最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)31《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

第5頁共5頁最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3-1《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》教案教學(xué)設(shè)計(jì)最新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)3-1《讓小車運(yùn)動(dòng)起來》教案教學(xué)設(shè)計(jì)1.讓小車運(yùn)動(dòng)起來

【教材簡(jiǎn)析】學(xué)生在三年級(jí)是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有時(shí)物體是相對(duì)靜止的，有時(shí)是運(yùn)動(dòng)的。那么這樣讓不同類型的車運(yùn)動(dòng)起來，本課的研究就是從這個(gè)問題開場(chǎng)的。本課共設(shè)計(jì)了2個(gè)主要活動(dòng)：一是聚焦環(huán)節(jié)，調(diào)查不同類型的小車動(dòng)力來；二是探究環(huán)節(jié)，用墊圈作為動(dòng)力，探究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，包括用多大的力能使小車運(yùn)動(dòng)起來，用不同大小的力小車的運(yùn)動(dòng)速度會(huì)有什么變化。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同類型的小車用不同的動(dòng)力類型；而力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來，也可以使運(yùn)動(dòng)的物體靜止?！緦W(xué)情分析^p】學(xué)生已經(jīng)見過并體驗(yàn)過各種各樣的運(yùn)動(dòng)的車輛，也對(duì)這些車如何運(yùn)動(dòng)起來有一定的理解。在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中，他們初步認(rèn)識(shí)過“力”，初步知道力可以使物體運(yùn)動(dòng)起來。但是他們并沒有從科學(xué)實(shí)驗(yàn)的角度研究小車運(yùn)動(dòng)與力大小之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)目的】科學(xué)概念目的1.力可以使靜止的物體運(yùn)動(dòng)，使運(yùn)動(dòng)的物體靜止2.不同類型的車有不同的動(dòng)力類型科學(xué)探究目的1.調(diào)查理解不同類型的車的不同動(dòng)力系統(tǒng)2.會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車3.會(huì)研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢之間的關(guān)系4.能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)科學(xué)態(tài)度目的1.開展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力之間的興趣2.意識(shí)到要用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作為證據(jù)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的體會(huì)到生活中車輛類型是豐富多彩的，具有不同的動(dòng)力類型【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)快慢之間的關(guān)系難點(diǎn)：有序地進(jìn)展合作探究，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說明拉力大小和小車運(yùn)動(dòng)快慢之間的關(guān)系【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：多媒體課件，小車、墊圈，棉繩、秒表、班級(jí)活動(dòng)記錄單小組：小車、墊圈，棉繩、秒表、計(jì)算器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。【教學(xué)過程】一、聚焦：提醒課題〔預(yù)設(shè)5分鐘〕1.出示劃艇圖片提問：怎樣讓靜止的劃艇運(yùn)動(dòng)起來？怎樣讓劃艇運(yùn)動(dòng)更快？怎樣讓它停下？〔預(yù)設(shè)：學(xué)生關(guān)注到是力影響了物體的運(yùn)動(dòng)〕2.圖片一次展示馬車、推車、火車、汽車、自行車、太陽能小車提問：它們都是怎么動(dòng)起來的？提問：你還知道哪些類型的車？都是怎么動(dòng)起來的？老師將學(xué)生的答復(fù)記錄在班級(jí)記錄表中3.出示小車，設(shè)問：你能讓它動(dòng)起來嗎？提醒課題：讓小車運(yùn)動(dòng)起來〔板書〕二、探究：探究小車運(yùn)動(dòng)與拉力大小之間的關(guān)系〔預(yù)設(shè)20分鐘〕[材料準(zhǔn)備：小車、棉繩、墊圈、掛鉤、秒表、計(jì)算器、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]1.出示小車、繩子、墊圈，設(shè)問：你能用這些材料讓小車運(yùn)動(dòng)起來嗎？2.學(xué)生交流想法老師適時(shí)追問：拉小車的繩子多長(zhǎng)才適宜？〔并演示小車的繩子太長(zhǎng)或太短會(huì)怎樣〕3.設(shè)問：讓小車運(yùn)動(dòng)起來的拉力是怎么產(chǎn)生的？4.學(xué)生交流，老師小結(jié)：是墊圈的重力產(chǎn)生了拉力。5.出示重力資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重力6.老師引導(dǎo)：拉力的大小我們可以用墊圈的數(shù)量來表示?！怖蠋熣故拘≤嚒衬阌X得讓小車運(yùn)動(dòng)起來需要幾個(gè)墊圈7.學(xué)生進(jìn)展猜想8.微視頻指導(dǎo)：讓小車運(yùn)動(dòng)起來9.學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究10.老師追問：這與你之前的推測(cè)一致嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)11.提出問題：假如用更大的力拉動(dòng)小車，小車的運(yùn)動(dòng)速度有什么變化?怎樣用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？12.老師微視頻指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究，完成活動(dòng)手冊(cè)三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)〔預(yù)設(shè)10分鐘〕1.學(xué)生反應(yīng)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果及發(fā)現(xiàn)2.小結(jié)：只有拉力到達(dá)一定的程度，小車才會(huì)運(yùn)動(dòng)起來。拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。3.設(shè)問：實(shí)驗(yàn)中，你是怎樣讓運(yùn)動(dòng)的小車停下來的？4.追問：要使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，需要給它力；假如要使運(yùn)動(dòng)的小車靜止呢？5.小結(jié)：讓運(yùn)動(dòng)的小車靜止，也需要用力，這個(gè)力是阻力。讓小車運(yùn)動(dòng)起來的力是動(dòng)力。四、拓展〔預(yù)設(shè)5分鐘〕1.出示踢足球的圖片，討論足球運(yùn)發(fā)動(dòng)是怎樣改變足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？2.學(xué)生交流。3.老師小結(jié):如腳踢靜止的足球，可以使足球運(yùn)動(dòng)起來；腳踩住足球，可以使足球靜止；通過腳踢的用力大小控制足球的運(yùn)動(dòng)速度等?！景鍟O(shè)計(jì)】1.讓小車運(yùn)動(dòng)起來拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快；拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)越慢；動(dòng)力

阻力【活動(dòng)手冊(cè)使用說明】1.表格中的現(xiàn)象在學(xué)生活動(dòng)過程中記錄，邊活動(dòng)邊記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的記錄習(xí)慣。2.表格下面的填空，需要在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析^p后，再研討歸納后填寫?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】1.