鄂教版語文九上《事事關心》word教案及練習

文檔編碼:CI4P10G9I8M9——HW5E1M5W6I3——ZY5G8J7Z3N8名師精編 優(yōu)秀教案【學問儲備】1．字詞積存

地大物博：土地廣大,物產豐富；玄xuán虛：用使人困惑的形式來掩蓋真相的欺詐手段；前仆后繼：前面的人倒下,后面的人連續(xù)跟上去；形容英勇奮斗,不怕犧牲；埋頭苦干：不理會旁邊的事情,集中精力,勤奮工作；為民請命：替老百姓向執(zhí)政者提出要求；自欺欺人：用自己都難以置信的話或手法來欺詐別人；既欺詐自己也欺詐別人；不足為據(jù)：不行以作為依據(jù)；誆kuāng：騙；省xǐng悟：醒悟；脊梁：脊背；誣蔑：捏造事實敗壞別人的名譽；2．作家作品

魯迅（1881～1936）,中國文學家、思想家、革命家和訓練家；原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,1881年9月25日產生；出身于破落封建家庭；青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響；1902年去日本留學,原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī),后從事文藝工作,期望用以轉變國民精神；1905—1907年,參加革命黨人的活動,發(fā)表了《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文；期間曾回國奉母命結婚,夫人朱安；1909年,與其弟周作人一起合譯《域外小說集》,介紹外國文學；同年回國,先后在杭州、紹興任教；辛亥革命后,曾任南京臨時政府和北京政府訓練部部員、 僉事等職,兼在北京高校、女子師范高校等校授課； 1918年5月,首次用“魯迅”的筆名,發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》,奠定了新文學運動的基石；五四運動前后,參加《新青年》雜志工作,成為“五四” 新文化運動的主將； 1918年到1926年間,間續(xù)創(chuàng)作出版了小說集 《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》 、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集；其中, 1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿 Q正傳》,是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作； 1926年8月,因支持北京同學愛國運動,為北洋軍閥政府所通緝,南下到廈門高校任中文系主任；1927年1月,到當時的革命中心廣州,在中山高校任教務主任；1927年10月到達上海,開頭與其同學許廣平同居； 1929年,兒子周海嬰出世； 1930年起,先后參加中國自由運動大同盟、 中國左翼作家聯(lián)盟和中國民權保證同盟, 抗擊國民黨政府的獨裁統(tǒng)治和政治迫害；從1927年到1936年,創(chuàng)作了歷史小說集《故事新編》中的大部分作品和大量的雜文,收輯在《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調集》、《偽自由書》、《準風月談》、《花邊文學》、《且介亭雜文》、《且介亭雜文二編》、《且介亭雜文末編》、《集外集》和《集外集拾遺》等專集中；魯迅的一生,對中國文化事業(yè)作出了巨大的貢獻：他領導、支持了“未名社” 、“朝花社”等文學團體；主編了《國民新報副刊》（乙種）、《莽原》、《語絲》、《奔流》、《萌芽》、《譯文》等文藝期刊；熱忱關懷、積極培養(yǎng)青年作者； 大力翻譯外國進步文學作品和介紹國內外著名的繪畫、木刻；搜集、爭論、整理大量的古典文學,編著《中國小說史略》 、《漢文學史綱要》,整理《嵇康集》,輯錄《會稽郡故書雜錄》、《古小說鉤沈》、《唐宋傳奇錄》、《小說舊聞鈔》等等；1936年10月19日因肺結核病逝于上海,上海民眾上萬名自發(fā)舉辦公祭、送葬,葬于虹橋萬國公墓；1956年,魯迅遺體移葬虹口公園,毛澤東為重建的魯迅墓題字；3．背景鏈接

