七年級(jí)上冊(cè)伴你學(xué)語(yǔ)文答案

七年級(jí)上冊(cè)伴你學(xué)語(yǔ)文答案七年級(jí)上冊(cè)伴你學(xué)語(yǔ)文答案【篇一：蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文伴你學(xué)答案】（2）彩色的翅膀沒(méi)有東西遮蓋，這里指沒(méi)有樹(shù)遮蓋山巖；形容水流奔騰轟鳴；形容枝葉茂盛的樣子；沒(méi)開(kāi)發(fā)和利用的山嶺7.裸露寂寞歌謠枝繁葉茂茂密擁抱咆哮荒山野嶺9.（1）荒山野嶺裸露山巖（2）枝繁葉茂茂密豐收10.（1）烈曬（2）舞（3）綠衣表達(dá)效果：第二句寫(xiě)小鳥(niǎo)惠東彩翼，運(yùn)用擬人化的寫(xiě)法寫(xiě)出了小鳥(niǎo)在茂密林中快樂(lè)生活的情景。11.（1）春風(fēng)輕輕撫摸著柳樹(shù)的臉頰。（2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，山坡上覆蓋的片片綠蔭如晶瑩的翡翠般，綠瑩瑩的。12.（1）詩(shī)歌植樹(shù)同學(xué)們保護(hù)山林（2）不再渾濁咆哮蕩漾著碧波輕撫著河畔的小草待到金色的秋天我們把豐收的果園擁抱荒山野嶺（3）保護(hù)樹(shù)林，就是保護(hù)我們自己的家園。（4）4月10號(hào)（5）①春意盎然春暖花開(kāi)春風(fēng)拂柳②不知細(xì)葉誰(shuí)裁出二月春風(fēng)似剪刀13.示例：春天是一種生命狀態(tài)，代表著生命的勃興，能夠醞釀出巨大的生命力量。2暖流（2）形容愉快和藹的面容形容興致很濃，情緒很高。指聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。抑制不住自己的感情。2.第一部分（第1自然段）寫(xiě)江主席來(lái)到南開(kāi)大學(xué)看望師生員工。第二部分（2-6自然段）寫(xiě)江主席與同學(xué)們親切交談，并和他們一起背誦中國(guó)古代優(yōu)秀文學(xué)作品。第三部分（第7自然段）寫(xiě)同學(xué)們對(duì)江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。7.暖流和藹涌動(dòng)抑制強(qiáng)調(diào)嬋娟8.和藹滿意吃驚9.（1）體現(xiàn)出江主席平易近人的形象。（2）體現(xiàn)出江主席非常關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。（3）體現(xiàn)出江主席淵博的學(xué)識(shí)和對(duì)古典文化的喜愛(ài)。10.（1）和藹驕傲接著謙虛流利（2）春風(fēng)習(xí)習(xí)逃之夭夭得意洋洋滔滔不絕飄飄欲仙栩栩如生（3）駱賓王楊炯盧照鄰（4）這段寫(xiě)江主席和藹地詢問(wèn)王輝同學(xué)的讀書(shū)情況，指出一些優(yōu)秀的古典文學(xué)作品應(yīng)該背誦下來(lái)，并親自背誦《滕王閣序》（5）略11（1）比喻非常近的距離表示很有興趣，非常希望了解的樣子。（2）示例：江學(xué)長(zhǎng)是一位和藹可親，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的人。3只揀兒童多處行（3）兒童不解春何在只揀兒童多處行3.謝婉瑩繁星春水致小讀者②4.通訊孩子海棠花沿著走進(jìn)出門(mén)8.歡唱四肢欄桿旺盛爛漫飽滿9.（1）頤和園孩子們孩子們天真爛漫的神情。（2）海棠樹(shù)海棠的密密麻麻（3）兒童同樣熱愛(ài)著春天，同樣也的春天一道美麗的風(fēng)景。（4）①在合適的時(shí)候感化和召喚②開(kāi)得茂盛指的是海棠樹(shù)枝繁葉茂花團(tuán)錦簇③花兒和兒童我們都好與希望的象征④略10.（1）季候上的春天，像一個(gè)困倦的孩子，在冬天溫暖輕軟的絨被下，安穩(wěn)地合目睡眠。（2）嘩啦啦的春幡吹卷聲中，大地上的一切都驚醒了。（3）在溫柔的風(fēng)中感受到了春天，在碧綠的草地中看到了春天。（4）萬(wàn)物復(fù)蘇的春天作者喜愛(ài)春天4早2.（1）、、，《》。（2），：“?！?.清香古老古典清香瑯瑯嚴(yán)厲7.醞釀糧食樸素?fù)涞鼓纺ò瓯鎰e8.（一）（1）聯(lián)想到當(dāng)年咿咿呀呀的讀書(shū)聲。（2）沒(méi)有烘托出三味書(shū)屋環(huán)境的幽靜。