高中歷史人民版高中（2022年修訂） 古代中國的政治制度教案

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·歷史必修·第一冊

專題一古代中國的政治制度

二走向“大一統(tǒng)”的秦漢政治

第一課時(shí)：秦統(tǒng)一多民族王朝的建立

一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課程標(biāo)準(zhǔn)：

2023年版：知道“始皇帝”的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制

度的形成及其影響。

2023年版：通過了解秦朝的統(tǒng)一業(yè)績，認(rèn)識統(tǒng)一多民族封建國家的建立在中國歷史上的意義。

學(xué)情分析：

巴中龍泉外國語學(xué)校地處山區(qū)，教育資源、教育水平有限。本市中考?xì)v史不考中國古代史，而高一的學(xué)生才接觸高中教材，對中國古代史非常陌生，對于高中歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響。高中歷史教材的編寫采用了專題的形式，以專題為線索展現(xiàn)歷史發(fā)展脈絡(luò)，打破了時(shí)空的界限。這本應(yīng)建立在學(xué)生掌握通史的基礎(chǔ)之上。但初中歷史教育的現(xiàn)狀，決定了眾多學(xué)生既對初中歷史知識的掌握情況不理想，無法形成學(xué)習(xí)高中歷史課程必要的知識基礎(chǔ)；又缺乏必要的學(xué)習(xí)能力和方法的培養(yǎng)。所以教學(xué)時(shí)，一定要注意專題內(nèi)知識的完整性問題，同時(shí)還要考慮本專題知識與其他專題的聯(lián)系。在有限的時(shí)間里，如何深入淺出地把歷史知識向?qū)W生講述清楚，并引導(dǎo)他們通過學(xué)習(xí)活動有所收獲，這對歷史教師無疑是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，根據(jù)課標(biāo)要求和本校學(xué)生實(shí)情，我將本課分為兩個(gè)課時(shí)：第一課時(shí)秦統(tǒng)一多民族王朝的建立；第二課時(shí)秦專制主義中央集權(quán)制度的建立。本課就學(xué)習(xí)第一課時(shí)秦統(tǒng)一多民族王朝的建立。

在備課和上課的過程中，我覺得要注意以下幾點(diǎn)：⑴反復(fù)推敲上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。⑵上課要關(guān)心每位學(xué)生，要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。⑶要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。⑷教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動。⑸每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺進(jìn)行反思。

3、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解秦統(tǒng)一的基本史實(shí)。

難點(diǎn)：分析秦統(tǒng)一的原因；探究秦統(tǒng)一的歷史意義。

教師要引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景去認(rèn)識秦的統(tǒng)一，可以適當(dāng)?shù)亟柚鷼v史文獻(xiàn)法和講解法，加深學(xué)生對這一問題的理解?？梢栽诮處煹闹笇?dǎo)下鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論探究。

二、學(xué)科素養(yǎng)：

唯物史觀

通過學(xué)生合作探究中關(guān)于秦始皇的評價(jià)，認(rèn)識到評價(jià)人物的基本標(biāo)準(zhǔn)：放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下；符合人民的利益；符合生產(chǎn)力發(fā)展水平。從而體現(xiàn)唯物史觀中人民是歷史的創(chuàng)造者。

深入分析秦統(tǒng)一的原因，認(rèn)識到秦統(tǒng)一的兩大歷史趨勢：統(tǒng)一的歷史趨勢；民族融合的趨勢。體現(xiàn)唯物史觀的內(nèi)涵。

時(shí)空觀念

了解秦統(tǒng)一的過程，以及分析秦統(tǒng)一的原因和歷史意義時(shí)，通過展示歷史地圖和時(shí)間線

索，將秦統(tǒng)一的歷史事件放在特定的時(shí)空觀念下去看待，從而形成完整的歷史過程。

史料實(shí)證

在探究秦統(tǒng)一的原因和歷史意義時(shí)，通過展示文獻(xiàn)史料和地圖，引導(dǎo)學(xué)生獲取歷史信息，

對歷史信息進(jìn)行辨析，從而形成對歷史的正確、客觀的認(rèn)識。

歷史解釋

在探究秦統(tǒng)一的原因和歷史意義時(shí)，通過展示文獻(xiàn)史料和地圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性分析

和客觀評判，不斷接近歷史真實(shí)。

家國情懷

通過了解秦統(tǒng)一的業(yè)績，探究秦統(tǒng)一的原因和歷史意義，讓學(xué)生明白統(tǒng)一始終是歷史趨

勢，民族融合貫穿始終，從而形成國家統(tǒng)一的整體觀念，是中華民族凝聚力形成和不斷發(fā)展的精髓。

三、教學(xué)流程：

課前，我們先來聽一段音樂（韓磊的《秦王掃六合》）。同學(xué)們知道其中的秦王是指誰嗎？

同學(xué)：…….

