小學(xué)生誦總結(jié)

Word-4-小學(xué)生誦總結(jié)2022年同學(xué)經(jīng)典誦讀愛好討論中期總結(jié)范文

一、課題的提出

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的主要載體，她承載著中華民族的精神財寶，散發(fā)著濃郁的芬芳。學(xué)校生誦讀國學(xué)經(jīng)典，其意義不言自明。

對學(xué)校生來講，經(jīng)典誦讀的內(nèi)容偏深偏難，同學(xué)不易理解，背誦起來費(fèi)力，背會之后，也忘得快。因此，無數(shù)同學(xué)對經(jīng)典誦讀望而生畏。如何讓經(jīng)典誦讀符合學(xué)校生的認(rèn)知特征，讓同學(xué)樂意學(xué)、有愛好，達(dá)到學(xué)得好又記得住的效果，是我們需要討論并加以解決的課題。

當(dāng)前，在應(yīng)試教導(dǎo)的大背景下，國學(xué)經(jīng)典在同學(xué)的語文考試中只占微小的比例，怎樣合理支配誦讀時光，做到減負(fù)增效；怎樣評價誦讀經(jīng)典的效果；怎樣既能調(diào)動老師的樂觀性同時也調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓經(jīng)典在新的時代重放光榮，也是我們非常關(guān)注的問題。

在中華詩詞學(xué)會、湖北省詩詞學(xué)會及潛江詩詞楹聯(lián)學(xué)會的大力支持與悉心指導(dǎo)下，我們小學(xué)從誦讀古詩詞名篇入手，開展經(jīng)典誦讀活動，并將此項工作稱之為詩教工作。為抓好這項工作，教師們學(xué)習(xí)了許多專家的相關(guān)著作，并實(shí)地到xx市一小、xx市試驗學(xué)校、xx試驗學(xué)校等地參觀學(xué)習(xí)，取得了珍貴的閱歷。對誦讀經(jīng)典工作有了比較符合同學(xué)實(shí)際的方法。怎樣才干深化、持久地把誦讀經(jīng)典活動開展下去，讓同學(xué)學(xué)得高興，學(xué)得主動？怎樣讓經(jīng)典誦讀活動增進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)，使全社會包括同學(xué)家長都來樂觀支持我們的工作呢？

據(jù)此，我們提出開展“同學(xué)經(jīng)典誦讀愛好討論”。從xx年4月起，我們從優(yōu)化小學(xué)文化環(huán)境，編寫詩教教材，開設(shè)詩教課程，開展豐盛多彩的比賽活動和表演活動，師生共讀經(jīng)典，鼓舞親子共讀等方面入手，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，并收到了一些效果。

二、討論的構(gòu)想

1.討論的任務(wù)

主要任務(wù)：利用該課題的討論，使我校經(jīng)典誦讀工作越發(fā)扎實(shí)而富有成效，讓經(jīng)典不再枯燥，讓孩子們樂意親近經(jīng)典。利用誦讀，讓孩子的內(nèi)心變得安靜而和睦，同時產(chǎn)生很多個書香家庭，讓這些家庭變得詩意而和睦，讓孩子擁有一個詩意而幸福的人生。

2.討論內(nèi)容

①經(jīng)心選擇適合同學(xué)年齡特征，讓同學(xué)喜聞樂見的經(jīng)典篇目。

②開設(shè)誦讀經(jīng)典課程。

③開展誦讀結(jié)果評價。

④在活動中誦讀，使誦讀經(jīng)典的過程變得好玩，讓孩子情愿學(xué)、想學(xué)，學(xué)得快，學(xué)得主動。

⑤舉行課程整合，使經(jīng)典誦讀與小學(xué)的另外活動有機(jī)結(jié)合，讓誦讀經(jīng)典成為小學(xué)的一大特色。

3.討論重點(diǎn)

在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編出同學(xué)樂學(xué)易學(xué)的經(jīng)典誦讀教材。在小學(xué)的統(tǒng)一部署下，以不增強(qiáng)同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)為前提，以各種豐盛多彩的活動為載體，讓同學(xué)熱愛經(jīng)典誦讀。走出一條“全員參加”、“以詩育德”、“寓教于樂”的經(jīng)典誦讀新路。

三、課題討論的詳細(xì)措施

1.成立了課題組。由小學(xué)分管校內(nèi)文化建設(shè)的副校長任課題組組長，部分語文骨干老師、中層干部為組員，共計12人。這些老師均為從事一線語文教學(xué)工作，有一定的教研本事。同時，德育處、全校各班主任密切協(xié)作，把經(jīng)典誦讀課題作為小學(xué)工程，舉全校之力開展討論。

2.組織學(xué)習(xí)。我校是全國詩教先進(jìn)單位，上級對我們開展閱讀經(jīng)典詩文的做法非常支持，也很觀賞。希翼我們繼續(xù)探究，再創(chuàng)佳績，這對我們既是鼓勵，又是鞭策，我們組織課題組成員，利用集中學(xué)習(xí)與簇?fù)韺W(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，仔細(xì)學(xué)習(xí)兄弟小學(xué)開展經(jīng)典誦讀的勝利閱歷，提升大家對學(xué)校生誦讀經(jīng)典的熟悉。我們派出部分老師到武漢、恩施、洪湖等地學(xué)習(xí)考察，以此深入老師的經(jīng)典誦讀意識。利用網(wǎng)上查資料，購買特地書籍學(xué)習(xí)等方法，使我們對如何提升同學(xué)讀經(jīng)的愛好有了深刻的熟悉，在實(shí)踐中我們制造性的汲取了其他小學(xué)經(jīng)典誦讀的勝利閱歷，并結(jié)合本校實(shí)際深化開展討論。

我們強(qiáng)化老師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，開展老師誦讀經(jīng)典活動，讓老師擁有指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)典誦讀的學(xué)問儲備，而不是容易的讓同學(xué)死記硬背。

我們組織老師讀書會，請市內(nèi)外、省內(nèi)外的一些專家學(xué)者來校傳經(jīng)送寶，這些舉措增進(jìn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

3.“研訓(xùn)一體化”，將課題納入到小學(xué)每一次教研活動中。每周星期二下午第一、二節(jié)課，我們開展語文教研活動，都要拿出一節(jié)課的時光來討論經(jīng)典誦讀專題。每次活動，內(nèi)容都非常具有針對性，如上詩教討論課，學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)典誦讀的理論文章，探討小學(xué)如何把系列德育活動與經(jīng)典誦讀結(jié)合起來。美術(shù)、體育、音樂課如何滲透經(jīng)典誦讀等。兩年多來，小學(xué)舉行了多次專題研討。

4.圍繞此課題開展系列活動。提升同學(xué)對經(jīng)典誦讀的愛好，主要是以活動為抓手。為此