《青玉案》說(shuō)課稿

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《青玉案》說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

《青玉案》這首詞是由外語(yǔ)教學(xué)與討論出版社出版，中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)第四單元古典詩(shī)文中的一篇。本課為誦讀課，所需一課時(shí)。本文是通過(guò)對(duì)元宵之夜諸多情景的描寫，表達(dá)了政治失意時(shí)的無(wú)限感慨和不愿隨聲附和的思想感情。

本課教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1.了解及本文的寫作背景。

2.掌控詞的有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)詞的方法。

過(guò)程和方法：

1.在誦讀、品嘗的過(guò)程中，學(xué)習(xí)鋪排，反襯的手法。

2.通過(guò)品讀理解文中“那人”的深刻寓意，探究寫作意圖。

情感立場(chǎng)和價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)們志懷高遠(yuǎn)喜愛(ài)祖國(guó)的情操。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：如何理解文中“那人”的深刻含義，明曉的寫作意圖。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)同學(xué)理解文中“那人”的寓意。

二、說(shuō)教法

〔一〕學(xué)情分析

詩(shī)詞鑒賞歷來(lái)是同學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，在之前的詩(shī)詞學(xué)習(xí)中，同學(xué)雖然已經(jīng)掌控了一些詩(shī)詞鑒賞的基本方法，但是同學(xué)在對(duì)詩(shī)詞寫作手法以及意境方面的體會(huì)還難以達(dá)到一個(gè)較高的層次，所以我在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮同學(xué)的實(shí)際狀況，補(bǔ)充須要的知識(shí)和背景，加以引導(dǎo)，并構(gòu)建一個(gè)合理的平臺(tái)，援助同學(xué)提高分析技能和詩(shī)詞鑒賞技能。

〔二〕教法

由于本課是誦讀課，所以本課的教學(xué)方法以誦讀為主，同時(shí)運(yùn)用多媒體幫助課件。首先通過(guò)多種方式的誦讀讓同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)形象化的整體感知過(guò)程；然后從名句入手切入，采納品讀研讀方法引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詞句的深層含義，并教會(huì)同學(xué)結(jié)合詞人經(jīng)受進(jìn)一步分析知人論世的詩(shī)歌鑒賞法。這樣既以知識(shí)技能為目標(biāo)，又著重了同學(xué)學(xué)習(xí)的“過(guò)程與方法”。

三、說(shuō)學(xué)法

為了培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。在課堂上，我非常重視同學(xué)主動(dòng)參加課堂以引起他們的切身感受，我力求在教學(xué)過(guò)程中讓同學(xué)徑直接觸課文材料，在讀、說(shuō)、賞層次訓(xùn)練中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到提升同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

同學(xué)詳細(xì)學(xué)法如下：

1、借助工具書和說(shuō)明，在自己領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上疏通文意，提高閱讀古詩(shī)詞的技能。

2、多形式朗讀課文，培育語(yǔ)感。

3、溝通爭(zhēng)論深入體會(huì)情感。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

詳細(xì)教學(xué)步驟如下：

〔一〕課前探究

布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，要求：

1．對(duì)比注解熟讀課文，劃出自己認(rèn)為精彩的句子。

2．找出學(xué)過(guò)的有關(guān)辛棄疾的名句，了解人生經(jīng)受。

3．查找王國(guó)維的“人生”三境界。

〔二〕課堂教學(xué)

1導(dǎo)入新課

此環(huán)節(jié)為了引發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)新課的愛(ài)好，從郭沫假設(shè)寫的楹聯(lián)“鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛”入手，引出。提問(wèn)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的辛棄疾詞句。導(dǎo)入新課。

2介紹

由同學(xué)課堂自主發(fā)言完成，老師通過(guò)多媒體補(bǔ)充總結(jié)。此環(huán)節(jié)既檢查同學(xué)預(yù)習(xí)，又讓同學(xué)明確了辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞人，他的詞大多抒寫壯志難酬的感慨，這和他本人人生經(jīng)受有關(guān)。這樣既加強(qiáng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)探究的技能，又為本課后文理解詞意打好基礎(chǔ)。

3介紹詞的一般常識(shí)〔詞的名稱、篇幅、結(jié)構(gòu)、豪放婉約兩大風(fēng)格〕

通過(guò)此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓同學(xué)對(duì)詞有了更深了解，對(duì)學(xué)習(xí)本詞婉約其表豪放其中的風(fēng)格起鋪墊作用。

4初讀課文

此課是詩(shī)詞，重在誦讀，所以，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由老師范讀，同學(xué)自由朗讀，個(gè)別同學(xué)讀、齊讀等方式初步感受詩(shī)詞意境，將詩(shī)詞內(nèi)容形象化、詳細(xì)化。

5品讀鑒賞

同學(xué)上一環(huán)節(jié)通過(guò)充分地感受詩(shī)詞，對(duì)詞有了初步印象，本環(huán)節(jié)主要用提問(wèn)法、啟發(fā)法引導(dǎo)同學(xué)品讀鑒賞，進(jìn)一步深層次理解寫作意圖。老師在這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)從寫作背景入手〔當(dāng)時(shí)強(qiáng)敵壓境，國(guó)力日衰，而南宋統(tǒng)治階級(jí)卻沉湎于歌舞享樂(lè)，百姓也都笑語(yǔ)盈盈，有誰(shuí)在為風(fēng)雨飄搖中的國(guó)家憂慮？〕進(jìn)一步了解，進(jìn)而向同學(xué)們介紹知人論世品詩(shī)詞的鑒賞方法。透徹明曉寫作意圖，原來(lái)那個(gè)不同流俗自甘默寞的美人正是人格的自我寫照。從而突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。這樣既培育同學(xué)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能，又培育同學(xué)協(xié)作探究的精神。

