幼兒園觀察記錄-制作菊花菊花觀察記錄

[幼兒園觀察記錄-制作菊花]菊花觀察記錄日期：某某.某某.某某時(shí)間起始時(shí)間：10:18結(jié)束時(shí)間：10:23觀察者幼兒年齡：5觀察目的觀察目標(biāo)通過(guò)在游戲中互相學(xué)習(xí)、動(dòng)手制作、交流等活動(dòng)，以提高動(dòng)手、交流能力。觀察記錄本次美工區(qū)的區(qū)域游戲是制作菊花，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用皺紋紙和剪刀制作出簡(jiǎn)單的菊花，并鼓勵(lì)幼兒能用鉛筆卷起菊花的花瓣，讓菊花更有姿態(tài)。在美工區(qū)的是諾諾，佳佳，承承，萱萱，豪豪，5個(gè)小朋友。區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始前，我先為他們講述了一下制作菊花的步驟?；顒?dòng)開(kāi)始了，5個(gè)小朋友都各自選擇了自己喜歡的顏色的皺紋紙和剪刀。諾諾和佳佳首先拿起了剪刀，剪起了他們手中的皺紋紙，之后承承和萱萱也拿起了他們的剪刀，開(kāi)始剪起了他們的紙，各自開(kāi)始制作他們的手工菊花。但是過(guò)了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)豪豪一個(gè)人坐在那里，既不拿剪刀，也不拿皺紋紙，我就走過(guò)去問(wèn)他，為什么不和其他小朋友一樣做剪紙游戲，他跟我說(shuō)我不會(huì)用剪刀，于是我跟他說(shuō)，你觀察一下其他小朋友是怎么拿剪刀的，是用哪只手拿的，剪得時(shí)候使用哪兩個(gè)手指，引導(dǎo)他在觀察中互相學(xué)習(xí)。豪豪觀察了一下，他拿起了剪刀，但是之后他又跟我說(shuō)他不會(huì)剪紙，我跟他說(shuō)，你看看其他小朋友是怎么剪紙的，你可以問(wèn)問(wèn)他們，和他們一起交流一下，他們是怎樣學(xué)會(huì)剪紙的，讓他們教教你，實(shí)在不會(huì)你再問(wèn)我。然后我站在一邊觀察豪豪是怎么做的，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始和其他四個(gè)小朋友交流，他問(wèn)了佳佳和諾諾，他們也很樂(lè)意地和豪豪交流，告訴豪豪應(yīng)該怎樣剪紙，過(guò)了一會(huì)兒我發(fā)現(xiàn)豪豪開(kāi)始拿起剪刀剪起了他手中的皺紋紙，我發(fā)現(xiàn)豪豪在大家性格比較內(nèi)向，在平時(shí)的教學(xué)和游戲中，很少和班級(jí)里的小朋友交流。通過(guò)這次的活動(dòng)，豪豪試著和同伴在游戲中互相學(xué)習(xí)、互相交流，他也試著動(dòng)手制作，提高了他的動(dòng)手和交流能力。分析評(píng)價(jià)是我們班這學(xué)期剛轉(zhuǎn)來(lái)的孩子，性格比較內(nèi)向，他在平時(shí)比較依靠老師，在平時(shí)的教學(xué)和游戲中，也很少和班級(jí)里的小朋友交流。有問(wèn)題的時(shí)候，需要教師在一旁給予幫助和肯定，才能完成操作內(nèi)容。對(duì)于豪豪來(lái)說(shuō)，活動(dòng)并不難，只是由于自己膽怯，不敢嘗試使用剪刀，所以才呆著不動(dòng)。察其他小朋友，學(xué)會(huì)了拿起剪刀。但是過(guò)了一會(huì)兒他還是跟我說(shuō)，他不會(huì)剪紙，具有一定的依賴性，還未經(jīng)過(guò)操作就自我否定。于是我跟他說(shuō)試著和其他小朋友交流一下，問(wèn)問(wèn)他們是怎么做的，最后他在其他小朋友的幫助下，剪出了屬于自己的手工菊花。體驗(yàn)到了合作與交流的作用，體驗(yàn)到了手工的樂(lè)趣。支持策略這些都要在以后的活動(dòng)中慢慢較強(qiáng)訓(xùn)練的。在今后的活動(dòng)中，要加強(qiáng)孩子們動(dòng)手操作的能力。動(dòng)手的樂(lè)趣，喜歡動(dòng)手操作，加強(qiáng)他們的動(dòng)手操作能力。而對(duì)于動(dòng)手操作能力比較弱，依賴性強(qiáng)，不愿參與活動(dòng)的孩子，要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察、合作交流，另外要