密2014年特崗考試真題匯編試卷附答案解析

市教師招聘考試匯編試卷（一1．1632年的（ BC 【命題立意】考查教育學(xué)史的典型事件。 《論語 《學(xué)記 【命題立意】考查中國古代教育思想。 粘液 D．抑郁【命題立意】考查不同氣質(zhì)類型的特點。 合作模 C．管理模 D．授受模 【命題立意】考查新型師生關(guān)系的模式。在我國當前課程管理的中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是( C．地方課程和學(xué)校課 D．顯性課程和隱性課【命題立意】考查三級課程管理的知識。 【命題立意】考查教育目的的內(nèi)涵。 C．經(jīng)驗決定 D．遺傳決定【命題立意】考查影響身心發(fā)展的因素?！秾W(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，說明在教學(xué)中應(yīng)( 生提出比較高的要求但不要使學(xué)生灰心，解決問題的路徑，但不提供現(xiàn)成的答案。【命題立意】這是啟發(fā) 古代教育思想中 。 （A．精加工策 C．組織策 D．調(diào)節(jié)策【命題立意】考查學(xué)習(xí)策略的理解及應(yīng)用。班的方式一般可分為三種類型，即（（玉溪市型、懲罰型、放任型B．型、放任型、型C．放任型、監(jiān)督型、正義型D．懲罰型、正義型、型【命題立意】這是對班風格的考查。 )(市 A【解析】班集體具有巨大的教育力量，是班開展工作的有力助手【命題立意】考查 工作的內(nèi)容。 C．指代性測 D．總結(jié)性測A【命題立意】考查幾種測驗的類型及特點。 【命題立意】考查變式的含義。 【命題立意】考查印象形成的幾種效應(yīng)。 （晉城市 【命題立意】考查態(tài)度幾種成分的內(nèi)涵。 C．師、生、 D．班【命題立意】考查班級授課制的內(nèi)涵。 【命題立意】考查學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點。 )（市） D【命題立意】考查 工作應(yīng)注意的事項?！吨忻窳x務(wù)教育定由( C．教育主管部 D．學(xué)【命題立意】考查教 部分知識點的掌握情況。 A．復(fù)雜 D．主體【命題立意】考查教育機智的內(nèi)涵及教師勞動的特點。 A．問卷B．隨機化現(xiàn)場實驗 【命題立意】考查實驗法的內(nèi)涵。 ABE【解析】略【命題立意】考查課程中的代表人物。 ABCE【命題立意】考查主要學(xué)習(xí)理論的基本觀點。 【命題立意】考查德育方法的類型。 5．ABCDE【命題立意】考查教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵。 1（1）【命題立意】考查啟發(fā)性原則的應(yīng)用，屬于常考題，考生要加強。2（1） 【命題立意】對新課程趨勢的考查。四、論述題(本大題共2小題，每題9分，共18分)1（1）【命題立意】考查正確復(fù)習(xí)的方法。2（1）【命題立意】考查教師的專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，招教考試中經(jīng)常出現(xiàn)。母親說：“自從你給了他那個‘特殊的’后，他對自己的要求嚴格了。” 市教師招聘考試匯編試卷（二 、練習(xí)律 C．促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動【命題立意】考查教學(xué)的本質(zhì)。是為了引起學(xué)生的 （ C．D．知【命題立意】考查有意注意和無意注意的區(qū)別。 B．閱讀、合作、行動研究C．學(xué)習(xí)、、創(chuàng)新 A【命題立意】本題主要考查教師專業(yè)能力提高的途徑，是考試熱點?！惧e因分析】基礎(chǔ)理論知識理解確 C．課程標 D．課D【解析】課程是教育教學(xué)工作的“施工藍圖”【命題立意】考查考生對課程內(nèi)涵的理解。 （ D【解析】新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人【命題立意】考查現(xiàn)代學(xué)生觀內(nèi)容。6.程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成 ）關(guān)系（長沙市A．正相 C．倒U D．無C【解析】學(xué)習(xí)內(nèi)容越，學(xué)習(xí)效果越容易受到較高水平的干擾。如果高度 【命題立意 學(xué) 與效率的關(guān)系。 【命題立意】考查泰勒的教育思想。 （ 【命題立意】這是學(xué)習(xí)遷移的應(yīng)用。 A．學(xué)習(xí)B．學(xué)習(xí)策略 【命題立意】考查學(xué)習(xí)策略的概念掌握。為了保護未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進未成年人健康成長，根據(jù)，我國制定了《中民共和國未成年人保，下列描述與《未成年人保》不一致的是( C．學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得，不得法律和國家規(guī)定未成年學(xué)生D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利,國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護保障未成年人的合法權(quán)益10．