四年級【美術(shù)(人美版)】廚房一角1教學設(shè)計

教設(shè)課程基本信息第一學課例編號

學科

美術(shù)

年級

四

學期期課題教科書

《廚房一角》書名：義務教育美術(shù)教科書出版社：人民美術(shù)出版社教學人員

出版日期2014年7月1版姓名

單位授課教師指導教師教學目標教學目標：1.知識與技能初步感受物象的空間關(guān)系了解靜物寫生的構(gòu)圖方法能夠用線描的技法表現(xiàn)物象的特征和前后空間關(guān)系，創(chuàng)作廚房的一角繪畫作品。2.過程與方法通過拍照、擺靜物、分析繪畫作品的方法探究靜物中的空間關(guān)系；通過觀察、解讀優(yōu)秀作品，了解線描畫應具備構(gòu)圖和諧美觀，線條生動，有前后空間關(guān)系的表現(xiàn)，有細節(jié)刻畫的審美特點。3.情感、態(tài)度和價值觀養(yǎng)成樂于嘗試發(fā)現(xiàn)廚房的美表現(xiàn)廚房的美感受線條造型豐富的藝術(shù)語言，養(yǎng)成熱愛生活的情感。教學重點：運用線造型方法生動地表現(xiàn)“廚房一角”的畫面。教學難點廚房一角”中一組物品前后關(guān)系的表現(xiàn)。教學過程時間

教學環(huán)節(jié)

主要師生活動

0/3分6秒3分6秒/15分46秒

導入：發(fā)現(xiàn)生活美探究作品美

教師自我介紹，PPT出示課題。1.欣賞廚房照片，感受濃濃的生活氣息，認識到平凡中的生活美。請同學們看一組照片，這里既有農(nóng)村鄉(xiāng)土氣息的廚房，也有現(xiàn)代都市的時尚廚房，請觀看視頻。小小的廚房凡的物品我們感受到了濃濃的生活氣息，這就是廚房的美。有的同學可能會質(zhì)疑自己家的廚房很亂，并不美。通過圖片和教師引導認識到，廚房的美在于他的生活氣息?！案蓛粽R是一種美，但是你知道嗎？廚房里鍋碗瓢盆、瓜果梨桃、臺上臺下、甚至放簸箕和垃圾袋的一角，都體現(xiàn)出濃濃的生活氣息，都可以作為我們寫生的題材，你有仔細觀察過嗎？”2.學會發(fā)現(xiàn)廚房美的角度PPT出示整個廚房的照片和學生的幾幅線描作品。這位同學選擇了灶臺來表現(xiàn)那位同學發(fā)現(xiàn)了裝飾廚房的瓶花與果籃，這位同學的視角比較特別，他抬頭找到了頂柜，還有一位環(huán)保小達人找到了廚房的清潔小組合笤帚箕垃圾桶。很多畫家也喜歡把廚房一角作為表現(xiàn)題材，我們一起來欣賞。（一）小知識：靜物、寫生首先，了解兩個小知識，靜物、寫生。今天的主題廚房一角于靜物寫生物是指用作繪畫表現(xiàn)對象的靜止的物體，廚房里的鍋碗瓢盆、瓶瓶罐罐、蔬菜、水果等都可以當作靜物。寫生是指在繪畫中以實物為對象進行描繪的一種方式。（二）探究一靜物畫的構(gòu)圖規(guī)律1.欣賞夏爾丹的靜杏罐發(fā)現(xiàn)靜物構(gòu)圖的主次關(guān)系這是法國畫家夏爾丹用油畫表現(xiàn)的一幅靜物畫—《杏罐畫中的物體有高有低、有大有小、有聚有散，既突出了主體，又顯得生動自然。在不經(jīng)意間有著畫家的精心安排。

