感觸協(xié)助別人的歡樂。

重點：用流暢的語言表述自己對秋天的想象。

難點：能按照故事綻開合抱負(fù)象。

活動流程：談話導(dǎo)入--分段觀賞--完整觀賞--延長活動

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們知道秋天有哪些漂亮的東西呢?

2、哦，我們能想到這么多美妙的東西，剛剛無數(shù)小伴侶都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄零下來的樣子吧。

播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。

3、你們真是一群可愛的小樹葉，今日也有無數(shù)的樹葉伴侶來跟我們一起跳舞，看，它們都來啦.

二、觀賞故事，理解故事的主要內(nèi)容

1、觀賞ppt1ppt2天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐歡樂的處處跑，秋風(fēng)姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只黃蝴蝶，瞧!樹葉都落在了大地上，他們在相互打招呼呢。紅蝴蝶說：大家好，我來自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說：大家好，我來自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說：你好，我來自桂花樹，我是桂樹葉。

那你覺得還會有什么葉子來呢，請你和大家打個招呼吧!

2、觀賞ppt3提問：

(1)你們猜猜，它們會去做什么呢?

(2)你們說的真好!那我們一起來看一看吧!

小結(jié)：本來它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有些在跳雙人舞，有些在跳圓圈舞，還有些在跳踢踏舞，這真是一場盛大、喧鬧的舞會啊!

3、觀賞ppt4(重在觀看畫面)

(1)聽!什么聲音?誰在哭呀?為什么哭呢?(提高完整的語言)

(2)是呀，沒有整潔的衣服怎么能去參與舞會呢!你們能不能幫幫它們呀?想對它們說些什么呢?

(3)你們真和善，連天上的天使也被你們激動了，帶著自己的魔法棒來幫忙。變!變!變!有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。

(4)那現(xiàn)在小樹葉們的情緒怎么樣了呢?

小結(jié)：它們換上了整潔美麗的衣服心里美滋滋的，趁著舞會還沒結(jié)束，它們抓緊跑到舞會的現(xiàn)場和其他的小樹葉一起跳起舞來。

4、小伴侶們，故事聽完了，你們覺得應(yīng)當(dāng)給故事取個什么名字呢?(這個故事的名字一定要和樹葉有關(guān))

三、完整觀賞

1、你們給這個故事取了這么好聽的名字，教師也想了一個好名字：故事的名字叫《秋葉的舞會》，我們一起來把這個故事說一遍吧!

(1)正是有了你們的協(xié)助，小樹葉們才干參與這個盛大的舞會，它們愉快極啦，那你們愉快嗎?為什么呢?

小結(jié)：本來被別人協(xié)助和協(xié)助別人一樣，都是很歡樂的事情。

(2)那我們的生活中還有哪些人需要我們協(xié)助呢?你想怎樣協(xié)助他們?

四、活動延長本來有這么多人需要我們協(xié)助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現(xiàn)在我們下去協(xié)助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好?

教學(xué)反思：

幼兒十分喜愛?聽故事，一聽教師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都希翼快一點聽教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的意見，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表述的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表述著自己內(nèi)心的感觸及自己的意見，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

10、大班音樂嬉戲活動公主的舞會教案反思

【活動預(yù)備】

1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個手腕花，分為兩種不同的色彩，且兩種色彩的人數(shù)相同，目的在于協(xié)助幼兒分組并辨識行走的方向。

2、音效和輔助音樂在主音樂"瑞典狂想曲"之后，添加適當(dāng)?shù)?敲門聲"、"開門…腳步聲"等音效以及。水族館，，音樂，將故事的嬉戲性推向高峰，使得囫圇故事越發(fā)完整。

【活動目標(biāo)】

1、了解白故事梗概，在認(rèn)識舞蹈與嬉戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會隨樂而舞，并學(xué)習(xí)按照音樂的結(jié)構(gòu)、心情、和形象制造性的用表情和動作舉行表現(xiàn)。

2、知道手腕花在舞蹈動作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時對方向、方位的提醒作用。

3、體悟集體舞中交換舞伴的歡樂及與伙伴合作表演的樂趣。

4、學(xué)歌唱曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱辦法。

5、利用圖片理解歌詞內(nèi)容，并能按照歌詞內(nèi)容綻開大膽的想象。

【活動過程】

1、故事導(dǎo)入師：很久以前在一個王國里有一位美麗而又和善的公主，但是有一個巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來他們過著幸福的生活。今日，公主要進(jìn)行盛大的皇宮舞會，邀請在座的每一位小公主和小王子都去參與，你們想去嗎?

