人教版四年級下冊語文9自然之道教案 人教版四年級下冊教案

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學(xué)習(xí)完人教版四年級下冊語文第9課《自然之道》,學(xué)生要能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要了解和遵循自然規(guī)律的教導(dǎo);了解大自然的神秘，產(chǎn)生探究大自然的興趣。我在此整理了人教版四年級下冊語文第9課《自然之道》教案設(shè)計(jì)，供大家參閱，夢想大家在閱讀過程中有所收獲!

人教版四年級下冊語文第9課《自然之道》教案(一)

【教學(xué)目的】

1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

2、受到做事要遵循自然規(guī)律的教導(dǎo)。

3、豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示;難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。

【教學(xué)打定】

課件。

【教學(xué)過程】

一、透露課題，導(dǎo)入新課

自然萬物，有著它自已生存的方式和規(guī)律，假設(shè)不按規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。今天，我們持續(xù)來學(xué)習(xí)第九課《自然之道》請同學(xué)們齊讀課題(學(xué)生齊讀課題)誰能說說題目中的"道'是什么意思?(道理、規(guī)律)那么題目的意思就是(自然界有其自身的規(guī)律)

二、統(tǒng)讀全文，回想內(nèi)容

上節(jié)課我們初讀了課文，知道了一行人的目的，那么他們的目的達(dá)成了嗎?又發(fā)生了什么事呢?下面老師就找?guī)酌瑢W(xué)分自然節(jié)讀課文。

指名讀文后(選一個(gè)C類的學(xué)生匯報(bào)一行人的目的)

說得真好，你們?nèi)菰S看看心愛的海龜嗎?(師點(diǎn)幻燈片，邊看邊說)看完后，你最想說的一句話是什么?

三、緊抓蠢事，引入探究

1、是啊，如此心愛的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，看大屏幕，全班齊讀"我們干了一件愚不成及的蠢事'。

(師出句子)理解：

"愚不成及'：_____________________________________________

2、我們哪些做法是愚不成及的?面對我們的表現(xiàn)，向?qū)в质窃鯓诱f怎樣做的呢?

請同學(xué)們默讀文章的第三到第八自然節(jié)，邊讀邊畫邊斟酌，并標(biāo)注你的感受。

四、默讀課文，深入研讀

1、學(xué)生默讀課文，教師巡查重點(diǎn)了解C類學(xué)生掌管處境：

(出示幻燈片)

斟酌：

我們的哪些做法是愚不成及的?

向?qū)в质窃趺凑f，怎么做的，對此你有什么想法??

2、匯報(bào)交流：

⑴學(xué)習(xí)三四自然節(jié)：

①我們的哪些做法是愚不成及的?

"我和同伴慌張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對聯(lián)向?qū)дf："你得想想手段啊!'

望見探頭小龜有危害，就焦急起來，讓向?qū)胧侄巍Ｂ?lián)系上文小龜遇險(xiǎn)體會(huì)我們因保護(hù)小龜，惦記它受到傷害，但不懂它入海的根本規(guī)律。相機(jī)理解"欲出又止'"躊躇不前'"企圖'。

指導(dǎo)朗讀，讀出危害及焦急的心情。(先找A、B類學(xué)生范讀，再找C類學(xué)生)

②面對著我們?nèi)绱私辜钡谋憩F(xiàn)，向?qū)窃趺凑f、怎么做的呢?

電腦出示：向?qū)s若無其事地答道："叨就叨去吧，自然之道，就是這樣的。'

向?qū)槭裁催@么說?理解"若無其事'他說這句話時(shí)心里是怎么想的?

(向?qū)вX得這是正常的規(guī)律，幼龜防護(hù)天敵，自然有自我養(yǎng)護(hù)的手段，不能人為去變更)

③第四自然節(jié)中還有哪些句子說明了他們情感的不同?引導(dǎo)學(xué)生理解"冷淡'"極不情愿'等詞語。

④指導(dǎo)朗讀：

誰的想法正確呢?后來發(fā)生了什么事呢?

⑵學(xué)習(xí)第五自然節(jié)：

①學(xué)生匯報(bào)：相機(jī)理解"魚貫而出'(先把機(jī)遇留給C類學(xué)生，再由A、B類學(xué)生補(bǔ)充)

②你明白了嗎：為什么說我們干的是一件愚不成及的蠢事。

過渡：這件蠢事造成了什么樣的后果呢?

⑶學(xué)習(xí)第六、七自然節(jié)：

①自由讀6～7自然段斟酌：這件蠢事造成了什么樣的后果呢?

②學(xué)生匯報(bào)(結(jié)合插圖理解)。

③開展想象：食肉鳥是怎樣"飽餐一頓'的?