寫作背景：名師精編 優(yōu)秀教案文章寫于1934年9月25日；當時,日寇的鐵蹄早已踐踏了我東北領土, 國民政府卻實行不抗擊主義,只是期望國際聯(lián)盟禁止日本帝國主義的入侵,而國聯(lián)卻實行了袒護日本的立場；一些國民黨官僚和社會名流以祈禱“解救國難”為名,多次舉辦“時輪金剛法會”等活動；輿論界曾有“民族的自尊心與自信力已蕩焉無存” 的論調；魯迅作為民族之魂的思想家,既痛感寄期望于國聯(lián)的自欺與求神拜佛的荒唐, 更清醒地意識到悲觀論調的荒謬與危害, 于是寫下了此文,旨在警醒國人,興奮民族精神；關于雜文：雜文是一種文藝性的談論文；其寫作特點是“從實入手,以實論虛” ,取材的特點“大中取小,小中見大” ；它往往綜合運用多種表達方式,如描寫、說明、談論、抒情；用例證、引證、喻證、歸謬等多種 論證方法；本文就是選自魯迅的雜文集《且介亭雜文》中的一篇；【文本解讀】一、謀篇立意本文以深刻的思想和犀利的語言, 駁斥了“中國人失掉了自信力” 這一國民黨反動派政客及其走狗文人誣蔑中國人民的錯誤論調, 表達了作者猛烈地要求興奮民族精神, 不惜任何代價解救國難的思想感情；二、文章脈絡全文可分為三個部分；第一部分（1－2）,擺出“中國人失掉自信力”這個被反對的論點及其論據(jù)；第1段：作者擺出了對方的論據(jù)；第2段：是從上段論據(jù)中得到的論點；其次部分（3－8）,分別針對敵論的論證和論點進行反對；可分兩層；第一層（3－5）,從對方的論據(jù)動身,反對了對方的論證過程,即通過揭示對方論點和論據(jù)之間缺乏規(guī)律關系來確定對方的論點不能成立；其次層（6－8）,作者針鋒相對地提出,有并未失掉自信力的中國人在,從根本一駁倒了對方的論點；第三部分（9）,得出結論,自信力的有無,狀元宰相的文章不足為據(jù),要看地底下；三、寫作方法1、針對敵論,先駁論證,反對論點,層層反對；本文成功地運用了駁論證和駁論點兩種反對方法；在擺出敵論的論據(jù)和論點之后, 作者分兩步進行了反對, 先反對了對方的論證過程, 指出中國人現(xiàn)在失掉的是他信力, 而不是自信力；然后針鋒相對地提出, 有并不失掉自信力的中國人在,從根本上駁倒了對方的論點； 通過反對敵論的論據(jù)和論點, 把敵論駁得體無完膚,顯示了嚴密的規(guī)律性；2．文章語言犀利、生動、洗練而又周密；如：“他信力”和“自欺力” ；第一段中的“總” 、“只”、“一味”等；“他信力”和“自欺力”這兩個詞的使用,從修辭上說,這是仿詞；你說“自信力” ,我來個“他信力” ,既特殊神奇地指出對方論證的不嚴密, 又揭示了某些人愚昧麻木的實質, 再加上一個“自欺力” 來批判,可謂入木三分,語言生動、洗練；第1段中“總”、“只”、“一味”這三個副詞的使用,也很見功力；“總”,表示時間之長,頻率之高； “只”,說明根本不作別的考慮； “一味”,說明專注于此,說明陷于泥淖之深； 表達了文章語言的周密； 行文語言的洗練仍表現(xiàn)在反復閱讀之后,也找不出哪個詞可有可無甚至意義不大, 而越讀越有味；例如“雖是等于為帝王將相作家譜的所謂‘ 正史’,也往往掩不住他們的光耀” ,這一句包含著好幾個層次的意思； 最基本的意思是他們的光照耀輝著歷史； 另外仍包括的意思有： ①正史也掩不住他們的光耀； ②所謂的正史,其實不是真正的歷史；③所謂的正史, 是為帝王將相作家譜的； 這些豐富內容的名師精編 優(yōu)秀教案顯露,對于中心的表達也更深刻,更有說服力；同時,這樣的語言才凝練雋永,耐人尋味；四、問題探究1、我們是不是有并不失掉自信力的中國人在？