2、觀賞A段樂曲，學(xué)習(xí)圓圈舞(1)學(xué)習(xí)基本動作，用動作感知音樂。

①幼兒坐著，仿照教師做上肢動作，用動作感知音樂。(拍手、左右看、點頭、走一走)②引發(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主互相邀請時的行禮動作。(碰到你喜愛?的公主或王子，你要怎樣邀請他和你跳舞呢?)③全體幼兒仿照行禮的動作，提醒幼兒動作要到位。

④幼兒站在板凳前，隨音樂節(jié)拍做行禮的動作，再次用動作感知音樂。

(2)學(xué)習(xí)圓圈舞①老師邀請一位"王子"舉行示范表演。

②引發(fā)幼兒發(fā)覺、分析兩人協(xié)作表演時的動作特征，如兩人的站位、動作的挨次和方向以及公主移位的方向。

③請-xt"王子和公主"試試示范表演。(老師可用語言提醒)④王子和公主們站成單圈雙圓的隊形，王子在內(nèi)，公主在外，兩人面向面試試表演。(不加音樂，老師用語言提醒，適當(dāng)放慢節(jié)奏)⑤一遍動作后，公主移位，發(fā)覺換了新舞伴，引領(lǐng)幼兒繼續(xù)表演。

⑥聽音樂，按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞，茌每段音樂的最后一句交換舞伴。(2遍)3、觀賞B段樂曲，學(xué)習(xí)音樂嬉戲。

(1)大家正在舞蹈時，音樂驟然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的聲效，引發(fā)幼兒么了?誰來了?"引出巫婆這一角色。

(2)第一遍嬉戲，交代要求：聽到敲門聲時，兩人抱在一起變成木頭人，可避開被抓。(老師扮巫婆)(3)其次遍嬉戲，交代要求：聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避開被抓。(老師扮巫婆)提前引領(lǐng)幼兒：假如落單了，要如何逃避巫婆。(如：在"木頭人'之間逃避等)(4)第三遍嬉戲，選定一位幼兒來扮巫婆，聽到敲門聲時，三人抱在一起變成木頭人，可避開被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教室。

4、解救公主(王子)，結(jié)束活動師：公主(王子)被可惡的巫婆抓走了，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦?

激活幼兒的責(zé)任心、凝結(jié)力，引發(fā)幼兒舉行營救公主的行動，播放舉行曲，幼兒聽音樂，"武裝"自己，去解救公主，離開教室。

教學(xué)反思：

利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，惟獨利用音樂的情感體悟，才干達(dá)到音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂活動，會提高孩子們對音樂活動的愛好，也能提高一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

11、大班手工制作活動舞會的項鏈教案反思

活動目標(biāo)：

1、在認(rèn)真觀看的過程中，了解項鏈的制作辦法并試試用有邏輯和對稱的辦法穿項鏈。

2、利用項鏈制作，提升動手能力。

活動重點：

在認(rèn)真觀看的過程中，了解項鏈的制作辦法并試試用有邏輯和對稱的辦法穿項鏈。

活動難點：

利用項鏈制作，提升動手能力。

活動預(yù)備：

細(xì)繩每人一根，木珠每人1個、彩色吸管、公主圖片

活動過程：

一、看公主圖片，引起幼兒制作愛好師：今日我請來了一位貴客，你們看她是誰?

(是白雪公主!)提問：公主今日要去參與舞會，你們看她裝扮得美麗嗎?哪里美麗?

(美麗!她穿著很華麗的裙子!頭上戴著蝴蝶結(jié)，她還戴著項鏈等。)師：你們想和她一起去參與舞會嗎?

(想)提問：可是我們沒裝扮過!也沒有美麗的項鏈，怎么辦呢?

(讓我們自己來做吧!)小結(jié)：我們也要為自己制作一條漂亮的項鏈去參與舞會。

二、觀看項鏈，了解舞會項鏈的特點提問：你們看公主的項鏈有什么特點?

(她的項鏈有兩種色彩，紅色和藍(lán)色。提醒幼兒有邏輯一詞)提問：紅色和藍(lán)色是怎么排隊的?

(一個紅色一個藍(lán)色地排隊)提問：除了可以一個隔一個地排隊，還可以怎樣排隊?

(兩個隔一個或多種色彩按一定邏輯排隊等)師：你們真棒!看來我們可以做出比公主的項鏈更美麗的項鏈了!

提問：那么我們再找找除了色彩有邏輯還有什么特點?

(項鏈的中間有個吊墜等)提問：你們認(rèn)真看，吊墜的左邊和吊墜的右邊一樣嗎?這叫什么?

(左邊和右邊一樣，這叫對稱)小結(jié)：對!這條項鏈除了色彩有邏輯以外，它還是左右對稱的!

三、幼兒自主制作項鏈師展示示范項鏈：你們看!我們找到剛才的兩個特點以后，我就勝利做出了一條美麗的項鏈了!你們看，我的項鏈跟公主的一樣嗎?