A【解析】略【命題立意 教 相關(guān)知識。 （杭州市 認知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型（晉城市） （太原市 為什么說上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)?（市【命題立意】考查教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的內(nèi)涵。2（1）【命題立意】考查新課程的基礎(chǔ)知識。3（1）【命題立意】考查發(fā)展性教學(xué)評價。4（1）【命題立意】考查的影響因素。1（1）【命題立意】考查校本課程開發(fā)的意義。2（1）【命題立意】考查學(xué)生主體性的內(nèi)涵。市教師招聘考試匯編試卷（三 【命題立意】考查教育與政治經(jīng)濟制度的關(guān)系。 （ C．D．應(yīng)【命題立意】考查情緒方面的內(nèi)容。 （ 【命題立意】幾種氣質(zhì)類型的特點。 A．雙趨B．雙避C．趨避D．雙重趨勢 【命題立意】考 的幾種形式。 A．感知運動階 C．具體運算階 D．形式運算階【命題立意】考查的認知發(fā)展階段論。 D【解析】“刺激之間”為“差別”，從無到有為“絕對”【命題立意】考查感覺方面的內(nèi)容。 （A．在成年期不會增 C．在20歲左右達到頂 D．是對已獲得的知識技能的測D【命題立意】考查卡特爾的兩種智力形態(tài)。 【命題立意】考查身心發(fā)展的特點。 【命題立意】考查教學(xué)方法的掌握。 晉城市D【命題立意】考查對強化理論的理解及應(yīng)用。 無錫市A．創(chuàng)造 C．發(fā)現(xiàn)教學(xué) D．學(xué)會學(xué)【命題立意】考查學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容。 【命題立意】考查心理健康教育方面的內(nèi)容。 A【命題立意】考查教 方面的知識。 （ （濟寧市 （九江市 差異 1（1）【命題立意】考查教師勞動的特點，此題?？迹梢远喾N形式出現(xiàn)。2（1）【命題立意】考查學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。3（1）【命題立意】考查班級管理方面的內(nèi)容。4（1）【命題立意】考查優(yōu)秀教師應(yīng)具備特征。1．語文教師積極參與科研，可促進教師的專業(yè)發(fā)展，因為科研工作會使教師新的教學(xué)觀念、教學(xué)策略的教師在思考和應(yīng)對這些新的事物的過程中，無疑會促進自己專業(yè)上的進步，提高自己對語文教育的理解，豐富其學(xué)科知識，并能課堂的局限思考問題。同時，教師參與科研，可以提高工作的熱情和責任感，使教師對教學(xué)工作有的投入?！久}立意】考查教育研究的意義。2（1）綜合知識材料，使知識系統(tǒng)化；（5）【命題立意】考查知識與技能方面的內(nèi)容。【材料】這是一位學(xué)生袋中的老師評語。有一位學(xué)生在課堂上總是默默無言，老師為他寫道：“在老師的眼里你是一個聰明文靜的孩子，每一次作業(yè)，你總是那么認真，每一節(jié)課上，你是那么專心，什么時候，能讓老師聽到你甜美？”親切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學(xué)生之間不可逾越的鴻溝了，而且把學(xué)生的吸引市教師招聘考試匯編試卷（四l 教育主管部 D．學(xué)2．1806年 BC （精加工策 D．調(diào)節(jié)策 《論語 《學(xué)記 粘液 D．抑郁新課程提倡師生新關(guān)系，新課程中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（ 在19世紀初期，出現(xiàn)“導(dǎo)生制”的國家是 （A.B．德 C．法 D．英在我國當前課程管理的中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是( C．地方課程和學(xué)校課 D．顯性課程和隱性課 C．經(jīng)驗決定 D．遺傳決定《學(xué)記》中提出：“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達?！闭f明在教學(xué)中應(yīng)( C．實際鍛煉 D．陶冶教育 C．指代性測 D．總結(jié)性測 （ C．長期性和間接 D．連續(xù)性和廣延 D．懲罰型、正義型 直觀教 D．變 （晉城市 C．師、生、 D．班 D．主體中學(xué)生發(fā)展的主要任務(wù)為( C．培養(yǎng)主動 D．培養(yǎng)自我同一 )（市） （通化市 B．信息傳遞C．控制 A．本法自2006年9月1日起施行 A．問卷B．隨機化現(xiàn)場實驗 （ D．品格因lO．下列哪些政策文獻作了教師在職培訓(xùn)的法律制度化的規(guī)定 （ B《教師法 E 【命題立意】考查教育部分內(nèi)容的掌握情況?！久}立意】考查教育學(xué)史的典型事件?！久}立意】考查學(xué)習(xí)策略的理解及應(yīng)用?！久}立意】考查中國古代教育思想?！久}立意】考查不同氣質(zhì)類型的特點?！