應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

Word———應(yīng)用文寫作學習總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？這次虎知道為您整理了6篇《應(yīng)用文寫作學習總結(jié)》，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。

應(yīng)用文學習總結(jié)篇一

我是東莞職業(yè)技術(shù)學院計算機專業(yè)的同學，入學后，對學習《應(yīng)用文寫作》這門課有極大的愛好。然而愛好究竟是動力，學習的勝利與否，還得取決于所付出精力的大小。我們一個學期共學了課本上的公務(wù)文書，事務(wù)文書，法律文書，經(jīng)濟文書，交際文書，學術(shù)論文等等。現(xiàn)將這一學期總結(jié)如下：

一、概括基本狀況

在這個學期中，我校為了進一步提高廣闊同學的語文學習和閱讀力量，開闊同學的視野，在學校領(lǐng)導和全體語文老師的努力下，增加了這一課題，并為之配備了相關(guān)的書籍，為同學們提高閱讀、理解和寫作力量。我覺得有了這課題后，我學會了更多以前我是一知半解的事情，現(xiàn)在可以正確地了解關(guān)于這一課題的問題了。

二、主要做法、閱歷和體會

1、抓住四十五分鐘

首先，老師的講課博學又有思想，這是日后吸引我連續(xù)來上課的很重要的緣由之一。我還發(fā)覺應(yīng)用文并非我起初理解的那樣，它的應(yīng)用具有廣泛性，與我抱負的事業(yè)關(guān)系親密，是我事業(yè)里程碑中必修的一門課。于是，聽課時，我非常留意記筆記，課后再將筆記加以整理，摘出重點，然后總結(jié)出每篇的中心和寫作特點。通過聽講和總結(jié)，提高了自己的文學鑒賞力量。

2、仔細完成任務(wù)

老師布置的作業(yè)，我每次都是仔細根據(jù)要求去完成，雖然有些還不能明白，不過都會很仔細地查找資料，盡量完成，并在評講時仔細聽講。最記得有一次是寫問卷調(diào)查的，我們組是由我負責起稿，由于我以前也有開服裝店的想法，就著樣靈感十足，由于不懂正確的格式，所以上網(wǎng)和查看以前看過的問卷調(diào)查，加上靈感般的問題，問卷調(diào)查就很快完成了。到點評時很可怕，由于老師當著全班人點評的，可怕有哪里不足，犯大錯，就很仔細聽講，發(fā)覺真的還是有好多不足。還好，在老師點評我們組那份時，老師當著全班人贊揚了我們組做得好，那時心才定了下來。

3、體會

其實聽說學院要增加這一課題時，我當時真的有點不是很情愿，覺得多一課題要多考一課題，又以為不會學到什么對自己有用的東西，所以就對這一課題沒什么愛好。但隨著老師生動的講解，讓我漸漸對這一課題感愛好了，同時也覺得這一課題讓我學到了許多我需要學到的東西。上了這一課題，我發(fā)覺我的寫作力量、閱讀力量、語言表達力量有所提高，同時我很慶幸我能上這一課題。

三、存在問題

對我自己來說，存在的問題可能是有些我了解比較慢，使自己有些搞不明白，不過還好，問題不大，還可以請教同學或查閱資料可以解決。

這學期上了應(yīng)用文寫作課之后，我表面上最大的收獲是：再也不怕寫作文和寫字字體變得娟秀多了。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著轉(zhuǎn)變。特別感謝鄭老師給我上了人生中如此重要的一課！

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)篇二

為期九周的應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學習，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清楚的理解，雖然短短的九周不足以把全部的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門原來沉悶乏味的課程注入了清爽的空氣，同學們在輕松開心的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我熟悉到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為必要的溝通工具還是作為專業(yè)學習必需把握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不行替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學習這樣一門有用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學習和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體或個人，在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的有用性文章，因此它不同于我們平常所熟識的文學作品，并不是為滿意人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作親密相關(guān)，具有有用性、規(guī)范性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特征。正如某老師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨特的話語體系。

其次，應(yīng)用文種類繁多，依據(jù)、寫作目的和適用范圍的不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而老師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作方法?？紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實際狀況和部分同學的進展需要，老師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內(nèi)為我們教授了最有用的應(yīng)用文寫作學問。

第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。主題是指的主見、見解，它是在下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為有用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先；主旨鮮亮；意蘊單純；求實重用。而其中有用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實或論據(jù)，假如說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，打算著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學問的，必需力求全面，既要把握直接材料，又要把握間接材料；既要了解現(xiàn)實材料，又要了解歷史材料；既要把握點上材料，又要把握面上材料；既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才能達到恰當表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對比較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴厲性，它被形象地比方為文章的`骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性猶如身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的把握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但老師講解深化淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕松的學習環(huán)境中接受了許多其他課堂上所不能學到的學問。

