蘇教版淮安實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級下冊集體備課第5周中心發(fā)言稿

主備人:年級：一年級學(xué)科：語文時間:2013-3-13第五周集體備課中心發(fā)言人講稿一、教材分析本周教學(xué)的內(nèi)容有《草原的早晨》和《練習(xí)2》?！恫菰愤@篇訪問記是著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認(rèn)識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達(dá)了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。這篇課文的教學(xué)目標(biāo)主要有兩點(diǎn)：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學(xué)生感受草原景色美、人情美，受到民族團(tuán)結(jié)友愛情感的熏陶。作者筆下的草原風(fēng)情圖如詩如畫令人陶醉，是感情朗讀的極好素材。通過感情朗讀的訓(xùn)練可以深化對文章表達(dá)情感的體會。因此，第二個教學(xué)目標(biāo)確定為有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。反復(fù)地、有感情的朗讀，也是這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。通過突出重點(diǎn)借以突破教學(xué)難點(diǎn)，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的深刻含義?！毒毩?xí)2》.學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。.寫鉛筆字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。.讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美、畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語。.綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”、“寫”、“問”的實(shí)踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。.口語交際：觀察圖畫，展開想象，能當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范。二、學(xué)情分析經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和基本能力有了明顯進(jìn)步，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看，一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控能力；一些成績中等生能做到上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，但尚無主動探索知識的意識；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績不良。從心理素質(zhì)方面看，有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，敢于競爭，有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神；也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學(xué)生貪玩好動，自制里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。（三）交流成果，體驗(yàn)喜悅。1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。2、夸一夸自己的賀卡。3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。（四）結(jié)束整理1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。四、口語交際（-）揭題審題1、出示圖畫，談話揭題?？?，圖上的小朋友多快樂，因?yàn)樗麄冋谡掖禾炷?！讓我們把自己?dāng)成圖中的小朋友,和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。（二）指導(dǎo)看圖1、指導(dǎo)有順序地觀察。春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？按先上后下，先近后遠(yuǎn)的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠(yuǎn)處畫了哪些景物？2、指名回答上面的問題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：燕子柳樹桃樹孩子春筍小草藍(lán)天白云麥苗（三）指導(dǎo)說話1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。4、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。（四）當(dāng)眾練說1、分小組交流。2、小組推選代表在全班交流。誰講的好，就獎給小紅花。力差。本學(xué)期將針對存在問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。