中班教案范文合集6篇

第頁中班教案范文合集6篇中班教案篇1

活動目標：

1.理解故事內容，能依據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"○"各表示什么。

2.引導幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎上，感知童話故事中小猴的形象特點。

3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力開展商店嬉戲。

活動打算：圖片、課件、操作材料

活動過程：

1.談話：小摯友，你們到商店買過東西嗎?買過什么東西?你是怎么買的?

小結：買東西時必需告知別人你要買的東西，付了錢就可以拿走了?？墒怯袀€百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題，什么難題呢?聽老師給你們講故事"小猴賣圈"。

2.老師帶幼兒邊看課件邊講解并描述故事的前半部分。

小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個"?"。"咦，這'?'是什么意思?"小猴糊涂了。小摯友，你們覺得這個"○"是什么呢?(幼兒猜想)小摯友是這么認為的，小猴是怎么做的呢!接著聽老師給你們講。

3.老師把故事講完。

提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿足地買到所須要的東西?他想了個什么方法?小猴賣給他們的"○"究竟各是什么呢?現在咱們再一起來想一想。

4.老師利用課件邊講邊提問，引導分析各種小動物的"○"各表示什么。

1)解決第一個"○"：打開小猴和小鴨圖片，講解并描述這一段后提問：小鴨買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：游泳圈)。

2)接著誰又來了?打開小貓教具，講解并描述本段后提問：小貓買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：鏡子)。小貓拿到鏡子后，照了照，滿足地走了。滿足是什么意思?

3)后來，誰來了?(打開圖片)講解并描述本段，小狗買的"?"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，老師打開正確答案：鐵環(huán))。

4)后來，誰來了?(打開圖片)講解并描述本段，小老虎買的"?"是什么?你怎么知道的?(幼兒說出后，老師打開正確答案：足球)。

5)最終，輪到誰了?打開小兔講解并描述本段：小兔買的"?"是什么?你怎么知道?(幼兒說出后，老師打開正確答案：蛋糕)。

6)小動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?

5、玩商店的嬉戲。

小摯友講得不錯，但你發(fā)覺小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平常，干脆說就可以了，他們畫出所買東西的形態(tài)，告知他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的嬉戲，規(guī)則就是剛才小摯友說的，畫出你要買的東西的形態(tài)，告知售貨員干什么用就行了?？?，老師這兒就是商店了，我這兒有很多東西，我來當售貨員。小摯友當顧客。老師給你們打算了很多卡片和一支筆在你們的小椅子下面，小摯友拿出來畫一畫你要買的東西的形態(tài)，你想多買，你就多畫，形態(tài)，肯定要精確。

活動延長：

回家給爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事。

中班教案篇2

活動反思

"數學是漂亮的，數學是有用的"，作為幼兒園的數學活動，其主旨是激發(fā)幼兒對"數"的愛好，引導幼兒能運用學到的學問解決日常生活中的問題。相識貨幣后，結合幼兒的關注點和對超市嬉戲的愛好，我們確定以"超市購物"這一實踐活動為主線，組織幼兒進行"活動前的探討--活動前的打算--超市中的溝通--購物時的合作--歡樂的共享--活動后的感受"，使之在實際的操作中體驗溝通、選擇、合作、共享的歡樂，并在共享中深化"大帶小"活動的價值，培育幼兒責任感及其愛心。

在整個活動進行的過程中，每一個環(huán)節(jié)都須要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力主動參加超市的購物、歡樂共享時，信任他們會從中獲得思索、溝通、合作、認知等許多許多，更會體會到嘗試教學帶來的勝利喜悅。另外，親友團是開展活動的打算支持，每一個活動的開展都是離不開親友團的大力支持，從活動前的打算到活動后的交談，我們都通過日常接送孩子的時間向他們作介紹的，使其了解活動的教化價值，并賜予孩子初步的引導，親友及幼兒的感受，從他們的`描述中可見一斑。

"走進社會、開拓視野"是我們的重要目標之一，本活動通過"超市購物"使幼兒在實踐活動中獲得閱歷，不僅僅嘗試著自己的選擇，合作購買，而且通過嘗試與四周人的文明溝通解決問題，其中的心理體驗遠遠大于外在的活動本身。

活動目標

通過實踐活動，充分調動幼兒參加的主動性和探究溝通的主動性，使幼兒在嘗試溝通、選擇購物中懂得做出確定須要考慮諸多方面問題，并在共享中體會大帶小的樂趣，激發(fā)幼兒的責任感和愛心。