（3）橫眉冷對(duì)千夫指，俯首感為孺子牛。不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)。（二）（1）白里透黃黃里透綠潤(rùn)澤透明琥珀玉石冰清玉潔（2）在二十四個(gè)節(jié)氣里，第一個(gè)節(jié)氣是梅花，它開(kāi)的最早。10.示例：了解倒魯迅待人和藹，嗜書(shū)如命。5古詩(shī)兩首3.（1）憐愛(ài)（2）敲（3）柴門(mén)（4）籬笆（5）稀疏（6）沒(méi)有形成樹(shù)蔭（7）奔跑4.示例：我更喜歡楊萬(wàn)里，因?yàn)榈脑?shī)風(fēng)新奇活潑，淺顯易懂。5.蒼苔、柴扉、紅杏、籬落、黃碟等9.翠綠鮮艷稀疏飛舞盎然新鮮10.示例：一株碩大的杏樹(shù)上開(kāi)滿了粉紅色的鮮花，一朵朵都嬌艷欲滴，引得蝴蝶和蜜蜂飛來(lái)飛去，一片園中一片春意盎然的景色。11.籬珞疏疏一徑深，樹(shù)頭滑落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。12.（1）應(yīng)該是愛(ài)惜園中的青苔，不想讓木屐下面的齒印踏壞了翠綠的苔蘚。（2）兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，飛入金黃的菜花中，再也找不到了。13.（1）宋葉紹翁不應(yīng)該失落春天的景色紅杏（2）宋楊萬(wàn)里景人春天景色兒童6夢(mèng)圓飛天2.第一部分1-5自然段寫(xiě)2003年10月15號(hào)人們?cè)诰迫l(wèi)星發(fā)射場(chǎng)為“神舟5號(hào)”飛船和航天員楊利偉送行。第二部分6-15自然段寫(xiě)“神舟5號(hào)”發(fā)射成功。第三部分16-19自然段寫(xiě)楊利偉從泰囧中向地球發(fā)回問(wèn)候，向兒子描述他眼中的太空和地球。6.嘹喨平靜乳白色地動(dòng)山搖澎湃長(zhǎng)長(zhǎng)急促激動(dòng)美麗7.（1）bdaeac（2）beadc8.含著顫動(dòng)非常明晰9.此刻，載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝10.（1）說(shuō)明人們對(duì)神舟5號(hào)的發(fā)射都很緊張（2）表達(dá)出大家對(duì)神舟5號(hào)飛船發(fā)射成功的喜悅與激動(dòng)。11.（1）2003105楊利偉酒泉20051012費(fèi)俊龍和聶海勝2013617聶海勝?gòu)垥怨馔鮼喥剑?）時(shí)間順神舟5號(hào)發(fā)射飛天人們對(duì)神舟5號(hào)發(fā)射飛天的喜悅之情送行發(fā)射問(wèn)候夢(mèng)圓（3）升騰震顫巨龍橘紅色火焰秋日戈壁長(zhǎng)空舉托（4）轟鳴聲直指蒼穹神舟5號(hào)非常升空成功啦12.（1）材料、密封性和價(jià)格（2）10航天員劉旺劉洋景海鵬7火星——地球的“孿生兄弟”2.第一步（第一自然段）通過(guò)地球和火星相比較提出兩者是“孿生兄弟”從而推測(cè)出火星上有水和生命存在。第二步（第2-5自然段）寫(xiě)科學(xué)家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對(duì)火星巖石鉆孔分析推想第三步（6-8自然段）寫(xiě)為什么地球上能六下水并孕育出生命而火星卻不能的原因。6.峽谷霞光狹窄證實(shí)掙錢正面熔巖融化溶液裹脅威脅妥協(xié)7.（1）侵襲（2）侵入（3）侵占（4）襲擊陸續(xù)連續(xù)持續(xù)戲劇8.（1）即使……也……（2）只有……才……（3）不但……才……（4）如果……就……9.（1）非常經(jīng)常的事情（2）大規(guī)模的蒸發(fā)10.（1）南極、北極高山、峽谷白云塵暴龍卷風(fēng)四季分明孿生兄弟（2）小弱太快蒸發(fā)成氣體熱量一去不復(fù)返（3）彗星隕石（4）水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星11.（1）大樹(shù)是保護(hù)環(huán)境的“特種兵”（2）吸進(jìn)二氧化碳，吐出氧氣（3）大樹(shù)是人類的朋友，請(qǐng)保護(hù)它們。神奇的克隆3.是指無(wú)性繁殖多利英國(guó)6.例如嫁接細(xì)菌薯?xiàng)l飼養(yǎng)效率誘人克隆神奇7.后代研究瀕危物種生態(tài)平衡新品種飼養(yǎng)效率成果配件8.