投影：秦始皇的圖片

秦始皇作為中國歷史上的第一位皇帝，他為秦的統(tǒng)一立下了汗馬功勞，今天我們就一起去了解他統(tǒng)一的業(yè)績

投影：

秦統(tǒng)一多民族國家的建立

一、自主學(xué)習(xí)：秦統(tǒng)一的過程：重現(xiàn)秦統(tǒng)一的雄偉篇章（重點(diǎn)）

統(tǒng)一六國

時(shí)間

公元前230年——公元前221年

順序

韓趙魏燕楚齊

策略

遠(yuǎn)交近攻策略，分化瓦解，各個(gè)擊破。

結(jié)果

建立起中國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一王朝——秦朝，定都咸陽

經(jīng)過長達(dá)10年的兼并戰(zhàn)爭，秦最終統(tǒng)一六國。在這個(gè)過程中涌現(xiàn)了許多著名人物和歷史事件。有沒有哪些同學(xué)可以來跟我們分享你所知道的內(nèi)容？

同學(xué)：…….

投影：展示《荊軻刺秦王》，《長平之戰(zhàn)》，名人將領(lǐng)，《戰(zhàn)國縱橫圖》和蘇秦、張儀的圖片，并簡介內(nèi)容。

秦統(tǒng)一六國后，秦始皇并沒有停止腳步，進(jìn)行開疆拓土，擴(kuò)大版圖。

（二）開拓疆域

投影：展示地圖，結(jié)合教材內(nèi)容，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，形成對比。

面對如此遼闊的疆域，我們不禁感嘆秦始皇的偉大。歷史上有許多人對秦始皇進(jìn)行了高度評價(jià)。

投影：并吞戰(zhàn)國，海內(nèi)為一，功齊三代。——《漢書·主父偃傳》

始皇帝，自是千古一帝也。—李贄《藏書》

同學(xué)們，你們?nèi)绾卧u價(jià)秦始皇呢？

同學(xué)：…….

同學(xué)們對秦始皇有自己的看法，這里我們主要看看評價(jià)人物的標(biāo)準(zhǔn)：

1、放在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景里

2、符合人民的利益

3、促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展

二、合作探究：秦統(tǒng)一的原因和歷史意義（難點(diǎn)）

給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間，結(jié)合老師發(fā)的材料相互討論，合作探究。

投影：

探究一：秦統(tǒng)一的原因

材料一：秦并六國，中國史第一次走上全國大一統(tǒng)的路。此不專因于秦國地勢之險(xiǎn)塞及其兵力之強(qiáng)盛，而最要的還是當(dāng)時(shí)一般意向所促進(jìn)?！幾藻X穆《國史大綱》

問題1：根據(jù)材料一，概括秦統(tǒng)一的原因。

同學(xué)：…….

材料二：

問題2：觀察上圖的變化，分析出現(xiàn)什么趨勢？

同學(xué)：…….

歸納：秦統(tǒng)一的原因

①春秋戰(zhàn)國以來出現(xiàn)統(tǒng)一的趨勢。

②長期戰(zhàn)亂,人民渴望安定統(tǒng)一。

③春秋戰(zhàn)國以來的民族融合增強(qiáng)聯(lián)系。

④秦國地理位置優(yōu)越。

⑤商鞅變法后秦國日益富強(qiáng)。

⑥秦王勵精圖治,廣納賢才。

探究二：秦統(tǒng)一的歷史意義

材料一：

問題3：觀察以上地圖，分析有什么變化。

材料二：統(tǒng)一多民族國家的長期延續(xù)，極大地促進(jìn)了各民族之間的經(jīng)濟(jì)、政治和文化交流，增進(jìn)了各民族對中央政權(quán)的向心力和對中華文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力、生命力和創(chuàng)造力，促進(jìn)形成了中華文明的統(tǒng)一性和多樣性。

——《統(tǒng)一的多民族國家和中華民族的多元一體

》

問題4：根據(jù)材料和所學(xué)內(nèi)容，分析秦統(tǒng)一的歷史意義。

歸納：秦統(tǒng)一的歷史意義：

①結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來的混亂局面，促進(jìn)社會穩(wěn)定。

②秦的統(tǒng)一，奠定了后世中國版圖的基本輪廓。

③秦的統(tǒng)一，推動了中華民族多元一體格局的形成。

……

秦統(tǒng)一是歷史潮流的必然結(jié)果，統(tǒng)一為國家發(fā)展、民族融合與形成提供了前提，統(tǒng)一不僅具有歷史意義，也有現(xiàn)實(shí)意義。

三、認(rèn)識升華：歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：感悟“中國夢”

習(xí)近平總書記在中共十九大報(bào)告中提出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”，而當(dāng)今中國兩岸還未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，分裂成為民族復(fù)興的阻礙。因此，我們要堅(jiān)定統(tǒng)一是歷史潮流的信念，反對各種分裂勢力，為中華民族的偉大復(fù)興而努力！

四、本課小結(jié)：

本節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)了解了秦朝統(tǒng)一的業(yè)績，感受了秦始皇的個(gè)人魅力。同時(shí)又認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史潮流，中華民族在歷史的長河中不斷融合、形