小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)位置》說課稿

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)地點(diǎn)》講課稿以下是，僅供參照!認(rèn)地點(diǎn)教課內(nèi)容：教材P10—P13教課目的：1、使學(xué)生學(xué)會用上下、前后、左右表述物體間的地點(diǎn)關(guān)系，使學(xué)生初步感知我們生活的空間，培育學(xué)生的空間觀點(diǎn)。2、培育學(xué)生的察看能力和口頭表達(dá)能力。由樹到人你感覺本文不過在寫樹嗎?你能否能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，舉出例子來說明?(播放徐本禹、雷鋒資料，幫助理解)教課要點(diǎn)及難點(diǎn)：要點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用上下、前后、左右表述物體間的地點(diǎn)關(guān)系。難點(diǎn)：1、使學(xué)生正確的分辨左、右兩個地點(diǎn)。2、意識物體的地點(diǎn)是相對的。教課準(zhǔn)備：教材配套光碟及自制電腦課件教課過程：－1－一、認(rèn)識上、下。學(xué)生依據(jù)已有的知識能夠一定鄰補(bǔ)角互補(bǔ)，也能夠猜到對頂角相等，但不是很一定。為了讓學(xué)生的猜想得于一定，我的做法以下：1、(上課以前，老師檢查一下小朋友們的課前準(zhǔn)備)方才老師檢查了一下，我發(fā)現(xiàn)××、××等小朋友的課前準(zhǔn)備做得特別好，此刻我想請一個小朋友介紹一下，你的書和文具盒是如何擺放的?生：文具盒在書的上邊，書在文具盒的下邊。2、你們都是這樣做的嗎?真能干!此刻請你們依據(jù)教室里物品的擺放狀況，用上邊、或下邊說一句話。3、想想，擺一擺：把書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的上邊，把尺子擺在文具盒的上邊，把簿本擺在書的下邊。想想，什么東西在最上邊?什么東西在最下邊?你能試著擺一擺嗎?二、認(rèn)識前、后、左、右。1、小朋友們真聰慧，此刻我們一同來做一個游戲：按要求打手式。如：上、下、前、后、左、右。－2－2、真不錯，誰能給大家介紹一下坐在你前、后、左、右的同學(xué)分別是誰?指名介紹——同桌相互介紹。3、坐在一同的幾個小朋友，你們都相互認(rèn)識了嗎?此刻請你們向后轉(zhuǎn)，再介紹一下坐在你前、后、左、右的同學(xué)，好嗎?你們發(fā)現(xiàn)了什么?4、想想，站一站。(1)學(xué)生A在學(xué)生B前面，學(xué)生C在學(xué)生B后邊。誰在最前面?誰在最后邊?《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生建立自信心，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教課的基本任務(wù)。在仔細(xì)剖析教材的基礎(chǔ)上,我針對學(xué)生實(shí)質(zhì)，將本課時的教課目的及重,難點(diǎn)確立以下:學(xué)生A在學(xué)生B左側(cè)，學(xué)生C在學(xué)生B右側(cè)。誰在最左側(cè)?誰在最右側(cè)?5、小朋友們真聰慧，今日這節(jié)課呀，你都學(xué)會了哪些知識呢?學(xué)生總結(jié)：(1)上下、前后、左右這六個方向，會用這六個方向詞進(jìn)行說話。－3－知道物體間的地點(diǎn)關(guān)系是相對的。一定求情楚“誰在誰的上邊，或誰在誰的下邊。”這些知識你們能否都學(xué)會了呢?此刻老師要來考考你們，我們一同來做相關(guān)練習(xí)題好嗎?三、穩(wěn)固練習(xí)。1、教材P13第3題。(出示課件)瞧，小明的玩具柜上擺了一些什么東西呀?上課伊始，我以鮮亮的人物畫面和強(qiáng)烈的炮火音效，刺激學(xué)生的視聽;以飽含深情的話語，碰撞學(xué)生的心靈：同學(xué)們，在抗美援朝的上甘嶺戰(zhàn)斗中，有這樣一位偉大的志愿軍戰(zhàn)士，為了整個戰(zhàn)斗的成功，用自己的胸膛堵住了仇敵的槍口。用他年僅22歲的生命譜寫了一曲壯烈的英豪贊歌。讓我們一同深情的呼喊他的名字——黃繼光。這樣一開始就把學(xué)生引入課文的情境之中，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文創(chuàng)造出優(yōu)秀的感情氣氛。你看到小飛機(jī)的上、下、左、右各是什么東西呢?你還可以怎么說呢?那小熊貓的周圍又?jǐn)[放了哪些玩具呢?說得真棒!那電話、小兔子、小汽車等等，它們的周圍又?jǐn)[放了什么玩具呢?2、教材P13第4題。(出示課件)－4－這是一個小朋友在海邊拍攝的照片，此刻就請四個小朋友一組察看這張圖畫，你能用上下、前后、左右來表述畫中物體的位置關(guān)系嗎。比比哪個組說得最好，說得最多。3、教材P13第5題。下課鈴響了，我們都要到操場長進(jìn)行課間活動，班主任××老師告訴我們上下樓梯時應(yīng)當(dāng)怎么走呀?(靠右走。)為何呢?(出示課件)小朋友們看，那這幅圖上的小朋友，他們中間誰走錯了呢?(小紅)假如只有小紅走對了，我們應(yīng)當(dāng)如何規(guī)定?這樣規(guī)定好嗎?為何?4、下課出教室游戲：老師站在教室的中間(二大組的第三、四座的地點(diǎn))師：我左側(cè)的小朋友出教室;我前面的小朋友出教室;我后邊的小朋友出教室;等等。(本環(huán)節(jié)以比賽貫串一直，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。由于