（1）許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。（2）柳樹(shù)馬鈴薯仙人掌其他可以克隆的植物9.（1）技術(shù)在不斷發(fā)展。（2）提示:答案合理即可.第二單元綜合練習(xí)一、執(zhí)行誘人孕育細(xì)菌峽谷效率克隆嫁接華僑熔巖證實(shí)三、1.右盼望遠(yuǎn)欲穿2.儀態(tài)萬(wàn)方妖嬈多姿四、“六一”兒童節(jié)那天上午，我校全體少先隊(duì)員到電影院看《紅領(lǐng)巾》，大家高興極了。到了電影院，我知芳近視，戴著眼鏡還看不清，便主動(dòng)地把我的座位讓給了他。五、1.春風(fēng)非微笑著，撫摸過(guò)大地。2.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。3.（1）滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（2）風(fēng)乍起，吹皺一池春水。六、1.比喻2.擬人3.設(shè)問(wèn)4.反問(wèn)七、1.逼近急促繃急促2.持續(xù)難以水汽蒸發(fā)成氣體，并脫離了火星都蒸發(fā)了然后脫離火星3.造福人類彎就瀕危物種培植人體皮膚制造人體器官八、答案合理即可【篇二：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《伴你學(xué)》答案最新】>【我嘗試】2.裹盎飄渺瀾工?。?）春意盎然（2）波瀾壯闊（3）銀裝素裹（4）天工巧奪（5）清奇俊秀3.這首詩(shī)以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的、光輝的成就。作者分別從“壯麗的山河”“豐富的物產(chǎn)”“多樣的民族”“光輝的歷史”“偉大的成就”五個(gè)方面贊美了偉大的祖國(guó)?！疚姨骄俊?.這首詩(shī)主要抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。第2-6節(jié)分別從“壯麗的山河”“豐富的物產(chǎn)”“多樣的民族”“光輝的歷史”“偉大的成就”五個(gè)方面具體歌頌了祖國(guó)。5.提示：還可以歌頌祖國(guó)燦爛的文化，如：我們愛(ài)你，閃爍著思想光輝的諸子百家，崇尚清談名士的魏晉風(fēng)流，飄逸優(yōu)美的唐宋詩(shī)詞，充滿詼諧俚語(yǔ)的元曲，體現(xiàn)市民風(fēng)采畫(huà)卷的明清小說(shuō)。【我挑戰(zhàn)】6.爍峨壯豪潮瓷妝宏7.（1）欣欣向榮（2）濃妝淡抹8．傣族西藏人民吐魯番哈密維吾爾回族示例：傣族的潑水節(jié)9.（1）自豪自滿（2）與世界其他民族相比，我們是強(qiáng)大的自豪【我拓展】10.（1）祖國(guó)自己（2）作者用“爐中煤”表達(dá)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。2鄭成功【我嘗試】2.（1）慷慨激昂（2）橫行霸道（3）驚恐萬(wàn)狀（4）載歌載舞（5）喜出望外（6）負(fù)隅頑抗載歌載舞喜出望外負(fù)隅頑抗橫行霸道慷慨激昂驚恐萬(wàn)狀3.課文介紹了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)。【我探究】4.因?yàn)猷嵆晒κ諒?fù)了祖國(guó)的失地臺(tái)灣，并幫助臺(tái)灣人民重建家園，讓臺(tái)灣本土的高山族與漢族的關(guān)系更加融洽，所以說(shuō)他是“民族英雄”。5.課文最后一個(gè)自然段在全文中起到了總結(jié)全文的作用?！疚姨魬?zhàn)】6.殘酷必勝融洽龐大密集關(guān)系7.（1）冒駕沖圍（3）險(xiǎn)要地勢(shì)或某種條件。樣子。（4）鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的經(jīng)過(guò)冒著敵人密集的炮火團(tuán)團(tuán)圍住鉤住敵艦一個(gè)個(gè)跳了上去敵人狼狽不堪的下場(chǎng)【我拓展】8.（1）英勇的鄧世昌（2）鄧世昌曾被部下用救生圈救起，可他見(jiàn)大部分士兵都沒(méi)有生還，毅然退出救生圈，沉入大海，獻(xiàn)出了生命。感受：鄧世昌與士兵同生共死，他死得其所，死的重于泰山。（3）人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。3把我的心臟帶回祖國(guó)【我嘗試】2.