再次，通過對寫作課程的學習，我熟悉到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學作品，平常必需勤于思索，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了準時檢驗學習的效果并做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間布置寫作任務(wù)，要求同學當場寫作，現(xiàn)學現(xiàn)用，并準時就同學寫作過程中所消失的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓同學學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起溝通寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。

總之，經(jīng)過這一學期對應(yīng)用文寫作課程的學習，我有很大的收獲，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收獲，那就是培育了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步熟悉。這對我們以后的生活和工作來說是一筆珍貴的財寶。但同時我也發(fā)覺了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今后在寫作實踐過程中不斷改進。

第一，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認為寫作就是指文學作品的寫作，平常接觸的也多是此類，實際上應(yīng)用文在生活中的地位同樣不容輕視。由于平常疏于對這一文體的關(guān)注和學習，初學應(yīng)用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。

其次，平常沒有養(yǎng)成堅持寫作的習慣，在接受寫作任務(wù)時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器，必需保持不斷運轉(zhuǎn)才能維持其應(yīng)有狀態(tài)，發(fā)揮應(yīng)有效用。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發(fā)覺自己根本不能勝任。

寫作是一個長期的過程，必需要肯下苦功，堅持寫作，才會達到預期的目標。應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，但我們對應(yīng)用文寫作的研習并沒有結(jié)束，甚至可以說剛剛開頭，由于將來的工作崗位打算我們將長期和這一文體打交道，那才是真正考驗我們真才實學的時候。從現(xiàn)在起，我們就要把應(yīng)用文寫作放在它應(yīng)有的高度，尤其是會計專業(yè)類文書的寫作，必需嫻熟把握。我想，通過我的不斷努力肯定可以學好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。最終對給我們帶來歡聲笑語，并無私地教授我們應(yīng)用文寫作的某老師表示真誠的感謝。

總結(jié)的基本格式:

1、標題

2、正文:開頭：概述狀況，總體評價；提綱挈領(lǐng)，總括全文。

主體：分析成果缺憾，總結(jié)閱歷教訓。結(jié)尾：分析問題，明確方向。

3、落款署名，日期

個人學習要點

1、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話，以及就整體而言學到哪些東西。

2、其次部分可以說說來到學校的感受，以及學習的基本狀況。

3、接著寫整個學期大致的學習支配如何。

4、然后寫一下課余生活如何，可以詳細寫一下參與過什么競賽，獲得什么獎，心情如何等等。

5、可以寫一下個人獲得的某些成果。

6、寫寫回望xx學期的學習生活，談?wù)勗敿毜母惺堋?/p>

7、總結(jié)一下上學期的得與失后，再寫一下對將來的展望。

學習應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇三

學習應(yīng)用文在這開學六周的時間里井然有序地進行著，老師對我們的首飾設(shè)計專業(yè)（首飾設(shè)計的7種必學應(yīng)用文）的需要，進行了針對性的學習，從開頭簡潔的信息處理到現(xiàn)在的自己自立寫總結(jié)，可以說大家都在無形的進步著。

學習期間，我們的學習方式從手寫到用電腦處理，再從自立寫作到相互合作，在單純的學習文字當中，我們更接觸了用信息載體運用文字，也懂得了集體和合作的重要性。我們的學習態(tài)度更是有了明顯的變化，從開頭的大家都不怎么動手練，到現(xiàn)在大家的愛好大增，這無疑是一個很大的跨越。乏味的文字讓老師變成了“魚形”結(jié)構(gòu)模式，既形象，又使同學更簡單理解，更是添了幾分趣味性，使同學們的留意力更集中了。

過去看一則報道，看過了便看過了，知道它所說的也許就好了。自學習了應(yīng)用文之后，對于信息，我們會思索，會學習，會處理信息，提取它的精華。這或許就是“學以致用”吧！

應(yīng)用文學習還在進行著，它與我們以后的工作和生活息息相關(guān)，同時他是每個人的基礎(chǔ)性文字訓練，為此要打好基本功，走的更遠更好。

這種采納電腦寫作、郵箱等電子手段，與書面作業(yè)并行，老師到電腦旁輔導，準時點撥，當面批改，富有新奇感和現(xiàn)場感的全新的學習方法激發(fā)了我們學習的愛好，更加強了我們學習的力度，讓我們受益非淺！信任我們的學習質(zhì)量會隨著我們的愛好有進一步的提高！

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)篇四

通過開學后的這一個半月的語文學習，我對應(yīng)用文寫作有了許多的了解。從原有的中專應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)上，對新學的學問汲取良好。

