《誠(chéng)實(shí)的孩子》幼兒園大班教案

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《老實(shí)的孩子》幼兒園大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)老實(shí)守信的樂趣，培育幼兒從小老實(shí)待人的好品質(zhì)

2、教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)，勇于講真話，做個(gè)老實(shí)的孩子。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道老實(shí)在生活中的重要性

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件〔手捧空盆的孩子〕

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜愛聽嗎？〔喜愛〕那好，但要求你們都要仔細(xì)傾聽并思索，等下看誰(shuí)能回答老師的問題。

二、1、播放配有錄音的課件〔手捧空盆的孩子〕，孩子悄悄的聽

2聽完后師問：國(guó)王怎么選將來(lái)的國(guó)王？幼兒相互爭(zhēng)論—-〔老實(shí)的〕最末選得到嗎？〔選到〕，他是誰(shuí)??？〔雄日〕，他種的化開嗎？〔沒開〕，為什么不開花呢？〔由于國(guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過〕但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢？〔那些孩子為了能博得國(guó)王的喜愛，并能當(dāng)上將來(lái)的國(guó)王，把另外的花種子種上〕你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法

3、國(guó)王為什么選擇把沒有種出花來(lái)的孩子〔雄日〕做將來(lái)的國(guó)王？〔由于他老實(shí)〕

4對(duì)于捧著不同顏色的美麗鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子，國(guó)王為什么興奮不起來(lái)？而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國(guó)王卻興奮地把他抱起來(lái)？引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。

三、1、孩子們，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們知道了國(guó)王是喜愛怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜愛老實(shí)的孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢？

四、老實(shí)是美德，幼兒時(shí)不老實(shí)的人是不受到小伙伴歡迎和喜愛，長(zhǎng)大了還是不老實(shí)的是要受人蔑視，得不到別人的信任和敬愛，找不到自己的工作，影響自己的前途—-因此從幼兒開始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)老實(shí)的孩子，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)老實(shí)的對(duì)社會(huì)樂于奉獻(xiàn)的`人。

教學(xué)反思：

通過這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過仔細(xì)的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培育孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)技能，更重要懂得老實(shí)須要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于老實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不老實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成老實(shí)的品質(zhì)。

《老實(shí)的孩子》幼兒園大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)當(dāng)做個(gè)老實(shí)的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說(shuō)謊。

3、幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

4、積極參加活動(dòng)，能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像帶，木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。

活動(dòng)過程：

觀賞故事，援助幼兒了解說(shuō)謊的危害。

爭(zhēng)論題;大人為什么不相信小孩子?(說(shuō)明說(shuō)謊的含義)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?

假如小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?

通過觀測(cè)和爭(zhēng)論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說(shuō)是她畫的，盼望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。

爭(zhēng)論題：紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)當(dāng)怎么做?

2、介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時(shí)，他說(shuō);“不是我撕得?！?/p>

爭(zhēng)論題：東東對(duì)嗎?假如你是東東，應(yīng)當(dāng)怎么做?

3、介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜愛，將它靜靜地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的。”

爭(zhēng)論題小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)當(dāng)怎么做?

與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)老實(shí)的好孩子。

教學(xué)反思：

在教學(xué)這一課時(shí)，我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景，我做活動(dòng)的主持人，鼓舞他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己老實(shí)的事，還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

在接下來(lái)的談話活動(dòng)中，我著重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng)，保證他們每個(gè)人全過程的有效參加。假如你也是當(dāng)事人，你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做，比如，猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參加，一方面提示孩子集中精神傾聽，另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事項(xiàng)發(fā)表自己的看法，或者換位思索，比如，小伙伴講的這件事你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？假如你是保育員，看到一個(gè)小伙伴隨地扔了東西，你怎么想？這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的留意力，而且有利于援助他們進(jìn)一步理解老實(shí)，并能思索面對(duì)突發(fā)事項(xiàng)，怎樣以老實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。

通過這種爭(zhēng)論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有老實(shí)，才會(huì)有更多的好伙伴，生活才會(huì)更歡樂。通過活動(dòng)，他們對(duì)老實(shí)的品德有了詳細(xì)的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)老實(shí)的美德有了感知，對(duì)老實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、閱歷的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是我要他們?cè)趺礃幼?。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)老實(shí)的孩子"開展?fàn)幷摗Ｕf(shuō)一說(shuō)老實(shí)行為、找一找老實(shí)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解老實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中常常遇到問題，商量怎樣做才是老實(shí)的。能夠?qū)σ郧安焕蠈?shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救，例如借的書不當(dāng)心撕破了，自己主動(dòng)粘好，告知圖書管理員。

活動(dòng)的最末我讓小伙伴制作"老實(shí)行為卡"。通過我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得老實(shí)的思想，并且在行動(dòng)上有所表達(dá)。在活動(dòng)中，有的孩子不能夠把自己不老實(shí)的一面說(shuō)出來(lái)，缺乏肯定的志氣。

《老實(shí)的孩子》幼兒園大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)當(dāng)做個(gè)老實(shí)的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說(shuō)謊。

3、遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像帶：木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。

活動(dòng)過程：

1、觀賞故事，援助幼兒了解說(shuō)謊的危害。

爭(zhēng)論題；

〔1〕大人為什么不相信小孩子？〔說(shuō)明說(shuō)謊的含義〕

〔2〕小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事？

〔3〕假如小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣？

2、通過觀測(cè)和爭(zhēng)論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

〔1〕介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說(shuō)是她畫的，盼望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。

爭(zhēng)論題：紅紅對(duì)嗎？為什么？這樣做了以后會(huì)怎樣呢？她應(yīng)當(dāng)怎么做？

〔2〕介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時(shí)，他說(shuō)；“不是我撕得?！?/p>

爭(zhēng)論題：東東對(duì)嗎？假如你是東東，應(yīng)當(dāng)怎么做？

〔3〕介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜愛，將它靜靜地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的?！?/p>

爭(zhēng)論題：小云做得對(duì)嗎？為什么？他應(yīng)當(dāng)怎么做？

3、與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)老實(shí)的好孩子。

教學(xué)反思：依據(jù)自己對(duì)品德與生活課程的