學前班數(shù)學圖形變換教案

學前班數(shù)學圖形變換授課設計引導幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的物體.學習表現(xiàn)物體的主要特點,培養(yǎng)幼兒的想象力.一起看看學前班數(shù)學圖形變換授課設計!歡迎查閱!學前班數(shù)學圖形變換授課設計1活動目標:引導幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡單的物體.學習表現(xiàn)物體的主要特點,培養(yǎng)幼兒的想象力.激勵幼兒和伙伴畫得不一樣樣.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識.活動準備:每組六種不一樣的幾何圖形.記號筆.油畫棒.糨糊.抹布.3.模范一幅.活動過程:導入活動,引起幼兒興趣:出示模范:小朋友們看看這幅畫上畫的是什么?再想想這幅畫是怎么畫成的?幼兒談論后,師總結(jié):這幅畫是用幾何圖形貼上去的,看看幾何圖形象什么,再添畫而成的.引導幼兒依照幾何圖形聯(lián)想.出示貼有幾何圖形的圖畫紙:請小朋友們看看這個圖形象什么?幼兒回答后師總結(jié).連續(xù)出示幾張圖畫紙請幼兒聯(lián)想.交代要求,幼兒作畫,師指導.選擇一幾何圖形.想想它象什么.貼于合適地址.依照想象添畫.師幫助能力弱的幼兒進行想象添畫.談論作品,結(jié)束活動.顯現(xiàn)作品,請幼兒表達自己的作品,對聯(lián)想豐富.奇特的幼兒恩賜夸耀和激勵.延伸活動:在區(qū)角游戲中供應想象添畫的資料.學前班數(shù)學圖形變換授課設計2授課目的讓學生進一步認識圖形的平移,能在方格紙上把簡單圖形先沿水平或豎直方向平移,再沿豎直或水平方向平移.讓學生在認識平移的過程中,產(chǎn)生對圖形變換的興趣.授課重難點平移的方法.授課過程【情況導入】搬動課本和文具盒(創(chuàng)立感知情況)師:請同學們把課本移到自己的左邊,把文具盒移到自己的右邊,使自己眼前的桌面空一塊地址來.推窗戶(創(chuàng)立感知情況)師:教室里需要通風,請同學們把窗戶推開.師:若是教室很冷,我們得把窗戶怎么樣呢?生:關(guān)上師:對,請同學們把窗戶關(guān)上.在生活中我們會碰到很多像這樣需要搬動的工作.搬動紙盒(創(chuàng)立感知情況)師:同學們,這有一個大紙箱,現(xiàn)在要把它放到另一邊,你們有什么方法?(學生操作,用不一樣的方法把紙箱放到中一邊)師:剛剛,同學們有的用推.有的用拖.有的用搬,用了很多方法,這些方法都能把箱子移到另一邊去.生活中像我們搬動箱子這樣的例子有很多.出示生活場景掛圖(創(chuàng)立感知情況)師:(出示:(1)建筑工地起落機圖,(2)觀光纜車圖,啟示學生思慮)它們是怎樣搬動的?它們搬動的時候,什么變了?什么沒有變?師:(在學生回答此后進行總結(jié))像把課本和文具盒搬動.窗子推開和關(guān)上.紙箱移到另一邊.起落機起落.纜車開動等等現(xiàn)象.這些物體都沿著直線方向搬動,搬動的過程可是地址變了,其他什么都沒變,這樣的現(xiàn)象就叫做〝平移〞.這節(jié)課,我們就一起來學習有關(guān)〝平移〞的知識,好嗎?(板書課題)【新課解說】出示課本例3圖畫出平移后的圖形,再數(shù)一數(shù),填一填.先把箭頭向上平移5格,詳盡數(shù)格方法是以某一點為準.再向右平移7格,詳盡以某一點為準,向右數(shù)7格,畫出移后的圖.提問:這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的地址?(學生自由發(fā)言,教師激勵學生說出不一樣的平移方法)畫平移后的圖形.學生獨立完成,對有困難的學生加以指導.平移后的圖形和原圖比較引導學生總結(jié):物體地址發(fā)生變化,形狀.大小沒有變化.連續(xù)完成向下.向左平移圖形.全班集體評講.