高一下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇

Word———高一下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6篇

下面是我收集的高一下學(xué)期教學(xué)方案6篇(高一數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)方案范文)，供大家賞析。

高一下學(xué)期教學(xué)方案1一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

高一英語主要通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)鞏固，擴(kuò)大基礎(chǔ)學(xué)問，進(jìn)展聽、說、讀、寫的基本技能，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語言的力量；主要側(cè)重同學(xué)語篇的理解，說寫的訓(xùn)練。

二、教材分析

1、必修課

本期教學(xué)課時(shí)仍舊緊,教材內(nèi)容多，學(xué)問掩蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特殊考慮拓展學(xué)上的課外學(xué)問，人文學(xué)問，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下：a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié)如：warmingup-speaking;reading;explanationoflanguagepoints,unitexercises，listening.讓同學(xué)不僅學(xué)習(xí)學(xué)問，而且得到力量的培育。

b)增加教改意識(shí)。要整體提高同學(xué)的思想熟悉和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法—指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)同學(xué)思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化學(xué)問系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的力量和語感力量的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓同學(xué)充分活動(dòng),還要采納多種形式拓展同學(xué)的英語實(shí)踐活動(dòng),努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、課內(nèi)課外閱讀

a)老師指導(dǎo)閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長,即“課外閱讀”和“教本”詳細(xì)課文的相關(guān)連接。同時(shí)，老師還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b)同學(xué)單元小結(jié)1.積累詞語，對(duì)課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)記憶。

3、寫作

a)依據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與同學(xué)練筆結(jié)合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)同學(xué)參加,可先由同學(xué)自評(píng)或互評(píng),再由老師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡同學(xué)寫后記或重作,以期不斷提高寫作力量。

d)對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行溝通。

三、本學(xué)期同學(xué)狀況分析

我所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)為一般班和重點(diǎn)班。通過前幾節(jié)課的摸底，已基本知道了同學(xué)的大致狀況：

1．基礎(chǔ)學(xué)問欠帳太多,主要指學(xué)?；A(chǔ)詞匯、短語及語法,但也有大部分成果較好的同學(xué)對(duì)上學(xué)期的學(xué)問依舊很生疏。

2．由于基礎(chǔ)學(xué)問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)樂觀性及主動(dòng)性。對(duì)英語極為恐驚及厭惡。詳細(xì)表現(xiàn)在：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分同學(xué)到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄甚至不做

3．由于基礎(chǔ)學(xué)問的缺乏，必定導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，這樣必定會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度慢，效果差。

4．大多數(shù)同學(xué)，由于聽不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必定導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)于以上這些問題都必需仔細(xì)對(duì)待及改正，應(yīng)在上高中教材時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校詞匯、短語及基本語法的復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)相對(duì)較好，可以在上高中課文的時(shí)候順便把課文中的涉及學(xué)校的相關(guān)學(xué)問拓展出來，要求同學(xué)記憶把握。

高一下學(xué)期教學(xué)方案2一下期是同學(xué)漸漸熟悉和適應(yīng)高中外語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們方案在上期的基礎(chǔ)上，連續(xù)拓寬同學(xué)的學(xué)問面，全面培育聽、說、讀、寫四會(huì)力量，特殊是理解、分析和閱讀的力量，讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

樹立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。

二、教學(xué)工作

1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍舊緊,教材內(nèi)容多，學(xué)問掩蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特殊考慮拓展學(xué)上的課外學(xué)問，人文學(xué)問，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下：

a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié).讓同學(xué)不僅學(xué)習(xí)學(xué)問，而且得到力量的培育。

b)增加教改意識(shí)。要整體提高同學(xué)的思想熟悉和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)同學(xué)思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化學(xué)問系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語言的力量和語感力量的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語交際”要讓同學(xué)充分活動(dòng),還要采納多種形式拓展同學(xué)的英語實(shí)踐活動(dòng),努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a)老師指導(dǎo)閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長,即“課外閱讀”和“教本”詳細(xì)課文的相關(guān)連接。同時(shí)，老師還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b)同學(xué)單元小結(jié)1.積累詞語，對(duì)課文涉及的重要詞語，要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)；3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c)課堂溝通,課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由老師收集作資料保存。

d)英語學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展現(xiàn)對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑,評(píng)析,觀賞.這是同學(xué)自主學(xué)習(xí)和“討論性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a)依據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與同學(xué)練筆結(jié)合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)同學(xué)參加,可先由同學(xué)自評(píng)或互評(píng),再由老師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡同學(xué)寫后記或重作,以期不斷提高寫作力量。

d)對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行溝通。

4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機(jī)等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語課堂更加形象,生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。