（1）deacb（2）baead（3）ccbad3.“把我的心臟帶回祖國(guó)”指肖邦想回到祖國(guó)的懷抱。這篇課文寫(xiě)的是19世紀(jì)初，波蘭遭到歐洲列強(qiáng)的瓜分，音樂(lè)家肖邦不得不告別親人和老師，帶著祖國(guó)的泥土離開(kāi)了祖國(guó)。在法國(guó)巴黎，肖邦日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，當(dāng)?shù)弥A沙起義失敗時(shí)，他悲憤地寫(xiě)下了《革命練習(xí)曲》。彌留之際，肖邦請(qǐng)求姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)，39歲的肖邦帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了?！疚姨骄俊?.他這么做是為了告訴肖邦，無(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)。5.“彌留之際”指即將要死亡的時(shí)候。肖邦至死都沒(méi)有回到祖國(guó)，所以他要在去世之前告訴姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)，是他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感支撐他“緊緊握住姐姐路德維卡的手”的。6.（1）無(wú)論??都??（2）因?yàn)??所以??（3）盡管??還是??（4）不僅??而且??7.（1）1830年11月的一天華沙肖邦肖邦的老師和同學(xué)們?yōu)樗麃?lái)送行（2）郁悶痛楚他要告訴肖邦無(wú)論走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)（3）緊緊地握住深情地深化肖邦和老師的情感【我拓展】8.（1）“這樣的情景”指貝多芬身旁的人都能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的笛聲，而他卻聽(tīng)不到。（2）為了藝術(shù)，他犧牲了平庸的私欲，戰(zhàn)勝了一切不幸。（3）貝多芬戰(zhàn)勝貧困、疾病、孤獨(dú)耳聾等給他帶來(lái)的巨大痛苦，創(chuàng)作出《命運(yùn)交響曲》等傳世名作。4古詩(shī)兩首【我嘗試】2.卷曲試卷還價(jià)還有好人愛(ài)好傳世自傳4.（1）詩(shī)圣詩(shī)史生平第一快詩(shī)（2）9000多絕筆示例：《沈園》《游山西村》5.《聞官軍收河南河北》：我在邊遠(yuǎn)的四川忽然聽(tīng)說(shuō)官兵已經(jīng)收復(fù)了河南、河北一帶，剛剛聽(tīng)到這個(gè)喜訊，激動(dòng)的淚水就沾滿了衣裳。回頭再看妻子和孩子，臉上哪里還有愁容，我信手胡亂地收拾起詩(shī)稿和書(shū)籍，高興地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。在白天里我放聲高歌，暢飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起返回故鄉(xiāng)。立刻乘船從巴峽東下，穿過(guò)巫峽的疊嶂，一路順流而下，路過(guò)襄陽(yáng)，便由陸路直奔故鄉(xiāng)洛陽(yáng)?！妒緝骸罚弘m然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那天了。等到朝廷軍隊(duì)平定收復(fù)中原的那一日，家族祭祀的時(shí)候你不要忘記把這個(gè)好消息告訴你們的父親啊?！疚姨骄俊?.“喜欲狂”的意思是歡喜得快要發(fā)狂了。從“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”可以體會(huì)到這種心情。從中可以體會(huì)到詩(shī)人在聽(tīng)說(shuō)失地收復(fù)之后欣喜若狂的感情。8.從《示兒》這首詩(shī)中，可以體會(huì)到詩(shī)人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄肥峭ㄟ^(guò)“喜”來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的，《示兒》則是通過(guò)“悲”來(lái)表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的?！