精華幼兒園大班語言活動教案

精華幼兒園大班語言活動教案精華幼兒園大班語言活動教案1活動目標：1、能通過觀察畫面，理解故事情節(jié)，大膽推測、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。2、學習故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。3、幼兒創(chuàng)設場景，感受和體驗文學作品的詼諧、幽默。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。2、準備椅子、地墊、一個大袋子（障礙物）、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等?；顒舆^程：一、導入活動。1、教師：小朋友，今天劉老師要帶你去一個農場，請你仔細看看，你認識農場里的設施嗎？2、觀看課件P2。教師：這個農場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來。（鼓勵幼兒說出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等）二、幼兒觀看課件（一），并大膽地猜測故事的基本情節(jié)。1、觀看PPT第2—4頁。教師：在農場里，發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！教師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞到底會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——（讓幼兒猜想）教師：你看見了什么？狐貍這么樣？（跳起來想吃母雞）母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？教師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時，狐貍會想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會發(fā)生什么事呢？母雞又會去到哪里呢？請你們仔細地觀看——2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁。（每張課件設置15秒）并回答問題。教師：看完了課件，請你告訴我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？（邀請2~3人講述）3、請幼兒再觀看課件（二），深入地觀察畫面，并進一步了解故事的情節(jié)。重點：觀察狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。4、教師播放視頻，請幼兒完整地欣賞故事。（視頻4分鐘）三、引導幼兒回憶故事內容，并認識動詞短句。1、教師：故事的名字叫什么？（《母雞蘿絲去散步》）（請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。）教師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？（幼兒與教師一起回憶故事情節(jié)，教師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。）（走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房）★重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。2、教師：你們喜歡這個故事嗎？你最喜歡里面的誰？為什么？喜歡狐貍嗎？為什么？3、教師小結?！艉偟难劾镏挥心鸽u，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍?！裟鸽u在遇到危險的時候，表現(xiàn)的非常的鎮(zhèn)定和勇敢，而且想出了許多辦法來對付狐貍，這真是一只了不起的母雞呀！四、幼兒自己商討，創(chuàng)設故事情景并進行游戲。1、幼兒分成兩組，每組負責擺設3個情景。2、教師帶領幼兒整理情景。3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。4、活動結束。精華幼兒園大班語言活動教案2活動名稱:畢業(yè)詩活動目標:1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不舍的情感。2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中，并能有感情的朗誦?；顒訙蕚?一只掛鐘。活動過程:一、傾聽畢業(yè)詩。1、輕輕閉上眼睛，傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。2、時間時間像飛鳥，滴答滴答向前跑……即將畢業(yè)的時候，時間飛快地向前跑著，你想到了什么？3、有一首畢業(yè)詩就是在說小朋友心里的事。4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。5、你最喜歡詩歌中的哪一句？為什么？6、集體跟念詩歌若干遍，感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。二、忘不了。1、回憶在幼兒園里最忘不了的事，并能用“忘不了……”的句式進行創(chuàng)編。2、集體朗誦前四句，從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創(chuàng)編的人或事。如：忘不了滑梯上的歡笑，忘不了草地上的奔跑，忘不了老師的擁抱，忘不了我們曾經(jīng)有過的爭吵……3、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內容。三、說句悄悄話。1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。2、給好伙伴一個最熱烈的擁抱。精華幼兒園大班語言活動教案3設計意圖：在領悟新教材理念的基礎上，設計了該活動，旨在體現(xiàn)以下三個特點：1.努力嘗試成為教材的設計者和課程的開發(fā)者2.進一步深入探索以“民族文化伴我生長”為主題的課程班本化的開展和實施3.體現(xiàn)各領域之間以和網(wǎng)絡資源的整合，擴展幼兒的經(jīng)驗和視野?；顒幽繕耍?.感受十二屬相這一中國特有的民族文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感。2.培養(yǎng)幼兒用語言大膽與人交往和表述的能力。3.通過活動，了解故事的主要情節(jié)，豐富有關十二屬相的粗淺知識。活動準備：1.