2桂林山水教學(xué)設(shè)計

年

班

語文教案設(shè)計

總課時：第

4節(jié)課

題

2、桂林山水

課

型

精讀

課時安排1授課時間

月

日

主備人

辛紅艷

本教案使用人教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個生字，會寫個生字。能正確讀寫詞語。2、抓住重點(diǎn)文句品味語言美，體會語言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。3、通過讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會桂林的美景。通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦重難

點(diǎn)讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦點(diǎn)讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

教師多媒體課件學(xué)生教學(xué)過程集體備課（個案使用時，結(jié)合實(shí)際在此教案上用藍(lán)筆或黑筆進(jìn)行修改）教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)意圖情境導(dǎo)入播放桂林山水的圖片投影，引觀看圖片質(zhì)疑問難導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生對自然美景的向望。1.啟發(fā)談話：（出示桂林山水美景的畫面）你到過桂林，看到過那里的美指名回答麗景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景師嘆——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？讓你好象走入仙境一般3.老師分別出示多幅描繪漓江

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)的水和桂林山的彩色圖片，依依照老師的方法贊一贊桂能力照老師的方法贊一贊桂林山林山水。水。板題桂林山水讀題想想，你從課題知道這篇文章指名回答主要寫什么的？整體感知(一)初學(xué)課文提綱：前置學(xué)習(xí)1.自由讀全文，自學(xué)生字詞。邊讀邊在不理解的詞上小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生小組合記號詞上標(biāo)看看課文怎樣圍繞題目來

作學(xué)習(xí)的能力

寫，再用一個句子說出每個小段的大意。3.提出你不明白的地方。（二）匯報自習(xí)情況。全文有四段：第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了

匯報自習(xí)情況漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。（三）師生討論后小結(jié)：

把握文章主要內(nèi)容及寫作順序1.初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？這篇課文是按什么順序?qū)懩?？先總寫什么？再分別寫了什么？最后又寫什么？全文的記敘順序是？

指名回答指名回答

（一1.課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請找出來?！藗兌颊f，桂林山水甲天下2.“甲天下”是什么意思？這個句子你怎樣理解的，用自己的話說說？3.有感情朗讀第一段。（二習(xí)第二自然段）導(dǎo)語欣賞漓江的水。觀察圖畫中的漓江水，用自己的話來描述。1、作者是怎樣描寫的？找出概括漓江水的三個特點(diǎn)的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點(diǎn)之靜你感覺不到它在流動上突出了漓江水的“靜（特點(diǎn)之清以看見江底的沙石突出了漓江水的“清（特點(diǎn)之綠佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水翡翠：綠色的硬玉，有光澤。

讀文思考指名交流有感情朗讀齊讀匯報交流品讀交流

讀文，從語言文字中感悟漓江水的特點(diǎn)

無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈）教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？2有感情地朗讀并感受出漓江水的靜，讀出對漓江水的喜愛之情。3發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（四字，練習(xí)書寫漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]翡下結(jié)構(gòu)邊是兩”習(xí)，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏結(jié)構(gòu)不要丟撇。

有感情朗讀課文讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識練習(xí)寫字完成練習(xí)

在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點(diǎn)和作