《線條》幼兒園大班教案

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《線條》幼兒園大班教案1

活動目標

1、體會手的運動方向的改變帶來的線條改變，學習有掌握的地用筆。

2、嘗試用筆在紙上畫各種線條，練習用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

3、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作，感受繪畫的樂趣。

4、進展幼兒的觀測、分析技能、動手技能。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

教學重點、難點

激發(fā)幼兒用線條大膽表現(xiàn)對事物的感受。

活動預備

每人一尺毛線記號筆水彩筆作業(yè)紙白板

活動過程、

一、開始部分——甩線條

用游戲引入：1、手指游戲2、毛線跳舞

〔1〕老師用毛線甩出各種線條，幼兒觀測并感受手的運動帶來的線條的改變。

〔2〕幼兒用手指書空畫一畫。

〔3〕幼兒和老師一起甩毛線。

〔4〕師小結：線條順手的運動而改變。

二、基本部分——畫線條、變線條

1、老師出示“神筆”在紙上畫各種線條，幼兒比較后說說不同的線條像什么，給人的感受是什么？

2、請幼兒拿出“神筆”在紙上任意畫線條，體會手、筆、紙之間的關系。留意指導幼兒的握筆姿態(tài)及坐姿。

3、幼兒對筆和紙有所熟識之后，引導幼兒用不同的線條表現(xiàn)對事物的感受。

4、鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)制造新的線條表現(xiàn)各種物像。鼓舞幼兒相互溝通，增加創(chuàng)作的樂趣。

三、結束部分——說線條

請幾名幼兒展示作品，談自己的想法，大家評價，看誰畫的線條種類多，確定別出心裁的有趣線條。

四、延伸活動——體游“會跳舞的毛線”

老師甩毛線，幼兒扮“毛線”在我的指揮下“跳舞”。

教學反思

本次活動為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的心理環(huán)境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——老師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的全都認可和好評。

《線條》幼兒園大班教案2

教學目的：

1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義

3.讓幼兒想象構思任意畫出來的亂線，進展幼兒的觀測力及想象力;

4.培育幼兒感受美，表現(xiàn)美的心情。

教學重難點：

重點:知道什么是線條想像畫，依據(jù)各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫難點:依據(jù)自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象

教學預備：錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒假設干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

教學過程：

〔1〕看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的愛好“今日，老師讓小伙伴看一段特別好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒依據(jù)錄相也來舞龍。

〔2〕線條娃娃舞龍燈，老師示范強調(diào)“剛才，小伙伴舞龍燈時無意中已經(jīng)走成了很多漂亮的線條，你們想認識他們嗎？”

〔1〕利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗大有力。聽到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣精美、宛轉。

〔2〕利用線條娃娃也想和小伙伴舞龍的形式引出老師聽音樂示范講解，并強調(diào):a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地轉變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動線條不允許斷;c依據(jù)音樂的不同用不同的線條作畫。

3老師引導幼兒觀測、想象

1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路徑，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過小伙伴的想象，把它變成很多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

3.引導幼兒觀賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

〔4〕幼兒進行線條想象畫的創(chuàng)作活動

1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒依據(jù)音樂的改變而運用各種線條來作畫。

2.幼兒繪畫涂顏色。

〔5〕評講作品，游戲結束

1.老師自評

2.幼兒自評

3.幼兒互評

4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

概要：

1.借助用不同的樂器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點；

2.幼兒依據(jù)對線條的理解，在繪畫時將它表現(xiàn)出來，訓練了運筆的技能。

狀況分析：針對幼兒作畫時畫面內(nèi)容比較單一的狀況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，熬煉他們的表現(xiàn)技能。

《線條》幼兒園大班教案3

一、活動背景：

幼兒時期是想象進展的黃金時期，幼兒喜愛想象，擅長想象，抓住最正確時期充分進展幼兒的想象力，將使幼兒終身受益，對培育制造性人才很有意義。為此，我結合我園的討論課題“創(chuàng)設適合農(nóng)村幼兒的學習環(huán)境”，充分挖掘和利用環(huán)境中的教育因素，利用幼兒熟識的事物——毛線來作教材、教具，利用毛線形象各異、改變多端的造型激發(fā)幼兒的制造性想象，提高幼兒的學習愛好和效率，設計了這那么語言活動“有趣的線條”。