三、教學(xué)目標(biāo)《草原的早晨》1、認(rèn)識本課10個生字，7個綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫，認(rèn)識4個新偏旁，理解由生字組成的i可語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、感受草原的美麗風(fēng)光和牧民的歡樂，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情?！毒毩?xí)2》1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用,了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。2、寫鉛筆字，認(rèn)識先撇后捺的筆順規(guī)則。3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語，4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實(shí)踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。三、教學(xué)的重難點(diǎn)識字、閱讀四、課時劃分.《草原的早晨》兩課時.《練習(xí)2》兩課時五、作業(yè)安排誦讀韻文，讀背課文，練寫生字。六、板書設(shè)計：草原的早晨黎明寧靜鋪滿新綠七、教學(xué)流程《草原的早晨》第一課時一、看圖導(dǎo)入，交流感受.（出示圖畫）小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩。.欣賞草原的圖片。這是什么地方？（板書：草原），認(rèn)讀。“原”是生字，讀準(zhǔn)發(fā)音。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)美麗的草原，走進(jìn)草原的早晨吧?。ò鍟n題齊讀）二、檢查預(yù)習(xí)情況：檢查詞語和課文的朗讀：.出示詞語：第一組：鞭聲打破黎明寧靜鋪滿新綠第一組詞語回到了課文第一自然段中去了，誰來讀一讀？（出示課文第一自然段）.第二組：羊兒圈門無邊牧民跨上駿馬這組詞語也回家了，第二自然段誰敢讀？.讀好長句子：一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。（1）第二段中有兩個長句子，讀好他們很不容易。老師想小朋友們聽聽，我在哪兒停頓了？（2）生自由練習(xí)一下一起讀一讀第二自然段。.第三組：遠(yuǎn)處飄動這兩個詞語是課文第三自然段中的生字詞，誰來讀課文第三段？過渡：草原的早晨到底是什么樣子的呢？請看圖。三、細(xì)讀課文第一段，讀中感悟。.看圖（畫面：黎明前的草原）（1）你看到了什么？（看到了太陽剛剛從地平線上升起、天空被云彩染色了，非常美麗……）這就是“黎明”（2）你感覺黎明前的草原怎樣？（很靜）對，那時候大地上的一切都還在睡夢中呢！我們用這個詞語來說：寧靜(3)這么寧靜的草原是被什么吵醒的？指名說(4)師述：響亮的鞭聲把草原的寧靜打破了。出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。(學(xué)生自己練讀，再指讀)過渡：鞭聲打破了草原的寧靜，草原醒來了，想仔細(xì)地看看草原嗎？.看圖：(鋪滿新綠的草原畫面)(1)草原的草長得怎么樣？(嫩綠的)(2)草多不多呀？(多，到處都是)(3)出示：誰來讀好“鋪滿新綠”這個詞？(指讀，齊讀)(4)平時我們只說人早上會醒來，而這兒卻說草原醒來了，這樣把草原當(dāng)成人來寫的方法就是擬人，把草原寫活了，寫可愛了。誰來讀好這句話？.看書，把第一段連起來讀。過渡：鋪滿新綠的草原醒來了，下節(jié)課我們就走進(jìn)大草原去看看那些可愛的羊兒，好嗎？四、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫。.學(xué)到這兒，第一段中生字寶寶也想和大家交朋友，我們一起來認(rèn)識一下它們吧！(出示：原、打、寧).請認(rèn)識它們的小朋友讀一讀。.分別學(xué)習(xí)三個生字。原、打、寧.在《習(xí)字冊》上練習(xí)這三個字。尋找?guī)妆緦懙每斓?，師生共同評點(diǎn)。五、板書設(shè)計草原的早晨黎明寧靜鋪滿新綠第二課時一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入1、認(rèn)讀生字卡片2、這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)美麗的大草原，去感受美麗的草原風(fēng)光。二、熟讀課文，感悟美景。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、請小朋友自己讀讀第一自然段，想一想，是什么把草原從睡夢中叫醒的？（響亮的鞭聲）是誰在天剛剛亮的時候就抽出了鞭聲？（牧民）牧民們是多么勤勞啊！2、感受“醒來”。那醒之前的草原是什么樣子的呢？我們來看：（1）出示夜晚到黎明的圖片，教師講解：一顆顆星星閃爍在草原的夜空，羊兒、馬兒，牧民們都睡著了，此時此刻的草原是？（安靜的、寧靜的、靜悄悄的）深夜，一望無際的草原靜悄悄的。隨著黎明的到來，她是怎樣醒來的？（2）誰來讀一讀一節(jié)，告訴老師草原早晨是怎樣醒來的？出示句子：“啪！啪！”響亮的鞭聲打破了黎明的寧靜。草原還沒徹底醒來，現(xiàn)在我們都來當(dāng)勤勞的牧民，把草原叫醒。（3）小朋友們的鞭聲真響亮，鋪滿新綠的草原醒來了。隨著這鞭聲的響起，寧靜的草原一下子熱鬧起來，此時你好像看到了什么？聽到了什么？（學(xué)生展開想象，并回答）想象：鋪滿新綠的草原會是什么樣子？（出示圖畫）小草剛長出來，嫩綠嫩綠的，像給大地鋪上了新綠的地毯，多可愛的草原呀！你能讀好這句話嗎？（抽生讀）齊讀：小朋友們讀得真好，還有這么多的小朋友想來試一試，就讓我們站起來，甩起鞭子一起來把草原喚醒吧！過渡：隨著牧民鞭聲的響起，寧靜的草原一下子變得熱鬧起來，那熱鬧的草原是什么樣子呢？.學(xué)習(xí)第二段。（1）自由讀，說說你從哪里感受到了草原的熱鬧？（集體交流）（2）隨生交流，出示課件。一只只羊兒涌出圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。抓住“一只只、涌、蹦跳、無邊”理解。