從一點點的應(yīng)用學問積累開頭，老師一步一步引出（概括得好?。?yīng)用文的寫作方法，我們在短時間內(nèi)通過運用電子寫作方式，練習了事務(wù)文體寫作等應(yīng)用文文種。

老師通過自己收集資料、教我們?nèi)绾畏治鲑Y料、然后通過整理將資料運用到寫作中。（是這樣，你體會到了，也應(yīng)當能學到）讓我們從中學到了寫作的方法，也拓寬了我們對學問了解的廣度。這樣的學習方式讓我們感到新穎且有愛好。

在這一個半月中，我學習到了方案、總結(jié)等等應(yīng)用文的寫作方法。通過這種電子形式的學習，我認為對學問的把握有了很強的操作力量(.)，也可以在實踐學習中總結(jié)出自己有哪些不足之處，對學問的把握和應(yīng)用有很大的關(guān)心作用。也對我們在將來的職業(yè)生涯（提到它很重要）中打下了肯定的基礎(chǔ)。

所以，我會珍惜我們這么好的語文應(yīng)用文寫作的學習機會，像海綿吸水（妙喻！）一樣在接下來的學習中把握更多的學問應(yīng)用。為將來打下牢固的基礎(chǔ)。

應(yīng)用文寫作學習總結(jié)篇五

生活在這個經(jīng)濟進展快速，信息傳播，溝通即時的社會，應(yīng)用文寫作對人們的日常生活影響相當重要，又有其是財經(jīng)應(yīng)用文，它涉及到我們的工作、學習、生活各方面，它對于我的作用可想而知很重要。作為當今高校生，應(yīng)用文寫作對于我們來說是一門很有用處的學科，而且也是我們當今高校生應(yīng)主動把握、學習的一項寫作力量。

在學習了一學期的財經(jīng)應(yīng)用文寫作課程后，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文寫作，主要講解了經(jīng)濟生活中常用的文書，著重解析了隨著經(jīng)濟全球化而消失的經(jīng)濟類文書中的新文種、新內(nèi)容，詳細表現(xiàn)在各類經(jīng)濟活動中所使用的公文、經(jīng)濟文書、專業(yè)信函等相關(guān)內(nèi)容所發(fā)生的變化。其中，又主要講了通用公務(wù)文書，通用經(jīng)濟文書，經(jīng)濟合同文書，經(jīng)濟法律文書，經(jīng)濟新聞文書等經(jīng)濟領(lǐng)域相關(guān)的文種，滿意了學習、工作的需要。

通過學習，我了解到財經(jīng)應(yīng)用文的一些特點，主要包括有用性、程式性、時效性和專業(yè)性的特點。有用性要求我們寫作時內(nèi)容要務(wù)實，對象詳細，要求明確，講求實效。程式性體現(xiàn)在問題寫作格式上面，如公文由文頭、主體、文尾三部分組成，合同由標題、立合同人、主體、署名四部分組成，主體又包括基本條款和一般條款兩方面內(nèi)容。這些點就要求我們再應(yīng)用文寫作時，肯定要留意它的規(guī)范格式及標準用語方面，如規(guī)范的格式，標點符號的規(guī)范和用語方面的規(guī)范，語言上也要講求平實、精準、精確、得體，不想文學作品那樣語句華麗和任意發(fā)揮。財經(jīng)應(yīng)用文的時效性就不言而喻了。這要求我們在應(yīng)用文寫作時不僅要寫得快、辦得快，而且它的有用價值也受到時間的限制，事情辦完了，該應(yīng)用文的使用價值即告結(jié)束。同時這也就要求我們平常得多積累材料，努力培育快速思維和快速寫作的力量。

它的專業(yè)性，主要體現(xiàn)在它是通過一種文種的寫作與溝通，解決某個領(lǐng)域中的實際問題，具有明顯的專業(yè)性。文書所反映的是經(jīng)濟領(lǐng)域里的各種現(xiàn)象、各種活動，或是某個專業(yè)里要解決的各種實際問題，其專業(yè)性非常詳細，還會出項各種很生疏的專業(yè)名詞術(shù)語。同時它可能會用到大量的數(shù)據(jù)、符號、外文、圖標來說明問題。所以，了解財經(jīng)應(yīng)用文寫作的各種特點，結(jié)合生活實際多做寫作練習，規(guī)范學習寫作方法，總結(jié)寫作問題對我們的財經(jīng)應(yīng)用文寫作會有很大的關(guān)心。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作，使人類社會生活中的各種各樣的事物、問題得處處理和解決，從而到達協(xié)調(diào)關(guān)系、進展生產(chǎn)、改善生活，退訂社會物資文明和精神呢文明的進展。它的作用又主要表現(xiàn)在指導規(guī)范作用，商洽協(xié)調(diào)作用，溝通信息和憑證依據(jù)作用。財經(jīng)應(yīng)用文寫作的學習，要在搞清晰它的作用和特點后，熟識把握其分類，起碼要能做到在哪種場合，用哪種得當?shù)膽?yīng)用文文體。學習的時候要盡量理論聯(lián)系實際，綜合各學科相關(guān)的學問，培育思維力量和語言運用寫作力量，熟識相關(guān)文體寫作要求要點，多看案例分析，結(jié)合老師講解，深化理解財經(jīng)應(yīng)用文寫作精髓。

