論小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

論小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)論小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)語文素養(yǎng)是一種以語文才能為核心的綜合素養(yǎng)。一個人的語文素養(yǎng)至少包括他的語文才能、語言積累、語文知識、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣以及認知才能、人文素養(yǎng)等。新課程性質(zhì)與地位里明確指出：語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的根底，也是學(xué)生全面開展和終身開展的基矗語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。它既要求我們在語文教學(xué)中，抓好學(xué)生的語文根本功多思、多讀、多寫，又要進展文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)不能局限于教材。大語文教學(xué)的語文學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是廣泛、多樣、大量的，現(xiàn)有的教材只是這些學(xué)習(xí)材料中的一局部。語文學(xué)習(xí)不能局限于課堂。知識來源于生活、社會、自然，如僅限于課堂學(xué)習(xí)，只是井底之蛙，所識有限。而大語文教學(xué)的學(xué)習(xí)不僅是課堂上的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該與學(xué)校、社會、家庭、自然這個大環(huán)境結(jié)合起來。如在教學(xué)寫景的文章時，就可由文章內(nèi)容靈敏地進展擴展：可以用畫面引發(fā)學(xué)生對旅游的興趣，關(guān)注旅游廣告語；可以自由發(fā)言，說說自己和父母游覽了哪些旅游勝地；還可以以親近自然的形式，論文聯(lián)盟.Ll.讓學(xué)生走進大自然，和大自然進展一次對話，把想對大自然說的話無拘無束地說出來，把搜集到的一些有景點特色的廣告語進展交流。這樣，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中自然而然地就和家庭、社會、自然嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起了課堂教學(xué)要以人為本，在課堂教學(xué)中，千方百計地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的環(huán)境，讓他們充分開展、張揚個性，燃燒起創(chuàng)新的火花。?新課標(biāo)中指出：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，在課堂上做到親切、溫和，課下多與學(xué)生談心，使學(xué)生覺得老師平易近人、和藹可親，由怕你變?yōu)榫茨?、愛你，學(xué)生就會向你敞開心扉，樂意發(fā)表自己的看法。在教學(xué)中，不但尊重學(xué)生的人格，而且尊重學(xué)生的獨特感受。?允許學(xué)生發(fā)言不準(zhǔn)確，允許學(xué)生給老師指出錯誤，不挖苦、挖苦學(xué)生。民主、和諧、寬松的教學(xué)氣氛就如同雞蛋孵化小雞，一旦溫度到達一定的條件，創(chuàng)新的小雞就會破殼而出。在每一堂課的教學(xué)中，老師除了自己要進展具有指導(dǎo)性的范讀、板書之外，要留出大量的時間，讓學(xué)生在課堂上進展字的訓(xùn)練。對于學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的字音方面的過失，要馬上給予指出，并要求學(xué)生將正確的讀音標(biāo)識在課本上。對于學(xué)生由于普通話不標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)z、、s和zh、h、sh混讀的現(xiàn)象，也不要視而不見，可以采用請其他同學(xué)提、自己查字典等方法予以糾正。雖然在教學(xué)中耽誤了一點時間，卻沒有使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成梗阻，并且養(yǎng)成了細致認真的閱讀寫作習(xí)慣。語文學(xué)科的知識范圍廣博，語文自然是與生活嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)在一起的。生活的時空涵蓋著歷史的時空，范圍極其廣泛。語文是作者對生活的反映，是在微觀上較為明晰地表現(xiàn)生活的。要發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的自主性，使學(xué)生融于自然美、情感美、藝術(shù)美及語言美一體化的語文學(xué)習(xí)環(huán)境之中，讓他們愉快地誦讀、充分地咀嚼、自由地討論、優(yōu)美地欣賞，使之陶冶情操、提升境界。老師不當(dāng)裁判，不輕易地下結(jié)論，不做詳細分析，只進展恰到好處的點撥、引導(dǎo)，或只發(fā)表一家之言，而應(yīng)更多地讓學(xué)生放開手腳大膽地進展自主、探究性學(xué)習(xí)，積極主動地進展考慮和想象，通過交流和合作共同尋找答案，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力，鍛煉克制困難的意志。老師只是適時地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，只有這樣才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。為此老師要注意有針對性地進展個別輔導(dǎo)，要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法上進展扶持。?素質(zhì)教育要請教學(xué)既要面向全體學(xué)生，又要開展學(xué)生個性。要做到這一點，老師就必須深化到學(xué)生實際，全面理解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同個性和不同要求。針論文聯(lián)盟.Ll.對學(xué)生的不同特點和要求，進展有針對性的個別輔導(dǎo)，才能見效。因此，必須發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生的想象力和思維才能，為他們創(chuàng)設(shè)想象力馳騁的天宇、創(chuàng)造力萌發(fā)的搖籃。語文課本中有很多課文都留有一定的空白，我擅長挖掘教材中的空白，調(diào)動學(xué)生的好奇心理、求知欲望。如在教完?我的戰(zhàn)友邱少云?這一課后，我啟發(fā)學(xué)生：戰(zhàn)斗成功后，戰(zhàn)友們會對邱少云怎樣呢？你來為這個故事續(xù)上一個結(jié)尾。學(xué)生們頓時興致高漲，紛紛說出自己的看法。有從戰(zhàn)友角度說的，有從朝鮮人角度說的，還有從邱少云親人角度說的多么豐富鮮活的想象呀！在對教材內(nèi)容的挖掘補充中，孩子們的想象才能、創(chuàng)造才能、感悟才能都得到了進步。總之，語文教學(xué)的主陣地是課堂，進步學(xué)生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