物質準備：十二屬相多媒體課件一個、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個《十二屬相》和《十二屬相民間藝術品欣賞》。2.知識準備：知道自身的屬相和家人的屬相。重點分析:了解故事的主要情節(jié)，感受十二屬相的民族文化。難點分析:初步了解屬相的粗淺知識和輪回規(guī)律?；顒舆^程：一、導入1.教師示范進行自我介紹。老師：大家好！我叫XX，今年X歲了我是屬X的。2.鼓勵幼兒在集體面前大膽進行自我介紹。幼兒：大家好！我叫XXX，今年五歲，我是屬小白兔的。引導語：小朋友有屬龍的，有屬兔的，屬相還有哪些？坐在我們周圍的老師屬什么呢？你們自身去問一問。3.鼓勵幼兒與現(xiàn)場老師互動，了解老師們的屬相。小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表的。過渡：那到底有多少動物被確定為屬相了呢？今天老師給小朋友帶來了一個故事，請大家仔細聽答案就在故事里。二、展開1.教師利用手偶聲情并茂的講述故事。提問：（1）屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓呢？小結：對貓來說，遇到重要的事情時，一定要自身記在心上。對老鼠來說，他人托付給你的事情千萬不要忘記。提問：（2）屬相里面誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？小結：這是一只聰明機靈的小老鼠，它的聰明表示在遇到事情不著急，肯動腦筋想方法去解決。過渡：到底有哪些動物被選為屬相了呢？我們一起看一下大屏幕。2.利用多媒體課件了解有關屬相的知識。第一張：請幼兒集體說出各種動物屬相的名稱。第二張：一共有多少種屬相？（請幼兒一起用小手數(shù)一數(shù)）提問：（1）今年是什么年？（雞年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引導語：你們說每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個屬相？（一個）提問：一年一個屬相的話，這十二個屬相輪回一圈需要多少年？（十二年）引導語：這十二年就叫“一旬”。（請小朋友一起說一說）過渡：小朋友你們知道十二屬相是哪國人發(fā)明的？3.教師利用網(wǎng)絡搜索有關十二屬相民間工藝品，引導幼兒了解十二屬相是我國特有的民間文化。老師：十二屬相是我們中國人很早以前發(fā)明的，世世代代在民間流傳了下來，為了紀念十二屬相這種文化，我們中國人就用自身勤勞的雙手和聰明智慧制作了許多關于十二屬相的藝術品。我們一齊來欣賞一下吧?。ㄐ蕾p十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術品）剪紙：這是關于十二屬相的剪紙作品，我國民間有許多剪紙藝人，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種美麗的圖案，供人們來欣賞。郵票：這是什么？郵票有什么用處？三、延伸活動1.發(fā)散思維，拓寬知識。老師：剛才有的小朋友介紹說是屬虎，有的老師也屬虎，一個那么小，一個那么大，這是怎么回事呢？還有，為什么十二屬相里面有龍呢？你們平時見過龍嗎？小朋友可以帶著這些問題去問你的爸爸媽媽、問網(wǎng)絡、問圖書、問朋友，大家把找到的答案匯集起來，我們一起辦一個十二屬相知識展，好嗎？精華幼兒園大班語言活動教案4教學目標：1、引導幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。教學準備：1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。2、音樂磁帶。3、電腦軟盤。教學過程：一、討論：樹葉有什么作用導入本課。二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。提問：1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎么想的？2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了？4、這棵怪小樹，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？三、給故事起名字叫《怪小樹》四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學會歸納主題。五、討論：1、故事中為什么說小樹是怪小樹？2、大家想什么辦法幫助小樹？（小樹是怎樣變成怪小樹的？）3、大家為什么都愿意幫助它呢？4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什么東西？回家以后把它畫下來。精華幼兒園大班語言活動教案5活動目標：1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。2、感受照片所表現(xiàn)內容的多樣性。3、體驗與人交流的快樂?；顒訙蕚洌?、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。4、自制一本相冊。5、實物展示儀?；顒舆^程：（一）創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣？”2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А＃ǘ┙處熓痉吨v述自己照片的故事。1、教師示范講述：我的照片的故事。老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的.條理性和完整性。（1）“我的故事里有誰？”（2）“我和我的孩子在什么時候去了什么地方？”（3）“我們看到里什么？說了什么？心里覺得怎么樣？”（三）教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。1、個別講述自己照片的故事。老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家里收獲了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我說：‘奶奶，我?guī)湍銊?。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?！庇變憾骸斑@是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！后來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”孩子爭先恐后地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）3、經(jīng)驗遷移，講述他人照片的故事。