(色彩多了一種等!)提問：那么你們等會想做一條怎樣的項鏈呢?

(我想做一條紅黃藍(lán)一個隔一個的項鏈，上面還要有個吊墜等。)師：好，那就開頭動手吧。

幼兒自由制作，老師巡回指導(dǎo)注重：

在制作過程中，老師已將細(xì)繩的一頭用玻璃膠粘在桌子上，幼兒在制作過程中盡量避開將細(xì)繩扯下以免穿好的吸管掉落。

小結(jié)：小伴侶們做出了各種各樣不同的美麗的項鏈，我們都可以去參與舞會啦。

四、溝通及出示幼兒制作的項鏈老師請幼兒將自己制作的項鏈戴到脖子上，請若干幼兒介紹自己的作品提問：你制作的項鏈有什么特點?你覺得人你現(xiàn)在美嗎?那我們一起去參與舞會好嗎?

教學(xué)反思：

本節(jié)課我是讓幼兒按照色彩來排序的，以觀看性、開放性提問為中介，以誘發(fā)樂觀思維，大膽操作，自主表述為核心，利用動手、動口、動腦，增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，在幼兒操作的時候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到每一位幼兒，并絕對他們的每一件作品，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激活幼兒創(chuàng)作的愛好。

12、大班下學(xué)期平安教導(dǎo)教案反思

活動目標(biāo)

1、知道值日時要注重哪些平安事項。

2、能夠看圖說出值日時的平安規(guī)章并自覺遵守。

3、體味身為值日生的責(zé)任感、驕傲感以及平安值日的意識

4、培養(yǎng)幼兒動腦思量問題、解決問題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的推斷能力。

活動預(yù)備教學(xué)掛圖。

活動過程

1、活動導(dǎo)入，談話活動。

(1)老師：我們大班洗掉伴侶不僅可以吧自己的事情做好，還可以做值日生，為全班小伴侶服務(wù)，真能干。當(dāng)你做志愿者的時候，你心里有什么感覺?

(2)研究：在做值日生的時候也會有一些危急，你們知道有什么危急嗎?

(3)幼兒研究。

(4)老師小結(jié)：小伴侶說的十分好，都知道怎么樣平安值日，在值日時不做危急的事情。

2、觀察教學(xué)掛圖。

(1)一起來看看這些小伴侶時怎么值日的?引領(lǐng)幼兒推斷途中幼兒行為的對與錯，并說明錯誤的緣由。

(2)老師小結(jié)：剛才小伴侶們都很棒，知道要平安值日，不拿笤帚、拖把等勞動工具戲耍正確搬小椅子，端飯時候洗整潔手，不端送熱湯等。

3、分組研究怎樣平安值日?

(1)幼兒分組研究記錄。

(2)共享研究結(jié)果。

4、活動總結(jié)。

(1)正確使用笤帚、抹布等勞動工具，不拿值日工具戲耍打鬧。

(2)搬椅子姿態(tài)要正確，一手抓好椅背下沿，一手趕緊椅面下沿，不拖椅子。

(3)擺放椅子時要輕拿輕放，不奔走，以防遇到自己和別人。

(4)端飯、發(fā)筷子時候要把手洗整潔。

(5)不做教師不要求的事情。如端熱湯、送杯子等。

(6)仔細(xì)值日，不在值日中戲耍嬉鬧。

(7)用盡工具要放回原處，整理整齊。

活動反思

這堂課，主要是針對同學(xué)在校的運(yùn)動平安而設(shè)計的，由于體育課是同學(xué)事故的“多發(fā)地帶”，這堂課對同學(xué)今后運(yùn)動及上課要注重到細(xì)節(jié)都作了具體的解讀，不足之處就是還不夠好玩味，今后我會繼續(xù)改進(jìn)。部、損害脊柱或者大腦。

13、大班下學(xué)期平安一個人在家教案反思

活動目標(biāo)

1、知道一個人在家時應(yīng)當(dāng)注重的平安事項。

2、能夠分辨一個人在家時的平安和危急行為。

3、形成自我庇護(hù)意識，提升一個人在家時的警惕性。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我庇護(hù)。

5、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、每組一張白紙和一盒水彩筆。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：談話活動。

(1)有事爸爸媽媽都出去了，你一個人在家，你會有怎樣的感覺呢?

(2)一個人在家時你回做些什么呢?

2、綻開活動：觀察教學(xué)掛圖。

(1)展示掛圖并提問：

①讓幼兒來看看妞妞一個人在家時是怎么做的，她的做法對嗎?

