二年級上冊道德與法治教案-9這些是大家的 人教部編版

《這些是大家的》

教學(xué)設(shè)計【課題】《9

這些是大家的》

【教材】人民教育出版社二年級第一學(xué)期道德與法治教材第三單元

【課時】第一教時

教材分析：

本單元《我們在公共場所》由班級空間擴大到學(xué)生時常進出的真正公共場所，包括《這些是大家的》《我們不亂扔》《大家排好隊》《我們小點兒聲》四課。

作為引導(dǎo)學(xué)生認識、愛護公物的重要內(nèi)容，《這些是大家的》是本單元中的第一課，它對其他幾課起著鋪墊、引導(dǎo)的作用。本課主要依據(jù)《課程標準》中要求二年級學(xué)生做到“愛護公物，行為文明”等要求而編寫。課文主要內(nèi)容包括“學(xué)校里的公物”、“身邊的公物還好嗎”、“我和公物的故事”和“大家一起來愛護”四個欄目?！皩W(xué)校里的公物”欄目以圖片的形式呈現(xiàn)了校園里常見的公物，向?qū)W生展示了學(xué)校公物給大家的校園生活所帶來的便捷?！吧磉叺墓镞€好嗎”欄目以一張學(xué)校公物調(diào)查表為主要內(nèi)容，向?qū)W生展示了學(xué)校里各種公物的狀態(tài)，引發(fā)回憶起日常使用公物的過程，為下一個欄目“我和公物的故事”做了鋪墊?！拔液凸锏墓适隆睓谀恳詧D片為載體，利用童話形式創(chuàng)建了一個具體的對話場景，向?qū)W生展示了不同習(xí)慣的小主人和課桌椅之間的情感關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生愛護公物的積極情感。最后一個欄目“大家一起來愛護”側(cè)重愛護的行動與嘗試。教材呈現(xiàn)的四幅圖是學(xué)生在學(xué)校生活中時常遇見的場景，從而喚起學(xué)生對如何有效保護公物的方法進行探究，在討論與表達中逐步形成各種保護公物的方法，使“愛護公物”這一意識能夠真正落到實處。

學(xué)情分析：

二年級學(xué)生的認知水平有限，因此，雖然學(xué)生在學(xué)校生活中不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且時時刻刻都在享受公物提供的方便，但對于什么是公物還沒有明確的、深刻的認識，特別是對于“公”與“私”概念的分辨。另外，學(xué)生雖時刻享受著校園公物所帶來的便利，但是對于身邊公物的使用情況卻缺乏一定的關(guān)注，因此容易忽視校園公物與自己的密切性關(guān)系，內(nèi)心無法主動產(chǎn)生對校園公物的感激之情。

教學(xué)總目標：

1.通過參觀校園，認識學(xué)校里的公物，知道學(xué)校里的公物是為大家服務(wù)的，給校園生活帶來了便捷。

2.通過課前學(xué)校公物的小調(diào)查，了解學(xué)校公物的使用情況，能反思自己及他人在公物使用中的行為，培養(yǎng)自覺愛護公物的意識。

3.知道一些保護校園公物的方法，發(fā)現(xiàn)公物被損壞的情況時，能夠用合適的

辦法解決。

4.合作討論保護公物的班級公約，養(yǎng)成主動愛護學(xué)校公物的好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

1.

能反思自己及他人在公物使用中的行為，并結(jié)合生活經(jīng)驗探究出一些保

護公物的方法。

2.

培養(yǎng)自覺愛護公物的意識，養(yǎng)成主動愛護學(xué)校公物的好習(xí)慣。

教學(xué)準備：

制作多媒體課件，“

檢查員”崗位牌。（教師）

對學(xué)校公物進行調(diào)查的資料。（學(xué)生）

教學(xué)課時：

2課時

第一課時

課時目標：

1.通過參觀校園，認識學(xué)校里的公物，知道學(xué)校里的公物是為大家服務(wù)的，給校園生活帶來了便捷。

2.通過課前學(xué)校公物的小調(diào)查，了解學(xué)校公物的使用情況，能反思自己及他人在公物使用中的行為。

3.爭當愛護公物檢查員，在實際生活中培養(yǎng)自覺愛護公物的意識。

課時重、難點：

1.知道學(xué)校公物給校園生活帶來的便捷，能反思自己及他人在公物使用中的行為。

2.