（1）少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。（四）分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。1、引導幼兒為照片歸類、整理?！懊恳粡堈掌粌H可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好?！闭堄變喊凑掌臄z的地點歸類、整理。2、制作班級相冊，分享活動的快樂。這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。（五）活動延伸：繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。精華幼兒園大班語言活動教案6一、設計意圖《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案：）例如：提問學生，你感覺小魚在水里游的怎么樣，生：(……)。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。最后，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什么地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養(yǎng)幼兒的愛心。并讓幼兒說說自己的家，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現(xiàn)在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎么辦?”在教學中貫穿環(huán)保教育。二、活動目標：1、能正確、并有感情地朗讀詩歌;2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，并說一說小鳥、小魚、白云、寶寶他們各自的家在哪里。3、理解詩歌內容，培養(yǎng)幼兒對自己所住社區(qū)的熱愛，同時滲透環(huán)保教育。4、讓幼兒學習觀察周圍事物并仿照詩歌的結構特征，發(fā)揮個人的想象創(chuàng)編新的詩歌。三、活動準備：1、多媒體課件、2、小鳥、白云、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。四、活動重、難點：難點：讓幼兒學會仿編詩歌重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。五、活動過程：一、導入：師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什么才是家呢?生：……師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白云、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌里都說了誰的家?他們的家是什么樣子?幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。二、初讀指導：提問：剛才詩歌里都說了誰的家?1、你認為小鳥、小魚、白云的家在哪里?2、他們的家都是什么樣子的?三、細讀詩歌：(一)學習第一句1.出示：森林，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?(小鳥在家里快樂地飛。如果你是一只小鳥，在森林里飛翔，會有什么感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)2、指導朗讀;小鳥住在森林里，森林就是它的家;樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛著它。3、為什么說森林是小鳥的家?小鳥為什么愛著它?小鳥在森林會做些什么?(小鳥在森林里搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護著小鳥，所以說森林是小鳥的家)。(二)學習第二句1.出示：小河，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?2、指導朗讀：小魚住在小河里，小河就是它的家。河水清清草兒綠，小魚天天愛著它。3.說一說小魚為什么天天愛著它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛著它)(三)、學習第三句1.出示：藍天，提問：①“這是什么?”②“這是誰的家?”，③它的家是什么樣子的”?白云在藍天中開心地散步?指導朗讀：白云住在藍天里，藍天就是它的家。天空明媚陽光好，白云天天愛著它。2.提問：為什么說藍天是白云的家?：一朵朵白云飄浮在藍天上，藍天襯著白云，白云離不開藍天，所以說藍天是白云的家(四)幼兒自主仿編詩歌1、讓幼兒說說自己的家在哪里。2、你家是什么樣子的。3、你愛你的家嗎?4、用詩歌的形式進行創(chuàng)編我家住在()，()就是我的家我的家()，我天天愛著它。5、學習第四句：寶寶住在社區(qū)里，社區(qū)就是我的家?；▋洪_，社區(qū)美，寶寶天天愛著它。現(xiàn)在，我們知道白云、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環(huán)境，不能讓他們沒有家，對嗎?六、全班齊讀全文。七、拓展練習：我們生活中還有很多動物、植物，因為現(xiàn)在環(huán)境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?練習什么地方是誰的家。請同學回答，并把自己的答案告訴大家。我為馬兒找了家，草原是馬兒的家。八、配樂朗讀：要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現(xiàn)詩歌內容。九、：提問師：提問：今天，我們學習了什么：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什么?(生……)師：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現(xiàn)了小鳥、小魚、白云及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?精華幼兒園大班語言活動教案7【活動目標】1、了解生活中各種常見的菜并進行分類，學做小廚師配菜、報菜名。2、在菜場游戲情境中，引發(fā)對文字的興趣，體驗和同伴合作游戲的快樂。重點：了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品，學做小廚師配菜、報菜名。難點：在菜場游戲情境中對各類菜進行分類，并能用正確的量詞進行介紹?！