②老師小結(jié)：一個人在家時假如膽怯，可以給爸爸媽媽打電話，假如覺得無聊可以看書，畫畫、看電視或者玩玩具，等爸爸媽媽回來。

(2)展示下一幅圖，這些小伴侶一個人在家時都做了什么?他們的做法①對不對?為什么?(幼兒逐一描述、研究圖片內(nèi)容。)

②老師小結(jié)：自己一個人在家，膽怯時不要大聲哭鬧，不然可能會引起壞人的注重;不能自己一個人溜出家門，這樣可能會碰到好多危急，而且爸爸媽媽找不到你會很焦急;不做危急的事情，比如：爬窗戶或爬其他高的地方，這樣可能會摔傷甚至有生命危急。

請幼兒整體閱讀全部內(nèi)容。

3、活動綻開：分組研究，一個人在家時還應(yīng)注重什么平安問題?

(1)老師：一個人在家時還應(yīng)當(dāng)注重什么平安問題呢?假如有生疏人敲門該怎么辦?能不能玩火、水、電以及像刀子、塑料袋這樣的危急物品呢?

(2)老師發(fā)給每組幼兒一張白紙和一盒水彩筆。每組推選一個能力較強(qiáng)的小伴侶，請他用圖或圖夾文的辦法表現(xiàn)大家研究的內(nèi)容。

(3)幼兒研究，老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒用自己的方式把在家組的主意表現(xiàn)出來。

(4)集體共享各組研究內(nèi)容，制定一個人在家時的平安注重事項。

(5)集體研究。

4、活動總結(jié)：一個人在家時的平安注重事項。我們制定的平安注重事項是：一個人在家膽怯時不要大聲哭鬧，不要溜出家門，不要試圖從窗戶爬出，不要給生疏人開門，要記住爸爸媽媽的手機(jī)號，急救電話號碼。

教后反思：

在這個以嬉戲為主要形式的"獨拘束家"中，我努力讓孩子成為活動的仆人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把教導(dǎo)理念和教導(dǎo)內(nèi)容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己教導(dǎo)自己，自己鼓舞自己。在情感激活過程中，還有加強(qiáng)力度，要充分調(diào)動幼兒的心情，讓幼兒的感情在我的帶動下充分呈現(xiàn)出來，特殊是孩子心中的主意。

14、大班下學(xué)期平安預(yù)防傳染病教案反思

活動目標(biāo)

1、了解流行性傳染病的相關(guān)學(xué)問。

2、能說出并把握預(yù)防傳染病的辦法。

3、增加自身預(yù)防疾病的意識。

4、協(xié)助幼兒初步建立自我防范和自我庇護(hù)的意識。

5、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：觀察教學(xué)掛圖。

老師展示掛圖，并提問：小伴侶，請你們看一看，圖上畫的是什么地方?圖上的小伴侶在干什么?他們怎么了?(幼兒觀看并描述)

2、活動綻開：研究什么是傳染病，常見傳染病有哪些。

(1)老師展示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，老師提問。

老師：醫(yī)院里那么多小伴侶一起打點滴，由于他們得了傳染病。你們知道什么是傳染病嗎?常見的傳染病有哪些?(幼兒研究并回答)

(2)老師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能利用呼吸、身體接觸等方式傳揚(yáng)病菌。假如有小伴侶或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小伴侶簡單得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

3、活動綻開：閱讀幼兒用書，研究預(yù)防傳染疾病的辦法。

(1)老師：雖然傳染病很簡單傳揚(yáng)，但是，假如能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好地預(yù)防傳染病。請打開書的第17頁，說一說圖中的小伴侶在做什么。

(2)幼兒自由回答。

(3)老師：小伴侶，除了書上面的幾種預(yù)防傳染病的辦法，你還知道預(yù)防傳染病的其他辦法嗎?(幼兒研究并回答)

4、活動總結(jié)：預(yù)防傳染病的辦法。

老師：多吃蔬菜水果，可以提升身體反抗疾病的能力;勤洗手可以消退病菌;保證充沛的睡眠;可以增加免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避開對著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)時節(jié)避開去人多的地方;狀況嚴(yán)峻時需要戴口罩。

5、活動延長：記錄預(yù)防傳染病的辦法。

(1)老師：現(xiàn)在請小伴侶把剛才我們研究的內(nèi)容，用圖或圖夾文的辦法記錄下來，每組展現(xiàn)3~4種辦法。

(2)幼兒繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

(3)集體共享記錄結(jié)果，老師將各組的記錄出示在黑板上，相同的選取畫得較好的粘貼

活動反思：

小伴侶又生活在集體生活中，十分有須要知道假如得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有的不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取閱歷，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)靈越發(fā)靈便。

15、大班下學(xué)期平安教導(dǎo)文具平安教案反思

活動目標(biāo)

1、了解使用文具的擔(dān)心全行為以及產(chǎn)生的危急。

2、會平安使用文具，能夠遵守文具使用平安規(guī)章。

3、利用研究，初步建立年級的文具平安規(guī)章。

活動預(yù)備教學(xué)掛圖

活動過程

1、活動導(dǎo)入：談話活動

老師：文具是我們學(xué)習(xí)的好幫手。小伴侶們想一想，你們常常使用的哪些文具?你們知道文具使用不當(dāng)會很危急嗎?下面我們看看書上的小伴侶在做什么?