疚姨魬?zhàn)】9.（1）b（2）b（3）b（4）c（5）a（6）c10.（1）回頭再看妻子和孩子，臉上哪里還有愁容，我信手胡亂地收拾起詩(shī)稿和書(shū)籍，高興地簡(jiǎn)直要發(fā)狂。（2）雖然我知道人死后就什么事情都不知道了，但是仍然很悲痛看不到祖國(guó)統(tǒng)一的那天了。12.（1）喜卻看妻子愁何在漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂回到家鄉(xiāng)統(tǒng)一安定（2）宋陸游死去原知萬(wàn)事空但悲不見(jiàn)九州同王師北定中原日（3）喜悲愛(ài)國(guó)13.因?yàn)樗哪顕?guó)事，相信國(guó)家一定有統(tǒng)一的一天，所以即使在他死后，也要讓兒子告訴他這個(gè)消息?！疚彝卣埂?4.（1）杜甫的《春望》通過(guò)景物的觸目驚心來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給詩(shī)人的痛苦。而陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》則通過(guò)天氣的陰沉來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)收復(fù)祖國(guó)河山的決心。15.（1）示例：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（2）示例：落紅不是無(wú)情物。化作春泥更護(hù)花。16.示例：熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)人最基本的責(zé)任與義務(wù)，我們生活生長(zhǎng)在這個(gè)哺育我們的國(guó)家，當(dāng)她遇見(jiàn)危難的時(shí)候，我們有義務(wù)保衛(wèi)她。第一單元綜合練習(xí)一、伸冤巴黎屋脊碩果融洽開(kāi)拓遮蔽駐軍鐮刀憂慮三、1.觀望2.仰望3.眺望4.盼望四、1.戰(zhàn)國(guó)編鐘改革開(kāi)放改革開(kāi)放所取得的偉大成就2.記敘文明收復(fù)臺(tái)灣愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)對(duì)鄭成功的敬仰和懷念之情。3.19波蘭浪漫主義的鋼琴詩(shī)人俄國(guó)法國(guó)巴黎革命練習(xí)曲將他的心臟帶回祖國(guó)4.唐杜甫宋陸游愛(ài)國(guó)情感一喜一悲2.別了，我愛(ài)的中國(guó)對(duì)祖國(guó)依依不舍3.（2）√4.“我”的誓言是如果帝國(guó)主義的軍艦在“我”歸來(lái)的時(shí)候還沒(méi)有退出中國(guó)海，還沒(méi)有被“我們”趕出去，那么，“我”將加入你們的隊(duì)伍，以更勇猛的力量，去驅(qū)逐它們，毀滅它們！第二單元（5-8課）5負(fù)荊請(qǐng)罪【我嘗試】（2）①唇槍舌劍②毫不畏懼③針?shù)h相對(duì)④寸步不讓⑤顧全大局⑥若有所悟2.本文通過(guò)人物對(duì)話，講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的故事，贊揚(yáng)了廉頗知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的高尚品質(zhì)?！疚姨骄俊?.作者是通過(guò)在尖銳的戲劇沖突中人物的不同表現(xiàn)的方式來(lái)塑造人物形象的。圓括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)能夠起到提示讀者了解人物形象的作用?！疚姨魬?zhàn)】6.（1）藺相如和廉頗兩藺相如時(shí)間地點(diǎn)人物人物情景動(dòng)作神態(tài)（2）戰(zhàn)國(guó)時(shí)代廉頗負(fù)荊藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪（3）藺相如是個(gè)知錯(cuò)就改的人。如果沒(méi)有他，趙國(guó)會(huì)被秦國(guó)趁機(jī)欺負(fù)，嚴(yán)重的甚至可能會(huì)導(dǎo)致國(guó)破家亡。【我拓展】7.