久}立意】考查新型師生關(guān)系的模式。D【命題立意】考查教育史上的典型事件?！久}立意】考查三級課程管理的知識。A【命題立意】考查教育目的的內(nèi)涵?！久}立意】考查影響身心發(fā)展的因素。學(xué)生提出比較高的要求但不要使學(xué)生灰心，解決問題的路徑，但不提供現(xiàn)成的答案?！久}立意】這是啟發(fā) 古代教育思想中 ?！久}立意】考查教學(xué)方法的應(yīng)用。A【命題立意】考查幾種測驗的類型及特點?！久}立意】考查教師勞動的特點?！久}立意】這是對班風格的考查。A【解析】班集體具有巨大的教育力量，是班開展工作的有力助手【命題立意】考查 工作的內(nèi)容。 D【命題立意】考查變式的含義?！久}立意】考查印象形成的幾種效應(yīng)?！久}立意】考查課堂管理的內(nèi)涵?！久}立意】考查態(tài)度幾種成分的內(nèi)涵?！久}立意】考查班級授課制的內(nèi)涵。【命題立意】考查教育機智的內(nèi)涵及教師勞動的特點。D【命題立意】考查學(xué)生身心發(fā)展的階段性特點。D【命題立意】考查班工作應(yīng)注意的事項?！久}立意】考查重要教育家的基本教育思想。 ABE【解析】略ABCE ACD【解析】略ABCD 【命題立意】考查 BDE【解析】略 1（1）【命題立意】考查啟發(fā)性原則的應(yīng)用，屬于常考題，考生要加 。2（1） 課 的焦點是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系；（3）課程具有整體性【命題立意】對新課 趨勢的考查。 1（1）【命題立意】考查正確復(fù)習(xí)的方法。2（1）【命題立意】兒童不良行為的矯正，行為主義、人本主義觀點以及教育理念的應(yīng)用。市教師招聘考試匯編試卷（五（100分 因素 因素構(gòu)成的（通化市 （無錫市 （黃石市 C．促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D．教師教和學(xué)生學(xué)的活動 （有意注 B．無意注意C．D．知 )（株洲市） 哈爾濱市自主、合作、探 B．閱讀、合作、行動研究C．學(xué)習(xí)、、創(chuàng) D．、發(fā)現(xiàn)、研 B．C．課程標準 C 程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成（）關(guān)系（長沙市）A．正相關(guān)B．負相 C．倒U D．無 ?？谑?B．確定評價情境C．控制評價過程 綜 C．概 D．抽 （ （ A．學(xué)習(xí)B．學(xué)習(xí)策略C．學(xué)習(xí)理念 （杭州市 認知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型（晉城市） （太原市 8．爆緒與溫和細膩的情感交織并存，是青年初期學(xué)生情緒的特征。(晉城市 3．說理教育法；教學(xué)4．G；S 7．觀察法；組織和培養(yǎng)班集體8．立足過程；促進發(fā)展AA【解析】有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)先目的、必要時需要意志努動地對一定事物所發(fā)生的注意【命題立意】考查有意注意和無意注意的區(qū)別。AD【解析】課程是教育教學(xué)工作的“施工藍圖”D【解析】新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人 AD【命題立意】考查教學(xué)評價的類型。【命題立意】考查教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)的內(nèi)涵。2（1）【命題立意】考查新課程的基礎(chǔ)知識。3（1）【命題立意】考查發(fā)展性教學(xué)評價。4（1）從強材這一單一因素到強師、學(xué)習(xí)、、環(huán)境四因素的整合【命題立意】考查課程內(nèi)涵發(fā)展變化的趨勢。【命題立意】考查學(xué)生主體性的內(nèi)涵。（100分 （合肥市熱 B．心 C．D．應(yīng) 安慶市信息B．人際溝 C．人際吸 D．人際關(guān) （多血 C．粘液 D．抑郁 A．雙趨B．雙避C．趨避D．雙重趨勢 感知運動階 C．具體運算階 D．形式運算階 合作學(xué) D．分層教 杭州市在成年期不會增 C．在20歲左右達到頂 D．是對已獲得的知識技能的測 順序 D．個別差 社會生產(chǎn) D．科學(xué)技 （晉城市D 無錫市 學(xué) C．社 D．工作單 《 義務(wù)教育法 《 職業(yè)法 （九江市 差異 1．教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育的價值與功能主要通過受教育者的發(fā)展來實現(xiàn)。（市 癸卯制是我國第一個由以法令形式頒布的學(xué)制系統(tǒng)（通化市） （結(jié)合新課程所教師觀和學(xué)生觀，試對上例作出分析。（吉安D【解析】“刺激之間”為“差別”，從無到有為“絕對” D【命題立意】考查學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容。A 四、簡答題（答案要點【命題立意】考查教師勞動的特點，此題常考，可以多種形式出現(xiàn)?！久}立意】考查學(xué)生學(xué)習(xí)