《數(shù)星星的孩子》教案精選十八篇

《數(shù)星星的孩子》教案精選十八篇篇1：《數(shù)星星的孩子》教案【教材分析】《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級語文下冊第八組課文中的第一篇課文。主要講述了漢朝的張衡從小就愛好天文，有認真鉆研的精神，長大成為著名的天文學家的故事。課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著深刻的成才之理，是一篇向學生滲透愛科學思想的好教材。【學情分析】二年級學生喜歡觀察生活，對與星星相關的知識有較大的好奇心，但他們缺乏解決問題的能力和刨根問底的精神，老師在教學中要多啟發(fā)學生遇到問題要用心思考，不斷實踐?！窘虒W目標】1.能認識本課生字9個，會正確規(guī)范書寫生字12個。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習分角色有感情地朗讀課文。3.學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣?！窘虒W重點】1.能認識本課生字9個，會正確規(guī)范書寫生字12個。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文；學習分角色有感情地朗讀課文?！窘虒W難點】學習張衡善于觀察、善于思考的好習慣。在引導學生體會故事蘊含的情趣和道理的基礎上，激發(fā)學生對宇宙奧妙探索的興趣。讀懂課文“爺爺”的話中有關天文知識?！窘谭▽W法】通過整體通讀、分角色朗讀、討論交流、合作探究等方法完成學習目標的同時，提升孩子的閱讀理解能力。【教學準備】多媒體課件【課時安排】2課時【教學過程】第一課時一.情境導入，激發(fā)興趣1.在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在19以前，有一個像你們這么大的孩子特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?2.板書課題，書空課題。重點指導書空“數(shù)”。(齊讀課題)二.初讀課文，指導識字(一)檢測學情，初識張衡。1.預習了課文，我們知道這個數(shù)星星的孩子名叫――？(板書：張衡)課件出示張衡的畫像，出示詞語“張衡”，讀詞。2.學生交流自身收集到的有關張衡的資料：張衡是我國漢朝偉大的.科學家、思想家。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，發(fā)明了世界上最早的測定地震方向的地動儀。他的文章寫的也很好，他還是杰出的文學家呢！3.出示：漢朝，再讀詞語：張衡、漢朝、天文學家。并用三個詞說一句完整的話。(二)自由讀課文，自主識字。1.自由讀課文，明確提出讀書要求：遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。2.課件出示“我會認”中的生字，同桌互相讀給對方聽，并相互糾正讀錯的字音。檢查個別學生讀字情況，重點：撒傻。(三)指導讀句，學習字詞。把這些生字放進句子中相信你們也能讀好。課件出示三句話：1.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。2.天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。3.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。(學生自由讀)分別指名讀三句話，把鞏固識字、理解詞義、積累詞語、滲透讀句方法、積累語文知識融為一體。三.輪讀課文，隨文識字學詞課文就是這樣由一句話一句話組成的。認真地再把課文讀一遍，注意詞語之間的停頓。(學生自由讀課文)(一)第一自然段，讀好句子。1.小張衡是怎么數(shù)星星的呢？指名讀第一自然段。指導讀準“仰起頭”（板書：仰、迎、柳，比較識字。）2.師生一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀，指導讀好逗號，注意停頓。(二)第二自然段，糾正讀音。指名讀第二自然段，提醒讀好“？”(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。指名讀第三自然段。小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星，中間總是隔那遠，就是它們之間的什么沒有變?（距離）再讀這個詞。(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。1.自由讀第四自然段，看爺爺說了什么。課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……北斗七星總是繞著北極星轉。指名讀爺爺說的這三句話。2.觀察細心的孩子就能發(fā)現(xiàn)，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動筆連一連看看像什么？(生動手畫)。課件出示：北斗圖。仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!課件出示：那七顆星，連起來叫()。指名填空讀。課件出示：“勺”字的演變過程，跟老師書空勺子的勺。3.課件出示：天鵝星、獅子星。理解：星星是一組一組的。我們的祖先就這樣把它們分成――(一組一組的。)還給起了名字。拓展積累數(shù)量詞：天上的星星是――一組一組的?；▓@里的花是――一朵一朵的。樹上的葉子是――一片一片的……4.識記“組”，加一加、換一換的方法識記。（粗、姐、祖、租）等字。5.爺爺說的話張衡相信了嗎?課件出示：爺爺說的話是真的嗎?指導讀好“？”。6.師小結：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。(五)師生合作讀最后一段。這個孩子名叫――張衡。是――漢朝人。他長大以后，刻苦鉆研天文，成了著名的――天文學家。（板書：天文學家）四.示范引領，學習角色朗讀1.教師引導：孩子們，課文又讀了一遍，喜歡這個孩子嗎？讓我們再次走進張衡家的小院，看看這個數(shù)星星的孩子吧。課件出示課文插圖，教師配樂朗誦第一.第二自然段。讀到：指著天空數(shù)星星-----學生接著讀（一顆，兩顆----老師接著讀，傻孩子，------）2.學生練習奶奶說的話。指名有感情的讀奶奶的話――師轉換角色，帶著動作范讀張衡的話。（第三段）3.同桌互相讀，一個讀奶奶的話，一個讀張衡的話。分角色練讀，指名讀，師生評價。師：小張衡不但不傻，還發(fā)現(xiàn)了規(guī)律了呢？下節(jié)課，我們就練一練分角色朗讀課文。五.復現(xiàn)字詞，指導積累書寫你們書讀得越來越好了，相信這一課的生字詞語你們已經(jīng)牢牢記住了。1.分組出示詞語詞語分組，指名一人讀一組，最后一組齊讀。2.寫字：(課件出示“我會寫”的字詞)橫著讀一讀。剛才，我們已經(jīng)把“勺”和“數(shù)”字寫過了，現(xiàn)在看“睡”，睡，左邊是---，右邊是---，把眼睛垂下來就該睡覺了，看看電腦老師，書空并讀筆順。(師指導書寫)左右兩邊要團結，互相讓這點，注意筆畫---把“勺、數(shù)、睡”在書上寫兩遍。記?。阂豢炊懭龑φ眨粋€要比一個好。(學生寫字)3.展示寫字。六.拓展練習，激發(fā)探索興趣指板書小結。1.學了這篇課文，你有什么收貨獲？或是從張衡身上得到什么啟示？2.實踐活動：1）選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。2）課外收集一些有關宇宙、星空的文字或圖片資料，下節(jié)課交流。板書設計：篇2：數(shù)星星的孩子教案一.試讀全文。全班每人輪讀一句，要求讀正確。正音：碧玉盤傻孩子二.分段學習。第一節(jié)：1.夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（明確提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。）誰能把這個情景講出來？要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。學生各自讀課文，準備講述。學生口述。2.齊讀第一段。3.“一顆，兩顆”后面是什么標點符號？指名上黑板加標點。出示：一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆對比讀：“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！薄耙活w，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！弊寣W生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀！第二節(jié)：1.奶奶怎么說。小朋友自身讀讀看。2.現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。女同學朗讀第二節(jié)。3.奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？指點：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦??！第三節(jié)：1.張衡是怎么說？默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思？哪一句是主要的？（“能看得見，就能數(shù)得清”）指點：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。（指名兩個小朋友讀）突出：是……不是……總是（指導邏輯重音，齊讀）2.張衡怎么會知道這些的呢？請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。板書：數(shù)張衡〔〕看星星。觀察如果加上“一邊……一邊……”，又可以怎么說？（把體會課文內容，指導朗讀，說話訓練結合。）第四節(jié)：9。爺爺走過來怎么說？你能把爺爺說的話全部找出來嗎？