（1）負(fù)荊請(qǐng)罪（2）藺相如說(shuō)：“大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們兩鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然趁機(jī)來(lái)打我們?！保?）示例：想象合理，符合人物特點(diǎn)特點(diǎn)，語(yǔ)句通順即可。6最后的姿勢(shì)【我嘗試】2.城市、鄉(xiāng)村遭受破壞之后變成的荒涼地方。往下陷，沉陷。說(shuō)明、解釋。震動(dòng)，搖撼。關(guān)系到人的生存和死亡。坍塌廢墟震撼生死攸關(guān)詮釋【我探究】5.“最后的姿勢(shì)”是指譚老師在生死攸關(guān)之際用自己的身體護(hù)住了四名學(xué)生，并為此付出了生命。我感受到譚老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和他高尚的人格?！疚姨魬?zhàn)】6.洗漱廢墟震撼凹陷詮釋贊頌7.（1）示例：死生契闊生死相依出生入死（2）示例：危在旦夕千鈞一發(fā)十萬(wàn)火急（3）示例：剎那眨眼須臾8.（1）語(yǔ)言描寫(xiě)（2）動(dòng)作描寫(xiě)（3）神態(tài)描寫(xiě)9.示例：地震發(fā)生后，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，人民解放軍挽救了眾多的生命。10.（1）不僅??而且??張開(kāi)雙臂護(hù)住學(xué)生英雄不死精神千秋（2）栩栩如生舌燦蓮花（3）“最后的姿勢(shì)”蘊(yùn)含了譚千秋老師格盡職守，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（4）在生死攸關(guān)之際，譚老師做出了生命的最后抉擇，用身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，表現(xiàn)了他無(wú)私的愛(ài)。11.救援人員老師學(xué)生示例：爸爸，您是我心目中的英雄，我為您感到驕傲。您放心，我會(huì)好好照顧自己的，不會(huì)讓您操心，我也會(huì)照顧好媽媽和奶奶，長(zhǎng)大后會(huì)像您一樣，做一名好老師?！疚彝卣埂?2.（1）垮塌詭異若有所悟毫發(fā)未傷（2）雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，只是身體被壓得變形了，看上去有些詭異。這樣的姿勢(shì)是為了保護(hù)她身下的孩子。（3）因?yàn)檫@一幕包涵了母親對(duì)孩子無(wú)怨無(wú)悔的愛(ài)，是人世間最動(dòng)人的真情。（4）示例：在災(zāi)難面前，你們變得無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)，再也沒(méi)有什么困難是你們戰(zhàn)勝不了的。請(qǐng)振作起來(lái)，和我們攜手共度難關(guān)，重建美好家園。祝你們幸福快樂(lè)！7船長(zhǎng)（2）①井然有序②忠于職守③履行④肇禍2.第一部分：第1、2自然段。寫(xiě)“諾曼底”號(hào)輪船正常航行中遭到“瑪麗”號(hào)大輪船的猛烈撞擊，情況萬(wàn)分危急。第二部分：第3-28自然段。具體描寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)鎮(zhèn)定自若地指揮人們乘救生艇脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)。第三部分：第29、30自然段。寫(xiě)哈爾威船長(zhǎng)指揮救出60人后，自己卻隨著“諾曼底”號(hào)沉入大海。3.哈爾威船長(zhǎng)是一個(gè)忠于職守、舍己救人、尊重婦女、愛(ài)護(hù)兒童的人?！疚姨骄俊?.通過(guò)當(dāng)時(shí)情況的危急更能從側(cè)面凸顯哈爾威船長(zhǎng)的臨危不懼和卓越的指揮才能和他高尚的人格。5.船長(zhǎng)是有條件逃生的。因?yàn)樗麑⑸南Ｍ艚o了別人，最后一個(gè)守在船上，最后與船共同沉入了大海?！疚姨魬?zhàn)】6.（1）履行（2）執(zhí)行（1）維持（2）堅(jiān)持（1）救援（2）支援7.（1）①“他”指船長(zhǎng)?！皞ゴ蟮撵`魂”指哈爾威船長(zhǎng)不顧自身安危，舍己救人的精神。②因?yàn)樗麄冎拦柾L(zhǎng)這樣做并不是為了救自己，而是為了拯救他們。