輔導青年教師的工作總結(jié)小學教師輔導學生工作總結(jié)

第12頁共12頁輔導青年老師的工作總結(jié):小學老師輔導學生工作總結(jié)輔導青年老師的工作總結(jié)指導青年老師成長使我積累了更多的理論經(jīng)歷。積極參加互助教學活動，悉心輔導青年老師學習和掌握新課程標準，分析^p教材等課程資及教法，拓展教學思路，幫助他們處理好教育教學疑難問題，使他們迅速掌握教學規(guī)律和方法。盡心幫教，做青年老師的良師益友。一、端正職業(yè)意識助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看才能，但假如心態(tài)不好，再有才能也會無濟于事。而往往青年老師對老師職業(yè)的認識有些偏頗。剛?cè)胄袝r，理想遠大，憧憬著美妙的將來，熱情高漲，干勁十足，然而對教育教學理論工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計缺乏，且年輕急躁，感覺事事不順心，適應不了理想與現(xiàn)實的宏大反差，就會消極考慮并認為地位錢財不如人，辛苦勞累多于人，而產(chǎn)生消極心態(tài)，不能用好的心態(tài)去應對工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極的好心態(tài)是老師做好每一件事情、應對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況，我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年老師促膝談心，以自己在工作中的感受，幫助青年老師在教學理論中正確認識老師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦，老師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年老師端正老師職業(yè)意識，樹立積極心態(tài)，才能讓青年老師認識到老師職業(yè)崇高的背后是艱辛，艱辛的背后是無盡的樂趣;才能讓青年老師認識“心在哪里，成功就在哪里”;才能讓青年老師知道無論成功之路有多曲折，都應秉持一種不服輸?shù)念B強精神，以積極心態(tài)去面對，唯有努力才能走向成功。二、指導理論學習促進業(yè)務才能為了盡快地進步青年老師的業(yè)務程度，積極引領青年老師訂閱《中學化學教學參考》、《化學教育》等專業(yè)雜志，拓寬青年老師的學科知識面;指導他們學習《引領高中新課程》等書籍的新理念，并指導他們觀看優(yōu)秀課堂教學錄象、聽名師教學講座視頻，將新課改理念及現(xiàn)代教育理論的學習作為重中之重，要求他們摘記新課改理念及現(xiàn)代教育理論之精華，將所學到的理論、教法、技能運用到課堂教學中，不斷更新教學理念，豐富課堂教學手段，進步教學技能技巧。通過學習，理論，再學習，再理論，學習目的是借鑒，總結(jié)結(jié)果是進步，將別人的經(jīng)歷加以驗證、提煉、內(nèi)化為自己的思想和行為，并逐漸形成自己的工作作風和教學風格，來促使青年老師不斷進步理論程度和促進業(yè)務才能。三、跟蹤課堂教學成長于每課時青年老師是課堂教學的生力軍，積極跟蹤青年老師的課堂教學，每一節(jié)課后幫他開出“診斷單”，指出成功之處、缺乏之處及改良措施等，幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學的亮點。指導青年老師為成功實現(xiàn)教學目的對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學活動以及支持這些教學活動的觀念、假設，進展積極、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)節(jié)性的考慮。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛到位、幫扶到位，鼓勵他們大膽進展課堂教學改革實驗，探究課堂新教法，創(chuàng)始教學新場面。讓青年教老師自覺地把自己的課堂教學理論，作為認識對象而進展全面而深化的冷靜考慮和總結(jié)，改良教學方法的學習方式，不斷對自己的教育理論深化反思，積極探究與解決教育理論中的一系列問題。通過教學反思，形成教育理念，重構(gòu)課堂，重建教學，而促進青年老師自身專業(yè)開展，不斷提升專業(yè)程度，而成長于每課時。四、相尊交流溝通互贏共同進步青年老師既年輕又有活力，對新事物承受吸收得快，特別是新課程改革更是給了他們以用武之地，但他們教學經(jīng)歷少，無法把學習的教育理論應用到教育理論中來。而作為老老師有經(jīng)歷，但對新事物承受吸收不如青年老師快。因此兩者互補性強，假設要形成團結(jié)協(xié)作的老師群體，就必須形成“同行相尊”的風氣，人與人互相尊重，才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系，才能坦誠交流溝通，才能知己之缺乏，知人之所長，互相學習，互相鼓勵，使青年老師的活潑思想與老老師的豐富經(jīng)歷溶為一體，生成更多的理論經(jīng)歷，以致新老老師都進一步進步教學技能，到達互贏共同進步的場面。我盡心幫教，在指導青年老師成長的過程中也不斷進步，成為他們的良師益友。學校領導讓我?guī)埩⑷豪蠋?。我知道這份工作意義。有一句老話說得好“什么樣的老師帶什么樣的學生”。