三.詳細(xì)支配

課時(shí)進(jìn)度――全期新課授課22周,每周5課時(shí)計(jì),共110課時(shí)。每單元授課78課時(shí)，本期共12單元（包括上學(xué)期的11-12單元）估計(jì)需85-90課時(shí)。測驗(yàn)和考試四次。訂正試卷4-5課時(shí)。機(jī)動(dòng)15課時(shí)。

高一下學(xué)期教學(xué)方案3一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與要求綜述

本學(xué)期共要學(xué)習(xí)兩本書，即3.4。模塊，每個(gè)模塊共有3個(gè)單元，每個(gè)單元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammarusage、Task、Project和Self—assesment共七個(gè)部分組成。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高一英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查又強(qiáng)調(diào)敏捷運(yùn)用力量。為了適應(yīng)這一趨勢，提高教學(xué)質(zhì)量，要求狠抓基礎(chǔ)學(xué)問，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育其自覺性、主動(dòng)性、樂觀性，突出老師的主導(dǎo)地位及同學(xué)的主體地位，時(shí)刻以提高同學(xué)英語成果為目的。

二、教學(xué)方法與措施預(yù)設(shè)

高一下學(xué)期英語既注意基礎(chǔ)學(xué)問的考查，又強(qiáng)調(diào)力量的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高一英語的教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)诟咭挥⒄Z教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)學(xué)問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性與樂觀性，通過師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語成果。

我校高一英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從同學(xué)高一期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象。

②基礎(chǔ)學(xué)問不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語言的技能相對(duì)薄弱。

③運(yùn)用力量不夠強(qiáng)實(shí)。同學(xué)的閱讀力量、理解力量、分析力量、推斷力量、應(yīng)變力量等均不能較好地適應(yīng)考查要求。

如何改進(jìn)我們目前的英語課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，需要我校高一英語老師的仔細(xì)討論。語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語言學(xué)問的積累，只有通過學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并把握語言學(xué)問，從而達(dá)到在交際中敏捷使用語言的目的。

三、20xx學(xué)期高一上英語教學(xué)做法

（1）仔細(xì)落實(shí)集體備課

以集體備課為形式，集備課組全體的才智做好日常的教學(xué)工作。詳細(xì)做法如下：

集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化；分工合作，收集備課資料，做到精選精練，突出應(yīng)用與力量。制造性地利用教材，敏捷使用，變成校本教材。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識(shí)。利用教材提高同學(xué)的基本功，堅(jiān)持默寫單詞及重點(diǎn)句型。

（2）拓寬教材，擴(kuò)展同學(xué)閱讀量，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯

補(bǔ)充自選閱讀材料，培育同學(xué)的閱讀力量，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充同學(xué)詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。

（3）綜合檢查

預(yù)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容，間或分塊測試，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)自我評(píng)價(jià)，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)進(jìn)度

課文每單元用15課時(shí)完成。1課時(shí)用于welcome，3課時(shí)用于reading，3課時(shí)用于grammar，3課時(shí)用于task，2課時(shí)用于project，3課時(shí)用于練習(xí)。爭取20周內(nèi)完成牛津版模塊3。4及第5模塊第一單元教材。

四、訓(xùn)練原則

1、習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。在教學(xué)中盡量根據(jù)高考的學(xué)問體系有針對(duì)性地選擇典型性題目。針對(duì)共性問題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。

2、聽力訓(xùn)練到位，熬煉同學(xué)聽力力量

利用好同學(xué)《聽力訓(xùn)練材料》的題目及《英語學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)》上的聽力，注意聽力技巧的培育，熬煉提高同學(xué)的聽力力量。

3、隨堂鞏固練習(xí)及單元綜合檢查

每部分教完后都有有一小張測試練習(xí)，以檢測該部分是否把握；每單元結(jié)束后進(jìn)行一次小型考試，以便調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)和教學(xué)活動(dòng)。

五、教學(xué)討論目標(biāo)與效果展望

老師要注意同學(xué)聽、說、讀、寫各方面力量的培育，留意拓寬同學(xué)的詞匯量，提高閱讀量，到處以提高同學(xué)力量為目的。同學(xué)通過半年的學(xué)習(xí)，各方面力量都應(yīng)有相應(yīng)提高，詞匯量較以前有較大的擴(kuò)充，閱讀、寫作力量也有較大提高。

六、老師專業(yè)進(jìn)展方案（讀書、培訓(xùn)、討論等）

平常注意閱讀相關(guān)學(xué)科資料、論文，樂觀參與各種培訓(xùn)，老老師加強(qiáng)對(duì)新老師的指導(dǎo)，新老師注意備課的充分，并多向老老師虛心學(xué)習(xí)，全組齊心協(xié)力、共同提高，共同進(jìn)步。

