初中歷史人教七年級下冊 明清時期統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展明朝的統(tǒng)治2

第14課明朝的統(tǒng)治

1教學分析

【教學目標】

知識與能力

了解明朝建立的相關(guān)史實，識記朱元璋強化皇權(quán)的措施；知道明朝經(jīng)濟的發(fā)展；掌握明朝的八股取士，理解其影響；理解朱元璋強化皇權(quán)的原因和影響，認識這是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn)

過程與方法

聯(lián)系以往學過的知識，對比概括明朝加強君權(quán)的特點，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點綜合分析、對比史實的能力；通過制作多媒體課件，增強課堂教學的直觀性、趣味性。

情感態(tài)度

與價值觀

通過本課的學習，使學生認識：明朝君權(quán)的加強，在一定時間和一定程度上，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一，但它又是中國封建社會逐步走向衰落的原因；通過設(shè)疑討論引導學生進行探究性學習

【重點難點】

教學重點：明太祖加強君權(quán)的措施。

教學難點：八股取士的消極影響。

2教學過程

一、導入新課

同學們是否曾經(jīng)聽過、看過《明朝那些事兒》這部小說？它以一種網(wǎng)絡(luò)語言向讀者娓娓道出了從1344年到1644年這三百年間關(guān)于明朝的一些故事、人物。其中原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書中一個個變得鮮活起來?！睹鞒切┦聝骸窞樽x者解讀了歷史中的另一面，用幽默風趣的語言，讓歷史變成一幕幕生動的故事，很多人看完這部小說都對明朝的歷史產(chǎn)生了極大的興趣。今天就讓我們從明朝的建立之初開始學習，領(lǐng)略只屬于明朝的魅力。

二、新課講授

目標導學一：明朝的建立

1．圖片展示。

2．學生讀教材，分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因。

答案提示：元朝末年，政治十分腐敗，各級官吏竭力搜刮民財，導致社會動蕩，民不聊生。

3．教師講述明朝建立的概況。

(1368年，朱元璋稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府，他就是明太祖。隨后，明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝的統(tǒng)治。)

目標導學二：朱元璋強化皇權(quán)

1．教師簡要介紹朱元璋強化皇權(quán)的歷史背景。

(朱元璋認為元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣的權(quán)力過大所致。)

2．提出問題：朱元璋強化皇權(quán)的目的。

答案提示：鞏固統(tǒng)治。

3．分組(中央、地方、軍事、特務(wù))討論朱元璋強化皇權(quán)的措施。

答案提示：(1)中央組：朱元璋為進一步集中權(quán)力，廢除丞相制度和中書省，使六部直接向皇帝負責。

(2)地方組：取消行省，設(shè)立“三司”，將原來行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散；分封諸子為王，駐守各地，鞏固皇室。

(3)軍事組：把原來的大都督府分為五軍都督府，將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。

(4)特務(wù)組：朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)，明成祖時期設(shè)立東廠。

4．教師總結(jié)這些措施帶來的結(jié)果。

(皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強。)

目標導學三：科舉考試和經(jīng)濟的發(fā)展

1．史料解讀。

材料一：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個部分組成。

材料二：明代著名學者顧炎武曾抨擊過八股文：八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊……

2．根據(jù)教材回答八股取士的目的。

答案提示：加強思想控制。

3．學生回答八股取士的考試范圍。

答案提示：題目必須來自“四書”“五經(jīng)”；考生對題目的解釋，必須是以朱熹的《四書集注》為標準，不得自己隨意發(fā)揮。

4．分組討論八股取士的影響。

答案提示：(1)積極：考試形式標準化，利于規(guī)范考試。

(2)消極：八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實際，禁錮思想。應(yīng)試的人為了能夠被錄取，只有死讀“四書”“五經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者。

5．教師簡短地介紹一下明朝經(jīng)濟的發(fā)展情況。

(農(nóng)業(yè)：明代引進了南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵等。手工業(yè)：棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心。商業(yè)：北京和南京是全國性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的商幫，如晉商、徽商。)

三、課堂總結(jié)

明朝是我國封建社會由盛轉(zhuǎn)衰的時期。朱元璋采取的措施的確達到了加強君權(quán)，鞏固統(tǒng)治的目的。但不少措施如特務(wù)機構(gòu)、八股取士等也帶來了嚴重的負面影響，阻礙了社會的進步。需要以此為鑒，帶領(lǐng)同學們思考現(xiàn)代社會應(yīng)創(chuàng)建什么樣的社會環(huán)境才能更有利于國家的發(fā)展、社會的進步？

3板書設(shè)計

明朝的統(tǒng)治

明朝的建立時間：1368年

建立者：朱元璋(明太祖)

都城：應(yīng)天府(南京)

明太祖加強君權(quán)的措施地方：廢行省，設(shè)“三司”

中央：廢丞相，權(quán)分六部

設(shè)立特務(wù)機構(gòu)：錦衣衛(wèi)

實行八股取士

明朝經(jīng)濟的發(fā)展：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展

4教學反思

明朝是我國封建社會中央集權(quán)制度高度強化時期，具有不同于前代的明顯特點，如特務(wù)