問題：畫家用了什么秘籍讓畫面看起來這樣生動自然呢？主體物要突出。在這組靜物中你認為誰是主體物呢？生罐子，因為它最顯眼2追問為什么罐子最顯眼？有的同學說它比較大其它物體比較小。是這樣，一組靜物中有大有小，大的比較吸引人注意。小結(jié)：有的同學可能發(fā)現(xiàn)了，后面的案板比罐子還大呢！為什么它不是主體呢？案板放在了畫面的旁邊偏后的位置而罐子放在了中間偏左，比案板靠前一點的位置，雖然案板也很大，但是它的位置靠后，看起來沒有罐子顯眼。而且，罐子畫得清晰，案板模糊，也讓人感覺到罐子更加突出。另外其它物體與罐子之間的組合關(guān)系也讓人感到罐子是主體，這些物體之間的關(guān)系經(jīng)過了畫家精心安排，有遠有近，有前有后，有高有低，才讓畫面顯得主體突出，生動自然。如果一組靜物中找不到突出的主題物呢？物體間到底怎樣組合才能使畫面生動自然、和諧美觀呢？3.發(fā)現(xiàn)《水晶玻璃》中隱藏著構(gòu)圖的前后、高低關(guān)系。（1）欣賞《水晶玻璃感受作品的美。課件出示布拉沃的《水晶玻璃》這一組靜物取材多么巧妙西班牙畫家布拉沃用素描的方法表現(xiàn)水晶玻璃只用常見的鉛筆就把玻璃器皿的晶瑩剔透感表現(xiàn)得生動自然、細致入微，畫中的物體錯落有致，顯得既有秩序又有節(jié)奏的美感。學生感受其中的美。（探究作品中高低、前后變化產(chǎn)生的美感。讓構(gòu)圖更加和諧美觀還要注意物體組合形成的關(guān)系在這幅圖中為什么有的物體底部畫在下面，有的物體底部畫在上面？發(fā)現(xiàn)圖中的瓶子有的在前，有的在后，在前面的物體畫得時候底部要低，后面的瓶子底部要畫得高。追問這組物體中的藍色長方形提示大家物體之間的什么關(guān)

系？發(fā)現(xiàn)一組靜物中有的高，有的低，高低變化讓畫面產(chǎn)生了更多趣味。4.分析學生作品，找到更多組合關(guān)系的運用（1出示課本中的優(yōu)秀學生作將局部做標識啟發(fā)觀察思考構(gòu)圖規(guī)律的運用，大小對比關(guān)系產(chǎn)生美感。問題：這組靜物中的兩個圖形想表達什么？學生找出畫中的大小對比關(guān)系，感受大小對比產(chǎn)生的美感。（聚散、方向?qū)Ρ汝P(guān)系產(chǎn)生的美要想讓一組靜物和諧觀們之間還隱藏著其它的關(guān)系，你看出來了嗎？通過紅色箭頭指示學生觀察到這組靜物之間的距離有遠有近，看起來很自然。教師補充：在繪畫中把這種遠近、疏密關(guān)系稱為聚散。出示標識物體方向的示意圖說明方向的變化也讓畫面顯得更加生動。5.擺放廚房里的物品實踐學到的構(gòu)圖知識出示學生擺放靜物的照片，共兩組，第一組側(cè)重學會靜物畫中的知識，運用知識擺放出來的樣子。第二組側(cè)重，用藝術(shù)從眼光發(fā)現(xiàn)生活中自然、真實的美。學了這么多安排靜物的知識同學們也把家里的廚房物品再次擺放，這是同學們擺完后拍的照片。小結(jié)：同學們不僅學會了運用構(gòu)圖知識讓靜物呈現(xiàn)出藝術(shù)美，還學會了用藝術(shù)的眼光來深入觀察生活?？茨清e落有致的瓶瓶罐罐，正在燃著柴火的灶臺，這些容易被我們忽略的角落，都飽含生活氣息，是一種真實的美。（三）探究二探究線描美1.從課本上的學生作中找到線條的使用方法，認識線的性