七、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表

周次

教學(xué)內(nèi)容支配

第1周

Module1Unit1Welcometotheunit

第2周

Reading，WordPower，GrammarI，《EnglishWeekly》

第3周

GrammarII，Task，Project，《EnglishWeekly》

第4周

Exercises，Tests；Module1Unit2Welcometotheunit

第5周

Reading，WordPower，《EnglishWeekly》

第6周

第7周

Grammar，Task，《EnglishWeekly》

第8周

Project，Tests，《EnglishWeekly》

第9周

Module1Unit3Welcometotheunit，Reading，WordPower

第10周

Grammar，Task，Project，《EnglishWeekly》

第11周

《EnglishWeekly》，MainlyRevision

第12周

《EnglishWeekly》，MainlyRevision

第13周

Module2Unit1WelcometotheUnit，Reading，Exercises

第14周

WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》

第15周

Task，Project，Test，《EnglishWeekly》

第16周

Module2Unit2Welcometotheunit，Reading，Exercises

第17周

WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》

第18周

Task，Project，Test，《EnglishWeekly》

第19周

Module2Unit3Welcometotheunit，Reading，Exercises

第20周

WordPower，Grammar，《EnglishWeekly》

第21周

Task，Project，Test，《EnglishWeekly》

第22—24周

《EnglishWeekly》，MainlyRevisions

高一下學(xué)期教學(xué)方案4一、學(xué)期工作目標(biāo)

1、培育同學(xué)習(xí)慣：高一班級(jí)是起始班級(jí)，我們要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)進(jìn)行行為規(guī)范教育，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級(jí)和班級(jí)氛圍。

2、全力推行新課改：完善對(duì)老師和同學(xué)的有效的評(píng)價(jià)體系；幫同學(xué)建立成長記錄檔案；組織同學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、班級(jí)基本狀況分析

從同學(xué)狀況看，高一班級(jí)現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，同學(xué)672人，其中設(shè)有2個(gè)重點(diǎn)班。20xx年1月襄樊統(tǒng)考上二類（1）線人數(shù)12人，上線率在一般高中占第1名，上二類（2）線人數(shù)24人，上線率在一般高中占第2名，過本科線人數(shù)270人，本科上線率在一般高中占第3名。從整個(gè)狀況來看，有兩個(gè)問題比較突出，一是同學(xué)流失率高，流失了39人；二是學(xué)風(fēng)不濃，導(dǎo)致三本人數(shù)偏少。

從老師狀況看，本班級(jí)老師共44人，帶單班老師16人。從整個(gè)狀況來看，老師資源豐富；但是分布極不勻稱，小科類老師奇缺，數(shù)學(xué)和化學(xué)又嚴(yán)峻過剩。

三、詳細(xì)教育教學(xué)工作

（一）班級(jí)管理工作

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)：堅(jiān)持每周五早自習(xí)班級(jí)班主任會(huì)議，溝通教育管理信息、推廣工作閱歷、了解并解決同學(xué)中存在的問題、討論并布置下一階段的工作；堅(jiān)持班主任到位考核制度和值日制度。

2、加強(qiáng)老師隊(duì)伍的建設(shè)：堅(jiān)持老師坐班簽到制度；對(duì)老師的評(píng)價(jià)主要從三方面來看：考試成果+教學(xué)常規(guī)檢查+坐班。

3、全力推行新課改，為同學(xué)供應(yīng)有效的教育：幫同學(xué)建立成長記錄檔案，和同學(xué)一起共享成長；建立每科學(xué)習(xí)記錄卡，老師結(jié)合同學(xué)的作業(yè)次數(shù)、上課表現(xiàn)、考試成果對(duì)同學(xué)綜合評(píng)價(jià)；織同學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、做好防輟工作：上學(xué)期同學(xué)輟學(xué)嚴(yán)峻，緣由較多，大多數(shù)同學(xué)輟學(xué)客觀緣由是：許多同學(xué)本身對(duì)上學(xué)持觀望態(tài)度，高中學(xué)習(xí)壓力大，現(xiàn)實(shí)和期望值差距較大。主觀緣由是：部分班級(jí)學(xué)風(fēng)不夠深厚，同學(xué)對(duì)環(huán)境較絕望；部分學(xué)科剛開學(xué)難度提升較大，同學(xué)不適應(yīng)，厭學(xué)；部分老師對(duì)同學(xué)關(guān)愛不夠，同學(xué)在校未融入主流同學(xué)群體，無歸屬感。本學(xué)期班級(jí)加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，為同學(xué)制造好的環(huán)境；通過成長記錄袋，讓同學(xué)增加成就感；多開展活動(dòng)，讓同學(xué)增加歸屬感；在班級(jí)提倡觀賞教育；盡量給同學(xué)供應(yīng)有效的教育。