自由讀爺爺說的話。爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）創(chuàng)設情境。出示星空的電化教具，結合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。（按電鈕：北斗星，北極星閃亮。）9這里幾顆星連結起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。（按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。）23（出示地球儀轉動。）地球自動轉著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉，就像我們坐在汽車里，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。1。你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話?？梢哉f星星眨眼可以打比方，（憑借學生觀察所得，及時進行語言訓練。）（板書：星星_________。）結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！??，F(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識？指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。（通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。）指名讀爺爺?shù)脑?，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。篇3：《數(shù)星星的孩子》教案《數(shù)星星的孩子》教案課文六段文字包含了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟爺爺坐在院子里數(shù)星星；最后一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設置懸念，引人入勝。少年張衡數(shù)星星的故事，表現(xiàn)了他對知識認真、執(zhí)著、一絲不茍的精神，以及他對星空、天象近于癡迷的刻苦實踐和獨特愛好，這些為他日后成為我國漢代偉大科學家奠定了重要基礎。【學生分析】1.學生對古代科學家有著一種神秘感，有必要引導學生揭開這種神秘，走近張衡，了解他成功的原因；走進科學，激發(fā)學生探索自然界奧秘。2.在信息時代，不可低估學生獲得資料的能力，引導學生利用向大人請教、查閱圖書、上網(wǎng)等方式立體學習。3.一年級下半學期學生已積累一定的學習方法，包含明確提出問題，想辦法解決問題等，教學時應進一步培養(yǎng)學生學習能力?！窘虒W理念】網(wǎng)絡環(huán)境下信息時代在呼喚并推動語文學習方式的革新，產(chǎn)生一種全新的學習方式，在教學《數(shù)星星的孩子》這篇傳統(tǒng)課文時我做了如下的新嘗試：課前，指導學生上網(wǎng)閱讀、下載有關張衡的資料，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。教學時，老想牽著學生的鼻子走，就會設計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學生這個主體，那問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能推動學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領悟、有思索……作業(yè)菜單的設計更使學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學生自主探究、樂于合作的精神。且以網(wǎng)絡技術、多媒體技術為“中介工具”，引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉換，在現(xiàn)代信息技術與語文教育的一體化中，把語文與音樂、美術、動畫、天文、歷史等結合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合利用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提升學生的語文綜合素質?！窘虒W目標】1.自學生字新詞，理解課文內容。2.通過學文，激發(fā)學生探索自然界奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！窘虒W過程及設計意圖】一.導入1.交流課前查找的相關資料，了解張衡，激發(fā)學生積極探究：師：同學們，昨天布置大家查找張衡的資料，大家有收獲嗎？生：有！師：那，就讓我們一起來分享彼此的收獲。讓我們在交流中更多的了解張衡。生：張衡是距今1800多年前漢朝一位著名科學家。他對天文有特殊的愛好和才能，經(jīng)過他的觀察研究，他斷定地球是圓的，月亮是借太陽的照射才反射出光來。他還認定天好象雞蛋殼，包在地的外面；地好象雞蛋黃，在天的中間。這種學說雖然不完全精確，但在1800多年前，能說出這種科學的見解來，不能不使后來的天文學家佩服。師：介紹的很清楚。如果能說說你是怎么知道的'就更好了。生：（出示“渾天儀”的圖片）張衡還用銅制造了一種測量天文的儀器，叫做“渾天儀”。上面刻著日月星辰等天文現(xiàn)象。他設法利用水利來轉動這種儀器。據(jù)說什么星從東方升起來，什么星向西方落下去，都能在渾天儀上看得清清楚楚，是當時世界上最先進的天文儀器。師：還有這么清楚的圖片，真好！你怎么得到的？生：我是去圖書館查到的。師：你還會去圖書館這一知識的海洋尋找答案，看來你很會學習。生：那個時期，經(jīng)常發(fā)生地震。有時候一年一次，也有一年兩次。發(fā)生了一次大地震，就影響到好幾個郡，城墻、房屋發(fā)生倒塌，還死傷很多人畜。張衡對記錄下來的地震現(xiàn)象經(jīng)過細心的考察和實驗，發(fā)明了一個測報地震的儀器，叫“地動儀”。地動儀是用青銅制造的，形狀有點象一個酒壇，四周刻著八條龍，龍頭向八個方向伸著。每條龍的嘴里含了一顆小銅球；龍頭下面，蹲了一個銅制的蛤蟆，對準龍嘴張著嘴。哪個方向發(fā)生了地震，朝著那個方向的龍嘴就會自動張開來，把球吐出。銅球掉在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，就給人發(fā)出地震的警報。這些是媽媽幫我從網(wǎng)上查到的。師：是啊，網(wǎng)絡走進了千家萬戶，它是個信息量非常豐富的資料庫。相信以后我們會經(jīng)常通過這個渠道獲取信息。生：我還從書上看到一個小故事：公元138年XX月的一天，張衡的地動儀正對西方的龍嘴突然張開來，吐出了銅球。按照張衡的設計，這就是報告西部發(fā)生了地震?？墒悄且惶炻尻栆稽c也沒有地震的跡象，也沒有聽說附近有哪兒發(fā)生了地震。因此，大伙議論紛紛，都說張衡的地動儀是騙人的玩意，甚至有人說他有意造謠生事。過了幾天，有人騎著快馬來向朝廷報告，離洛陽一千多里的金城、隴西一帶發(fā)生了大地震，連山都有崩塌下來的。大伙這才信服了。師：我們通過上網(wǎng)、查書、向大人請教搜集了很多的資料?，F(xiàn)在，我迫不及待的想學習這篇寫張衡的文章了。）（設計意圖：首先把學生置于信息網(wǎng)絡的大背景下，學生通過查找資料，了解了時代背景，了解到張衡杰出的貢獻，由此產(chǎn)生積極探究的心理，學生在極度興奮中，變“要我學”為“我要學”。）2.書題學字：⑴多媒體一筆一筆出示課題，請大家一起書寫。（數(shù)星星的孩子）⑵齊讀課題，采用引讀方式，引導學生把“數(shù)星星”讀出語感。（注意眼神、動作）（設計意圖：多媒體一筆一筆醒目的出示，指導寫字要領，學生跟著寫，使寫字訓練落到實處；引讀、齊讀，使字音訓練扎實深入）二.自讀課文感知內容1.學生自讀：同學們自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（學生讀，教師巡視）2.同桌互讀：同桌互相當小老師，認真聽對方讀課文，如果他完全讀對又完全通順，就給他打100分，如果他有不對或不通順的地方就幫助他。3.教師檢查：你的同桌可以得“100”分的，請舉手；你的同桌在你的幫助下，讀對、讀通順了的請舉手。（設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自身解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味）三.質疑解難讀悟道理1.教師范讀學生質疑：⑴聽你們讀的那認真，老師也想讀一讀，我為大家讀課文，請同學們認真聽，想一想，你最想研究什么問題。（播放課件，“隨影”入境）⑵指名說最想研究的問題，教師梳理，主要集中在“張衡為什么會成為偉大的天文學家”上。師：有關課文你最想研究什么問題？生：我想研究星星怎么分組？師：過一會老師提供一些星空知識，你看了就會明白。生：我想研究張衡是否數(shù)清了天上有多少顆星星？師：這個問題交給大家下去查閱資料研究出答案。生：我想知道張衡為什么會成為偉大的天文學家？生：我也想知道這個問題。師：帶著這個問題，我們一起研究課文。2.再讀課文用心感悟：⑴同學們先自身認真讀課文，印象最深的是哪一句？做上記號，反復讀。⑵自由尋找合作學習伙伴，根據(jù)電腦屏幕出示的導學目標，有選擇地研學、助學，并完成“四步曲”：導學目標和小伙伴們討論討論你讀出了什么①讀到這一句你有什么感受？②是什么讓你留下了深刻的印象？③還有誰喜歡這一句，說說你的感受。④讀一讀這一句，假如你就是張衡，怎么讀？⑶導一導，師生互動，以練促學。這真是個讓人佩服的孩子，老師想和你們一起讀。組織學生相機板書：能看見，就應夜深了，仍然把星星分成一組當能數(shù)得請注視著夜空一組，起名字（設計意圖：把厚書讀薄。有怎樣的教學思想，就會設計怎樣的問題情境。老想牽著學生的鼻子走，就會設計出一大堆擠牙膏式的問題，如果心中有學生這個主體，那問題自然會是開放式的。這種開放式的問題，能推動學生與文本對話、生生對話，豐富多采的回答使學生有感動、有領悟、有思索……）四.