净顒訙蕚洹拷?jīng)驗準備：組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進行過買菜的活動。物質準備：不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干；菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學課件等?！净顒舆^程】一、活動導入（環(huán)節(jié)設計意圖：由“菜”字引起幼兒參與活動的興趣）1、回憶上次參觀菜場的經(jīng)驗，引起幼兒游戲的興趣。提問：你們在菜場里看到了哪些菜？（幼兒回憶）2、菜場里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？（1）什么菜？（鼓勵幼兒用“菜”字組詞）（2）老師也帶來了許多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的，下面還配有文字和拼音，請你們仔細地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字？（幼兒尋找）提問：你找到了什么菜？哪個是“菜”字？（3）這些菜都是屬于哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）3、小結：菜場里有蔬菜，還有許多其他品種的菜。今天，我們也來開個“小菜場”，看一看我們的菜場里有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡）二、聽說游戲：小菜場。（環(huán)節(jié)設計意圖：在游戲情境中嘗試對各類菜進行分類，并能用正確的量詞進行介紹）1、請你們做營業(yè)員幫菜場進貨，進貨時要看清楚這是什么菜？應該送到哪個柜臺？千萬不能送錯哦！2、營業(yè)員進貨、分類并相互檢查。3、幼兒分成四組各選一柜臺，看一看，說一說，柜臺里有些什么菜？有多少？4、每組選一名菜場營業(yè)員進行介紹。（鼓勵幼兒能大膽地用語言完整地表達，并能正確使用量詞。）5、小結：菜場里有各種各樣的菜，品種多又多，營養(yǎng)好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢？我們來玩?zhèn)€超級小廚師的游戲，學做小廚師配菜、報菜名。三、游戲：超級小廚師（環(huán)節(jié)設計意圖：結合日常生活經(jīng)驗，與同伴合作配菜、報菜譜）1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個朋友配菜。3、音樂一停，兩個幼兒根據(jù)卡片上的菜，合報一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。4、競賽游戲：一蛋多吃游戲規(guī)則：（1）幼兒以搶答的形式，說說生活中雞蛋的各種吃法，看誰說得對和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。（2）幼兒答對了，教師以課件驗證，并配以“鼓掌聲”鼓勵。小結：今天，我們小朋友推薦了許多菜，有的是家里經(jīng)常吃的，是家常菜；有的是小廚師特別推薦的特色菜；還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時，就可以把這道菜的色、香、味來告訴大家。【活動評析】圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校園，走進了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對生活周圍各種商店和服務設施進行了關注。并在孩子的建議下，大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了附近的超市和小菜場并進行了購物活動。對這些社會性的活動，大班的孩子是興趣盎然，特別是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們經(jīng)常會聚在一起議論：“今天幼兒園吃什么菜？”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜？”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)現(xiàn)孩子對于身邊生活中的新鮮事物總是有著更大的興趣和更多的關注，而且喜歡說，樂意說。我覺得活動的設計，應以觀察、了解幼兒為基礎，源于幼兒的生活經(jīng)驗。關注到這一點后，我就結合孩子的生活經(jīng)驗和情感進入了《有用的植物》主題，并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動，并由此設計了語言活動——《超級小廚師》。在活動設計過程中，我由孩子的生活經(jīng)驗著手，與生活場景緊密結合，并以游戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉換中（菜場營業(yè)員、小廚師），運用已有的生活經(jīng)驗大膽的表述。寬松的游戲情境給了孩子充分表達表現(xiàn)的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達的興趣?！墩n程指南》指出：5-6歲的幼兒要關心日常生活中需要掌握的簡單文字。針對大班孩子對文字的好奇和探索愿望，以及小學一年級以認讀在先的語文教學特點，我在游戲中適當?shù)貪B透了文字和拼音，出現(xiàn)一些關鍵詞，如：“菜”字，通過“以菜字來組詞”、“尋找有菜字的卡片”等小游戲，適當?shù)囊龑в變簩ξ淖值呐d趣，從而幫助他們建立樂意學習文字的態(tài)度。我覺得，這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉化，為他們今后的小學學習生活做充分的準備。此外，我在日常生活中常常發(fā)現(xiàn)孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習慣經(jīng)驗有關，特別是本地人，常會把滬語中已經(jīng)養(yǎng)成的語言習慣不自覺地在普通話的表述中流露出來，他們并沒有真正意義上的掌握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此，在活動中增加了量詞的學習。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活，如：一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習恰與幼兒的生活所聯(lián)系，可以很好的幫助他們掌握量詞的一般使用方法。“一蛋多吃”，說說生活中雞蛋的不同吃法