乘客們受到哈爾威船長(zhǎng)高尚人格的感染。（2）①哈爾威船長(zhǎng)不只一次這樣做過(guò)舍己為人，先人后己②示例：如果當(dāng)時(shí)不是您的以身殉職，不是您那尊老愛(ài)幼的品質(zhì)，我想我們還不會(huì)出現(xiàn)在這兒，我真的很感謝您，如果沒(méi)有您就不會(huì)有現(xiàn)在的我們。您那忠于職守、舍己為人、臨危不懼的高尚品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)?！疚彝卣埂?.課文是用對(duì)話的形式表現(xiàn)的，而這篇文章描寫(xiě)得則更加詳細(xì)。8愛(ài)之鏈【我嘗試】2.（1）沒(méi)有人居住的很偏僻的地方。（2）非常正確，不容置疑的道理。（3）形容眼淚往外流的樣子。3.喬依老婦人喬依的夫人喬依幫助老婦人老婦人幫助喬依的妻子【我探究】5.喬依幫助老婦人修車，將愛(ài)傳給了老婦人；老婦人給女店主留下一些錢，將愛(ài)傳給了女店主；女店主正是喬依的妻子。這就是愛(ài)的鏈接，所以課文標(biāo)題為“愛(ài)之鏈”。【我挑戰(zhàn)】6.（1）提示：第3、4句話。（2）沒(méi)穿襪子破手套（3）他的手蹭破了,也顧不上擦流出的血。當(dāng)他干完活時(shí)，兩只手上站沾滿了油污，衣服也更臟了。（4）外貌動(dòng)作樂(lè)于助人、吃苦耐勞7.提示：想象合理，語(yǔ)句通順即可?！疚彝卣埂?.（1）①孩子們手忙腳亂地幫忙撿蘋(píng)果②讓路過(guò)的車輛不要壓著蘋(píng)果（2）一群放學(xué)回家的孩子撐著傘，仿佛是浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。這句話將孩子比喻成花瓣，一方面表現(xiàn)了孩子們充滿朝氣的外表，同時(shí)也是孩子們美麗心靈的寫(xiě)照。（3）孩子們、騎車的姑娘、卡車司機(jī)和轎車爺爺語(yǔ)言動(dòng)作友愛(ài)互助第二單元綜合練習(xí)一、1.顛簸嘴唇昏庸詮釋餐館廢墟2.荊鋒義井經(jīng)攸慌忠3.（1）融化（2）必需（3）品味4.（1）哈爾威船長(zhǎng)忠于職守履行做人之道兢兢業(yè)業(yè)克己奉公譚千秋老師、最美教師張莉等（2）法《巴黎圣母院》《悲慘世界》【篇三：小學(xué)語(yǔ)文《伴你學(xué)》參考答案(蘇教版五上)】ass=txt>第一單元1師恩難忘【我嘗試】（2）娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人喜歡聽(tīng)。身臨其境：親自到了那個(gè)境地。戛然而止：形容聲音突然終止。引人入勝：引人進(jìn)入佳境。2.課文第3-7自然段詳細(xì)寫(xiě)田老師上課。全文可分為三個(gè)部分。第一部分寫(xiě)?我?到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書(shū)以及學(xué)校的概況，交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。第二部分寫(xiě)開(kāi)學(xué)第一天，田老師根據(jù)一首小詩(shī)編了一段有趣的故事，使?我?聽(tīng)得入了迷，而且后來(lái)每講一課都是如此。第三部分寫(xiě)了?我?感激老師的教誨之恩。3.劉紹棠，中國(guó)著名鄉(xiāng)土文學(xué)作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系”創(chuàng)立者。13歲時(shí)就開(kāi)始發(fā)表作品，加入作協(xié)時(shí)是當(dāng)時(shí)最年輕的作協(xié)會(huì)員。受到作家孫犁和肖洛霍夫的影響，走上鄉(xiāng)土文學(xué)之路，作品題材多以京東運(yùn)河(北運(yùn)河)一帶農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新淳樸，鄉(xiāng)土色彩濃郁?！疚姨骄俊?.田老師是一個(gè)口才好、文筆好，又善于教學(xué)的老師。因?yàn)樘锢蠋熢?我?的心田里，播下了文學(xué)的種子，所以?我?終身難忘。5.種植一棵樹(shù)需要十年左右就可以長(zhǎng)成大樹(shù)，而培養(yǎng)一個(gè)人則需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，表示培養(yǎng)人才不容易?！