⑷理解"我'和同伴此時(shí)的心情：

"天啊!同伴()地說，"看我們做了些什么?'我也()地說："()。'

4、朗讀第八自然段，體會(huì)中心：

⑴我們不顧自然規(guī)律，焦急地想救小海龜，而導(dǎo)至海龜受到巨大傷害，令我們恐懼，我們?nèi)θゾ群｝敚覀儍?nèi)心仍是懊喪至極，讀第八自然段，從哪兒看出我的心情?

⑵我們的內(nèi)心會(huì)想什么?(無知，好心辦壞事，不按自然規(guī)律辦事，只能把事辦糟，自然現(xiàn)象神秘莫測，不知道就不能亂加修改。)

⑶向?qū)в扇魺o其事到不情愿，現(xiàn)在心情又是什么樣?(悲嘆)把悲嘆換成慨嘆行不行悲(為小龜?shù)膽K死)嘆(人類的無知，強(qiáng)行變更規(guī)律，應(yīng)受責(zé)罰)

⑷向?qū)髅髦牢覀兊南敕〞?huì)害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只小龜朝大海走去?他這樣做你是贊同還是反對呢?

⑸有感情地讀第八自然段。

四、感悟啟示

假設(shè)你就是當(dāng)時(shí)在場的和他的同伴，你們確定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。請把你的收獲報(bào)告大家。

五、這是一篇反映人與自然的關(guān)系的課文

自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨?課文通過概括事例報(bào)告我們：假設(shè)不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果，這就是自然之道。請大家再次精心讀課文，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)吧!

人教版四年級下冊語文第9課《自然之道》教案(二)

【教學(xué)理解】

讀了課文首先我對這位是很敬仰的：自然之道那是何其繁雜、何其高深且難以剖析的道理啊!然而就這么個(gè)簡樸的事例就把自然之道解釋地如此透徹，再加上嚴(yán)緊的規(guī)律，切實(shí)的語言，此等好文章我們教師怎能放過呢?

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉7個(gè)生字、會(huì)14個(gè)生詞。能正確讀寫生字詞語

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教導(dǎo)。

3、啟發(fā)學(xué)生如何選材，感受文章之美。

【教學(xué)安置】

2課時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)

一、教師介紹文章協(xié)作背景，導(dǎo)入新課

二、初讀課文理解生字詞

1、認(rèn)讀生字

2、理解生詞尤其是對鳥的名稱和習(xí)性以及大自然的一般規(guī)律作一簡樸介紹

3、理解一些好詞好句。

三、再讀課文

1、讀課文請把課文的仆人公分成2派

2、再留心研讀來評價(jià)下"向?qū)?和"我們'你是從課文中的哪里知道的

3、總結(jié)：良善好心

4、反思為什么好心卻辦了壞事(學(xué)生議論)

5、假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的仆人公你會(huì)怎么做(再議論)

6、總結(jié)出自然之道的含義及遵循自然規(guī)律。

四、小結(jié)布置抄寫的作業(yè)

其次課時(shí)教學(xué)

一、回想何為自然之道

二、區(qū)分自然之道

如養(yǎng)鳥是違反嗎?引進(jìn)優(yōu)良品種是違反嗎?動(dòng)物園是違反嗎?

三、教導(dǎo)議論我們該如何遵循自然之道

四、我們是通過文章而懂得這么多的學(xué)識的

五、你來評價(jià)下這位

他那些地方的描寫或者那些寫法值得我們模仿學(xué)習(xí)呢?

教師結(jié)果總結(jié)：用詞切實(shí)，用句有規(guī)律，有壓服力。最主要的是的選材值得我們學(xué)習(xí)。

六、講解我們該如何的選材如寫《媽媽的愛》

能表現(xiàn)媽媽愛的事情太多了如何選擇一兩件事情來寫就尤其關(guān)鍵了。再通過這一兩件事情而開展詞句的組織就輕易多了。

七、布置作業(yè)

再寫一篇自然之道。務(wù)必另選材料。

人教版四年級下冊語文第9課《自然之道》教學(xué)建議

1、教學(xué)本文，可以參考下面的教學(xué)思路：

⑴自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。教師提出預(yù)習(xí)要求，布置學(xué)生自讀自學(xué)。如，把課文讀兩三遍，達(dá)成正確、流利朗讀;熟悉生字，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。

⑵了解學(xué)情，確定目標(biāo)。教師檢查學(xué)生朗讀是否正確、流利，讓學(xué)生匯報(bào)已讀懂的內(nèi)容，提出疑問，師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)。

⑶突出重點(diǎn)，精讀研討;一個(gè)重點(diǎn)是交流大家的閱讀感受，指導(dǎo)有感情朗讀，主要是結(jié)合概括語境交流;另一個(gè)重點(diǎn)是交流從這件事中受到的啟示，這要結(jié)合全文交流，要留神崇敬學(xué)生天性化的見解──假設(shè)不按自然規(guī)律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事;大自然中的現(xiàn)象是特別繁雜的，沒有調(diào)查領(lǐng)會(huì)就不要亂作抉擇或指揮;當(dāng)人自作聰明時(shí)，就可能以主觀意志代替客觀規(guī)律，聰明反被聰明誤等等;對學(xué)生的不同見解，要加以引導(dǎo)。最終學(xué)生要明確做事情要遵循"自然之道'。