“我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請命的人,有舍身求法的人,??”,這些都是沒有失掉自信力的中國人； “這一類的人們,就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信,不自欺；他們在前樸后繼地戰(zhàn)爭, 不過一而總在被摧殘, 被抹殺,毀滅于黑暗中,不能為大家所知道罷了；”這些人也是并不失掉自信力的中國人；大量的事實論據(jù)擺在了面前,說明我們有并不失掉自信力的人在,且這是歷史的主流；結論l：我們有并不失掉自信力的中國人在；結論2：說中國人失掉自信力,用以指一部分就可,假如加于全體,那簡直是誣蔑；結論3：觀看、分析事物,要看到事物的本質、主流,而不應當被一點表面現(xiàn)象所困惑；2、句段懂得：⑴中心句；說中國人失掉了自信力,用以指一部人就可,假如加于全體,那簡直是誣蔑；這句話是本文的中心句, 是駁斥“中國人失掉自信力”這個被反對論點的關鍵句； 從規(guī)律上說,它揭示了對方犯了以偏概全的錯誤, 由于依據(jù)雙方都確定的事實, 作者承認有些中國人早就失掉了自信力；但依據(jù)對方用意,作者指出對方用一個錢稱命題 “中國人失掉自信力了”是荒謬的；從情感上說,這句話是對對方謬論的怒斥；⑵重點句：〔1〕兩年前,我們總自夸著“地大物博”,是事實；不久就不再自夸了,只期望著國聯(lián),也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己,也不信國聯(lián),改為一味求神拜神；懷古傷今了——卻也是事實；這段中列舉了三個論據(jù),作者在文中反復承認“是事實”,“也是事實”“卻也是事實”,作者先擺出敵論的論據(jù),為后文的批駁做好了鋪墊；〔2〕于是有人慨嘆曰：中國人失掉了自信力了；這句是由上面的論據(jù)得出的觀點；敵論樹立了,等于為批駁樹立了箭靶；⑶總結句：要論中國人,必需不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙, 卻看看他的筋骨和脊梁；自信力的有無, 狀元宰相的文章是不足為據(jù)的,要自己去看地底下；這句是作者在批駁敵論之后得出的結論, 作為思想家,作者在這篇文章中不僅熱忱地贊頌這些并不失掉自信力的人們,而且進一步從理論上闡述看問題的正確方法；⑷過渡句：〔1〕假如單據(jù)這一點現(xiàn)象而論,自信力其實是早就失掉了的；這一句承接上文中的“自夸?‘地大物博”、“期望著國聯(lián)”、“求神拜佛,懷古傷今”這些現(xiàn)象,引出下文對這一現(xiàn)象的分析；〔2〕“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西,現(xiàn)在只不過日見其明顯,掩蓋了一切罷了；然而,在這掩蓋之下,我們有并不失掉自信力的中國人在； 這兩句是緊承上文對敵論論證的反對, 中國人正進展著“自欺力” ,一個“然而”一轉,引出在“自欺”的掩蓋之下,我們有并不失掉自信力的中國人在；緊接著作者在下文開頭用事實來批駁敵論點；【練習解答】一、作者批駁的觀點是： 中國人失掉自信力了；作者提出的觀點是：我們有并不失掉自信力的中國人在；作者分兩步反對了對方的觀點； 第一是反對論證, 即通過揭示對方論證過程中不合規(guī)律,材料不能證明觀點來反對；文章 3、4、5、段指出,依據(jù) 1段的三個“事實” ,只能證明有些中國人失掉了 “他信力”,進展著“自欺力”,而不能證明全體中國人失掉了 “自信力”；然后是反對論點, 6－10段作者通過證明自己觀點的正確性,針鋒相對地駁倒了對方的觀點；二、1、不能依據(jù)某些個別的事實對整體中國人作出判定；2、不是,是指那些“求神拜佛”的國民黨官員和“社會名流” ；3、“脂粉”比如某些人自欺欺人的假裝； “筋骨”比如廣大人民群眾； “脊梁”比如有自信力名師精編 優(yōu)秀教案的中國人；4、“狀元宰相”指身居高位的達官貴人；“地底下”指處在社會底層的廣大勞動人民；三、《事事關懷》是立論,寫作目的是提出并證明“既要讀書,又要關懷政治”的觀點；寫