疚姨魬?zhàn)】6.白紙姥姥炊煙茂盛歇腳恭敬念叨恍如驚醒拐杖亭子發(fā)呆7.（1）娓娓動(dòng)聽(tīng)（2）身臨其境1（3）引人入勝（4）春雨點(diǎn)點(diǎn)善于講故事春雨點(diǎn)點(diǎn)田老師的故事教學(xué)對(duì)?我?走上文學(xué)之路起到了潛移默化的作用8.（1）我仍像四十年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。（2）田老師善于運(yùn)用故事教育吸引學(xué)生，正是這些引人入勝的故事激發(fā)了作者對(duì)語(yǔ)文、對(duì)文學(xué)的興趣，也正是有了田老師播下的這些文學(xué)的?種子?，才引領(lǐng)著?我?走進(jìn)了文學(xué)的殿堂，碩果累累?！疚彝卣埂?.（1）因?yàn)樗龔膩?lái)不打罵我們；她教我們跳舞；她對(duì)?我?的接近文學(xué)和愛(ài)好文學(xué)，有著很深的影響。（2）一個(gè)是男老師，一個(gè)是女老師；一個(gè)用講故事教學(xué)，一個(gè)用她的多才多藝教學(xué)；一個(gè)選了一個(gè)教學(xué)示例，一個(gè)選了多了教學(xué)示例等。2陶校長(zhǎng)的演講【我嘗試】2.陶校長(zhǎng)演講的主要內(nèi)容是要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己。【我探究】4.陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)問(wèn)題。他這么做是想以此激勵(lì)和鞭策學(xué)生在各個(gè)方面不斷進(jìn)步，從而體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。5.本文是總分總的結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭一段總領(lǐng)全文，點(diǎn)名中心，與尾句相呼應(yīng)。第2-5自然段每段開(kāi)頭都有一個(gè)主旨句，是整段的中心句?！疚姨魬?zhàn)】6.高尚長(zhǎng)足牢固鞭策7.（1）因?yàn)椤拧?）即使……也……（3）雖然……但……（4）既要……也要……8．（1）陶行知健康學(xué)問(wèn)工作道德2（2）激勵(lì)鞭策身體健康學(xué)問(wèn)進(jìn)修工作效能道德品格（3）?健康第一??科學(xué)的健康堡壘?目標(biāo)責(zé)任心自己手上的每一件事?真人?在各方面有長(zhǎng)足的進(jìn)步9.（1）示例：即使你再怎么努力，也不會(huì)改變這個(gè)結(jié)果。（2）道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人（3）公德私德（4）既講究?公德?，又講究?私德?的人才能被稱為?真人?。3古詩(shī)兩首【我嘗試】1.（1）《尋隱者不遇》：松樹(shù)下問(wèn)一個(gè)童子，說(shuō)是師傅采藥去了。就在這座深山中，但云霧彌漫，不知在何處?！端?jiàn)》：牧童騎著黃牛緩緩地行走在林間小路上，嘹亮的歌聲透過(guò)樹(shù)林，回環(huán)呼應(yīng)。大概是想捕捉那正在鳴叫著的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。2.《尋隱者不遇》記敘了詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒(méi)有遇到這件事。詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕?！端?jiàn)》向我們展示了一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛(ài)之情。【我探究】4.一個(gè)僧人在一個(gè)深山里拜訪一位隱者，但是隱者不在，他的小徒弟說(shuō)他師父到山里采藥去了，不知道具體在哪。這首詩(shī)體現(xiàn)了隱者高潔的品格以及詩(shī)人對(duì)隱者的仰慕。5.一個(gè)牧童騎在牛背上，發(fā)現(xiàn)了一只鳴叫的知了，他安靜下來(lái)不再唱歌，想去捉那只知了?！疚姨魬?zhàn)】6.（1）唐賈島拜訪在滿懷希望失望品格高潔（2）清袁枚悠閑自在騎黃牛歌聲振林樾閉口立意欲捕鳴蟬7.松下問(wèn)