小學(xué)學(xué)校道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

Word———小學(xué)學(xué)校道德與法治教學(xué)工作總結(jié)篇：學(xué)校道德與法治課工作

學(xué)校道德與法治課教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校道德與法治課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（1）（3）（4）（5）（6）班的道德與法治課和（7）（8）班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、立足同學(xué)實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思與探究經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆?、以及結(jié)合同學(xué)實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后，發(fā)覺脈絡(luò)緊隨同學(xué)的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、心情情感的變化，隨著同學(xué)進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員同學(xué)要樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和同學(xué)的生活比較貼近，所以對(duì)于同學(xué)來說會(huì)更加簡(jiǎn)單理解和接受。其次單元的心情和情感相對(duì)于同學(xué)而言比較抽象，所以需要采納案例分析和對(duì)比教學(xué)法來化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)，他們最常混淆的有心情和情感的關(guān)系、情感的種類、心情和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是同學(xué)學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面同學(xué)很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最終一框我們與法律同行相對(duì)于同學(xué)而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容同學(xué)比較喜愛探究。

但在教學(xué)過程中我發(fā)覺我們整個(gè)班級(jí)存在幾個(gè)問題：（1）逐步消失兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生樂觀性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問老師多做題多背書；中層生始終處于被動(dòng)狀況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)心情很嚴(yán)峻，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要連續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。（2）雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，許多同學(xué)還是按部就班，只回答書本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問題，回答不夠完善。（3）在題型推斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，多啟發(fā)多講多練題。（4）除了懶散因素外，同學(xué)還存在背誦困難問題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的狀況下才能逐步推動(dòng)。（5）分層次教學(xué)的角度來看，我們對(duì)于尖子生的培育力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕同學(xué)心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給同學(xué)劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給同學(xué)一種誤導(dǎo)——其他學(xué)問點(diǎn)沒那么重要，而且給同學(xué)練習(xí)的題量不夠，同學(xué)在讀題和解題方面有待提高。

二、準(zhǔn)時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展，經(jīng)過培訓(xùn)后，我發(fā)覺在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在同學(xué)考試后，可以通過對(duì)同學(xué)的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成果ABCDE等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過教給他們刷題的方式來增加同學(xué)的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題力量。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)問梳理方面，可以通過思維導(dǎo)圖、希沃助手來提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，由于堅(jiān)持其次個(gè)學(xué)期讓同學(xué)用手勢(shì)來表明自己的推斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“肯定性錯(cuò)誤”作為說明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)覺以上方法是很有用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和同學(xué)更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。

任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的把握有待加強(qiáng)

本學(xué)期與我一同擔(dān)當(dāng)七班級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕老師，所以在教材的把握和討論方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的爭(zhēng)論群里邊進(jìn)行溝通和共享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)覺在設(shè)置問題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說三個(gè)人的概括不全都，有時(shí)候甚至我們自己都沒方法確定答案是否正確。所以半知半解的我們推斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給同學(xué)增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我始終以來所苦惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺得我們七班級(jí)是特別迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和關(guān)心的。

四、勿忘初心，連續(xù)努力

綜上所述問題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步查找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以同學(xué)為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：1.樂觀參與各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。

2.公正公正對(duì)待每位同學(xué)，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。

3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.讀透讀薄教材，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給同學(xué)精煉的習(xí)題。21世紀(jì)，教育的世界將來教育形式我們還更應(yīng)當(dāng)接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。

第2篇：學(xué)校道德與法治課教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校道德與法治課教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，勞碌而充實(shí)的初一學(xué)期即將結(jié)束。下面是由XX為大家整理的“學(xué)校道德與法治課教學(xué)工作總結(jié)”，歡迎閱讀。

學(xué)校道德與法治課教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)七班級(jí)（1）（3）（4）（5）（6）班的道德與法治課和（7）（8）班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：

一、立足同學(xué)實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思與探究

經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆?、以及結(jié)合同學(xué)實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后，發(fā)覺脈絡(luò)緊隨同學(xué)的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、心情情感的變化，隨著同學(xué)進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員同學(xué)要樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和同學(xué)的生活比較貼近，所以對(duì)于同學(xué)來說會(huì)更加簡(jiǎn)單理解和接受。其次單元的心情和情感相對(duì)于同學(xué)而言比較抽象，所以需要采納案例分析和對(duì)比教學(xué)法來化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)，他們最?；煜挠行那楹颓楦械年P(guān)系、情感的種類、心情和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是同學(xué)學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面同學(xué)很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最終一框我們與法律同行相對(duì)于同學(xué)而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容同學(xué)比較喜愛探究。

但在教學(xué)過程中我發(fā)覺我們整個(gè)班級(jí)存在幾個(gè)問題：（1）逐步消失兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生樂觀性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問老師多做題多背書；中層生始終處于被動(dòng)狀況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)心情很嚴(yán)峻，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要連續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。（2）雖然經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，許多同學(xué)還是按部就班，只回答書本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問題，回答不夠完善。（3）在題型推斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，樂觀調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，多啟發(fā)多講多練題。（4）除了懶散因素外，同學(xué)還存在背誦困難問題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的狀況下才能逐步推動(dòng)。（5）分層次教學(xué)的角度來看，我們對(duì)于尖子生的培育力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕同學(xué)心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給同學(xué)劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給同學(xué)一種誤導(dǎo)——其他學(xué)問點(diǎn)沒那么重要，而且給同學(xué)練習(xí)的題量不夠，同學(xué)在讀題和解題方面有待提高。

二、準(zhǔn)時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí)

這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展，經(jīng)過培訓(xùn)后，我發(fā)覺在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在同學(xué)考試后，可以通過對(duì)同學(xué)的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成果ABCDE等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過教給他們刷題的方式來增加同學(xué)的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題力量。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)問梳理方面，可以通過思維導(dǎo)圖、希沃助手來提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，由于堅(jiān)持其次個(gè)學(xué)期讓同學(xué)用手勢(shì)來表明自己的推斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“肯定性錯(cuò)誤”作為說明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)覺以上方法是很有用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和同學(xué)更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。

三、任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的把握有待加強(qiáng)

本學(xué)期與我一同擔(dān)當(dāng)七班級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕老師，所以在教材的把握和討論方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的爭(zhēng)論群里邊進(jìn)行溝通和共享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)覺在設(shè)置問題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說三個(gè)人的概括不全都，有時(shí)候甚至我們自己都沒方法確定答案是否正確。所以半知半解的我們推斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給同學(xué)增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我始終以來所苦惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺得我們七班級(jí)是特別迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和關(guān)心的。

四、勿忘初心，連續(xù)努力

綜上所述問題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步查找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以同學(xué)為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：

1.樂觀參與各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。

2.公正公正對(duì)待每位同學(xué)，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。

3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.讀透讀薄教材，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給同學(xué)精煉的習(xí)題。

21世紀(jì)，教育的世界將來教育形式我們還更應(yīng)當(dāng)接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。

第3篇：道德與法治教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校政治教學(xué)工作總結(jié)

文安縣大柳河鎮(zhèn)中學(xué)羅四舉

不知不覺中,已是18年過去。在過去的18年中，我勉力耕耘、不斷進(jìn)取，以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

作為科任老師，能仔細(xì)制定方案，注意討論中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，樂觀參與科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對(duì)同學(xué)。根據(jù)《學(xué)校思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，依據(jù)同學(xué)的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂觀面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓同學(xué)樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進(jìn)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、仔細(xì)備課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩的教具，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增加上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量.為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注意討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育

樂觀推動(dòng)素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合