我深深感到身上的責任和壓力，一個學期以來，我本著“共同學習，互幫互助”的理念，給年輕人時機，給年輕人壓力的宗旨，用實際行動影響著她。轉(zhuǎn)眼一學期完畢了，我們共同收獲了辛苦與快樂。一、自己就是最好的教材。我覺得：要想做好“傳、幫、帶”工作，首先要做到：言傳身教，率先垂范。我一直嚴格要求自己，處處以身作那么，起到示范表率作用，在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師，身正為范”的訓言，引導她們發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權(quán)利和義務。在六一運動會期間，克制各方面的壓力，把工作、學校放在第一位，三年級的“奇思妙想”的展板給每個人留下了深化的印象。二、讓我們一起成長。1、我對自己工作上嚴要求，處處為年輕老師做好表率，將自己的工作經(jīng)歷和教學經(jīng)歷一點一滴、毫無保存地傳授給她。自己也是一名新的數(shù)學老師，認真鉆研教材、堅持聽課，認真反思，不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關(guān)心與幫助，扶持她們走出困境。一個學期里，只要我能想到的工作和考前須知，都及時提醒她，防止她走彎路。教學的功夫應放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保存，我時刻謹記，自己也年輕過，自己也不是一個完美的人。2、在指導工作中，注意加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，《語文名師講座》我們一起研讀，并努力做到理論聯(lián)絡到實際教學工作中，盡快熟悉教學過程中的每一個環(huán)節(jié)。在工作的同時，鼓勵她多閱讀教育理論書籍，時刻不忘進步自己的自身素質(zhì)。3、在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善課堂教學方式，從而不斷進步自身的.業(yè)務素養(yǎng)。課后及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進展交流，找出缺乏，總結(jié)經(jīng)驗，以此進步年輕老師的課堂教學才能。從聽課中，我發(fā)現(xiàn)張老師在課堂中調(diào)控課堂的才能有待于進步，課上語言不夠精煉、練習內(nèi)容較少。針對這些現(xiàn)象，我及時糾正，并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實地的學習精神，一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我屢次提醒老師們要學會積累，把自己在工作中成功的地方、缺乏的地方、看到和學到的號的方法做好積累，為今后的工作少走彎路打好根底，張老師也耐心的記錄了自己的得失?！傲谝弧眻F體操訓練當中，張老師啞著嗓子管理著孩子們，我心里屢次被震撼著，我相信她一定會成為學校教育教學上的主力軍。在指導青年老師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天，今天她們多的是信任、幫助、支持，同時壓力和時機也不能逃避。無論是誰，讓我們一起為學校美妙的明天奉獻出自己的一份力量。要我說培養(yǎng)指導青年老師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原那么來實現(xiàn)自己的做法。洪理好老師是一位積極向上，有努力進取精神的老師，但因剛出校門不久，教學經(jīng)歷欠缺，為了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我本學期從以下方面進展了指導：一、指導工作方法：年青老師干勁足，具備年輕的優(yōu)勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，特別是對于一名剛剛踏入校園從事教學工作的新老師，課堂的常規(guī)組織便成了上好課的前提，如何解決好新老師好常規(guī)，便成了指導進步的關(guān)鍵之一。因此要指導她運用正確的教學方法進展工作，在常規(guī)教學中更加注重學生的思想動向及各項表現(xiàn)，這樣便使她在最短的時間內(nèi)將常規(guī)問題解決好，并且在幾次進修學校教研員李老師的聽課中，常規(guī)組織都收到了好評。二、指導聽課、備課：在理論上加以指導。把二期課改的理念轉(zhuǎn)換在課堂教學上，盡可能地進步教學的效益同時能積極參加加強備課組內(nèi)的互動和教學研討。利用年輕人的優(yōu)勢運用信息技術(shù)來激發(fā)學生的學習興趣，同時制定硬性任務：每二周聽徒弟一節(jié)課，并進展詳細講評，指正缺乏之處;使之課堂教學日趨完善。并注重給徒弟上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收獲，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業(yè)統(tǒng)一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統(tǒng)一，測試同步;互通信息，共同解決面對學生或教材出現(xiàn)的問題三、指導與師和生融洽相處：一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要徒弟如何進展與學生溝通與交流外，更要與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，借助各種資提升教學效果，贏得學生的尊重和喜歡。