2、活動綻開：觀察幼兒用書和教學(xué)掛圖。

(1)老師：請小伴侶翻開書的第2頁和第3頁，認(rèn)真看看每一幅圖，圖上的小伴侶在做什么?他們在使用哪些文具?他們使用文具的辦法對嗎?

(2)幼兒按照老師的提問，自由閱讀和敘述畫面的內(nèi)容，老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師展示掛圖，引領(lǐng)幼兒敘述和研究畫面內(nèi)容。

①老師：教師這兒的大圖和你們書上的小圖是一樣的，我們一起來看看這幅圖都講了些什么。

②逐一研究掛圖中相關(guān)的內(nèi)容。這個男孩在做什么?咬鉛筆會有什么危害呢?(鉛筆不能咬，會造成鉛中毒，會把細(xì)菌等有害的東西吃到肚子里，還會使小伴侶的牙齒歪斜)

③研究其他內(nèi)容。

④老師小結(jié)：這幾位小伴侶使用文具的辦法不正確，這樣會對他們的身體健康造成危害，嚴(yán)峻的還會威逼生命平安。

3、活動綻開：分組研究該怎樣平安使用文具。

(1)老師引領(lǐng)幼兒觀看并敘述最后一幅小圖:現(xiàn)在我們一起來看看，這幅圖上的小伴侶的做法是不是正確。為了我們的健康和平安，除了畫完畫要洗手，在使用文具時還應(yīng)當(dāng)注重什么?

(2)老師發(fā)給每組幼兒一張大白紙和一盒水彩筆。每組推選一位能力較強(qiáng)的幼兒，請他用圖或圖夾文的方式表現(xiàn)大家研究的內(nèi)容。

(3)幼兒分組研究該怎樣平安使用文具。

(4)老師巡回指導(dǎo)引領(lǐng)幼兒用自己的方式把自己組的主意表現(xiàn)出來。

(5)共享各組研究內(nèi)容。

4、活動總結(jié)：平安使用文具規(guī)章。

老師引領(lǐng)幼兒回顧集體制定的詳細(xì)的行為規(guī)章，舉行總結(jié)。

5、活動延長：張貼平安使用文具規(guī)章。

平安使用文具規(guī)章的參考范例：

(1)、使用文具時，保持坐姿端正，正確用筆。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(3)、不用筆尖對著自己和他人。

(4)、不用油畫棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫。

(5)、用盡文具要整理整齊。

(6)、寫完字或畫完畫要把手洗整潔。

(7)、使用剪刀要當(dāng)心，不要使用箭頭銳利的剪刀，使用見導(dǎo)師咬集中將身，不能一邊說笑一邊使用剪刀。不要拿著剪刀對著別人亂晃，剪刀用盡放到平安的地方。

活動反思：

平安教導(dǎo)要常抓不懈幼兒的年齡特點打算了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我庇護(hù)能力的提升，也不是一次兩次的教導(dǎo)就能見效的。我們教導(dǎo)者必需在日常生活中多舉行正確行為的引領(lǐng)，使之形成習(xí)慣，同時還要常常催促和檢查，協(xié)助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。常常給孩子講解平安方面的學(xué)問，逐步提升幼兒的自我庇護(hù)意識和能力。

16、大班下學(xué)期平安和寵物相處教案反思

活動目標(biāo)

1、了解和寵物相處時可能浮現(xiàn)的危急。

2、能夠說出如何和寵物平安相處，學(xué)會庇護(hù)自己。

3、體味和寵物平安相處的歡樂。

4、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

5、知道在發(fā)生危急時如何自救。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、每組一張4開白紙，一盒水彩筆。

活動過程

1、引領(lǐng)幼兒觀看教學(xué)掛圖內(nèi)容。

(1)師：家里來了幾個寵物伴侶，它們是誰呢?我們一起來看一看。

(2)引領(lǐng)幼兒觀看敘述小圖內(nèi)容。

師：圖上有哪些寵物伴侶，圖上的小伴侶在做什么?

(3)進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒觀看敘述。

師：小貓、小狗、小鳥等寵物十分可愛?？墒?，假如和寵物相處不當(dāng)，會給小伴侶帶來危急。你知道和寵物相處時要注重什么嗎?讓我們來看看下面幾幅圖吧。這四幅圖里的小伴侶做得對嗎?為什么?