指導學生總結課文1.引導學生用“因為……因此”的句式總結課文。（因為張衡有信心、有耐心，又虛心學習研究問題的方法，因此能成為著名的天文學家。）2.配音朗讀。（CAI課件動畫、配樂）⑴指名讀，教師相機點撥語氣、表情。⑵師生賽讀。（教師讀爺爺?shù)脑挘猩x張衡的話，女生讀敘述的話）⑶四人小組分角色朗讀。⑷四人小組上臺表演讀。（設計意圖：自主學習與合作學習結合，既有利于獨立學習能力培養(yǎng)，又有利于思維的相互碰撞。動畫和音樂則幫助學生在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。）五.課間休息成功的學習了課文，讓我們坐上時光列車，到天空去看一看。（課件展示：星座知識）好，我們了解了星座的奧秘，至于張衡究竟數(shù)清星星沒有，留給同學們課后繼續(xù)探索?。ㄔO計意圖：由課內到課外，激發(fā)學生探索奧秘）六.作業(yè)菜單拓展延伸自選一題，可獨立完成，也可與人合作。1.自編一首有關星星的兒歌；2.你的理想是什么？現(xiàn)在你想對自身說什么？3.你想向星星提問嗎？快低頭找找，課桌里有什么？把你的答案寫在星星上。把星星貼在天空中，快，讓星星多起來，密起來。（設計意圖：在電腦屏幕的誘導下，學生利用信息，進行有選擇性的學習，避免活而亂。通過以上步驟的教學，學生不但拓展了學習時空，激活創(chuàng)新思維，而且培養(yǎng)了學生自主探究、樂于合作的精神。）七篇4：《數(shù)星星的孩子》的教案《數(shù)星星的孩子》的教案教學目標1．學會本課12個生字和由這些字組成的新詞，并了解它們在本課中的意思。2．在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1的三個問題。3．能按要求完成課后練習2，能說出課后練習3每組中的兩個句子有什么不同。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。5．了解張衡能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，長大以后有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自身觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。教學重點、難點1．理解課文內容，學會本課12個生字。2．啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。教學時間三課時教學設計第一課時一.教學目標（一）學會本課12個生字，掌握它們的音形義。（二）能正確認讀本課生詞并理解詞意。（三）初讀課文，了解課文內容。（四）指導書寫生字。二.教學重點、難點了解課文主要內容，學會本課12個生字。三.教學過程（一）寫出課題。提示“數(shù)”（sh(）的讀音。齊讀課題。（二）初讀課文，大致了解課文內容。1．自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。2．指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。（這課講了張衡數(shù)星星的事。）3．老師簡介張衡生平事跡。張衡（公元78年～139年），是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等很多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。（三）學習本課生字詞。1．自學生字，了解音形義。2．檢查自學效果。1）字音：數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。2）字形：最后一橫略短些。楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：3）詞意：一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個事物或時間的中間。距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。3．讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4．指導書寫，讓學生寫字頭。（四）作業(yè)。1．寫生字各一行。2．熟讀課文?！景鍟O計】第二課時一.教學目標（一）在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。（二）了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。（三）能正確、流利地朗讀課文。二.教學重點、難點（一）理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。（二）啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的'興趣。三.教學過程（一）先學第6自然段，知道這段主要內容。1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？（第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。）2．讀了這段你還知道了些什么？（張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。）3．齊讀第6自然段。（二）學習1.2.3自然段。1．學習第1自然段，體會夜空的美麗。1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）2）指名用自身的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。3）出投影，比較兩句話有什么不同。（這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為利用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那美麗。）4）范讀這句，自身練讀，齊讀。2．出示投影。（課文第二幅圖。）1）找書上有關的句子，說說誰在干什么？2）指名有語氣地讀第1自然段。3．學習2.3自然段。1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，因此他不止一次這樣做。）2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那遠。）問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不但數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。）3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。（奶奶認為那多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，因此可以數(shù)得清。）（三）學習4.5自然段。1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。）3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。4．出示投影，說說這組句子有什么不同。（第二句話利用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅?，從書上找出有關的句子讀讀。7．張衡觀察的結果是什么？“果然”說明了什么？8．如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。（四）.總結全文。1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。2．.總結：張衡長大以后之因此能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提升自身觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。（五）作業(yè)。1．寫字詞各三遍。2．抄寫課后作業(yè)3）的句子。3．讀課文兩遍?！景鍟O計】第三課時一.教學目標（一）鞏固并聽寫本課生字詞。（二）完成課后練習2）。（三）有語氣地朗讀課文。二.教學重點、難點鞏固本課所學生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習2。三.教學過程（一）分角色有語氣地朗讀課文。（按小組讀，全班讀）再說說張衡為什么能成為天文學家。（二）鞏固字詞的訓練。1．看拼音寫詞語。（出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學做在書上。）做完檢查對一對這些詞，再齊讀兩遍。2．給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。錘（）________祖（）________棵（）________炬（）________3．用多音字組詞語。4．選字填空?？妙w組祖斗抖一（）星星?。ǎ┌l(fā)（）一（）樹苗

（）國一（）米一（）小草（）合北（）星一（）珠子（）傳煙（）一（

