中科院官方匯總題庫-心理咨詢方法

【9】中科院官方題庫-心理咨詢方法【單項(xiàng)選擇題】陽性強(qiáng)化法屬于A.現(xiàn)實(shí)療法B.精神分析療法C.完形療法D.行為療法【答案】D在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是A.別人必須喜歡我，接受我B.我對別人怎樣，別人必須對我怎樣C.像你希望別人如何對待你那樣去對待別人D.像別人希望的那樣，去好好對待別人【答案】C完成RET自助表實(shí)際上是求助者A.自我完善B.自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C.自學(xué)概念D.自己進(jìn)行ABCDE的工作【答案】D自我管理程序依據(jù)的原理是A.投射技術(shù)B.操作條件反射C.關(guān)注技術(shù)D.經(jīng)典條件反射【答案】B合理情緒療法的完美目標(biāo)是幫助求助者A.學(xué)會現(xiàn)實(shí)合理的思維方式B.完善自我分析C.減少情緒困擾和不良行為D.完善自我體驗(yàn)【答案】A撤銷懲罰物的做法屬于A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰【答案】B“不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于A.行為治療B.認(rèn)知行為療法C.完形治療D.人本主義療法【答案】D孩子考試取得好成績后父母給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法是A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰【答案】A孩子每次考試取得好成績，父母就減少孩子做家務(wù)活的時(shí)間，這種做法屬于A.正強(qiáng)化B.負(fù)強(qiáng)化C.正懲罰D.負(fù)懲罰【答案】B

對于喜歡撕毀書籍的孩子，父母給其提供大量廢舊書籍，并命令其必須全部撕毀心理上的不適，最終放棄撕書的行為。父母的這種做法是A.行為塑造B.正向強(qiáng)化C.行為漸隱D.飽和策略行為塑造過程中，多采用A.負(fù)強(qiáng)化法B.飽和策略C.正強(qiáng)化法D.代幣管制法合理情緒療法中，心理咨詢師的角色不包括A.監(jiān)督者B.指導(dǎo)者C.說服者D.辯論者合理情緒療法的ABCDE理論中的D指的是A.誘發(fā)事件B.對不合理信念進(jìn)行辯論C.咨詢的效果D.情緒反應(yīng)和行為結(jié)果B對行為塑造技術(shù)的描述。正確的是A.忽視或淡化通過的行為反應(yīng)B.懲罰未通過的行為反應(yīng)C.應(yīng)使用對求助者而言最強(qiáng)有力的刺激物D.多采用一般性懲罰的手段以下哪一項(xiàng)不是埃利斯等人認(rèn)為的合理情緒療法可以達(dá)到的目標(biāo)A.自我關(guān)懷B.自我指導(dǎo)C.自我開放D.自我接受放松訓(xùn)練是以下哪種流派中使用最廣的技術(shù)之一A.行為療法B.精神分析學(xué)派C.完型治療D.人本主義學(xué)派以下不屬于放松訓(xùn)練的特點(diǎn)的是A.簡便易行B.容易受時(shí)間和地點(diǎn)的限制C.實(shí)用有效D.可提高求助者改善癥狀的速度以下關(guān)于放松訓(xùn)練原理的敘述，錯(cuò)誤的是放松訓(xùn)練是在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的咨詢和治療方法一個(gè)人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗(yàn)、生理反應(yīng)、表情三部分孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生【答案】D【答案】C【答案】A【答案】【答案】C孩子從最初的享受逐漸產(chǎn)生【答案】D【答案】C【答案】A【答案】【答案】C【答案】C【答案】A【答案】BD.放松訓(xùn)練是訓(xùn)練求助者能隨意地把自己的全身肌肉放松【答案】C以下關(guān)于放松訓(xùn)練操作過程的敘述，錯(cuò)誤的是首次進(jìn)行放松訓(xùn)練時(shí)，咨詢師應(yīng)進(jìn)行示范咨詢室中進(jìn)行訓(xùn)練應(yīng)使用專業(yè)指導(dǎo)語咨詢師可為求助者提供書面指示或錄音磁帶用于平時(shí)訓(xùn)練D.放松訓(xùn)練的方法有很多種，但不可以聯(lián)合使用【答案】D呼吸放松法不包括A.鼻腔呼吸放松法B.胸式呼吸放松法C.控制呼吸放松法D.腹式呼吸放松法【答案】B關(guān)于呼吸放松法的描述，正確的是A.呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法B.要盡量做到深而大的呼吸C.吸氣的時(shí)間要比呼氣的時(shí)間長D.要用嘴巴吸氣，鼻子呼氣【答案】B想象放松法中，能夠給求助者帶來最愉悅感覺的場景，應(yīng)該由誰來確定A.咨詢師B.求助者家屬C.求助者D.上級咨詢師【答案】C陽性強(qiáng)化法也稱為A.正強(qiáng)化法B.正懲罰法C.負(fù)強(qiáng)化法D.負(fù)懲罰法【答案】A陽性強(qiáng)化法的做法是A.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為B.忽視目標(biāo)行為C.及時(shí)消退目標(biāo)行為D.淡化目標(biāo)行為【答案】A陽性強(qiáng)化法的操作過程不包括A.明確目標(biāo)行為B.建構(gòu)焦慮等級C.監(jiān)控目標(biāo)行為D.實(shí)施強(qiáng)化【答案】B陽性強(qiáng)化法在監(jiān)控目標(biāo)行為的過程中可不必進(jìn)行的工作是詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的頻率、強(qiáng)度詳細(xì)觀察和記錄目標(biāo)行為發(fā)生的制約因素注意目標(biāo)行為的直接后果對該行為所產(chǎn)生的強(qiáng)化作用D.詳細(xì)了解目標(biāo)行為消除后求助者的精神痛苦程度【答案】D對于陽性強(qiáng)化法中陽性強(qiáng)化物的描述，錯(cuò)誤的是A.陽性強(qiáng)化物是現(xiàn)實(shí)可行、可以達(dá)到的B.陽性強(qiáng)化物是求助者喜歡、需要的C.陽性強(qiáng)化物對求助者有足夠的吸引力D.陽性強(qiáng)化物只能超忖強(qiáng)化物【答案】D在陽性強(qiáng)化法實(shí)施強(qiáng)化的過程中，正確的做法是A.求助者即將實(shí)施目標(biāo)行為時(shí)給予強(qiáng)化B.當(dāng)求助者出現(xiàn)目標(biāo)行為時(shí)立即給予強(qiáng)化C.當(dāng)求助者的目標(biāo)行為結(jié)束后立即給予強(qiáng)化D.當(dāng)求助者來到咨詢室時(shí)立即給予強(qiáng)化【答案】B以下關(guān)于陽性強(qiáng)化法的敘述，錯(cuò)誤的是A.當(dāng)有多個(gè)目標(biāo)行為要改變，應(yīng)同時(shí)開展、同時(shí)進(jìn)行B.陽性強(qiáng)化應(yīng)該適時(shí)、適當(dāng)C.對目標(biāo)行為的強(qiáng)化要強(qiáng)度適當(dāng)D.隨著時(shí)間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃?jiǎng)勵(lì)【答案】A以下各項(xiàng)中，屬于懲罰法中的一般性懲罰的是A.束縛身體B.隔離C.勞動(dòng)改造D.厭惡療法【答案】C飽和策略屬于A.增強(qiáng)法B.消退法C.懲罰法D.代幣管制法【答案】C父母對無理取鬧的小孩的哭、鬧行為不予注意、不予理睬，孩子的無理取鬧行為可能慢慢減弱，最后消失。父母使用的方法是A.增強(qiáng)法B.消退法C.懲罰法D.代幣管制法【答案】B商家采用消費(fèi)積分換取禮品的手段鼓勵(lì)消費(fèi)者進(jìn)行消費(fèi)，商家所采用的是A.飽和策略B.負(fù)強(qiáng)化C.消退法D.代幣管制法【答案】D行為塑造是通過下列哪種手段矯正人的行為A.強(qiáng)化B.消退C.懲罰D.厭惡【答案】A合理情緒療法的ABCDE理論中，A代注A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評價(jià)，即信念C.咨詢的效果D.對個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】A合理情緒療法的ABCDE理論中，B代注A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評價(jià)，即信念C.咨詢的效果D.對個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】B合理情緒療法的ABCDE理論中，E代表A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評價(jià)，即信念C.咨詢的效果D.