只有愛一個老師才會愛上這門學科。經(jīng)過一學期的培養(yǎng)和指導，洪理好老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大進步，已經(jīng)完本錢學期的培養(yǎng)、指導的目的和任務。經(jīng)過該同志的努力和指導老師的幫助，他課堂教學中組織和調(diào)動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。20xx年11月承當了校課題結(jié)題公開課開課的任務并受得了一定的好評，并且在協(xié)助指導學生參加區(qū)田徑運動會及跳繩比賽中獲得了優(yōu)異的成績，而在新一套播送操教學中也可以積極承當起組內(nèi)的一局部任務，協(xié)助體育組較好的完成了新播送操的教學任務，這表達了她盡心盡力、求真務實的工作精神。師徒結(jié)對協(xié)約有一年的時間保證，在這段時間里希望師徒倆能互相學習，共同成長。既要德才兼?zhèn)洌娴赝瓿山虒W任務，不斷地進步學科成績;又要能在一年后獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長為一名不可多得的教學骨干。新一輪課程改革已經(jīng)走進了我們的校園，新課程需要新型的老師。老師是施行新課程的主體，是推行改革的關(guān)鍵。青年老師作為最具活力的一局部，更應該成為新型老師的主體。走上工作崗位幾十年，我在做好自身工作的同時，注重與青年老師共同討論，把自己在教育理論、教學經(jīng)歷、知識構(gòu)造、技能等方面微薄的經(jīng)歷，與我們的青年老師共同分享。本學年我受學校的指派，擔任李永老師的指導老師。根據(jù)物理學科特點，以及李永老師的實際情況和學期初制定的指導方案進展了系統(tǒng)的工作指導，現(xiàn)對指導工作的詳細做法總結(jié)如下：一、加強學習，努力適應素質(zhì)教育要求隨著新課改的逐步深化，在平時利用同年級組的優(yōu)勢，我經(jīng)常與李永老師一起學習討論教育教學的新動態(tài)，學習新課程標準。在不斷的交流談心中，使他較快地轉(zhuǎn)變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學理論中注重積累，不斷進步自身的學識程度和理論修養(yǎng)，以適應當前施行素質(zhì)教育的新形勢。二、重視理論，在理論中進步教學程度指導青年老師的目的，是讓青年老師能把新課程理念貫徹落實到詳細的教學之中，堅持以學生開展為本，讓學生成為學習的主人。教學中要結(jié)實樹立進步課堂教學質(zhì)量和效益是進步教育質(zhì)量的關(guān)鍵，教學之余我經(jīng)常對李永老師進展物理教學常規(guī)的指導，增強常規(guī)意識，標準教學行為，努力進步課堂教學管理才能。學期初，我從備課、上課、作業(yè)設計、培優(yōu)補差等方面對他進展指導。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學目的，精心設計教案，切忌防止照搬教學參考資料。在集體備課中讓李永老師承當了課題組理論課，通過集體備課，討論課堂教學中的重點、難點、疑點，以增強課堂教學的技術(shù)性、藝術(shù)性。在上課方面，每周互聽一節(jié)課，聽完他的課后提出我自己的建議，以同樣的教學內(nèi)容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學要面向全體學生，循循善誘，要用明晰的講解及實驗引導，幫助學生主動探究，獲得主動開展。作業(yè)設計方面，對每一節(jié)課、每一單元，兩人都在一起對照教學目的去設計練習，努力做到層次清楚，題型精當。教學中我隨時理解李永老師的教學情況，在教學設計、教案分析^p、聽課、查看作業(yè)處理等過程中發(fā)現(xiàn)他的教學特點或風格，鼓勵他的獨創(chuàng)精神，建議他在教學過程中適當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，將多媒體技術(shù)與學科教學有機結(jié)合起來，以進步現(xiàn)代化教學程度。指導過程中發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時溝通、討論、研究尋求解決問題的途徑。并且引導他在進步自己專業(yè)程度的同時，努力進步自己組織輔導學生課外活動、興趣小組的才能和程度。通過一學年的努力，李永老師在教學方面有了很大的進步。從他的備課和教學中都可以看到他在考慮，在理論如何真正讓學生有效地掌握知識，并學會學習。他的公開課教學，集中表達了他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容的選擇等方面都有了長足的進步。在教研活動中，他已能獨擋一面，在縣、市及省級教學大賽中，屢屢獲獎。三、嘗試科研，進步教育教學科研才能在進展物理教學常規(guī)指導的同時，我還要求李永老師積極主動地投入學科教研活動中去，開展新課程專題及課題研究討論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內(nèi)容。能對教材、教法正確發(fā)表意見，對學校組織的公開教學能獨立進展較好