）紅豆（）先（）動（填空之前，老師先帶領學生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。）（三）進行句子訓練的設計。1．照樣子把兩句話合成一句話。例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進了蜂房。蜜蜂采了蜜飛進了蜂房。1）張衡坐在院子里。張衡指著天空數(shù)星星。________________2）天上的星星一閃一閃。天上的星星數(shù)也數(shù)不清。________________2．按課文原句填空。1）滿天的星星像（）撒在（）里。2）那七顆星，連起來像（篇5：《數(shù)星星的孩子》的教案《數(shù)星星的孩子》的教案范例教學目標：1.會認“撒”“仰”等字以及這些字組成的詞語2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，學習他從小善于觀察和思考的好品質。教學重點：理解張衡是怎樣數(shù)星星的。教學難點：理解爺爺講的有關天文知識。教學過程：一.設疑導入，激發(fā)興趣在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到藍天上有許很多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，天上的星星多極了。我們平常說天上的星星很多，可以用哪些詞語？相機學習：無數(shù)——導讀：天上有無數(shù)的星星數(shù)不清——導讀：天上的星星數(shù)不清（學習多音字“數(shù)”）天上的星星真的數(shù)不清嗎？你們數(shù)過嗎？古時候有個小孩子，他就最喜歡數(shù)星。今天我們就一起來學習《數(shù)星星的孩子》。（板書課題）“數(shù)”的反文要注意，撇高高在上，橫起筆要低、要短，這一撇要有彎度，捺要出腳。齊讀課題。質疑：從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？二.初讀課文，整體感知這個數(shù)星星的孩子是誰？他是一個怎樣的人？學習最后一段，相機認讀詞語：“張衡”：兩個都是后鼻韻母“漢朝”：我國古代的一個朝代，距今1900多年“鉆研”：非常認真，非常細心的研究，不怕苦，不怕難“天文學家”：研究天上的太陽、月亮、星星等天體分布在哪兒，怎樣運行的專家。齊讀最后一段（生字詞的教學采用隨文識字，既然涉及到課文最后一段，便不必拘泥“從頭到尾”的教學順序，把課文學習與字詞學習結合起來，這樣既省時，效果又好。）三.細讀課文，感悟理解1.這篇課文就是寫張衡小時候數(shù)星星的`故事，一起來看看吧！自讀第一小節(jié)：學習提示：圈出描寫張衡動作的詞語（坐，靠，仰，數(shù)）（師啟發(fā)：讓我們都放下書，仰起頭。天上的星星可不好數(shù)了，要慢慢數(shù)……一顆——第二顆在哪兒呢……就這樣，一直數(shù)到了幾百顆呢?。┍容^讀：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。你感受到了什么？——張衡數(shù)星星是多么認真??！2.分角色讀第二.三小節(jié)思考：奶奶的話里，哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星？（又）小張衡是怎樣說的呢？并說說讀懂了什么？（引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！）（指導感情讀文，讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自身的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。）3．學習第四.五自然段(1)自由讀第四段，想想爺爺說了什么？(2)指名讀爺爺說的話。（這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。）(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。(4)現(xiàn)在我們來和張衡一起數(shù)星星，這七顆連起來成為一組，叫北斗星，那一顆叫北極星。（出示圖片，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙，化解了難點。）（5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像，叫()，離他們不遠的地方，有顆星叫()，總是繞著北斗星()。你們看天上這么多星星，閃閃爍爍，你能用“星星”說一句話嗎？學習：滿天星星，像珍珠撒在碧玉盤里。6）引導學生學習第五自然段，提問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?課件出示；爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星慢慢地轉動。（引導學生理解“果然”。接著問：小張衡是怎祥看的?讓學生標出張衡看星星的一句話。引導學生想象：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。）四.回歸整體，拓展延伸課件出示：學完了數(shù)星星的孩子，我知道了因為張衡，因此。正是因為小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家。出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)學生對張衡的敬佩之情，對學生進行熱愛科學的思想教育。篇6：《數(shù)星星的孩子》的教案一.創(chuàng)設情境導入1.你們知道古時候我國有哪些著名的科學家嗎？2.直觀感知。利用實物投影儀，老師介紹張衡及他發(fā)明的地動儀。3.當你知道了張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的儀器時，你想說些什么？4.出示課題并朗讀。這節(jié)課，老師就給你們講一個有關張衡小時候的故事。你們想聽嗎？板書課題：數(shù)星星的孩子。多音字：數(shù)（shǔ、shù）。二.初讀課文，識字學詞1.自由讀課文，圈出生字，自讀、正音。2.借助不帶拼音的生字卡片，同桌互相檢查生字認讀情況。3.拿出字卡，小組自學下列字詞：勺、斗、組、睡、玉、數(shù)、珍珠、鉆研、距離。（重點是讀準音，記住形）4.玩字卡游戲。a.老師隨意說字音，學生按老師所讀的順序用字卡搭一座拱橋。b.小組合作，玩字卡組詞接龍游戲。三.讀通課文，初步感悟1.初讀感悟。a.自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。b.各人畫出自身所喜愛的句子反復朗讀，再讀給小組的伙伴聽，請小組成員評價。c.朗讀展示。選你最喜愛的句子讀給大家聽，聽的.同學如果覺得他讀得準確優(yōu)美，可模仿他的語氣讀一遍。“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”（當學生讀到這一句話時，可播放課件，讓學生感受到夜空的美麗和星星之多）“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！保ㄗ寣W生談談為什么喜歡這句話）“你看，那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉?！保刹シ耪n件，讓學生直觀感受到北斗七星的形狀和北斗七星是怎樣運動的）“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動?！保ㄗ寣W生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣認真觀察星空的）d.小結。這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。正因為他從小愛好天文，長大后又刻苦鉆研天文，因此在天文方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。2.再讀入情。3.分角色有感情地朗讀課文。四.拓展活動同學們，你們想更多地了解張衡嗎？你們想了解更多的科學家嗎？請讀讀課后的“我知道”，還可以到書中或網(wǎng)上查找資料。五.作業(yè)課外閱讀科普方面的文章，了解身邊的科學常識。以小組為單位，編寫一張手抄報。篇7：數(shù)星星的孩子教案一.教學目標(一)學會本課12個生字，掌握它們的音形義。(二)能正確認讀本課生詞并理解詞意。(三)初讀課文，了解課文內容。(四)指導書寫生字。二.教學重點、難點了解課文主要內容，學會本課12個生字。三.教學過程(一)寫出課題。提示“數(shù)”(sh的讀音。齊讀課題。(二)初讀課文，大致了解課文內容。1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，并標出自然段。2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。(這課講了張衡數(shù)星星的事。)3.老師簡介張衡生平事跡。張衡(公元78年～139年)，是我國漢朝偉大的科學家、文學家、思想家。河南南陽人。他在天文學方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風儀。他創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動儀。他還是東漢六大畫家之一。由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等很多方面做出了杰出的貢獻，為了紀念這位偉大的學者和科學家，政府于1956年重修了他的墳墓，科學院院長為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。今天我們要學的這篇課文，就是張衡小時候的一件事。(三)學習本課生字詞。1.自學生字，了解音形義。2.檢查自學效果。(1)字音：數(shù)：它是一個多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。斗：它是一個多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭”中讀d^u。(2)字形：最后一橫略短些。楚：上半部分是一個“林”，注意兩個捺都改成點，下邊的筆順是：(3)詞意：一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。之間：表示在兩個事物或時間的中間。距離：在空間或時間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。無數(shù)：難計算出數(shù)，形容非常多。清楚：事物容易讓人辨認、了解。在本課中是“明白”的意思。3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。