“雙減”之下讓更多暖心之舉溫暖教師

雙減”之下，讓更多暖心之舉溫暖教師近日，山東濟南高新區(qū)金谷德藝小學(xué)為教師提供“菜單式”食材團購服務(wù)的新聞被網(wǎng)友紛紛點贊。據(jù)報道，自從開展課后延時服務(wù)以來，為解決教師面臨的“時間焦慮”難題，方便下班后還需自行準(zhǔn)備晚餐的教師，該校工會與配送公司積極對接協(xié)商，每周提供“菜單式”食材團購服務(wù)，備受教師歡迎。這一暖心舉動，正是辦好關(guān)鍵“小事”，切實尊重和關(guān)愛教師的表達。去年下半年以來，各地積極落實“雙減”政策，經(jīng)過多方聯(lián)動，“雙減”工作取得積極成效。據(jù)教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司發(fā)布的“雙減”明白卡，通過“推進校內(nèi)提質(zhì)”，實現(xiàn)了“85%的家長對學(xué)校課后服務(wù)表示滿意，72%的家長反映教育焦慮有所緩解，90%以上擘生表示學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕二成績的取得與成果的鞏固，都離不開教師兢兢業(yè)業(yè)的付出。同時，也要看到，在落實“雙減”政策過程中，教師出現(xiàn)了負(fù)擔(dān)加重、工作壓力變大等問題。教師是教育開展的第一資源，關(guān)愛教師，及時破解教師責(zé)任大、負(fù)擔(dān)重、壓力大等問題，既是尊師重教的具體表達，也是推進“雙減”政策持續(xù)落地的必然要求。今年2月初，教育部發(fā)布的2022年工作要點提出，繼續(xù)把“雙減”工作擺在突出位置，作為教育督導(dǎo)的“一號工程:推出更多暖心舉措，激勵更多教師主動參與“雙減”工作迫切且必要。一方面，需要切實做到義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平，確保義務(wù)教育教師待遇保障長效機制和工資收入隨當(dāng)?shù)毓珓?wù)員待遇調(diào)整的聯(lián)動機制落到實處，提升教師的獲得感、幸福感；另一方面，還要切實關(guān)注教師面臨的實際困難，比方，盤活編內(nèi)外教師資源，擴大課后服務(wù)供給，為參與課后服務(wù)的教師提供晚餐服務(wù)、解決子女托管問題等。與此同時，對中小學(xué)課后服務(wù)內(nèi)容形式單一、經(jīng)費來源單一、監(jiān)管體系缺乏系統(tǒng)性等問題，相關(guān)部門也要通過培訓(xùn)、集體教研等途徑，提高教師專業(yè)能力，以更好地滿足“校內(nèi)提質(zhì)”要求，同時必須鼓勵學(xué)校和教師積極探索，大膽創(chuàng)新?！半p減”工作事關(guān)立德樹人根本任務(wù)，事關(guān)國家教育體系根基，事關(guān)人民群眾小康生活成色。做好“雙減”工作，需要統(tǒng)籌學(xué)校、社會、家庭力量，形成三位一體育人格局，其