活動打算

①活動前一天組織探討，選擇購物區(qū)域。

②詳細打算由幼兒與老師一起探討確定。

③、活動前探討：

師：我們去如海超市購物，須要打算什么呢？

幼："錢"

"穿園服"

"要告知爸爸媽媽，讓他們給我打算錢"

活動過程

1．選擇購物區(qū)域

師：明天，我們要去如海超市購物，因為地方大，而我們的時間有限，只能選擇超市中的一個區(qū)域，下面請大家講一講，超市里有哪些區(qū)域？

2．提出要求

師：去超市后要和自己的摯友（哥哥姐姐）在一起，哥哥姐姐呀照看好弟弟妹妹。

3.超市中好摯友中間可以相互溝通：

4.美食大家共享

5.活動后的感想

個案視察：

同伴間的合作：

選擇購物時，有的幼兒發(fā)覺了自己的5元錢買不到自己喜愛的那種物品，怎么辦？

王亦辰：老師，我的錢不夠。

我看到她選擇了兩種包裝特別精致的奶油派。

師：你可以選擇其中的一種呀！

澤宇：可是這兩種我都想要。

師：那你想想有沒有別的方法。

亦辰：有了，我找好摯友和我一起買。（去找大班的）哥哥，咱們一起買這買這兩包好不好？

哥哥：我不喜愛你這一種，我挑了一瓶鮮奶。

亦辰撓撓頭，突然興奮得拉著他的手，"好吧，你選一個，我選一個，剩下的錢找一個更好玩的。"

他們各拿自選的奶派和奶，在食品柜子之間轉來轉去，找自己共同喜愛的帶玩具的食品了。

中班教案篇3

一、活動目標：

1、通過老師的啟發(fā)，與幼兒共同探討布袋子多種玩法，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、在嬉戲活動中，發(fā)揮幼兒團隊合作精神。

二、活動打算：音樂磁帶，小布袋（人手一只）

三、活動過程：

1、起先部分：隊列練習，四路縱隊——大圓-四路縱隊

2、基本部分：

（1）幼兒自由玩袋；

（2）師生共同探討袋子的多種玩法；

（3）將袋子拉長做毛巾，進行韻律活動《我愛洗澡》；

（4）接力嬉戲：袋鼠寶寶競賽（幼兒分成四組）；

（5）老師小結狀況：表揚獲勝一組幼兒的團結合作精神。

3、結束部分：隨音樂躺在布袋上進行放松運動。

4、整理小布袋。

課后分析:

1、針對《綱要》提出要及其幼兒對體育活動的愛好這一條，我選擇了孩子易見易取的袋子，起先我運用了大的垃圾袋發(fā)覺簡單被孩子踩破且道具不美觀，于是我充分利用家長資源，發(fā)動家長為孩子自制一個小布袋。我收集的布袋當中有的是舊床單縫制的，有的是帶來了孩子現成的小睡袋，有的則是媽媽的一條美麗的花裙子縫掉一條邊做成!在整個活動中幼兒顯得異樣興奮，對布袋子特別感愛好，表現活躍。孩子們在活動中突發(fā)奇想，有的跳，有的鉆，有的學毛毛蟲拱著向前行，甚至有人將布袋子套在頭上學盲人走路。接著我又讓孩子將布袋拉長當作毛巾隨音樂《我愛洗澡》做律動，然后到活動的高潮部分接力嬉戲“袋鼠寶寶競賽”，最終我讓幼兒躺在布袋上隨樂進行放松運動。在整個環(huán)節(jié)上我能做到層次分明，環(huán)環(huán)相扣，且能做到動靜交替。這種將動作發(fā)展與嬉戲的有機結合，真正體現了“促進幼兒身心的和諧發(fā)展”。

中班教案篇4

繪本解析

《彩虹的終點》講解并描述了獾和狐貍前往彩虹的終點找尋珍寶的故事，以獾和狐貍找尋“珍寶”為線索綻開，通過依次遇見松鼠、鴨媽媽、兔爺爺，理解不同的動物有不同的珍寶，且珍寶也是多樣的，逐步了解珍寶的含義。故事情節(jié)生動好玩，又有肯定的懸念，很吸引幼兒，滿意幼兒“尋寶”的心理。對于這樣一本經典的優(yōu)秀繪本，我們應思索的，不僅是要挖掘故事本身所蘊含的意義價值，更要重視如何引導幼兒細致、耐性地觀賞每一個細微環(huán)節(jié)，理解相識故事的發(fā)展和人物的心理改變這一過程。