4.指導書寫，讓學生寫字頭。(四)作業(yè)。1.寫生字各一行。2.熟讀課文。篇8：數(shù)星星的孩子教案一.教學目標(一)在理解課文的基礎上，能正確回答課后練習1中的三個問題。(二)了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長大以后才成為著名的天文學家。(三)能正確、流利地朗讀課文。二.教學重點、難點(一)理解課文第一至五自然段的內容，了解張衡在小時候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。(二)啟發(fā)學生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。三.教學過程(一)先學第6自然段，知道這段主要內容。1.課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰?(第6自然段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子叫張衡。)2.讀了這段你還知道了些什么?(張衡是漢朝人，后來成了著名的天文學家。)3.齊讀第6自然段。(二)學習1.2.3自然段。1.學習第1自然段，體會夜空的美麗。(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)(2)指名用自身的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。(3)出投影，比較兩句話有什么不同。(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因為利用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那美麗。)(4)范讀這句，自身練讀，齊讀。2.出示投影。(課文第二幅圖。)(1)找書上有關的句子，說說誰在干什么?(2)指名有語氣地讀第1自然段。3.學習2.3自然段。(1)指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么?(“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，因此他不止一次這樣做。)(2)指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那遠。)問：從張衡說的這三句話中，你看出什么?(張衡不但數(shù)星星，也注意到了星星的運行規(guī)律。)(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。(奶奶認為那多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認為星星之間的距離是不變的，因此可以數(shù)得清。)(三)學習4.5自然段。1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧?，說說爺爺同意誰的觀點，他告訴了張衡什么知識?(天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的。)3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧?，出示北極星和北斗星的投影。讓學生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。4.出示投影，說說這組句子有什么不同。(第二句話利用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。)5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運行規(guī)律。6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅?，從書上找出有關的句子讀讀。7.張衡觀察的結果是什么?“果然”說明了什么?8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運轉的情況。(四)總結全文。1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學家。2.總結：張衡長大以后之因此能成為著名的天文學家，是因為他從小就愛好天文，有刻苦鉆研精神。我們要學習張衡這種精神，提升自身觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。(五)作業(yè)。1.寫字詞各三遍。2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。3.讀課文兩遍。篇9：數(shù)星星的孩子優(yōu)秀教案數(shù)星星的孩子優(yōu)秀教案教學要求一.識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。看得見，就能數(shù)得清。星星是在動，可不是在亂動。爺爺說的話是真的嗎?二.正確、流利、有感情地朗讀課文。，三.激起學生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學生的想象能力，培養(yǎng)學生刻苦鉆研的學習精神。[課前準備]電化星座或板畫星座圖。[課時安排]二課時。第一課時：導入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學生字詞。范讀課文。再學生字詞。鞏固生字詞。寫字。第二課時：讀講課文一.二.三.四小節(jié)。[教學過程]第一課時一.導入新課，啟發(fā)學生學習的興趣。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許很多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?結合學生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導讀天上有無數(shù)的星星、天上的星星數(shù)不清。天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。二.初讀課文，自學生字詞。看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準字音，想記住字形。學生自學。三.讀后檢查。誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?四.學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。把生字組成句子。出示句子：張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學家。教學張衡：注意這兩個生字都是后鼻音。張字什么旁?這是什么張?(弓、長)教學漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。教學鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學的例子。)教學天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。齊讀課文最后一小節(jié)。指點：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導入課文。)(生字詞的學習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于從頭到尾的數(shù)學順序，而先學最后一段，把課文學習與學詞學字結合起來，這樣既省時，效果又好。)五.范讀全文。這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認識，我們再來學習。六.再學習字詞(生字分批教，難點分散)把另一批生字組成句子出示：張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。教學靠：分析字形，復習非的筆順。教學仰：頭抬著叫仰。(動作演示)抬頭看叫仰望。教學指：讓學生(手指、指導、指引等)。再出示第三個生字組成的：張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切?。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉。楚：突出楚增教清清楚楚、一清二楚。繞：復習澆。組詞：繞線，繞著轉。什么繞著什么轉?誰能說一句話?(讓學生在具體的語言環(huán)境中學習理解生字詞。)七.初讀課文。八.鞏固字詞。識記字形。抄寫生字。第二課時一.試讀全文。全班每人輪讀一句，要求讀正確。正音：碧玉盤傻孩子二.分段學習。第一節(jié)：1.夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的`情景。(明確提出一個問題，把閱讀課文和想象結合起來，引導兒童進入課文描寫的情境。)誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。學生各自讀課文，準備講述。學生口述。2.齊讀第一段。3.一顆，兩顆后面是什么標點符號?指名上黑板加標點。出示：一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆對比讀：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。讓學生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認真呀!第二節(jié)：1.奶奶怎么說。小朋友自身讀讀看。2.現(xiàn)在請女同學當奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。女同學朗讀第二節(jié)。3.奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?