(4)進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒研究推斷并說出緣由。

(5)老師利用提問引領(lǐng)幼兒說出與寵物相處應(yīng)當(dāng)注重的平安事項。

師：能不能和寵物爭搶東西和玩激烈的嬉戲呢?為什么?寵物的毛以及排泄物能不能摸或聞呢?為什么?和寵物一起睡覺有什么壞處呢?在魚缸附近戲耍會發(fā)生什么危急?

2、分組研究和寵物相處時還應(yīng)當(dāng)注重什么平安問題。

(1)引領(lǐng)幼兒研究：和寵物相處時還應(yīng)當(dāng)注重什么問題呢?小伴侶能不能單獨給寵物洗澡呢?可不行以有意去逗弄寵物，把它激怒呢?碰到比較大型的生疏寵物你該怎么做?

(2)以小組為單位，用畫圖的辦法表現(xiàn)大家研究的內(nèi)容。

(3)幼兒分組研究。暫定每組先研究的3條平安注重事項。

(4)老師巡回指導(dǎo)，引領(lǐng)幼兒用自己的方式把自己的主意表現(xiàn)出來。

3、集體共享各組研究內(nèi)容，舉行總結(jié)，制定和寵物相處的平安注重事項。

(1)請每組派一名代表，介紹自己組研究的內(nèi)容。

(2)活動總結(jié)。

17、大班下學(xué)期歌曲森林音樂家教案反思

活動目標(biāo)：

1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠開心地演歌唱曲，精確?????的唱出弱起拍。

2、利用觀賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動，學(xué)習(xí)完整正確地演歌唱曲。

3、體悟森林動物生活的拘束和歡樂。

活動預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊，實物出示儀一臺。

2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺。

3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

活動過程：

一、打擊樂活動：小看戲。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

2、老師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

二、老師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

1、老師敘述歌詞《森林音樂家》第一段歌詞。

2、老師：在喧鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

3、老師展示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

三、學(xué)歌唱曲《森林音樂家》第一段。

1、引領(lǐng)幼兒看圖片，老師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

2、老師演歌唱曲，鼓舞幼兒隨著音樂跟唱。

3、老師：小松鼠怎樣拉小提琴的?引領(lǐng)幼兒探究表演小松鼠拉小提琴的動作，然后，邊唱邊表演歌曲。

四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)其次段、第三段歌曲。

完整地看圖表演歌唱曲《森林音樂家》。

活動反思

《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注重力都十分集中，都表現(xiàn)得很樂觀高興，特殊是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”開心的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體悟在集體活動中的樂趣。

這首歌曲雖然旋律容易輕盈，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有的難度的，首先我讓孩子們注重聽我一遍一遍地范唱，研究聽到了什么，然后展示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，模糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教導(dǎo)是增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的重要教導(dǎo)手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人。”已成為教導(dǎo)工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們經(jīng)常碰到的一個問題。在這個活動中，我遵從了幼兒學(xué)習(xí)的邏輯和幼兒的年齡特點，在新理念的指導(dǎo)下，囫圇活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中把握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，利用師幼互動，運(yùn)用形象生動的嬉戲，以鼓舞、賞識的辦法來調(diào)動幼兒樂觀性、主動性和制造性，使幼兒開心地投入到囫圇活動中。

18、大班下學(xué)期蒙氏數(shù)學(xué)圓柱體教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步感知圓柱體的形狀特征。

2、會辨認(rèn)圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相像的物體。

3、進(jìn)展觀看能力和分辨能力。

活動預(yù)備：

1、教具預(yù)備：圓柱體的積木若干;

2、操作冊：第6冊P53.

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動。

(1)師幼相互問候。

(2)走線，線上嬉戲：摸摸**快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。

2、集體活動。

(1)復(fù)習(xí)長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。

請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。

(2)熟悉圓柱體。

嬉戲繼續(xù)舉行，當(dāng)幼兒摸到圓柱體，經(jīng)過描述后，其他幼兒不能精確?????猜出是什么幾何體時，老師舉起圓柱體，告知幼兒：這種形體叫圓柱體。

請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，利用自有觸摸和擺布，感知圓柱體的形狀特征。

(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀看它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并試試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠(yuǎn)。

3、完成操作冊。

(1)老師示范、講解操作冊習(xí)題。

(2)分發(fā)幼兒操作冊，老師巡回指導(dǎo)幼兒舉行。

(3)老師批改幼兒操作冊，錯誤的地方催促幼兒糾正。

4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

指導(dǎo)幼兒參觀學(xué)習(xí)伙伴的活動成績，整理操作材料。

活動反思：

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是含糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。利用生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋覓其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細(xì)特征。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子因為多種客觀緣由，因此，差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語言表述能力好，回答問題完整，并且擅長觀看。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設(shè)計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強(qiáng)弱相互搭配的辦法，能力強(qiáng)的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引領(lǐng)他們?nèi)セハ鄬W(xué)習(xí)。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀看力，使幼兒利用觀看、比較推斷圓柱體的形狀特征，并學(xué)會運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在開心地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感觸探究的樂趣，感觸發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學(xué)活動中我已經(jīng)幸福的感觸到了。