培養(yǎng)自覺愛護公物的意識。

教學(xué)過程：

活動一：猜謎導(dǎo)入，認識學(xué)校里的公物

1.師：小朋友們，今天小叮當也來到了我們的課堂上，她要考考大家。（出示謎語）

2.小結(jié)：班級里的課桌是學(xué)校提供的，是給大家共同使用的，是學(xué)校里的公物。（板書：學(xué)校公物）

【設(shè)計意圖】

用猜謎游戲?qū)?，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。通過謎底“課桌”的登場，喚起了學(xué)生對校園場景的關(guān)注，拉近了學(xué)生與教材的距離。

活動二：創(chuàng)設(shè)情境，體會公物帶來的便捷

1.師：最近小叮當收到了一封任務(wù)信，特別苦惱，需要大家的幫助，你們愿意幫她嗎？

（1）打開任務(wù)信，讀讀里面的內(nèi)容。

（2）師：這是我們校園的地圖，請你們帶著小叮當幫助她尋找校園里的公物，看誰找到的公物最多。（出示校園地圖）

2．學(xué)生交流。

3.

師：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一下就幫小叮當完成了任務(wù)，瞧，小叮當給你們送上了一個大大的贊?。ǔ鍪尽包c贊圖”）

4.你們知道這些公物是誰的嗎？

師：這些公物屬于大家，我們可以共同來使用。（板書：屬大家）

（出示課題）

5.師：同學(xué)們找到了這么多學(xué)校里的公物，它們就像我們形影不離的朋友，每天伴隨著我們學(xué)習(xí)生活，你最喜歡的是哪些公物？為什么呢？（出示視頻、圖片）

（1）觀看視頻體驗。

（2）學(xué)生交流。

6.小結(jié)：小朋友們，你們真幸福，這么多的校園公物為我們服務(wù)，給大家的校園生活提供了方便，使我們的校園生活更加豐富多彩。（板書：天天服務(wù)你我他）

【設(shè)計意圖】

利用“小叮當”這個情境，讓學(xué)生充滿興趣地參與到“公物大搜尋”的課堂學(xué)習(xí)中去，在對校園公物引起關(guān)注的同時，感受到公物之多。通過交流自己最喜歡的校園公物，對公物的用處有了更多的了解和肯定，感受到校園公物所帶來的便捷，知道公物與自己的緊密聯(lián)系，初步產(chǎn)生保護公物的意識。

活動三：交流調(diào)查表，反思公物的使用情況

1.師：校園里的公物朋友現(xiàn)在過得好嗎？課前，小朋友們進行了一次“校園公物大調(diào)查”的活動，讓我們一起來交流一下調(diào)查情況吧?。ǔ鍪尽秾W(xué)校公物調(diào)查表》）

2.教師呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)生觀察并交流。

3.小組討論。

4.班級交流，教師總結(jié)。（隨機板書：心中常常有他人

人人參與保護它）

5.出示：《中小學(xué)生守則》

6.小結(jié)：我們每個小朋友不僅有使用學(xué)校公物的權(quán)利，還有愛護學(xué)校公物的義務(wù)。

【設(shè)計意圖】

通過課前對于校園公物的調(diào)查，學(xué)生能夠在課堂中基于自己的親身體驗來交流調(diào)查結(jié)果，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會引導(dǎo)他們主動關(guān)注校園公物，并對受到傷害的公物產(chǎn)生關(guān)愛之情。一張張生動的圖片，引發(fā)學(xué)生思索：學(xué)校公物保護得比較好、損壞得比較嚴重的原因以及學(xué)校公物受到了傷害，會給自己帶來什么影響。這些問題的提出，再次讓學(xué)生意識到校園公物與自己的關(guān)系密切，感受到校園公物的重要性，進一步培養(yǎng)了學(xué)生保護公物的意識。又以《中小學(xué)生守則》為載體，讓學(xué)生明白做什么事都要講規(guī)則，心中樹立一定的規(guī)則意識。

活動四：聯(lián)系實際，爭當愛護公物小衛(wèi)士

1.朗讀兒歌

2.爭當檢查員

3.小結(jié)：讓我們用心去愛護所有公物，做一名愛護公物、愛校如家的小學(xué)生。我們的校園在每個小朋友的精心呵護下會變得更加美麗!