⑷回想小結(jié)，啟動(dòng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、要通過本文的教學(xué)，學(xué)生能把握課文主要內(nèi)容，并了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法：

先把整篇課文讀一讀，對課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后一片面一片面專心閱讀，了解每片面內(nèi)容主要講的是什么，再把每片面內(nèi)容連起來想一想，就抓住了課文的主要內(nèi)容。教學(xué)本文，不要過于追求主要內(nèi)容概括得更加簡練，學(xué)生能說出大致意思，了解一般方法就可以了。在這樣的訓(xùn)練過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生概括的才能，直至最終做到所概括的內(nèi)容正確、語言簡練。這是一個(gè)對比漫長的過程，不要急于求成。

3、小綠龜?shù)拿\(yùn)牽動(dòng)著"我和同伴'及"向?qū)?的心，也明顯地呈現(xiàn)出各自思想感情的變化："我和同伴'因好心而焦急進(jìn)而進(jìn)展到恐懼與懊喪;"向?qū)?由心平氣和進(jìn)而進(jìn)展到發(fā)出特別憂傷的悲嘆。兩者對太平洋綠龜習(xí)性的了解以及對自然規(guī)律的熟悉，導(dǎo)致了他們在這件事情上做法與感情的不同。要體會(huì)文章的思想感情，就要結(jié)合上下文，采用聯(lián)系比較、換位斟酌、抓重點(diǎn)詞等方法，重點(diǎn)體會(huì)"向?qū)?的話語與思想感情，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。概括說來，就是要抓住第4自然段和結(jié)果一自然段中向?qū)У脑?，結(jié)合課后斟酌練習(xí)第3題，細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)，"悲嘆'比"慨嘆'表現(xiàn)的感情更猛烈，更突出了向?qū)П瘋麘n傷的心情。其實(shí)，向?qū)У膽B(tài)度、做法也是一個(gè)激活學(xué)生思維發(fā)表天性化感受的引發(fā)點(diǎn)，可以引起課堂的辯論：向?qū)髅髦?我們'的想法會(huì)害了幼龜，為什么不制止，反而抱起那只幼龜朝大海走去?他這樣做你是贊同還是反對呢?

4、本課生字詞較多，要加強(qiáng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去所學(xué)的學(xué)識方法：

"偵、嘲、蠢、徹'的聲母都是翹舌音，"吁(xū)'不要讀成"yū'，"幼'要和"幻'識別開，"啄'不要少寫一點(diǎn)。必要時(shí)，教師要范寫難寫的生字。課文中生詞的理解可以讓學(xué)生在查字詞典的根基上結(jié)合上下文理解，不要照搬詞典意思。

5、關(guān)于"綜合性學(xué)習(xí)'：

本課安置了綜合性學(xué)習(xí)，目的是提示教師此次綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)從本課的教學(xué)為開頭，及早舉行課內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合，把綜合性學(xué)習(xí)貫穿全組的學(xué)習(xí)的始終。綜合性學(xué)習(xí)的目的是把語文學(xué)習(xí)與科學(xué)探究結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中查看大自然，增長學(xué)識，了解大自然，并在這樣的活動(dòng)中，提高語文才能。

組織這次綜合性學(xué)習(xí)，首先是要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與的積極性，引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)與方法，落實(shí)小組分工與活動(dòng)安置等?？梢愿鶕?jù)學(xué)習(xí)提示自主確定某一活動(dòng)方式：查看大自然探究察覺(某一種動(dòng)物、植物或自然現(xiàn)象)、收集資料、調(diào)查訪問、動(dòng)手測驗(yàn)、舉行小研發(fā)等。其次，活動(dòng)過程中教師要實(shí)時(shí)掌管信息，適時(shí)調(diào)控指導(dǎo)?？梢酝ㄟ^與學(xué)生日常交流、召集小組長匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)程、與課文學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合、適時(shí)小結(jié)(如學(xué)生的奇思妙想、靈感火花，教師表揚(yáng)典型的人或事，提出留神事項(xiàng))、與家長和任課教師實(shí)時(shí)溝通等方式調(diào)控，使學(xué)生保持積極的活動(dòng)心態(tài)，應(yīng)用多種方法去察覺與探究。也可以根據(jù)實(shí)際處境，側(cè)重組織某項(xiàng)活動(dòng)，把活動(dòng)抓扎實(shí)。

這次綜合性學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于使學(xué)生對大自然有新的察覺，并從中獲得啟示，要留神