19、大班下學(xué)期平安教導(dǎo)放風(fēng)箏教案反思

活動目標(biāo)

1、了解放風(fēng)箏中可能浮現(xiàn)的平安隱患。

2、把握平安放風(fēng)箏兒歌，能說出需要注重的平安規(guī)章。

3、增加自我庇護(hù)意識，在日常生活中遵守放風(fēng)箏的平安規(guī)章。

4、增加平安意識，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方戲耍。

5、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。

活動預(yù)備風(fēng)箏一個，教學(xué)掛圖

活動過程

1、導(dǎo)入

師：這是什么?小伴侶喜愛?放風(fēng)箏嗎?知道在放風(fēng)箏時要注重哪些嗎?

2、請幼兒研究并回答

老師先提出問題，引發(fā)幼兒研究，之后老師小結(jié)。

(1)師：放風(fēng)箏要挑選什么樣的場地?很窄小的街道或者人群擁擠的地方可以嗎?上空有無數(shù)電線的場地可以嗎?坑坑洼洼的場地或者山上可以嗎?

(2)小結(jié)：放風(fēng)箏要挑選平安的場地，開闊平坦，沒有樹木，路燈和電線等障礙物的場地比較平安，比如廣場或者公園的草地。

(3)師：放風(fēng)箏時跑得快會發(fā)生什么危急?風(fēng)箏繩很細(xì)，假如用勁握住或被纏住會有什么危急?假如在有高壓電線的場地放風(fēng)箏會有什么危急?

(4)小結(jié)：放風(fēng)箏要漸漸跑，留神腳下，不能光顧著看風(fēng)箏，否則簡單被石頭或草叢絆倒或踩到坑洼的地方扭傷腳。風(fēng)箏繩很細(xì)，會割傷皮膚，要當(dāng)心。不要在高壓電線附近放風(fēng)箏，假如風(fēng)箏纏繞到電線上，可能會使人觸電。

3、學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的平安兒歌

(1)師：剛才小伴侶們把放風(fēng)箏要注重的問題都找了出來，誰能把這些注重事項完整地講出來呢?

(2)老師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)放風(fēng)箏的平安兒歌

①師：有一首兒歌把放風(fēng)箏要注重的事項都編了進(jìn)去。我們一起來聽一聽。

②老師完整朗誦兒歌

③師：兒歌先講了什么平安注重事項，后講了什么?

④集體學(xué)習(xí)朗誦兒歌

4、總結(jié)

師：小伴侶學(xué)習(xí)了放風(fēng)箏要注重的平安規(guī)章，我們一起往返顧。

它們是：要挑選開闊平坦，沒有樹木、路燈和電線等障礙物的場地;要漸漸跑，留神腳下;注重不要被風(fēng)箏繩割到手;要遠(yuǎn)離高壓線。小伴侶在放風(fēng)箏地時候一定要遵守這些平安規(guī)章!

20、大班數(shù)學(xué)四季舞會教案反思

活動目標(biāo)：

1、引領(lǐng)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中，發(fā)覺邏輯并運(yùn)用邏輯。

2、發(fā)覺自然材料的美，體悟勝利的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒在日常生活中觀看，發(fā)覺周圍環(huán)境中一些物體的邏輯，激活幼兒探究問題的愛好。

4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動預(yù)備：二張示范照片、相片若干、不同種類的種子若干、漿糊若干、抹布若干、蠟筆若干

活動過程：

一、引出幼兒愛好

現(xiàn)在是什么時節(jié)?秋天是一個豐收、成熟的時節(jié)。前幾天教師帶你們?nèi)デ镉瘟?，并且收集了許多不同的種子，還幫你們拍了無數(shù)的照片。今日教師要求每個小伴侶把你們收集到的種子給照片鑲上漂亮的邊框，你們情愿嗎?

二、集體活動

教師這兒有兩張鑲好的照片邊框，你們看這邊框上的種子是怎樣擺放的?