二、活動實錄：

活動目標：

1、對線條圖開展想像，進展幼兒的制造性想像技能。

2、要求幼兒完整、清晰地表達自己的想法，進展幼兒口語表達技能。繼續(xù)學習創(chuàng)編故事。

活動預備：

1、線條圖兩張〔如圖〕，各種顏色的毛線繩人手一份。

2、視屏轉換儀一臺。

活動過程：

一、看線條圖談話。

1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。

師：昨天，老師在織絨線時，發(fā)覺絨線可以甩成很多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小伙伴，你覺得它像什么呢？”〔請個別幼兒進行表達?！?/p>

幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……

師：〔作出確定〕真有點像！小伙伴真會動腦筋。

2、轉動線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。

師：〔轉動手里的圖案，使幼兒從不同角度觀測、想象〕橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過來看線條像什么？”

幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

師：真的很像。假如你能用上形容詞來說“像什么樣的山峰、像什么樣的波浪……就更好了！

幼：橫看線條像起伏的山峰、涌動的波浪……豎看線條像彎曲的小路、行進的蛇、上升的煙、側面的人臉……倒看線條像駱駝的背……

師：說得真好！

〔評析：我們用筆畫一條彎曲的線，大人看了會說“這是一條曲線”，而小孩子看了會說“這是一條蛇”，這就是孩子的想象力在閃光。老師通過出示線條圖、轉動線條圖，與幼兒一起爭論“象什么”，一方面激發(fā)了幼兒對玩線條的愛好，另一方面也激起了幼兒的想象，為以下活動的開展作鋪墊?！?/p>

二、引導幼兒操縱絨線形成線條圖，進行想像的發(fā)散。

師：老師操縱繩子形成一個線條圖。甩動繩子后松開手，讓繩子自然落地形成線條圖。

引導幼兒采納多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動，或抓住繩子的中間甩動，或將繩子向上拋，或轉圈甩動繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。

師：〔讓幼兒開展想像〕小伙伴們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？

幼：橫看像一棵茂密的樹、像美麗的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

三、分散玩線條游戲。

1、全體幼兒參加，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。

師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。

幼兒操作講解并描述，老師巡回指導，引導幼兒邊玩邊輕聲講解并描述“我覺得它像**”，鼓舞幼兒相互間觀測和講解并描述。

請個別幼兒在集風光前用完整的語句“我覺得它像**”表述自己的發(fā)覺。借助視屏轉換儀展示幼兒作品，實時鼓舞幼兒仔細觀測，積極表述。

〔評析：一條繩子形成的曲線改變多端，每甩一次都會涌現(xiàn)新的線條圖。通過線條圖的可變性和新異性吸引幼兒，促進了幼兒無限的想象。〕

2、第二次操作講解并描述，要求幼兒能將線條圖編成一段話。

師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。

老師巡回觀測、指導，援助技能差的幼兒完整講解并描述。

請個別幼兒講解并描述，實時援助幼兒講完整語句。借助視屏轉換儀展示幼兒作品。

幼A：我覺得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

師：誰能用不同的話來說說這幅畫呢？

幼B：我覺得它像一只漂亮的蝴蝶，它在陽光下跳舞，吸引了很多的動物來，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

幼C：我覺得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，查找吃的東西，可是什么也沒找到。

幼D：我覺得它像一條蛇，它把長長的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！

師：誰還能用不同的話來說說這幅畫呢？

〔評析：在幼兒掌控講解并描述完整語句的基礎上加深難度，讓幼兒同時操作兩根毛線，學習用一段話進行表述，激發(fā)了幼兒對創(chuàng)編故事的愛好。〕

3、第三次操作講解并描述，要求幼兒能將線條圖編成一個故事講解并描述出來。

師：現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰？它們在干什么？結果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽。

