2020四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)小結(jié)新人教版

2020四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)小結(jié)新人教版2020四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)小結(jié)新人教版6/62020四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元知識(shí)小結(jié)新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元知識(shí)小結(jié)：第五單元小結(jié)一、字詞清點(diǎn)字難讀的字荷(hè)剎(chà)鑲(xiāng)浙(zhè)簇(cù)臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)難寫的字努:注意上右是“又”不是“口”。鑲:右邊偏旁的下面不要拋棄一撇。紫:下面是“糸”，不是“關(guān)系”的“系”，不要多寫一撇。筍:注意下面的橫要出頭。(2)多音字?è(重荷)??à(一瞬時(shí))?ì(系鞋帶)荷{剎{ā(剎車)系{?é(荷花)???ì(關(guān)系)2.詞必然掌握的詞擴(kuò)大范圍努力瞬時(shí)絢爛不單浙江杜鵑擁擠額角變化多端近義詞寧?kù)o~安靜片晌時(shí)~一瞬時(shí)擴(kuò)大~張大加強(qiáng)~加強(qiáng)打破~打破絢爛~絢爛忽然~忽然分辨~鑒別偉大~崇高1憂如~憂如略微~略微寬廣~廣闊波折~波折黯淡~黯淡反義詞簡(jiǎn)單?困難加強(qiáng)?減弱分辨?鑒別波折?筆直

寧?kù)o?喧鬧絢爛?絢爛偉大?平庸齊集?分別

擴(kuò)大?減小忽然?忽然漆黑?光明寬廣?狹窄擁擠?廢弛詞語(yǔ)歸類①表示時(shí)間短的詞語(yǔ):片晌時(shí)一瞬時(shí)間近似的詞語(yǔ):眨眼間瞬時(shí)瞬時(shí)須臾彈指一揮間②表示精力集中的詞語(yǔ):不片晌近似的詞語(yǔ):屏息凝望目不斜視聚精會(huì)神聚精會(huì)神聚精會(huì)神③量詞:一片淺藍(lán)一道紅霞一片亮光一道金邊一只小船一團(tuán)漆黑一塊地方一條黃龍④動(dòng)詞:打破云霄跳出海面沖出重圍撞破額角擦傷鼻子放射光輝⑤修飾詞:不片晌地望著絢爛的亮光發(fā)光的金邊偉大的奇景好奇的心情慢慢地流深黑的石洞二、佳句積累2反問(wèn)句這不是很偉大的奇景嗎？這句話用反問(wèn)的語(yǔ)氣總結(jié)全文，更能突出海上日出的偉大奇景。設(shè)問(wèn)句怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。這句話有問(wèn)有答，形成設(shè)問(wèn)，突出小船的小，側(cè)面寫出縫隙的窄小。排比句隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。句子中四個(gè)“時(shí)而”組成排比句，介紹了溪流的形和聲隨著山勢(shì)變化的情況，給我們帶來(lái)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)。比較句走進(jìn)去，憂如到了個(gè)大禮堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那處齊集一千或是八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，必然不感覺(jué)擁擠。這句話寫出了外洞給人的感覺(jué)——廣闊、大。擬人句太陽(yáng)憂如負(fù)重視荷似的一步一步，慢慢地努力上漲，到了最后，終于打破了云霞，圓滿跳出了海面，顏色紅得特別可愛(ài)。3這句話把太陽(yáng)擬人化，詳細(xì)描繪太陽(yáng)怎樣上漲，生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)剛毅的生命力和勢(shì)不能夠當(dāng)?shù)耐?，也能夠看出太?yáng)躍出海面時(shí)作者的驚喜之情。描繪風(fēng)景生動(dòng)優(yōu)美的句子太陽(yáng)憂如負(fù)重視荷似的一步一步，慢慢地努力上漲，到了最后，終于打破了云霞，圓滿跳出了海面。顏色紅得特別可愛(ài)。一瞬時(shí)間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了醒目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也忽然有了光彩。這段話用詳細(xì)的動(dòng)向描繪生動(dòng)地寫出了太陽(yáng)剛毅的生命力和勢(shì)不能夠當(dāng)?shù)耐?，作者筆下的紅日出海圖是這么壯觀，這么絢爛!三、考試熱點(diǎn)按必然序次的表達(dá)方法寫景。《海上日出》按日出前、日出時(shí)、日出后的序次，描繪了日出這一偉大奇景?！队浗鹑A的雙龍洞》依據(jù)旅游序次依次介紹了路上、洞口、外洞、內(nèi)洞、孔隙和出洞的風(fēng)光。考試點(diǎn)睛按必然序次的表達(dá)方法寫景是寫作中一個(gè)?？嫉闹R(shí)點(diǎn)。寫景的文章要注意依據(jù)必然的序次寫詳細(xì)，這些序次一般有時(shí)間、空間序次等。依據(jù)時(shí)間先后序次(早→中→晚，前→中→后)描繪光景，使整篇文章形成一個(gè)圓滿的整體;依據(jù)空間變換序次描繪光景，即依據(jù)方向、地方或地址變換來(lái)安排光景的描繪，決定先寫后寫的序次。4表達(dá)的思想感情。本單元這兩篇課文經(jīng)常在填空、閱讀中出現(xiàn)對(duì)作者表達(dá)感情的考察。這兩篇課文都是光景的主題，一個(gè)是自然現(xiàn)象，一個(gè)是自然景觀，都表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。修辭的運(yùn)用。文中使用的反問(wèn)、比喻和擬人等修辭，經(jīng)常在填空、選擇題中出現(xiàn)。背誦與背寫。課文中出現(xiàn)了好多好詞好句，經(jīng)常以填空的形式察看課文的背寫情況。四、“1+X”閱讀介紹篇目:郁達(dá)夫《江南的冬景》介紹原由:它是郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽闹泻苡刑厣囊黄?，這篇文章讓我們懂得風(fēng)景不分南北，季節(jié)不分東西，各有各的景致、各有各的風(fēng)采，優(yōu)異的不是季節(jié)里的風(fēng)景，而是人們的心靈，因?yàn)楣?/p>