三、小組活動

要求小伴侶在做的時候要用三種種子，而且要有邏輯，還要注重圖形的擺放，色彩的搭配。

四、評議

出示幼兒作品，讓他們上來說一說。請小伴侶找找我們周圍環(huán)境中還有哪些有邏輯的物體。

重點：引領(lǐng)幼兒在操作學(xué)習(xí)材料的過程中，發(fā)覺邏輯并運(yùn)用邏輯。

難點：發(fā)覺周圍環(huán)境中一些物體的邏輯，激活幼兒探究問題的愛好。

教學(xué)反思

我設(shè)計本次活動是讓孩子們能大膽地動手，在音樂中感知美，制造美，從活動看來幼兒都充分發(fā)揮出了想象力和制造力，有些幼兒還想出了各式各樣的舞蹈來出示這個舞會，效果很不錯。

但也有一些不足，個別幼兒的衣服被顏料弄臟了，還有蓋子反復(fù)使用使色彩有一點混亂了，這些都需要改進(jìn)。

21、大班美術(shù)毛根舞會教案反思

活動目標(biāo)

1、樂于參于活動，啟發(fā)愛好。

2、利用想一想、折一折折出常見的物品。

3、能綻開豐盛的想象，大膽自信地向伙伴介紹自己的作品。

4、感觸作品的美感。

教學(xué)重點、難點

1、利用動腦思量折出常見的物品。

2、較難物品的折法。

活動預(yù)備

毛根若干根

活動過程

一、開頭部分

展示各種色彩的毛根讓幼兒折一折，彎一彎。

二、基本部分

1、老師展示帶來的由毛根折出的物品，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)它們都是什么，啟發(fā)愛好。(如眼鏡、西瓜、貓、蝴蝶等)

2、老師教幼兒折容易的汽球，小兔子。

3、由幼兒自由想一想折一折，折出我們常見的物品。

三、結(jié)束部分

把幼兒折出的物品出示給大家看，并收拾好物品。

教學(xué)反思

對于容易的物品幼兒能很快的折出來，也比較像，但對于像蝴蝶這種比較復(fù)雜的東西就有了難度，這需要幼兒眼、腦、手的共同協(xié)調(diào)動作，而且要把握該物的外形特點，這還要在日常生活中仔細(xì)的觀看和思量才干較好的把握。

22、大班下學(xué)期平安夏季飲食要注重教案反思

活動目標(biāo)

1、知道夏季不能吃過多的生冷食品以及暴食生冷食品產(chǎn)生的危害。

2、能說出其他可以替代生冷食品的消暑食物。

3、形成自我庇護(hù)意識，適量食用生冷食品。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我庇護(hù)。

5、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動預(yù)備

1、教學(xué)掛圖。

2、活動前排好情景劇。

活動過程

1、活動導(dǎo)入：講故事。

師：夏天到了，奇奇可興奮了。他最喜愛?夏天，由于夏天可以吃到各種各樣冰涼的食品，可是現(xiàn)在他不敢多吃了，這是為什么呢?讓我們來看看發(fā)生什么事情。(觀察情景劇表演)。

2、活動綻開：觀察教學(xué)掛圖。

(1)展示掛圖，請幼兒按挨次觀看圖片，老師提問。

提問：*奇奇一天里吃了哪些食品，這些食品有哪些特點?

*然后發(fā)生了什么事?

*媽媽帶奇奇去了哪里?你覺得醫(yī)生會說什么?奇奇會說什么?

(2)幼兒觀看并逐幅圖敘述。

(3)老師引領(lǐng)幼兒完整敘述：

奇奇一連吃了無數(shù)雪糕，喝了無數(shù)冰飲料，吃了無數(shù)冰西瓜，驟然肚子疼得受不了，在床上直打滾。媽媽帶著奇奇去醫(yī)院看醫(yī)生，醫(yī)生說：“生冷食品會刺激腸胃，引起急性腸胃炎。”奇奇說：“我以后再也不吃那么多冷飲了?！?/p>

3、活動研究：夏天怎樣消暑?

(1)師：夏天，大家都喜愛?吃雪糕，吃冰西瓜、喝冷飲，怎樣吃才不會生病呢?還有哪些食品既能協(xié)助我們消暑又不會讓我們生病呢?

(2)請幼兒分組研究。

4、活動總結(jié)：夏天吃生冷食品要適量，在家聽大人的話，根據(jù)大人的規(guī)定食用生冷食品，從冰箱里拿出的飲料和西瓜要放一會兒再吃。假如覺得很熱，可以喝一些綠豆湯或涼開水，代替食用生冷食品

活動反思

活動與現(xiàn)實生活相結(jié)合能讓幼兒更有真切感，讓受過“肚子痛”熬煎的幼兒產(chǎn)生想知道的愛好，利用有可能發(fā)生在自己身上的事情來明了肚子痛的真正緣由，讓他們腦袋里故意識的抗拒會讓肚子痛的東西。利用互相研究、溝通，也熬煉了幼兒的與人交往能力，有問題大家一起解決的團(tuán)隊意識。

23、大班下學(xué)期平安教導(dǎo)有壞人闖入教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道有壞人闖入幼兒園自己該怎么辦。

2、能夠按照狀況挑選正確的應(yīng)對方式庇護(hù)自己。

3、利用情景表演，體味在面向危急時要機(jī)靈英勇。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖。