作文與家庭教育的關(guān)系課件

作文教學(xué)與家庭教育的關(guān)系主講老師：王文海學(xué)校和家庭教育影響的一致性

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。不關(guān)心家長(zhǎng)的教育修養(yǎng),任何教育和教學(xué)任務(wù)都是不可能解決的?！备改父嗟目紤]也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵

。（人的一生，有四個(gè)最重要的場(chǎng)所：母親的子宮；家庭；教室；職場(chǎng)。）（無(wú)證“司機(jī)”）

但是不少家長(zhǎng)還沒(méi)真正認(rèn)識(shí)到自己就是教育者。而且，不懂得孩子，就不會(huì)教育孩子，就培養(yǎng)不好孩子。這就需要提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí),讓家長(zhǎng)積極擔(dān)負(fù)起教育者的責(zé)任,這樣才能形成合力。

“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！?/p>

父母教育孩子最大的敗筆是：遠(yuǎn)離生命，不談人生。有時(shí)候，只注意智育，忽視了德育。

道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。

例如：剛才講的黃金閱讀期（8—14歲）(賴(lài)國(guó)全---賴(lài)思佳)

孩子的問(wèn)題大多是父母教育不當(dāng)造成的。

“病”-------“藥”

好父母就是一所好學(xué)校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要與孩子一起成長(zhǎng)。二、東方作文的教學(xué)活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持1加強(qiáng)閱讀積累，擴(kuò)大閱讀量，需要家長(zhǎng)的支持

三年級(jí)是小學(xué)生正式學(xué)寫(xiě)作的階段，實(shí)際上現(xiàn)在小學(xué)一、二年級(jí)的把句子說(shuō)具體，看圖說(shuō)話、寫(xiě)話都是寫(xiě)作的起步訓(xùn)練。閱讀多的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，當(dāng)他有意識(shí)地主動(dòng)去學(xué)習(xí)的時(shí)候，豐富的語(yǔ)言和智力背景就來(lái)幫忙了。由于學(xué)生大多數(shù)不喜歡讀課外書(shū)，知識(shí)面窄。--------------------“巧婦難為無(wú)米之炊”。

在這種情況下，就要讓學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)積累。作文材料的積累，功夫在平時(shí)，特別是在平時(shí)的語(yǔ)文課教學(xué)中、在日常生活中，而不在一兩次作文課上。語(yǔ)言的吸收，功夫也在平時(shí)，主要靠閱讀。為此我認(rèn)為：要解決學(xué)生在寫(xiě)作中遇到的這些困難，最好的辦法是鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣.“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！痹缙诮逃ㄒ还锏臍饬?后期教育花一噸的氣力。

(讀---------背--------用)

如果孩子不能完成任務(wù)，要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞浇逃?、督促，?dāng)他養(yǎng)成良好習(xí)慣后，你和孩子會(huì)越來(lái)越有信心。成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎？二、家庭實(shí)踐、家庭教育活動(dòng)需要家長(zhǎng)的支持1、要讓孩子做力所能及的家務(wù)活,并耐心地講解，做示范.

中國(guó)的父母過(guò)于注重培養(yǎng)孩子的智力，致使動(dòng)手能力弱成為中國(guó)中小學(xué)生的軟肋，而動(dòng)手能力弱勢(shì)必抑制創(chuàng)造力，最終使智力失去用武之地。（鷹的故事）3、教育孩子的觀點(diǎn)要統(tǒng)一，不然，孩子缺乏是非觀。家庭教育方向的不一致使兒童無(wú)所適從。為教育孩子，意見(jiàn)要統(tǒng)一，不然，夫妻之間就會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，越爭(zhēng)、越吵越不服氣、越不買(mǎi)對(duì)方的賬。就在這種教育方式下，孩子漸漸長(zhǎng)大。孩子學(xué)會(huì)了察言觀色，見(jiàn)風(fēng)使舵，誰(shuí)對(duì)他有利他就聽(tīng)誰(shuí)的，造成孩子缺乏是非觀。對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，只有父母配合，各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能形成教育的合力。閑暇之余，你都引導(dǎo)孩子做了什么？

5.父母要善于把對(duì)孩子的大期望化成一個(gè)個(gè)小期望，讓他嘗到成功的快樂(lè)。我們都知道，父母適度的期望有利于增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心，是孩子進(jìn)步的動(dòng)力。對(duì)于父母的過(guò)高期望，孩子經(jīng)過(guò)努力仍然滿(mǎn)足不了，他們就會(huì)喪失上進(jìn)心，產(chǎn)生自卑感，而且心理上也會(huì)蒙上一種失敗的壓抑感。

跳一下摘桃子

6、要給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括硬環(huán)境和軟環(huán)境：

硬件環(huán)境主要包括安靜的住所、明亮的書(shū)房、舒適的桌椅、合適的燈光、必備的學(xué)習(xí)用品等物質(zhì)條件。一個(gè)家庭軟環(huán)境主要包括家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的態(tài)度、家庭的經(jīng)濟(jì)狀況（生活條件）、居住條件等因素。要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，所謂良好的家庭環(huán)境就是全家人要融洽、和睦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣才能培養(yǎng)出一個(gè)活潑開(kāi)朗、熱情率真的孩子。家庭和睦、家人相親相愛(ài)，孩子就會(huì)開(kāi)開(kāi)心心，不會(huì)因?yàn)榧彝サ臓?zhēng)吵、不和而影響到情緒，也會(huì)有一個(gè)很好的榜樣作用，這是很重要的。

家長(zhǎng)的榜樣作用十分重要。孩子生長(zhǎng)在一種充滿(mǎn)學(xué)習(xí)氣氛的環(huán)境中，很容易萌發(fā)一種自發(fā)學(xué)習(xí)的需要，以至形成一種千金難買(mǎi)的自覺(jué)學(xué)習(xí)的行動(dòng)。

1、敘寫(xiě)生活日記，家長(zhǎng)一同參與。2、記敘家庭事件，家長(zhǎng)一同分享。3、描繪家庭成員，重新認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自己。4、點(diǎn)評(píng)生活瑣事，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。5、抒發(fā)真情實(shí)感，培養(yǎng)審美觀。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的態(tài)度也很重要。7、訂閱適合孩子年齡特征的書(shū)畫(huà)、報(bào)刊，補(bǔ)充精神食糧。家里可以根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況和孩子的興趣訂閱一些報(bào)刊雜志，茶余飯后家長(zhǎng)翻看翻看，一方面自己拓寬知識(shí)面以便有與孩子交流的背景知識(shí)。另一方面可以以書(shū)中的某些內(nèi)容為話題與孩子進(jìn)行討論與交流，這對(duì)做孩子的榜樣、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)、促進(jìn)親子情感交流、防止“代溝”的產(chǎn)生等都有非常重要的意義。共讀一本書(shū)，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言和密碼。

8)要對(duì)孩子做縱向?qū)Ρ?，看到他的進(jìn)步，不要拿自己的孩子跟別人做橫向?qū)Ρ?。這幾乎是所有家長(zhǎng)的通病。當(dāng)你把橫向“比較”的枷鎖套給孩子，孩子就永遠(yuǎn)無(wú)法幸福。三、家長(zhǎng)的榜樣力量是無(wú)窮的（一）家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)教育孩子的知識(shí)，為孩子做個(gè)表率無(wú)知的家長(zhǎng)不管孩子，無(wú)能的家長(zhǎng)打罵孩子，優(yōu)秀的家長(zhǎng)示范孩子，偉大的家長(zhǎng)啟發(fā)孩子。懂得教育規(guī)律的家長(zhǎng)能用一百種方法教育同一個(gè)人孩子；不懂得教育規(guī)律的家長(zhǎng)用一種方法教育孩子一輩子。培養(yǎng)孩子不能靠自己慢慢摸索------孩子等不起！

培養(yǎng)孩子更不能瞎折騰走彎路------孩子誤不起！

家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上?。ㄕf(shuō)得多，不如做的好?。ǘ﹦?chuàng)造良好的家庭氛圍，促進(jìn)孩子智力發(fā)育先有夫妻之間的幸?；橐?，才可能有孩子的幸福成長(zhǎng)。不要顛倒了家庭教育中的因果關(guān)系。自身不幸的人，不僅無(wú)法幫助他人，而且可能給他人帶來(lái)不幸。成功的家庭教育始于幸福的婚姻。先有幸福的婚姻生活，后有成功的家庭教育。（三）家庭教育要恩威兼施，但任何時(shí)候不能放棄原則。對(duì)孩子應(yīng)恩威兼施，一味地嚴(yán)格要求，是苛求，一味地寬容是溺愛(ài)。寬松有度對(duì)孩子成長(zhǎng)是非常必要的，就象一顆樹(shù)，我們既要施肥澆水，也要進(jìn)行必要的的修剪，否則就很難成才，除非是一顆根本不需要修剪的樹(shù)。但什么時(shí)候松、什么時(shí)候嚴(yán)是最難把握的事。我的觀點(diǎn)是涉及到原則性問(wèn)題，就是嚴(yán)格要求的時(shí)候，任何時(shí)候都不能放棄原則。古代教子“七不責(zé)”：1、對(duì)眾不責(zé)：在大庭廣眾之下，不要責(zé)備孩子，要在眾人面前給孩子以尊嚴(yán)。2、愧悔不責(zé)：如果孩子已經(jīng)為自己的過(guò)失感到慚愧后悔了，大人就不要責(zé)備孩子了。3、暮夜不責(zé)：晚上睡覺(jué)前不要責(zé)備孩子。此時(shí)責(zé)備他，孩子帶著沮喪失落的情緒上床，要么夜不成寐，要么噩夢(mèng)連連。4、飲食不責(zé)：正吃飯的時(shí)候不要責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候責(zé)備孩子，很容易導(dǎo)致孩子脾胃虛弱。5、歡慶不責(zé)：孩子特別高興的時(shí)候不要責(zé)備他。人高興時(shí)，經(jīng)脈處于暢通的狀態(tài)，如果孩子忽然被責(zé)備，經(jīng)脈就會(huì)立馬憋住，對(duì)孩子的身體傷害很大。6、悲憂不責(zé)：孩子哭的時(shí)候不要責(zé)備他。

7、疾病不責(zé)：孩子生病的時(shí)候不要責(zé)備他。生病是人體最脆弱的時(shí)候，孩子更需要父母的關(guān)愛(ài)和溫暖，這比任何藥物都有療效。

如何做人的教育對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是首要的。其它教育可由他人來(lái)完成，唯獨(dú)這一項(xiàng)，家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用是別人無(wú)法代替的?，F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)只考慮孩子學(xué)習(xí)的事而往往忽視做人的教育。試想你花了畢生的代價(jià)，教育出一個(gè)忘恩負(fù)義的人，有再高的技能又有何用？又何況學(xué)會(huì)了做人，孩子自然明白了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)必定也全力以赴，家長(zhǎng)也不用象守犯人似的看著孩子學(xué)習(xí)。（五）孩子的健康是第一重要的

這里說(shuō)的健康有身體健康和心理健康有兩方面，身體健康是不用擔(dān)心的，現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子是放在手里怕掉，含在嘴里怕化，這不用多說(shuō)。馬卡連柯曾一針見(jiàn)血地說(shuō)：“過(guò)分的溺愛(ài)，對(duì)孩子而言是一種毀滅?！?/p>

心理健康，雖然人們已認(rèn)識(shí)到他的重要性，但如何去做人們還沒(méi)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子出現(xiàn)和常人的想法和行為不一樣的地方，就應(yīng)及時(shí)糾正，譬如孤僻、易怒、悲觀等極端性心理。人都有這樣那樣的性格缺陷，但不能走向極端，否則就是病。心靈的成長(zhǎng)和身體一樣重要，一樣需要均衡的營(yíng)養(yǎng)，需要我們給予肯定、自由、情感、寬容、夢(mèng)想，也需要我們給予適當(dāng)?shù)拇煺劢逃瑢W(xué)會(huì)心理自助。沒(méi)有任何一項(xiàng)事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