指點：又，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又數(shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!(板書：星星_________。)結合學生說話的內容，講讀第一段的一個比喻句：滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的星星在談些什么。(通過擔當角色，帶入情境，加深對課文的體會。)指名讀爺爺?shù)脑挘粋€人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內容。篇10：《數(shù)星星的孩子》優(yōu)秀教案華家中心校：張秀娟一.復習導入。1.讀詞語。2.和學生一起回顧第一板塊內容，拎出張衡的善于觀察、對星空的興趣。三.趣讀課文板塊二.出示爺爺?shù)脑?.教師讀爺爺?shù)脑?，學生們用心聽，你聽懂了什么？有什么要問問爺爺？借此理解有關的天文知識。教師根據(jù)學生的疑惑課件演示有關天文知識，并向學生推薦《十萬個為什么――天文篇》，激發(fā)孩子們對于天文的興致，將課內閱讀引向課外閱讀。(1)出示爺爺?shù)脑挘處煼蹲x。要求學生用心聽：聽懂了什么？(2)現(xiàn)在我們和小張衡一起，隨著爺爺說的，望著天空數(shù)星星――結合“我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字”利用課件，演示星座，提及銀河、牽牛星、織女星，激發(fā)學生對宇宙奧妙的幻想和興趣，推薦《牛郎織女的傳說》以及《十萬個為什么――天文篇》演示“北斗星繞著北極星轉”指著北極星，回憶《要是你在野外迷了路》。北斗星總是繞著北極星轉，孩子們，這么多的星星――出示課文第一段第一句話，生再齊讀。(3)指名讀爺爺?shù)脑挘粋€人說一句，用講話的`語氣說說，以加深理解課文內容。2.張衡是怎么做的？“爺爺說的是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動。”引導學生反復讀，讀得身臨其境，并用自身的話夸獎小張衡，體悟張衡的善于觀察、善于思考，對天文學有濃濃的興趣，是個不簡單的孩子。再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。’1）聽了爺爺?shù)脑?，張衡想――指導讀“爺爺說的話是真的嗎？”2）指名讀“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉動?！辈⑼高^演示北斗星繞著北極星不同時段的轉動，讓學生抓住紅字部分，自能讀好。3）再次讀“一顆、兩顆，一直數(shù)到幾百顆。”板塊三.齊讀最后一段。1.學生質疑，簡單介紹“天文”2.結合課后的“我知道”以及課件簡單介紹成年的張衡。四.拓展延伸1.出示有關天文方面的有趣短文2.學生自由閱讀五.指導正確、規(guī)范寫字。1）這些字你認為哪個字最難寫好？哪個字你想提醒大家？2）教師范寫學生認為最難寫漂亮的字，學生觀察，例如：睡、離，提醒“距”的筆順。3）學生按照由難及易在田字格里抄寫一遍生字。教師出示學生作品，共同講評。4）學生再寫剛才沒有寫好的字，同位互評。并要求這遍能把所有生字能記住。5）聽寫。篇11：《數(shù)星星的孩子》語文教案目標：1.認識“撒、玉”等9個生字，會寫“斗、玉、組”等12個生字。2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。重難點：標1.標2。課前準備：收集有關張衡的故事。導學過程：第一課時一.導入新課：這節(jié)課我們學習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）誰是張衡？另外兩個是誰？在數(shù)星星的過程中，他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們一起走進課文去看看吧。二.師范讀課文。請生說說張衡在數(shù)星星時發(fā)現(xiàn)了什么？三.自讀課文，學習生字。1.自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。2.（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。3.同桌互相考生字，指名讀，開火車檢測生字。4.指名說用什么方法記住生字的。5.給生字組詞。說說它們的偏旁部首和結構。四.講讀課文，理解課文內容。1.自讀課文，找出描寫孩子可愛的詞語、句子。2.四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會出來的？3.指名說說自身的體會和想法，指導朗讀。4.小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？5.學了課文，你最想對誰說什么？例如：我最想對張衡說，你真是個認真的孩子！我最想對張衡的奶奶說，你的孫子多了不起??！6.學了課文，你明白了什么？7.齊讀課文，把你的體會讀出來。8.指名分角色朗讀課文，全班評議。全班分角色朗讀課文。五.作業(yè)：1.回家有感情地朗讀課文。2.收集有關張衡的資料。第二課時一.復習生字。指名讀、全班齊讀、開火車讀。二.引導復習課文大概內容。三.交流收集的'有關張衡的故事。四.學習會寫的字。1.以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。1）

我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。2）

我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。3）

我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。2.用生字口頭組詞。3.老師示范寫字。學生書空。五.生描紅練習，注意寫字的姿勢。六.作業(yè)：1.熟讀課文，聽寫生字。2.預習30課。板書設計：一直總是29.數(shù)星星的孩子

一夜

認真、可愛（張衡）

幾次

（天文學家）慢慢地轉動篇12：《數(shù)星星的孩子》教案案例《數(shù)星星的孩子》教案案例設計理念：新課程提倡學生成為學習的主人，倡導教學的開放性和生成性，重視學生的興趣和體驗，重視學生的實踐和探究，這正是我在這一節(jié)課里所要努力達到的。教學目標：1.學認9個生字，會寫12個字。2.分角色朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3.學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。教學重難點：目的1是第一課時的重點，目的2。3是二課時的重點。教學過程：第一課時（略）第二課時一.課前復習。上課以前，咱們做個猜謎語的游戲吧。猜到了就從你的生字卡片中找出來，舉起來，看誰猜得又快又準。1.差點稱王，不能做主。（玉）2.一只大腳。(距)3.又打了好多水。（漢）4.老師做仰頭的動作(仰)。5.做撒的動作(撒)。6.一條美人魚游到了銀行里。（衡）課文中這個數(shù)星星的孩子就叫？（張衡）我們一起來認識他吧。（出示張衡圖片）打開書，讀讀課后的“我知道”，看看你能知道什么？（抽生匯報，相機出示地動儀的圖片。）張衡是位了不起的科學家，他在天文、地理、器械、歷法、文學等多方面都有突出的貢獻。其中天文上做出的貢獻最大。他創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀，這對人類后來研究宇宙提供了很多方便；（課件出示渾天儀圖片）他還創(chuàng)制了世界上最早的觀測氣象的候天儀，有了這臺儀器，人們就更能準確的預測天氣。二.學習第5自然段。一起讀讀課文的'最后一自然段，想一想數(shù)星星的孩子為什么能成為著名的天文學家？相機板書：刻苦鉆研。三.學習1―3自然段。這個數(shù)星星的孩子能成為著名的天文學家，不但僅因為他長大以后刻苦鉆研，其實他從小就對天文有著濃厚的興趣。孩子們，自由朗讀1.2.3自然段，用橫線勾出張衡是怎樣數(shù)星星的。出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。A一顆，兩顆，你體會到張衡怎樣數(shù)星星？咱們也和張衡一起去數(shù)一數(shù)星星吧?。ǔ鍪久利惖囊箍招切菆D。）看到這幅圖，你想說什么？（星星美，星星多。）帶著這種感受，誰來美美的讀讀這句話？（出示句子：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。）抽讀，評價，從他的朗讀中你體會到什么？從哪個詞體會到的？（引導學生理解句子中的比喻及描寫星星多的詞語。）星星這么美，咱們也來數(shù)一數(shù)星星吧！你有什么感受嗎？（數(shù)不清）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。再讀這句（一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）你體會到了什么？（引導學生體會張衡數(shù)星星的耐心，細致，認真。）從哪個詞體會到的？誰再讀讀這句，讀出張衡的耐心，認真？B傻孩子，又在數(shù)星星了?？吹綇埡饽托模J真的數(shù)星星，奶奶忍不住說（生讀）從奶奶的話里，張衡還怎樣數(shù)星星的？(經(jīng)常數(shù)星星)從哪個詞體會出來的？看圖，奶奶多慈祥啊，咱們一起讀讀這句吧！C張衡認為自身能數(shù)清嗎？自由朗讀第三自然段，小組討論討論，他認為為什么能數(shù)清？交流討論結果，出示填空。因為星星和星星中間，說明星星是在（

），但不是（）。因此，星星就能數(shù)得清。你看，張衡細心觀察出了星星的轉變規(guī)律，你想對張衡說點什么？四.教學四自然段。（1）張衡的觀察結果，爺爺同意嗎？他是怎么說的？讀讀這段，你從爺爺?shù)脑捴兄懒四男┨煳闹R？(根據(jù)學生的回答，相機出示句子)A我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。為什么把它們分成一組一組的？你還知道哪些星星的名字？B那七顆星，連起來象一把勺子，叫北斗七星。你找出圖上的北斗七星，試著按書上的描寫把它連起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？老師也寫了一個句子，你讀了會怎么連？出示句子：那七顆星，叫北斗七星。這個句子和課文中的句子有什么不同？C勺口對著的那顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉。（1）北斗七星怎么轉呀？小組拿出北斗七星和北極星的教具，合作演示。抽生上來給大家實物投影演示。爺爺?shù)闹R真豐富呀，我們再讀讀爺爺?shù)脑挕＃?）張衡相信爺爺?shù)脑拞?？你從哪知道的？用半信半疑的語氣讀讀吧。張衡又是怎么做的？勾出他的句子。誰來讀讀？一夜沒睡好在想什么？他會起來幾次？半夜假如你起來會覺得怎樣？會遇到哪些困難？遇到這么多困難，他還起來觀察，你覺得張衡是個怎樣的人？看到的結果和爺爺說的一樣嗎？從哪個詞體會到的？此時，張衡會怎樣想？你能讀好這句嗎？你想對張衡說點什么？你想對自身說點什么？教師總結板書。五.拓展延伸。天文知識豐富有趣，他吸引著張衡，也吸引了我們班的一些同學。愛好天文的孩子們，把你們收集的圖片展示展示吧！老師也收集了一些，一起來看看吧。（出示課件）科學知識就象浩瀚的海洋，孩子們，用你們的眼睛，多觀察，多發(fā)現(xiàn)，在科學的海洋里遨游吧！附板書設計：篇13：數(shù)星星的孩子公開課教案29.數(shù)星星的孩子（第一課時）教學目標：1.認讀9個生字，會寫12個生字。2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣及蘊含的道理。3.學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。教學重難點：1.讀寫生字，有感情地朗讀課文。2.學習張衡從小認真耐心和善于觀察的好品質。教學準備：詞語卡片，教學課件教學過程：一.談話導入1.師：同學們，在晴朗的夜晚，天空中會有許很多多明亮的小星星，它們一閃一閃的，非常美麗。你們看，這漫天的星星，你覺得像什么？2.板書課題，學寫多音字“數(shù)”，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音。3.齊讀課題。二.初讀習字1.師：這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開課文，自由讀一遍，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀正確，讀通順。2.學生自讀并反饋有關張衡的信息。3.檢查生字學習情況。1）猜字謎2）比較平翹舌音。3）游戲鞏固（送星星回家）4.指導朗讀句子。1）認識多音字“撒”，讀懂比喻句。2）學寫“距離”，理解詞義。3）鞏固識字方法“換一換”（記住“組”）三.再讀學“德”過渡語：看來，大家的字詞都掌握得很到位了，現(xiàn)在就讓我們隨著時光倒流，回到那1900多年前那個布滿繁星的夜晚，去看一看小張衡是怎樣數(shù)星星的。請同學們再次打開課文，用你喜歡的方式讀讀課文。（一）學習第一自然段過渡：課文讀完以后，你能找到張衡數(shù)星星的句子嗎？在這一句話里，有幾個動作，你們都圈出來了嗎？反饋：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。動詞分別是“坐、靠、仰、指、數(shù)”。1.學動作：讓學生學習張衡一起做動作數(shù)星星，數(shù)到幾十顆，學生談感受。2.學耐心：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！敝笇Ю首x逗號的停頓，體會張衡的認真與耐心。（二）學習第二.三自然段1.朗讀第二.三自然段。2.讀好奶奶的話，發(fā)現(xiàn)張衡數(shù)星星不是第一次，明白數(shù)星星是張衡的愛好。3.讀好張衡的話，了解他對數(shù)星星所下的結論，明白數(shù)星星是有所規(guī)律有所觀察的。4.分角色朗讀奶奶和張衡的對話。四.總結拓展1.總結。同學們，小張衡長大后能成為一名天文學家，這和他從小對星星的喜愛，和他耐心細致的觀察是分不開的。那他的觀察結果正確嗎？他在數(shù)星星的過程中又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？這些，我們留到下節(jié)課再來學習。2.拓展。（機動）（出示地動儀）說說他的發(fā)明人，朗讀課后的“我知道”，進一步了解張衡。板書：數(shù)星星的孩子耐心張衡愛好天文學家觀察篇14：數(shù)星星的孩子公開課教案春一年級公開課教案《數(shù)星星的孩子》第一課時教學目標：1.會認本課16個生字和詞語。2.能正確、通順地朗讀課文。教學重難點：重點：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。難點：對“漢朝、鉆研”等詞的理解教學過程：一.話夜空，導入新課1.欣賞夜空，話夜空a今天這節(jié)課，同學們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。出示夜空圖怎么樣？（板書：美、多）能用你自身的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？這是一個作家寫得夜空指名讀他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？理解“撒“（是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣東西散開。）b在中國古代，就在這美麗的星空下,有一個能數(shù)清夜空里星星并發(fā)現(xiàn)了星星運動規(guī)律的孩子。你們知道他是誰嗎？認讀張衡、漢朝漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，a讀課題讀準“數(shù)”二.初讀課文1.這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準字音，把課文讀通順，讀正確。2.學生自由讀課文。3.同學們告訴老師，這個數(shù)星星的孩子是？（張衡）學生讀這個詞語，注意后鼻音的讀音。4.了解張衡這個人，學習最后一個自然段。知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學家。5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學們對張衡的'了解真不錯?？赐瑢W們讀得這么認真，這一課的生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。三.學習生字1.出示生字，同桌互相學習。2.小老師帶讀。3.指名學生讀，糾正字音。4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。5.請學生讀字，并組詞。6.出示課文中的詞語，老師帶讀。7.開火車讀。8.講解多音字，重和數(shù)四.指導寫字1.學生自身發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導學生發(fā)現(xiàn)兩個字的不同之處。2.老師范寫，學生練習。3.指導直字，注意里面是三橫。五.作業(yè)布置正確，流利的朗讀課文。篇15：數(shù)星星的孩子公開課教案巧妙的設計精彩的課堂《數(shù)星星的孩子》課堂教學實錄【課前談話】師：在這里上課，與平時有什么不一樣？生：大得多。師：那，我們要注意些什么呢？生：聲音響亮；上課認真聽；舉手發(fā)言要積極；不做小動作??師：小朋友說得那好，趙老師要給大家送上一份小禮物，是什么呢？課件出示歌曲《小星星》【一首歡快的歌曲把孩子們帶進了美麗的夜空，很多孩子不由得跟著音樂唱了起來，給人一種漸入佳境的感覺?！繋煟鹤屛覀兙鸵杂淇斓男那閬砩险n吧。【教學過程】一.啟發(fā)談話，揭示課題；1.師：晴朗的夜空有無數(shù)的星星一閃一閃的，你數(shù)過星星嗎？說說你數(shù)星星的感覺。生1：很多，數(shù)不清。生2：不知數(shù)全了沒有。生3：有重復，也有漏了的，眼睛都看花了。師：古時候有個孩子，他也特別喜歡數(shù)星星。（師板書課題，齊讀）2.多音字“數(shù)”的不同讀音出示、組詞。師：“數(shù)”有兩種讀音，你能給它組詞嗎？師根據(jù)學生的回答板書：shǔ數(shù)一數(shù)數(shù)shù無數(shù)【其中“shù”學生還講到了“數(shù)學、數(shù)字、數(shù)數(shù)”，可能趙老師想結合課文的教學吧，便提醒學生“課文中有一個詞是——”于是學生就想到了“無數(shù)”。我想這在接下來對課文的朗讀有幫助，便于學生區(qū)別“數(shù)星星”和“無數(shù)”這兩個不同的讀音。這就是趙老師在教學設計中的巧妙之處?！?.師：聰明的小朋友，看了這個課題一定會有問題了。生1：這個孩子叫什么名字？生2：他為什么要數(shù)星星呢？生3：星星是數(shù)不完的，那他怎么數(shù)得完呢？師：小朋友這么會提問，老師也很好奇，就讓我們去讀讀課文?！咀寣W生帶著問題去讀課文，這樣學生的學習目的性就更明確了。】二.初讀課文，整體感知：1.出示自讀要求：自由大聲地朗讀課文，讀準生字的讀音，讀通課文。想一想：課文主要寫了誰干什么？2.學生自由讀課文。3.檢查字詞：1）利用生字卡片開單軌火車（帶有拼音）比較：“撒”與“傻”的不同。生1：“撒”是平舌音，“傻”是翹舌音。生2：偏旁不一樣，“撒”是“提手旁”，“傻”是“單立人”。師：這是為什么呢？生1：“撒”是用手來撒的，邊說邊用動作演示。（老師讓所有學生一起來做一做）生2：“傻瓜”指的是人?！緦W生對于“撒”和“傻”的區(qū)別非常到位，而且從偏旁入手非常的形象和生動，相信學生對于這兩個字的用法一定印象深刻。這也是我在平時的教學中忽視的環(huán)節(jié)，往往從作業(yè)中會發(fā)現(xiàn)很多孩子對于“撒”與“灑”分不清，今天從趙老師的課中深受啟發(fā)?！?）