對個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】C合理情緒療法的ABCDE理論中，D代表A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評價(jià)，即信念C.咨詢的效果D.對個(gè)體的不合理信念進(jìn)行辯論【答案】D合理情緒療法的ABCDE理論中，C代表A.誘發(fā)事件B.對事件的看法、解釋及評價(jià)，即信念C.咨詢的效果D.誘發(fā)事件后個(gè)體的情緒反應(yīng)和行為結(jié)果【答案】D以下哪種情況是個(gè)體以自己的意愿為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)為某一事物必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念A(yù).夸大或縮小B.過分概括化C.絕對化要求D.糟糕至極【答案】C以某一件事或某幾件事來評價(jià)自身或他人的整體價(jià)值，這種不合理信念的特征是A.絕對化要求B.過分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】B以下哪種狀態(tài)是一種把事物的可能后果想象、推論到非常可怕、非常糟糕，甚至是災(zāi)難性結(jié)果的非理性信念A(yù).絕對化要求B.過分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】D“我對丈夫忠誠，丈夫也必須對我忠誠”，這種觀點(diǎn)背后的不合理信念的特征是A.絕對化要求B.過分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】A“妻子和我離婚了，我再也不可能找到愛我的人了”，這種想法背后的不合理信念的特征是A.絕對化要求B.過分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】D“妻子和我離婚了，我的人生都是失敗的”，這種想法背后的不合理信念的特征是A.絕對化要求B.過分概括化C.夸大或縮小D.糟糕至極【答案】B埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)不包括A.自我關(guān)懷B.自我開放C.自我指導(dǎo)D.自我接受【答案】B盡可能地減少不合理信念造成的情緒困擾與不良行為后果，這是合理情緒療法的A.遠(yuǎn)期目標(biāo)B.完美目標(biāo)C.終極目標(biāo)D.不完美目標(biāo)【答案】D在合理情緒療法中，咨詢師的角色不應(yīng)該是A.監(jiān)督者B.說服者C.指導(dǎo)者D.分析者【答案】A心理咨詢師根據(jù)ABC理論，對求助者的問題進(jìn)行初步分析和診斷，幫助求助者尋找其問題中A、B和C,這個(gè)過程發(fā)生在合理情緒療法的A.心理診斷階段B.修通階段C.再教育階段D.領(lǐng)悟階段【答案】A幫助求助者領(lǐng)悟合理情緒療法的原理，明確指明求助者具體的不合理信念的特征，這個(gè)過程發(fā)生在合理情緒療法的A.心理診斷階段B.修通階段C.再教育階段D.領(lǐng)悟階段【答案】D合理情緒療法的最主要階段是A.心理診斷階段B.修通階段C.再教育階段D.領(lǐng)悟階段【答案】B對合理情緒療法，錯(cuò)誤的理解是A.合理情緒療法理論認(rèn)為是認(rèn)知導(dǎo)致了不良情緒B.合理情緒療法積極鼓勵(lì)情緒宣泄C.合理情緒療法強(qiáng)調(diào)通過改變認(rèn)知來改善情緒D.合理情緒療法認(rèn)為情緒在本質(zhì)上就是一種態(tài)度、價(jià)值觀念【答案】B合理情緒療法修通階段的主要工作是A.解說B.修正、改變C.分析D.強(qiáng)化、鞏固【答案】B合理情緒療法領(lǐng)悟階段的主要工作是A.解說B.修正、改變C.分析D.強(qiáng)化、鞏固【答案】C合理情緒療法再教育階段的主要工作是A.解說B.修正、改變C.分析D.強(qiáng)化、鞏固【答案】D合理情緒療法診斷階段的主要工作是A.解說B.修正、改變C.分析D.強(qiáng)化、鞏固【答案】A“反黃金規(guī)則”背后的不合理信念的特征是A.絕對化要求B.主觀推斷C.過分概括化D.糟糕至極【答案】A在合理情緒療法的修通階段，心理咨詢師在工作過程中錯(cuò)誤的做法是A.對辯論的問題有明確的目標(biāo)8.一定要保持客觀化的身份C.委婉而含蓄地提出問題D.對求助者的不合理信念針鋒相對【答案】C在合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法是A.合理情緒想象技術(shù)B.問題解決訓(xùn)練C.停留于此技術(shù)D.