幼兒邊操作邊進行創(chuàng)編故事，老師巡回觀測、指導，援助幼兒確定主題，完整講解并描述故事。

借助視屏轉換儀展示幼兒作品，幼兒講解并描述自己編的故事，要求講解并描述的幼兒聲音洪亮，語句、情節(jié)講解并描述完整，其他幼兒能耐煩、專注地傾聽。

幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著，一不當心撞到了一棵大樹上，我們都摔了個大跟斗。

師：是嗎，講得真好！不過以后可要留意安全。

幼B：有一個小姑娘，長著一條長長的辮子，走起路來蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜愛他。有一天，小姑娘和幾個伙伴一起在草地上放風箏，一個小伙伴不當心摔到了一個小坑里，他爬也爬不出來，急得哭了起來。小伙伴們看到了，匆忙說：“別急別急，我們來幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個方法，她把長長的辮子甩進小坑里，大聲說：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來！”嘿喲、嘿喲，大家究竟把這個小伙伴拉了上來。

〔評析：把幾個線條圖組合起來編，內(nèi)容繁復了，要求提高了，不僅要說出象什么，還要說出線條之間的關聯(lián)，講出一段情節(jié)來。老師通過提示啟發(fā)幼兒想象線條是某個角色、某個景物來引導幼兒編講小故事。活動中老師也予以了孩子充分的時間，滿意了幼兒講解并描述的需要?！?/p>

四、老師小結，結束活動，確定幼兒在活動中的表現(xiàn)。

師：今日我們跟絨線做游戲，有趣嗎？小伙伴們都很會動腦筋，編了很多好聽的故事，我想小、中班的弟弟妹妹也肯定很喜愛聽，我們一起去講給他們聽，好嗎？

三、活動評析：

老師選材新奇，能將幼兒身邊熟識的毛線來作教材、教具?；顒訌霓D動圖形入手，有效地激發(fā)了幼兒的愛好；步驟由淺入深，層層遞進，幼兒能夠接受；不同難度的操作，也確保了幼兒的參加性、主動性，使幼兒的語言技能得到了不同程度的提高。

整個活動都是幼兒的自主活動，既動手又動腦，孩子們玩得興奮，說得積極，全體幼兒都能在主動的運動中獲得進展。

《線條》幼兒園大班教案4

活動目標：

1.通過觀測圖片，制造性地運用不同的線，形表現(xiàn)同一物體形象。

2.依據(jù)幼兒生活閱歷聯(lián)想，構成有情趣的畫面。

活動預備：

1.幼兒有肯定的刮畫閱歷。

2.圖片，作畫工具。

活動過程：

一、導入活動，認識橫切面。

1.師：今日老師帶來了一根線條，我要帶著他去散步哦!看看我的線條是怎樣散步的?！步贪福骸城?線條走啊走啊，咦?走成了什么呀?(一個大大的圓)接著我們再到圓里面去走一走，看!線條走成了什么呀?

2.師：到底是什么呢?一一看!(PPT)你們都吃過嗎?這是把柚子橫著切開后的樣子，我們叫他柚子的橫切面，在柚子的橫切面里面藏著哪些線條呀?

3.師：你們想帶著線條去旅行嗎?桌子上預備了竹筆和刮畫紙，請你試一試吧。

4.幼兒嘗試自主造型，老師指導幼兒畫出柚子造型。

二、幼兒第一次操作，感知線條粗細。

1.請個別幼兒介紹自己的作品。

師：誰情愿來介紹一下你的作品，你的線條走了那些外形?

2.比較兩幅畫的區(qū)分，發(fā)覺粗細線條的畫法。

師：我們來看看這兩幅圖畫有什么不同的地方?你是怎么畫出粗粗的線條的`呢?(筆尾)那我要畫細細的線條呢?

3.幼兒嘗試粗線條與細線條的不同畫法。

師：我們一起來試一試，用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來用筆尖畫一條細細的線。

4.觀賞老師的繪畫作