財經(jīng)應(yīng)用文寫作的實踐性和綜合性，打算寫作水平的提高，有賴于個人修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的提高。這就要求我們在平常生活中應(yīng)多做相關(guān)力量的聯(lián)系、熬煉和培育。其中加強社會實踐很重要，我們要加強對公文的感性熟悉和直觀感受，進入實際角色能有效提高熟悉力量，訓練實際公文寫作力量。當前很多財經(jīng)應(yīng)用文要完成從“文學型”轉(zhuǎn)向“有用型”、由“描述型”轉(zhuǎn)向“思索型”、由“讀寫粗放型”轉(zhuǎn)向“科學、高效型”的轉(zhuǎn)型。

特殊是一些文學專業(yè)基礎(chǔ)強而缺乏專業(yè)寫作技能修煉，缺乏專業(yè)學問背景與職業(yè)生活閱歷的，還應(yīng)把握科學的學習方法，培育良好的自學習慣，有目的的增加專業(yè)職業(yè)生活閱歷，以適應(yīng)社會對人才的需求。要深化生活、調(diào)查討論。財經(jīng)應(yīng)用文寫作不僅專業(yè)性強，實踐性也極強。不能僅只在辦公室里等材料，必需要到實際業(yè)務(wù)部門去了解第一手材料。這樣不僅工作主動，寫作也有內(nèi)容。為此，要充分利用一切機會調(diào)查討論，從而進行觀看、采集、研討、總結(jié)等諸方面的訓練，提高寫作力量。

無論是財經(jīng)通用文書，還是財經(jīng)專業(yè)文書，它們都有自己的“文眼”。例如“請示”的寫作關(guān)鍵是理由部分。只有理由寫得充分、合理，問題才簡單得到解決，假如理由表達不充分，即使特別需要也難以得到滿足的批復。明顯，在財經(jīng)應(yīng)用文寫作中要抓住并處理好“文眼”這一關(guān)鍵部分，可以說文章就已完成了大半，其余部分再加努力，一篇有理有據(jù)、層次清楚、表述得體、語言周密的文章便會順當完成。

所以，要學好財經(jīng)應(yīng)用文得多下功夫，這也對我們將來的工作有很大的關(guān)心。在生活中，我們肯定要多實踐，多思索，多聯(lián)系，了解事物進展趨勢動態(tài)，能深化分析事情前因后果，多做調(diào)查討論，通過數(shù)據(jù)，實例來證明問題。要加強基本學問、基礎(chǔ)理論、閱讀力量、分析力量、寫作力量的學習與訓練，切實提高寫應(yīng)用文章的力量，全方位把握財經(jīng)應(yīng)用文寫作技能。

學習應(yīng)用文寫作的總結(jié)篇六

大三的第一學期，在學校教學工作的要求下，在岳老師的悉心指導下，我們在16周內(nèi)，完成了《應(yīng)用文寫作》課程的學習，應(yīng)用文寫作技能有了顯著地提高，取得了顯著地成果，現(xiàn)將學習《應(yīng)用文寫作》的工作總結(jié)如下：

一、學習應(yīng)用文寫作的收獲

1、能夠嫻熟的運用應(yīng)用文寫作的寫作方法和寫作格式，像報告、請示、方案、總結(jié)等一些常用文體的寫法，擺脫了以前學寫應(yīng)用文以上文體不知所措的現(xiàn)象。

2、學習了應(yīng)用寫作之后，對于信息，能夠自立思索，學習，處理，提取它的精華，能夠做到學以致用。

3、把握較多的應(yīng)用文的寫作學問，建立起了一個完整的寫作素養(yǎng)力量，提高了我的寫作水平，以更好地面對將來職場寫作競爭，同時為我打下了良好的應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)。

二、學習應(yīng)用文寫作存在的問題

1、在學習文種時，沒有留意區(qū)分文種之間的差別，沒能打破固有的教材模式，簡單造成應(yīng)用文的文體混亂。

2、應(yīng)用文寫作是一門