“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)【答案】D在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)時(shí)，咨詢師的提問具有明顯的挑戰(zhàn)性和以下哪種特點(diǎn)A.質(zhì)疑性B.限制性C.非理性D.選擇性【答案】A咨詢師提問“你怎么才能證明你是個(gè)一無是處的人”，目的是要修正求助者哪種不合理信念A(yù).絕對化要求B.糟糕至極C.過分概括化D.主觀推斷【答案】C咨詢師提問“如果這件可怕的事情發(fā)生了，世界會因此滅亡嗎”，目的是要修正求助者哪種不合理信念A(yù).絕對化要求B.糟糕至極C.過分概括化D.主觀推斷【答案】B咨詢師提問“別人有什么理由必須友好地對待你”，目的是要修正求助者哪種的不合理信念A(yù).絕對化要求B.糟糕至極C.過分概括化D.主觀推斷【答案】A合理情緒療法的修通階段，改變求助者情緒的主要方法是A.合理情緒想象技術(shù)B.合理自我分析報(bào)告C.停留于此技術(shù)D.“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)【答案】A合理情緒療法的修通階段，讓求助者在咨詢室外自己與自己的不合理信念進(jìn)行辯論的主要形式是A.合理情緒想象技術(shù)B.合理自我分析報(bào)告C.停留于此技術(shù)D.“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)【答案】B合理情緒療法的修通階段，咨詢師可以使用的行為技術(shù)是A.RET自助注.合理自我分析才報(bào)告C.自我管理程序D.“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)【答案】C在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為提高求助者應(yīng)對焦慮情緒反應(yīng)的能力，可以使用A.自信訓(xùn)練B.合理自我分析報(bào)告C.RET自助表D.問題解決訓(xùn)練【答案】A在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為幫助求助者提高社會交往能力，可以使用A.自信訓(xùn)練B.社交技能訓(xùn)練C.RET自助表D.問題解決訓(xùn)練【答案】B合理情緒療法適用于哪種求助者A.過分偏執(zhí)B.領(lǐng)悟困難C.自閉癥D.年紀(jì)較輕【答案】D合理情緒療法最不適用于A.年紀(jì)較輕的求助者B.智力水平較高的求助者C.領(lǐng)悟力較強(qiáng)的求助者D.急性精神分裂癥病人【答案】D求助者中心療法的哲學(xué)基礎(chǔ)是A.結(jié)構(gòu)主義B.人本主義C.行為主義D.機(jī)能主義【答案】B羅杰斯最富有特色的理論觀點(diǎn)是，他強(qiáng)調(diào)A.咨詢師技能的重要性B.咨詢師理論的重要性C.求助者有自我治愈的能力D.求助者的權(quán)利與義務(wù)【答案】C求助者中心療法的治療目標(biāo)可以歸納為A.解決個(gè)體的情緒困惑B.消除個(gè)體的行為障礙C.幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境D.促進(jìn)個(gè)體成長為自我實(shí)現(xiàn)的人【答案】D羅杰斯認(rèn)為求助者發(fā)生積極的改變的充分必要條件是A.咨詢技巧B.咨詢策略C.咨詢關(guān)系D.咨詢過程【答案】C求助者中心療法的最根本的特點(diǎn)是A.注重咨詢技巧B.強(qiáng)調(diào)咨詢過程C.固定咨詢步驟D.咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向【答案】D屬于求助者中心療法的主要技術(shù)是AJII順其自然B.有條件的積極關(guān)注C.設(shè)身處地的理解D.無防御反應(yīng)【答案】C“設(shè)身處地的理解”的含義是從以下哪一個(gè)角度去知覺他們的世界，并表達(dá)出來A.咨詢師B.求助者C.咨訪雙方D.咨詢理論【答案】B艾根提出的幫助技巧系統(tǒng)來源于A.馬斯洛的理論B.羅杰斯的理論C.弗洛伊德的理論D.華生的理論【答案】B艾根將無條件的積極關(guān)注稱為A.尊重B.溫暖C.共情D.忘我【答案】A艾根認(rèn)為高水平咨詢師的最高價(jià)值觀應(yīng)是對求助者的A.共情B.接納C.尊重D.支持【答案】C“求助者能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀自我”屬于求助者中心療法哪個(gè)階段的表現(xiàn)A.第一階段B.第三階段C.第五階段D.第七階段【答案】B求助者中心療法對人性的基本看法是A.積極、樂觀的B.理智、客觀的C.