質(zhì)，側(cè)重疏密、粗細、輕重。出示書中學生作品的三個局部，探究如何用線描表現(xiàn)廚房。（1）探究書中學生作品的線描表現(xiàn)技巧出示局部圖：有玉米和胡蘿卜的盤子問題同學們看看圖中的線條運用了哪些表現(xiàn)技法？這幅圖中玉米粒、玉米皮、胡蘿卜的線條有什么不同？學生觀察并表述這幅圖中的玉米粒用細密的曲線一筆筆勾畫得非常仔細，玉米皮用粗線勾畫出輪廓，里面有幾根稀疏的細線，表現(xiàn)了玉米皮粗糙、褶皺的特點；胡蘿卜里面的線，短而稀疏，與玉米粒的密線形成了鮮明的疏密對比。出示罐子和墻壁的局部圖問題這幅圖中罐子使用了幾種線？作者這樣用線想表現(xiàn)什么？學生觀察并表述：在這幅圖中我看到了粗線和細線，罐子的輪廓線粗，強調(diào)了罐子是主體，位置靠前；背景墻的線細，感覺墻是在后面的，通過線的粗細對比讓主體顯得更加突出。出示有勺子和背景墻的局部圖問題：這幅圖中金屬的勺子與背景墻的線有什么不同，作者為什么要這樣用線？學生找到這幅圖中勺子柄的線粗而重后面背景墻的線細而輕，表現(xiàn)出勺子在前，墻在后的關(guān)系。（2一幅優(yōu)秀線描作品引導學生用線條刻畫細節(jié)行深入探究。深入觀察，學習細節(jié)刻畫，感受線描的魅力。再看看這幅畫中作者是如何用線條進行深入刻畫的？學生發(fā)現(xiàn)作者是如何用線進行深入刻畫的，說出自己看到的。教師小結(jié)：畫家之所以能夠把線條畫得這樣生動，來源于對所描繪靜物的認真觀察和細心體會，帶著對靜物的感受去做畫，

才能把線條畫得如此生動，把靜物刻畫得如此細致入微，充分展現(xiàn)出了線描的魅力。2.看視頻，了解完整線描寫生過程。（看視屏，領(lǐng)會創(chuàng)作過程，增強直觀感受。問題你是不是想馬上畫一幅線描畫了？下面請觀看老師的示范視頻。播放繪畫過程視頻（2）根據(jù)表現(xiàn)過程分步圖說出基本過程1.鉛筆起稿，定出整組物體的最高點、最左端和最右端2.畫出每個物體的位置和基本形；用馬克筆勾輪廓線和紋理線，刻畫出細節(jié)。15分46秒/17分20秒

實踐線描美

1.藝術(shù)實踐：藝術(shù)實踐：發(fā)現(xiàn)家中廚房美的一角，用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。注意物體之間的前后關(guān)系。2.提供參考寶典，并簡介，為學生創(chuàng)作提供參考。老師還給同學們準備了參考寶典你有不會畫的物品時可以來參考。這里有瓶蓋，竹案板，還有瓶子上的商標。還有餃子與蓋簾兒，笤帚、簸箕和暖瓶呢！完整的線描參考作品。3.學生實踐創(chuàng)作，教師輔導。（1放兩組靜物供學生寫生是根據(jù)自己帶來的照片進行藝術(shù)實踐。（2）輔導要點：A查看學生構(gòu)圖，有的學生喜歡上來就深入刻畫，沒有注意整體構(gòu)圖，教師提醒學生，先顧大局，再深入具體刻畫。B意學生有沒有表現(xiàn)出物體的前后關(guān)系：底部有沒有高低變化，有沒有遮擋的表現(xiàn)。

17分20秒/20分30

評價作品美

C提醒學生線條的變化。1.教師提出評價要點：同學們，對比一下評價單，看看你是否做到了呢？評價要點構(gòu)圖美觀畫出物體的前后高低等對比關(guān)系線條有疏密粗細軟硬等變化;造型生動能夠抓住物體的特點和細節(jié)表現(xiàn);我通過欣賞和表現(xiàn)廚房一角,更愛自己的家了。2.學生填