齊讀生字（邊拼邊讀）3）讀詞語（去掉拼音，課件出示）碧玉鉆研珍珠仰著頭清楚漢朝距離A、指名當小老師來領讀（3人，每人讀一行）B、齊讀再出示：北斗七星轉動師：考考你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：“斗”和“轉”都有兩種讀音。師：多音字，誰來讀讀？C、讀這兩個詞語【在這一環(huán)節(jié)中，趙老師再次強調了“多音字”的讀音，可見她非常重視學生對“生字”這一工具的使用規(guī)范性，在這樣的分層出示中更能引起學生的注意，特別是“轉”字，在這篇課文中就有多詞出現(xiàn)不同的讀音，因此在詞語這一環(huán)節(jié)的教學中就體現(xiàn)了難點的突破?！?.師：生字寶寶害羞了，躲到課文中去了，我們來個朗讀接力賽。篇16：數(shù)星星的孩子教案及反思一.教學目標：1.知識和能力：會認9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。2.過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。3.情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。二.重點、難點：重點：在愉快輕松的學習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。難點：體會課文中蘊含的道理，通過細讀品味使學生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學的好品質。三.教學準備：生字卡片、圖片四.課時安排：2課時第一課時一.情境導入，學習描寫星空的句子1.[出示星空圖]同學們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍天上有許很多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見了什么？覺得怎么樣？2.這星空真美?。±蠋熞菜湍阋痪浜苊赖木渥?。出示晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。誰來讀讀這句話。師：真棒啊，你把句中的兩個生字都讀準了。出示：撒碧玉盤指名讀，撒字平舌音師：我們把生字放回句中，一起來讀讀這句話。師：真好，都讀對了。3.誰還愿意美美地讀一讀。自身讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？4.感悟星星很多，星星很美，星星很亮。a、感悟星星美，星空也美。預設：生1：星星很美或很亮師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。生2：像無數(shù)珍珠一樣師：這里的珍珠指的是——滿天的星星師：你見過珍珠嗎？什么樣的？出示圖片滿天的星星像無數(shù)珍珠一樣美，一樣亮。師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤。師：你見過碧玉盤嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤子。珍珠撒在碧玉盤里，那這里的碧玉盤又是指什么呢？生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤呢？師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤）師：不但是星星很美，夜晚的天空也很美。誰能美美地讀——指名讀讓我們大家一起美美地讀讀這句話。b、感悟星星很多預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）從哪幾個詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）師：請你來讀讀這句話。師：是啊，多得數(shù)都數(shù)不清了。還有哪里讓你感到星星很多？生：撒師：誰能做做“撒”的動作？師：嗯，做得好，字典上解釋，“撒”是把顆粒狀的東西分散地扔出去，因此“撒”字是“提手旁”加“散”，像這樣，把星星撒出去，感覺星星特別多，到處一閃一閃的，真美！誰能做上動作來讀讀這句話。5.讓我們一起來把星星“撒”滿天空，讀——（全班齊讀這句話）6.在這么美的星空下，有個孩子特別喜歡數(shù)天上的星星。今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事。[出示課題]發(fā)現(xiàn)了嗎？課題里藏著多音字“數(shù)”，還有一種讀音讀“shù”，剛才的句中就有一個詞是“無數(shù)”，那什么時候讀“shǔ”，表示數(shù)東西的時候，我們把它送到田字格里?？蠢蠋煱颜n題寫完整，指導寫“數(shù)”字。師：數(shù)是左右結構，左上是米字，一捺變成點，小女孩在數(shù)米，提不要超過撇。她反復數(shù)數(shù)不清，右邊寫個“反文旁”。二.初讀感知，再學習課文一.五段，隨文識字。1.數(shù)星星的孩子是誰呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著把課文讀動聽。誰能說說這個故事寫的是誰？出示：張衡，誰來叫叫他？注意這兩個生字都是后鼻音。這“衡”字比較復雜，誰有好辦法記住它。板書：張衡2.學習課文最后一段，教學一部分生字新詞。1）師：張衡是一個什么樣的人呢？你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來讀一讀師：老師挑出其中重要的詞，誰來讀一讀，齊讀。出示：張衡漢朝刻苦鉆研著名天文學家誰能用上這些詞來向大家介紹一下張衡。師：讓這些詞回到句子當中，一起來讀。2）師：天文學家是研究什么的？漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。著名的天文學家板書：天文學家（研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家，叫天文學家。）給“著名”找個近義詞。3）師：張衡為什么能成為著名的天文學家呢？（板書：刻苦鉆研）師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺，遇到困難，他都想辦法克服。）教寫“鉆研”兩個字。給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字；“研”一邊范寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開來研究呢。”生練習書寫。4）師：張衡是天文學家，還發(fā)現(xiàn)了著名的地動儀呢。請看——出示：地動儀是張衡發(fā)明的，可能觀察天上日月星辰運動的，地動儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來張衡確實是一個著名的天文學家。其實，張衡還是個著名的.文學家、畫家呢。3.師：真了不起，那小時候的張衡又是怎么數(shù)星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用“——”畫出來（指名說）[出示2.3兩句話]一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆。1）師：好，句子讀對了?！把觥弊肿x后鼻，誰有好辦法記住它？（跟“迎”比較）師：仰起頭是怎樣的，做做動作看。師：有些同學只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。2）師：那像句子還有幾個數(shù)星星的動作的詞，你能圈出來嗎？反饋，找到了嗎？指名說，點出五個動詞3）老師讀句子，請你根據(jù)這幾個動詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動作。師：從你們的動作中，我知道你已經(jīng)理解了動作的意思，讓我們做上動作和張衡一起數(shù)星星吧。4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數(shù)下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）指導數(shù)得慢一點，指出句中是用了“，”。你知道為什么是慢慢數(shù)嗎？師：嗯，張衡是一邊數(shù)，一邊觀察，一邊思考呢。（繼續(xù)數(shù)）5）指名問：“小張衡，你數(shù)了20多顆，感覺怎么樣？”預設：生：手痛師：為什么手痛？你是怎么指的？是啊，一顆一顆地指，要指準了生：脖子痛師：怎么會脖子痛？仰著頭，仰了那久，當然痛了生：腰酸了師：是啊，張衡只是靠著，而不是躺著。師：就這樣，張衡數(shù)到了——幾百顆。他會感覺怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）那累，中間有沒停下來休息呢？（沒有）你怎么知道？生：一直6）從這里，你看出張衡是個怎樣的孩子？（師隨機板書：不怕累、認真、有耐心……）總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數(shù)星星，難怪說他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著名的天文學家呢。7）讓我們連起來把這一自然段讀一讀，拿起書來。師小結：多少個夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎？爺爺見了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節(jié)課來學習第二課時一.鞏固字詞出示詞語：撒滿、無數(shù)、數(shù)不清、仰起頭、張衡、碧玉盤、漢朝刻苦鉆研齊讀兩次。二.品讀“祖孫三人議星星”。1.品讀奶奶與張衡的對話。師：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數(shù)星星。奶奶可心疼了，怎么說呢？齊讀（傻孩子，又在數(shù)星星了。那多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？）奶奶認為數(shù)得清嗎？（數(shù)不清）張