消極、悲觀的D.中性的【答案】A羅杰斯對“經(jīng)驗(yàn)”的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中“現(xiàn)象場”，“現(xiàn)象場”是指A.人的主觀世界B.外部客觀世界C.人與環(huán)境的關(guān)系D.人所處的環(huán)境【答案】A求助者中心療法的“自我概念”的含義是A.求助者真實(shí)的本體B.求助者對自身的總體的知覺和認(rèn)識C.本我與超我矛盾沖突的調(diào)節(jié)者D.對自我的理解和說明【答案】B求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是A.出現(xiàn)錯(cuò)誤的認(rèn)知B.心理需求得不到滿足C.自我概念與經(jīng)驗(yàn)不協(xié)調(diào)D.與客觀現(xiàn)實(shí)不相適應(yīng)【答案】C求助者中心療法的實(shí)質(zhì)是A.一切服從求助者的意愿B.根據(jù)求助者的意見實(shí)施咨詢C.讓求助者坐在咨詢室的中心位置D.重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧【答案】D求助者中心療法的潛在局限性在于A.咨詢師失去作用B.求助者不知所措C.初學(xué)者容易誤導(dǎo)求助者D.初學(xué)者傾向于接受沒有挑戰(zhàn)性的求助者【答案】D通過利用明顯的刺激下列線索改變非適應(yīng)性行為，建立新的適應(yīng)性行為的方法是A.代幣管制法B.行為塑造技術(shù)C.飽和策略D.行為漸隱技術(shù)【答案】D羅杰斯對人性的基本假設(shè)是A.人性本善B.人是非理性的C.人性本惡D.人無所謂善惡【答案】A咨詢師在咨詢中的表現(xiàn)如同他在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)一樣，不把自己隱藏在職業(yè)角色背后，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的A.不固定角色B.自發(fā)性C.無防御反應(yīng)D.一致性【答案】A咨詢師的言語表達(dá)和行為都以自信心為基礎(chǔ)，不會出現(xiàn)沖動(dòng)性或壓制，并且不為某種角色或技術(shù)所羈絆，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的A.不固定角色B.自發(fā)性C.無防御反應(yīng)D.一致性【答案】B咨詢師所思、所感及所信的東西與他的實(shí)際表現(xiàn)之間只有很小的差異，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的A.不固定角色B.自發(fā)性C.無防御反應(yīng)D.一致性【答案】D坦誠的咨詢師在合適的時(shí)候能夠坦露自我，這是坦誠交流技術(shù)中所謂的A.不固定角色B.自發(fā)性C.自我的交流D.一致性【答案】C咨詢師對求助者表達(dá)無條件積極關(guān)注，錯(cuò)誤的做法是A.對求助者的問題和情感表示關(guān)注B.對求助者持一種非評判性的態(tài)度C.對求助者的反應(yīng)伴有準(zhǔn)確的共情D.向求助者指明其能力的局限性【答案】D求助者中心療法的治療的主要階段，求助者出現(xiàn)的變化是A.求助者幾乎可以不需要咨詢師的幫助B.與咨詢師之間建立了以情感為基礎(chǔ)的聯(lián)系C.對個(gè)人經(jīng)驗(yàn)持僵化和疏遠(yuǎn)的態(tài)度D.能夠較為流暢地、自由地表達(dá)客觀的自我【答案】B求助者中心療法理論的核心是A.人擁有有機(jī)體的評價(jià)過程B.人是可以信任的C.人擁有價(jià)值條件化過程D.人有自我實(shí)現(xiàn)傾向【答案】D以下對求助者中心療法的“自我概念”相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是A.自我概念是對自己總體的知覺和認(rèn)識B.自我概念是自我知覺和自我評價(jià)的統(tǒng)一體C.自我概念總是與自己的經(jīng)驗(yàn)相一致的D.自我概念是個(gè)人與生活中重要他人相互作用而形成的【答案】C對于價(jià)值條件化的相關(guān)描述，正確的是A.價(jià)值條件化就是有機(jī)體的評價(jià)過程B.價(jià)值條件化建立在有機(jī)體的評價(jià)過程的基礎(chǔ)上C.價(jià)值條件化建立在他人評價(jià)的基礎(chǔ)上D.價(jià)值條件化總是與個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)相一致的【答案】C以下與羅杰斯的“經(jīng)驗(yàn)”這一概念相關(guān)的描述，錯(cuò)誤的是A.