設計意圖

早期閱讀是幼兒相識世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程?！毒V要》中提出：應利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的愛好，培育前閱讀的實力。中班幼兒對“珍寶”這一概念并不生疏，但是，再追問下去，他們就答不上來了，這樣的認知狀態(tài)正符合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”，為此，結合《綱要》精神，我選擇了故事《彩虹的終點》作為本次活動的題材。同時，中班孩子正處在“關注自我與他人關系”的敏感期，因此，通過此活動，可以自然地引領孩子發(fā)覺：因為每個人的須要與生活經驗不同，所以他們對“珍寶”的理解也各不相同。說不定我、你、他、我們、你們、他們也是別人心目中的珍寶呢！

活動目標

1、了解故事內容，嘗試理解繪本中“珍寶”的含義。

2、情愿和老師、同伴共享自己的想法。

3、遷移閱歷，體會故事中洋溢的溫情和美妙。

活動重難點

重點：嘗試理解繪本中“珍寶”的含義。

難點：嘗試理解“珍寶”的真正含義（從物質到情感的升華）。

活動打算

閱歷打算：幼兒已有的對動物獾的初步相識和了解、肯定的語言表達實力。

物質打算：繪本《彩虹的終點》PPT；圖片（獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果）。

活動過程

一、起先部分：出示畫面，引出課題。

1、老師點開大屏幕展示畫面——巨大而漂亮的彩虹掛在天空（彩虹向后拋的狀態(tài)），引導幼兒用完整的語句“彩虹像……”來回答。

師：（驚喜）小摯友看，天空中有什么？（彩虹）

那彩虹像什么呢？（彩虹像一個彎彎的月亮…）

本環(huán)節(jié)，幼兒自由想象、講解并描述。

2、出示獾和狐貍的圖片、封面《彩虹的終點》

師：今日，有兩個小動物獾和狐貍也望見了漂亮的彩虹，他們想在彩虹彎彎的終點肯定有珍寶！彩虹的終點又會有什么樣的珍寶呢？

本環(huán)節(jié)，幼兒相互探討，大膽想象。

3、師：你們覺得彩虹的終點有這么多的珍寶啊！今日老師給你們帶來了一個繪本故事，故事里的獾和狐貍就去彩虹的終點找珍寶了，我們一起看一看，他們找到了哪些珍寶？

二、基本部分：

（一）講解并描述故事，嘗試理解“珍寶”的含義以及與不同對象的關系。

師：故事的名字叫《彩虹的終點》

1、珍寶——食物（配樂以“滿意”為主題）

（1）講解并描述故事并提問：為什么松鼠的珍寶是松果呢？

（2）了解“珍寶”與食物的關系。

（3）突出食物的重要，讓幼兒知道食物是松鼠維持生命的基礎。

小松鼠：“食物，就是我最寶貴的珍寶。在那寒冷的冬天，食物讓我遠離饑餓。假如沒有了它們，或許，我就等不到明年春天的到來。”

小結：對于我們來說，事物特別的重要，就像我們小摯友，每天要吃許多的米飯、蔬菜和水果，因為它們能幫助我們健康地長大，沒有食物，我們就會很餓很餓，說不定就看不到明天的太陽了。

2、珍寶——孩子（配樂以“愛”為主題）

（1）講解并描述故事并提問：鴨媽媽呼喊的珍寶是什么？為什么小黃鴨是她的珍寶？

（2）了解“珍寶”與孩子的關系。

（3）突出媽媽對寶寶的關愛，感受媽媽對寶寶無微不至的關愛。

鴨媽媽：孩子是我最寶貴的珍寶。我愛他，賽過這世界上任何的東西。我情愿用自己的生命去愛護他、照看他。他的健康、平安就是我最大的歡樂。

（4）遷移講解并描述：你是媽媽的珍寶嗎？你是怎么感受到的呢？（引導孩子從生活中媽媽對自己的照看來說）

小結：寶寶們說的真棒！媽媽會給你們買好多好吃的、好玩的，給你們講故事，每天把你們照看的無微不至，就怕你們受涼生病，老師信任你們就是媽媽最心愛的珍寶！

3、珍寶——回憶（配樂以“懷舊”為主題）

（1）講解并描述故事并提問：兔爺爺裝在腦袋里的珍寶會是什么？什么是“回憶”？

（2）了解“珍寶”與回憶的關系。

（3）突出回憶的美妙，喚起幼兒對以往美妙事務的記憶。

兔爺爺（仿照兔爺爺緩慢、深厚的聲音）：回憶，就是我最寶貴的珍寶。小時候，媽媽會講世界上最好聽的故事，會為我做天底下最美味的食物；爸爸則擁有暖和而寬厚的胸懷。長大后，我去過許多地方，有的地方風景很美麗，有的地方人們熱忱又和善。現在，我老了，但是只要想到過去那些美妙的回憶，我的心里就感覺很暖和、很歡樂。