【課堂作業(yè)】教材第86頁〝做一做〞.【課堂小結(jié)】經(jīng)過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?小結(jié):本節(jié)課認識了生活中各樣各樣的平移現(xiàn)象,并學會怎樣畫平移圖形,知道平移后的圖形可是發(fā)生了地址變化,形狀大小均不變.【課后作業(yè)】教材第88頁〝練習二十一〞.完成練習冊中本課時練習.授課板書第3課時圖形的平移物體地址發(fā)生變化,形狀.大小沒有變化.授課反思本節(jié)課,主要讓學生進一步認識圖形的平移,掌握簡單圖形的平移畫法.在授課中要讓學生參加到學習中,引導學生在自主研究,在小組合作談論中領悟平移圖形的特點和畫法.學前班數(shù)學圖形變換授課設計3授課目的:經(jīng)過觀察.比較,掌握圖形平移的方法,能在方格紙大將簡單圖形進行平移.培養(yǎng)學生的操作能力和解析能力,發(fā)展學生的空間看法.經(jīng)過圖形的平移,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,積累成功的體驗.授課重點:掌握圖形平移的方法,在方格紙大將簡單圖形進行平移.授課難點:能對圖形平移過程中的距離進行正確判斷.教具學具:課件授課過程:.情境引入課件出示生活中的一些平移現(xiàn)象.提問:同學們,你們知道這些是什么現(xiàn)象嗎?引導學生說出:這是生活中的平移現(xiàn)象.追問:你能用手勢表示平移嗎?學生著手操作.導入新課.在從前的學習中,我們已觀察過一些生活中的平移現(xiàn)象,今天我們將要深入地學習有關(guān)圖形平移的知識.(板書課題:圖形的平移).交流共享課件出示教材第1頁例題1圖.提出問題:下面的小船圖和金魚圖分別是怎樣運動的?它們的運動有什么相同點和不一樣點?教師動畫演示小船圖和金魚圖運動的過程.學生觀察,感覺平移.重申平移的方向.提問:小船圖和金魚圖都進行了平移,它們是朝哪個方向平移的呢?學生觀察得出:小船圖和金魚圖都是向右平移.認識平移的距離.提問:小船圖和金魚圖都是向右平移,它們的運動有什么不一樣嗎?引導學生發(fā)現(xiàn):小船圖平移的距離比金魚圖遠一些.數(shù)一數(shù).引導:數(shù)一數(shù),小船圖向右平移了幾格?小組交流談論,教師巡視,進行個別指導.組織全班交流.師思疑:有位同學數(shù)出兩艘小船之間的距離是4格,他認為平移的距離就是4格,你感覺對嗎?引導學生得出:4格可是兩艘小船之間的距離,而不是小船平移的距離.追問:剛剛同學們在小組內(nèi)交流了數(shù)平移了幾格的方法,誰來和大家分享一下,你是怎么數(shù)的?引導學生進行報告交流,學生可能會出現(xiàn)不一樣的數(shù)法,教師可以組織全班同學進行談論和判斷,必要時讓學生登臺演示自己數(shù)的方法.數(shù)法預設方法一:看船帆上的一條線段,這條線段向右平移了9格,小船圖就向右平移9格.方法二:看船頭的一個點,這個點向右平移了9格,小船圖就向右平移9格.數(shù)一數(shù):金魚圖向右平移了幾格?再與同學交流.先讓學生獨立完成,再組織交流,教師巡視.小結(jié)確定平移的距離的方法.先讓學生說說,教師再結(jié)合學生的發(fā)言進行小結(jié):我們在確定圖形平移的距離時,可以先找出參照點,看它向哪個方向平移了幾格,這個圖形就向那個方向平移了幾格.即時練習.完成教材第2頁〝試一試〞.學生獨立畫圖.教師巡視,認識學生計在的問題,對個別有困難的學生進行合適指導.組織報告.學生一邊用投影顯現(xiàn)畫出的圖形,一邊報告是怎么畫的.師依照學生的報告小結(jié)畫法:一種方法是先確定平行四邊形的四個極點,找出每個極點平移后的對應點,再將這四個對應點依次連接起來;另一種方法是找每條邊平移后的對應邊..反響完滿完成教材第2頁〝練一練〞第1題.這道題的重點是牢固平移的距離問題,經(jīng)過練習增