經(jīng)驗(yàn)的概念來源于現(xiàn)象學(xué)中的“現(xiàn)象場”B.經(jīng)驗(yàn)來源于有機(jī)體的評價(jià)過程C.經(jīng)驗(yàn)是個(gè)體在某一時(shí)刻所具有的主觀精神世界D.人的行為是由他的經(jīng)驗(yàn)決定的【答案】D以下關(guān)于求助者中心療法治療過程中求助者所發(fā)生的變化的描述，錯(cuò)誤的是A.求助者的自我變得較為協(xié)調(diào)B.求助者變得更適應(yīng)了C.求助者的自我變得較為開放D.求助者更加相信咨詢師【答案】D【多項(xiàng)選擇題】陽性強(qiáng)化法的操作步驟包括【答案】ABCDA.明確治療的靶目標(biāo)B.監(jiān)控靶行為C.設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果D.【答案】ABCD在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是

A.誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源B.信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身C.求助者對自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任D.只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀【答案】BC合理情緒療法修通階段常用技術(shù)包括A.與不合理信念辯論B.陽性強(qiáng)化C.合理情緒想象技術(shù)D.社會學(xué)習(xí)【答案】AC蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”屬于A.一種修通技術(shù)B.通過咨詢師積極關(guān)注的態(tài)度實(shí)現(xiàn)的技術(shù)C.一種指導(dǎo)技術(shù)D.通過咨詢師積極主動(dòng)的提問進(jìn)行的技術(shù)【答案】ACD合理情緒療法的局限性表現(xiàn)在【答案】BC[2019.3.13校A.不注意發(fā)揮心理測驗(yàn)的作用【答案】BC[2019.3.13校C.療效與心理咨詢師的信念有關(guān)D.療效比較難以進(jìn)行客觀的評估正】放松訓(xùn)練操作和實(shí)施的過程包括A.咨詢師介紹原理B.選擇合適的強(qiáng)化物C.咨詢師進(jìn)行示范D.強(qiáng)化求助者的練習(xí)【答案】ACD合理情緒療法中，與不合理信念辯論的主要方法與技術(shù)包括A.“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)B.認(rèn)知性家庭作業(yè)C.合理情緒想象技術(shù)D.問題解決訓(xùn)練【答案】AB認(rèn)知性家庭作業(yè)包括A.自我管理程序B.RET自助表C.社交技能訓(xùn)練D.合理自我分析報(bào)告【答案】BD合理情緒療法應(yīng)用的行為技術(shù)包括A.放松訓(xùn)練B.自我管理程序C.系統(tǒng)脫敏D.合理情緒想象技術(shù)【答案】ABC合理情緒療法的再教育階段可以使用的技術(shù)包括A.產(chǎn)婆術(shù)式的辯論技術(shù)B.問題解決訓(xùn)練C.合理情緒想象技術(shù)D.社交技能訓(xùn)練【答案】ABCD合理情緒療法的再教育階段，為提高求助者應(yīng)對焦慮情緒反應(yīng)的能力，可以對其進(jìn)行A.問題解決訓(xùn)練B.自信訓(xùn)練C.社交技能訓(xùn)練D.放松訓(xùn)練【答案】BD【答案】【答案】ABCD【答案】【答案】ABCD【答案】CD【答案】ABCD【答案】ABD【答案】ABC【答案】CD【答案】ABCD【答案】ABD【答案】ABC【答案】BC【答案】ABC【答案】ABCD【答案】ABCD合理情緒療法不適用于A.年紀(jì)較大的求助者B.智力和文化水平較高的求助者C.領(lǐng)悟困難的求助者D.急性精神分裂癥的患者放松訓(xùn)練的特點(diǎn)包括A.簡便易行B.較少受時(shí)間、地點(diǎn)限制C.實(shí)用有效D.可提高改善癥狀的速度呼吸放松法包括A.鼻腔呼吸放松法B.腹式呼吸放松法C.胸式呼吸放松法D.控制呼吸放松法放松訓(xùn)練的注意事項(xiàng)包括A.第一次放松訓(xùn)練，咨詢師應(yīng)給求助者示范B.