導(dǎo)語：真是群自在、快樂的羊?。。?）高興的不只是這些蹦跳的羊兒，牧民們也是非?？鞓返模磮D，牧民們在干什么？牧民們追趕著羊群，看到自己的羊兒大口大口地吃著嫩草，心情會怎樣？是??！他們心里樂開了花。（板書：牧民樂）你能把牧民的開心勁給讀出來嗎？（2）自讀第二句：（出示句子）牧民們跨上駿馬，追趕那歡樂的羊群。（3）指名讀：就讓我們來賽一賽，誰是最快樂的小牧民?。?）指導(dǎo)讀好“跨上”“追趕”“歡樂”。5、指導(dǎo)背誦（1）填空助背：（出示空關(guān)鍵詞語的第二自然段）看一看，你能把它補(bǔ)充完整嗎？（2）老師引背：小朋友能不能不看書感受羊兒和牧民的快樂？讓我們進(jìn)行一個接龍游戲：一只只羊兒……，蹦跳著……。牧民們……，追趕……。（3）齊背過渡：羊兒奔向無邊的草原，牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了，我們向遠(yuǎn)處望去，又會看到些什么呢？遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫面呢？.學(xué)習(xí)第三段。（1）請同學(xué)們輕聲讀第三自然段，一邊讀，一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2）說說你看到了什么？（羊兒像朵朵白云在飄動）看圖，羊兒成群地散布在草原上，慢慢地移動吃草，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，很像朵朵白云在飄動。（3）說說你聽到了什么？（牧羊人的歌聲）聽，牧羊人的歌聲都傳到了我們的耳朵里?。?）這是什么樣的歌？這么美，這么響亮的歌聲被風(fēng)兒吹著，傳到很遠(yuǎn)的地方去，在草原的上空來回飄蕩，連天上的白云都能聽得到。書上用了一個詞，叫什么？（回蕩）（5）草原的早晨真美，誰愿意在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中讀讀這一段，讀出你的感受?？偨Y(jié)：春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了大草原，此時你心里最想對大草原說些什么？2.用喜愛之情集體朗讀課文。。三、指導(dǎo)背誦這么美的草原，這么美的課文，我們把它印入腦海，好嗎？選擇你最喜歡的一段背下來。自由練習(xí)背誦。作業(yè)：1、畫出自己心目中的美麗草原?？梢援嫴菰脑绯?，也可以畫夜晚的草原。2、搜集描寫春天的文章或詩句。3、有感情地背誦課文。板書設(shè)計5.草原的早晨羊兒歡牧民樂《練習(xí)2》第一課時一、激趣揭題1、師：春天來了，你們看到了什么？2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？二、讀描寫春天的句子1、出示句子，誰來讀？2、學(xué)生自由練讀短文。要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀。3、檢查自讀短文。4、練習(xí)感情朗讀。5、師生共同朗讀。三、找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生找出同偏旁的字。3、師：為什么有相同的偏旁？分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。四、仿照例句說句子。1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？2、學(xué)生仿照文中的句子說話。TOC\o"1-5"\h\z燕子在。小羊在。麻雀在。五、學(xué)寫鉛筆字1、審題。講清題目的要求：1、本課是進(jìn)行描紅、仿影。審題。（1）練讀題目。（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。2、指導(dǎo)描紅。（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。（2）讓學(xué)生說說寫好這三個字感到最困難的地方。（3）教師示范撇捺的寫法。3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。教師個別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。4、指導(dǎo)仿影、臨寫。（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。（2）教師示范寫“杏、笑、春”。5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生。6、反饋。展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進(jìn)行矯正練習(xí)。第二課時一、讀讀背背（成語）1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？2、教師小結(jié)，引出四個成語。3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊(yùn)美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。5、檢查反饋。指名背，評議糾正。集體齊背。二、讀讀背背（諺語）1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？2、學(xué)生講述。3、揭示第一則諺語：意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費(fèi)時間。4、讀背第一則諺語。(1)學(xué)生自由練讀。(2)指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。(3)學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。7、檢查讀背情況。(1)問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？(2)指名試背第