（二）班級(jí)教學(xué)工作

1、加強(qiáng)備課組的建設(shè)和監(jiān)督。加大對(duì)備課組常規(guī)工作的檢查力度和過程管理。最大可能的發(fā)揮備課組的功能。各備課組仔細(xì)做好集體說課、備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)布置與批改、單元測試等常規(guī)工作；要樂觀探究符合本班級(jí)同學(xué)實(shí)際的教學(xué)方案和教學(xué)模式；仔細(xì)做好每位同學(xué)的學(xué)科評(píng)價(jià)。

2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。落實(shí)教學(xué)處單周公開課制度；課堂教學(xué)立足基礎(chǔ)，面對(duì)全體同學(xué)，注意實(shí)效，與此同時(shí)，班級(jí)組負(fù)責(zé)人將“推門聽課”，并與課任老師溝通聽課心得，促進(jìn)課堂效益的提高；任課老師每周至少聽一節(jié)本學(xué)科的課。

3、完善重點(diǎn)班的管理方法，加大優(yōu)生培育力度；平行班注意中等生的提升，防止后進(jìn)生的輟學(xué)，完善分層教學(xué)、因材施教的教學(xué)策略，為兩年半以后的高考打好基礎(chǔ)，確保“平安、穩(wěn)定、質(zhì)量”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

高一下學(xué)期教學(xué)方案5一、注意基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)問積累。

作為基礎(chǔ)班級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問是特別重要的，基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固，培育力量就無從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累學(xué)問，夯實(shí)基礎(chǔ)，采納起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步伐的策略，使同學(xué)對(duì)語言學(xué)問徹底理解，精確記憶。

重視閱讀教學(xué)，拓展同學(xué)視野到，在教材不唯一的前提下，英語老師手中的教材也不應(yīng)當(dāng)是唯一的，同學(xué)學(xué)到的學(xué)問也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。英語老師手里起碼應(yīng)當(dāng)有多種版本的教材，在教學(xué)過程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展同學(xué)的.視野，提高他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱。

高一同學(xué)的英語水平參差不齊，這就要求我們高一英語老師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次同學(xué)的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的同學(xué)采納不同的方法，使他們都能形成自己自立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊?，關(guān)注兩極分化，避開過早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有學(xué)問上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材。

。討論并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是由于新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，討論新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

三、優(yōu)化教學(xué)過程，向過程教學(xué)要效益。

備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)。

（1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要留意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加詳細(xì)、有用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清晰經(jīng)過教學(xué)，同學(xué)將會(huì)有那些變化，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見木不見林”，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果供應(yīng)依據(jù)。一般來說，對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，老師應(yīng)當(dāng)留意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤物細(xì)無聲”的方式貫穿于教學(xué)過程的始終。

（2）注意備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)討論突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)討論如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭用最短的時(shí)間教會(huì)同學(xué)最多的內(nèi)容。

（3）討論教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過程中，既要討論應(yīng)教給同學(xué)什么樣的東西、用什么樣的方式給同學(xué)可以給他們帶來更大的思索和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給同學(xué)帶來激勵(lì)性，還要討論相反的東西，即討論什么樣的東西不用教給同學(xué)。有的可以要求同學(xué)自學(xué)，有的可以干脆舍棄。

（4）加強(qiáng)聽評(píng)課。聽課、評(píng)課，取長補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)相互聽課，可以聽本校的，也可以到外校聽課，做到取人之長，補(bǔ)己之短，共同提高。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。

②強(qiáng)化前置測試，以同學(xué)的已有學(xué)問、力量水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課肯定要重視兩個(gè)“過程”，一是學(xué)問的進(jìn)展過程（規(guī)律的），二是同學(xué)熟悉學(xué)問的思維過程（思維的）。要以這兩個(gè)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過程符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。切記不要實(shí)行直接向同學(xué)“拋”概念，再強(qiáng)調(diào)一些留意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。

設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，同學(xué)才能有真正的自立思索、自主探究、合作溝通等平臺(tái)?！昂萌蝿?wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;其次，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使同學(xué)處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

做好教學(xué)的過程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)同學(xué)，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有共性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)同學(xué)。對(duì)高中同學(xué)，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍舊需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他同學(xué)心服口服，也讓受到好評(píng)的同學(xué)“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

五、作業(yè)布置得當(dāng)。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。

關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

正確處理學(xué)問、力量、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克服過分注意學(xué)問傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心全面和諧健康進(jìn)展。樂觀提倡自主學(xué)習(xí)、自主思索，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)