方式方法有多種，可單獨(dú)或聯(lián)合使用放松訓(xùn)練既強(qiáng)調(diào)身體、肌肉的放松，更強(qiáng)調(diào)精神、心理的放松放松訓(xùn)練最重要的目的是求助者在咨詢室中可以隨時(shí)做到放松對于陽性強(qiáng)化法的描述，正確的包括A.陽性強(qiáng)化法的基本原理是經(jīng)典條件反射B.陽性強(qiáng)化法又叫正強(qiáng)化法或積極強(qiáng)化法C.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為D.適用于出現(xiàn)行為障礙及精神障礙者陽性強(qiáng)化法對陽性強(qiáng)化物的要求包括A.現(xiàn)實(shí)可行的、可以達(dá)到的B.對求助者有足夠的吸引力C.是求助者喜歡的、追求的D.一般由精神獎(jiǎng)勵(lì)逐步變?yōu)槲镔|(zhì)刺激行為療法的代表人物包括A.華生B.斯金納C.貝克D.班杜拉行為療法的原理包括A.經(jīng)典條件反射B.社會學(xué)習(xí)理論C.操作條件反射D.認(rèn)知行為理論行為矯正常用的方法包括A.增強(qiáng)法B.消退法C.懲罰法D.代幣管制法懲罰法中的特殊性懲罰包括【答案】AD【答案】【答案】BD【答案】ABC【答案】BD【答案】【答案】AD【答案】【答案】BD【答案】ABC【答案】BD【答案】ABCD【答案】AB【答案】ABCD【答案】AB【答案】ACDA.隔離B.勞動(dòng)改造C.罰款D.厭惡療法對行為塑造技術(shù)，正確的描述包括A.行為塑造過程中多采用正強(qiáng)化的手段B.強(qiáng)化通過的行為反應(yīng)C.選用對求助者而言最強(qiáng)有力的刺激物D.懲罰沒有通過的行為反應(yīng)ABC“我對別人怎樣，別人必須對我怎樣”屬于A.黃金規(guī)則B.絕對化要求C.以偏概全D.反黃金規(guī)則以下屬于合理情緒療法的不完美目標(biāo)的包括A.改變情緒B.改變認(rèn)知C.改變行為D.完善人格合理情緒療法的人性觀認(rèn)為A.人性本善B.人是理性的C.人性本惡D.人也是非理性的埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個(gè)體達(dá)到的目標(biāo)包括A.寬容B.接受不確定性C.參與D.敢于嘗試在合理情緒療法中，心理咨詢師的角色包括A.指導(dǎo)者B.分析者C.診斷者D.監(jiān)督者過分概括化的不合理信念會導(dǎo)致個(gè)體A.自罪、自責(zé)B.責(zé)備別人C.焦慮、抑郁D.憤怒、敵意從埃利斯總結(jié)的11條不合理信念中，可以歸納出的非理性思維方式包括A.我喜歡如此—我應(yīng)該如此B.某些一所有的C.確實(shí)如此一好像如此D.總是一有時(shí)候默茲比總結(jié)出的不合理信念A(yù).包含更多的主觀臆測成分B.會使人不介入他人的麻煩C.使人產(chǎn)生情緒困擾D.使人難以達(dá)到現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)而苦惱在運(yùn)用“產(chǎn)婆術(shù)式”辯論技術(shù)時(shí)，咨詢師的提問具有的特點(diǎn)包括【答案】【答案】ABCA.質(zhì)疑性B.挑戰(zhàn)性C.非理性D.選擇性合理情緒療法四個(gè)階段的主要工作包括A.宣泄B.修正、改變C.分析D.強(qiáng)化、鞏固BCD合理情緒療法中提出的不合理信念的形式包括A.絕對化要求B.主觀推斷C.過分概括化D.糟糕至極求助者中心療法認(rèn)為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念之間的關(guān)系包括A.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)符合個(gè)體需要，被納入自我概念B.個(gè)體經(jīng)驗(yàn)與自我概念不一致而被忽略經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)被歪曲或被否定，以解決自我概念與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的矛盾自我概念成為個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的一部分求助者中心療法的實(shí)質(zhì)包括A.讓求助者回到生活的中心位置B.咨詢過程中充分尊重求助者的意見C.達(dá)到個(gè)體人格的重建D.重建個(gè)體在自我概念與經(jīng)驗(yàn)之間的和諧求助者中心療法創(chuàng)始人羅杰斯的基本假設(shè)是A.人是完全可以信賴的B.人有很大的潛能理解并解決自己的問題C.人的成長需要咨詢師進(jìn)行直接干預(yù)D.咨詢關(guān)系對于求助