（4）遷移講解并描述：幼兒和同伴共享自己的回憶。（引導幼兒從過去讓自己感到歡樂的事情這一角度來談）

小結：原來我們說的這些事情都是以前做過的，媽媽給你們買好看的玩具、奶奶帶你們出去玩、好摯友跟你一起做嬉戲…這些事情都是帶給我們歡樂的！所以呀，原來珍寶不肯定是好吃的、好玩的，也可以是能讓你感到歡樂的事情。

4、珍寶——友情（配樂以“友情”為主題）

（1）講解并描述故事并提問：他們的珍寶原委是什么？摯友怎么也成為“珍寶”了呢？

（2）了解“珍寶”與友情的關系。

（3）遷移：你也有好摯友嗎？假如你的好摯友在這里，請你站起來給他（她）一個大大的擁抱吧！

小結：好摯友和你一起做嬉戲，你能幫助他，他也能幫助你，你們就是對方的珍寶！

現在我們知道了，原來珍寶不肯定是好吃的、好玩的，好摯友也是一種珍寶呢！

（二）依次出示圖片獾、狐貍、小松鼠、鴨媽媽、小黃鴨、兔子爺爺、橡果，幫助幼兒回憶故事中的珍寶

三、結束部分：我的“珍寶”

小松鼠的珍寶是食物—橡果，鴨媽媽的珍寶是她的寶寶—小鴨子，兔爺爺的珍寶是美妙的“回憶”，獾和狐貍的珍寶是最親近的摯友。

1、小摯友們，你的珍寶是什么呢？（幼兒自由表達自己的“珍寶”）

師：你們有這么多的珍寶啊！或許珍寶原來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，但是這些特殊的東西會讓你變得特別特別快樂。

2、師：老師也有珍寶，你們想知道嗎？

老師的珍寶就是大家，就是我們最最可愛的珍寶們！

活動延長

1、教學延長：嘗試繪畫出自己心中的珍寶。

2、家園合作：把自己的珍寶介紹給家人或者摯友；問問他們心中最重要的珍寶是什么，將答案記錄下來（可以用繪畫的形式將答案表現出來）

中班教案篇5

活動目標：

1、引導幼兒細致視察畫面，能依據場景的改變進行想象，感受作品中清爽的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不馬虎，仔細視察的好習慣。

3、能簡潔復述故事。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

活動過程：

一、出示PPT1

1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建立一座房子，它會把新居子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小摯友探討探討。(老師留意語言回應)

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)覺了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠望見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子最終造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白PPT2(放風聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在漂亮的上腳下，小風吹奏起了好聽的歌聲)《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今日卻來到了漂亮的山腳下。真驚奇，這是為什么呢?誰來告知它?

老師小結：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、老師小結：看著宏偉的大山，聽聽山風吹奏的好聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

三、空白PPT4，放聲音，聽。

1、其次天，小松鼠模模糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了快樂的歌聲)出示PPT5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

4、小摯友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結：聽著浪花奇妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠漸漸地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白PPT6。

1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠趕忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

3、小松鼠會喜愛漂亮的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住載歌載舞起來，說明一下，一起來學一學。

5、就在它載歌載舞的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰呀?(幼兒揣測)是什么緣由，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

7、再來聽聽究竟是誰?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

10、烏龜爺爺會寬恕馬虎的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講解并描述)

五、完整觀賞故事：

1、這個故事好玩嗎?我們一起完整地來觀賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么好玩的名字呢?

2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么漂亮的景色，聽到哪些奇妙的聲音呢?

教學反思:

本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的緣由，理解了故事情節(jié)，體會到烏龜的忠厚、小松鼠的誠懇有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調動孩子的學習主動性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感愛好，提高孩子的理解實力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子視察更清晰，有利于他們揣測、想象，促進思維發(fā)展，激發(fā)閱讀愛好。

但在執(zhí)教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分視察、表達，但在執(zhí)教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿意大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講解并描述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對于烏龜這段有肯定難度的對話假如由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思索、想象的空間。另外課件的運用不夠嫻熟，考慮不周。沒有運用放映狀