法上主要引出并分析明代東林黨人顧憲成撰寫的對聯(lián)來論述自己的觀點； 本文是駁論,寫作目的是駁倒“有人”提出的“中國人失掉自信力”的觀點；寫法上主要通過駁論證和反對論點來駁倒對方；【類文品析】

“友邦驚詫”論只要略有知覺的人就都知道：這回同學的請愿②,是由于日本占據(jù)了遼吉,南京政府束手無策,單會去請求國聯(lián),③而國聯(lián)卻正和日本是一伙；讀書呀,讀書呀,不錯,同學是應當讀書的,但一面也要大人老爺們不至于葬送土地,這才能夠安心讀書；報上不是說過,東北大學逃散,馮庸高校④逃散, 日本兵觀看同學模樣的就槍斃嗎？放下書包來請愿, 真是已經可憐之至；不道國民黨政府卻在十二月十八日通電各地軍政當局文里, 又加上他們“搗毀機關,阻斷交通,毆傷中委,攔劫汽車,橫擊路人及公務人員,私逮刑訊,社會秩序,悉被破壞”

的罪名,而且指出結果,說是“友邦人士,莫名驚詫,長此以往,國將不國”了！好個“友邦人士” ！日本帝國主義的兵隊強占了遼吉,炮轟機關,他們不驚詫；阻斷鐵路,追炸客車,捕禁官吏,槍斃人民,他們不驚詫；中國國民黨治下的連年內戰(zhàn),空前水災,賣兒救窮,砍頭示眾,隱秘殺戮,電刑逼供,他們也不驚詫；在同學的請愿中有一點紛擾,他們就驚詫了！好個國民黨政府的“友邦人士” ！是些什么東西！即使所舉的罪狀是真的罷,但這些事情,是無論那一個“友邦”也都有的,他們的保護他們的“秩序”的監(jiān)獄,就撕掉了他們的“文明”的面具；擺什么“驚詫”的臭臉孔呢？可是“友邦人士”一驚詫,我們的國府就怕了, “長此以往,國將不國”了,好像失了東三省,黨國倒愈像一個國, 失了東三省誰也不響,黨國倒愈像一個國,失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文” ,黨國倒愈像一個國,可以博得“友邦人士”的夸獎,永久“國”下去一樣；幾句電文,說得明白極了：怎樣的黨國,怎樣的“友邦” ；“友邦”要我們人民身受宰割,寂然無聲,略有“越軌” ,便加屠戮；黨國是要我們遵從這“友邦人士”的期望,否就,他就要“通電各地軍政當局” ,“即予緊急處置,不得于事后借口無法勸阻,敷衍塞責”了！ ,同學們怎會“無法勸阻”？每月一千八百由于“友邦人士”是知道的：日兵“無法勸阻”

萬的軍費,四百萬的政費,作什么用的呀, “軍政當局”呀？寫此文后剛一天,就見二十一日《申報》登載南京專電云： “考試院部員張以寬,盛傳前日為同學架去重傷；茲據(jù)張自述,當時因車夫誤會,為群眾引至中大⑤,旋出?；卦?并無受傷之事；至行政院某秘書被拉到中大,亦當時出來,更無失蹤之事； ”而“訓練消息”欄內,又記本埠一小部分學校赴京請愿同學死傷的確數(shù),就云：“中公死二人,傷三十人,復旦傷二人,復旦附中傷十人,東亞失蹤一人（系女性） ,上中失蹤一人,傷三人,文生氏⑥死一人,傷五人??”可見同學并未如國府通電所說,將“社會秩序,破壞無余” ,而國府就不但照舊能夠鎮(zhèn)壓,而且照舊能夠誣陷,殺戮； “友邦人士” ,從今可以不必“驚詫莫名” ,只請放心來瓜分就是了；注釋：①本篇最初發(fā)表于一九三一年十二月二十五日《十字街頭》其次期,署名明瑟；②學生的請愿指一九三一年十二月間全國各地同學為反對蔣介石的不抗擊政策到南京請愿的事件；對于這次同學愛國行動,國民黨政府于十二月五日通令全國, 禁止請愿；十七日當各地同學聯(lián)合向國民黨中心黨部請愿時,又命令軍警逮捕和槍殺請愿同學,當場打死二十余人,打傷百余人；十八日仍電令各地軍政當局緊急處置請愿大事；③請求國聯(lián)九一八事變后,國民黨政府多次向國聯(lián)申訴,名師精編優(yōu)秀教案又向國聯(lián)提議劃錦州為中立十一月二十二日當日軍攻擊錦州時,區(qū),以中國軍隊退入關內為條件請求日軍停止攻擊； 十二月十五日在日軍連續(xù)攻擊錦州時再度向國聯(lián)申訴,請求它出面干涉,阻擋日本帝國主義擴大侵華戰(zhàn)爭； ④馮庸高校奉系軍閥馮庸所創(chuàng)辦的一所高校,一九二七年在沈陽成立,一九三一年九一八事變后停辦；⑤中大,南京中心高校；⑥中公,中國公學；復旦,復旦高校；復旦附中,復旦高校附屬試驗中學；東亞,東亞體育?？茖W校；上中,上海中學；文生氏,