6對(duì)比閱讀

此環(huán)節(jié)通過(guò)辛棄疾《青玉案》和李清照《永遇樂(lè)》兩首詞的對(duì)比，目的培育同學(xué)鑒賞詩(shī)詞技能。

7拓展延讀

此環(huán)節(jié)通過(guò)老師提問(wèn)王國(guó)維的治學(xué)三境界〔境界一：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；境界二：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；境界三：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處〕，通過(guò)同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言，老師小結(jié)，滲透德育教育，塑造人生價(jià)值觀，領(lǐng)悟作品以及作品以外的藝術(shù)魅力。

8課堂總結(jié)

通過(guò)課堂總結(jié)總體內(nèi)容加深對(duì)詞深層含義的理解。

9布置作業(yè)

為了培育職業(yè)高中同學(xué)“背讀寫”技能。分三個(gè)層次布置作業(yè)。

〔1〕背誦全詞?！脖痴b詩(shī)歌。意在通過(guò)背誦加深同學(xué)對(duì)詩(shī)歌的理解。〕

〔2〕推舉閱讀：梁衡《把欄桿拍遍》?！餐婆e閱讀意在進(jìn)一步了解同時(shí)培育閱讀技能?！?/p>

〔3〕請(qǐng)以“我心中的辛棄疾”為話題寫一篇300字左右的小短文。〔此作業(yè)的設(shè)計(jì)既培育同學(xué)們的寫作技能又進(jìn)一步了解辛棄疾志懷高遠(yuǎn)喜愛(ài)祖國(guó)的情操，凸顯情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)〕

五、說(shuō)板書

板書是在講課過(guò)程中邊總結(jié)詞的內(nèi)容和寓意邊形成，表達(dá)了教學(xué)重點(diǎn)。

青玉案元夕

辛棄疾

上片：元夕之景燈火燦爛現(xiàn)實(shí)寫照〔世人〕

車水馬龍

張燈結(jié)彩

下片：元夕之人“蛾兒”自我寫照〔詞人〕

“那人”

六、說(shuō)教學(xué)反思

上完本課我認(rèn)為課堂基本達(dá)到預(yù)想的效果。

好的方面，教學(xué)方法的創(chuàng)新：

本課的設(shè)計(jì)力求通過(guò)情景營(yíng)造，美讀入情，品讀研讀拓展閱讀、對(duì)比閱讀等幾個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)同學(xué)鑒賞詩(shī)歌，讓同學(xué)在體悟詩(shī)歌情感之外，也能掌控研讀詩(shī)歌的一般方法。古詩(shī)文的教學(xué)，面面俱到簡(jiǎn)單讓同學(xué)厭倦，而且效果不好。本節(jié)課嘗試采納從名句著手，漸漸往前推演，象剝筍一樣層層揭示詞的深層含義，使傳統(tǒng)的誦讀增加新的色調(diào)。

但是在過(guò)程中也存在一些不足之處：拓展閱讀問(wèn)題提得有點(diǎn)空洞，同學(xué)只是泛泛而談，而無(wú)精彩的發(fā)言。假設(shè)能將問(wèn)題細(xì)化，涉及中同學(xué)實(shí)際生活，同學(xué)的回答會(huì)更加有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。對(duì)比閱讀給同學(xué)思索的時(shí)間少，挖掘不夠深刻，如何大膽取舍，給同學(xué)更多的讀、議的機(jī)會(huì)，還是本課以外應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的。

我的說(shuō)課到此結(jié)束，懇請(qǐng)?jiān)u委老師批判指正，感謝大家！

《青玉案》說(shuō)課稿2

一、說(shuō)教材。

這首詞出自粵教版《唐詩(shī)宋詞元散曲》第三單元“信步宋詞”第16課“辛棄疾詞三首”，是一篇基本閱讀課文。詞作為宋代最鮮亮的文學(xué)樣式，詞人輩出，佳作也多于繁天之星。而選修本在編寫教程時(shí)，基本閱讀部分僅選取了柳永、蘇軾、李清照和辛棄疾四位詞人的作品。前兩者分別代表了北宋時(shí)期婉約和豪放的最高峰；后兩者分別代表了南宋時(shí)期婉約和豪放的最大成就者?！肚嘤癜浮ぴΑ肥且皇缀婪拧⑼窦s兼具的佳作。寫的是元宵燈會(huì)的盛況，寫花燈、煙花、龍燈，寫貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語(yǔ)，形式上是婉約的。但表現(xiàn)那人自甘淡泊、不同流俗的品行，寄予不同流俗的抱負(fù)人格，說(shuō)明不與媚敵求榮的主和派同流合污、堅(jiān)持抗敵報(bào)國(guó)的正義立場(chǎng)，可謂寄勁于婉，寓剛于柔。通過(guò)此詞的學(xué)習(xí)，我們就可以感知辛棄疾那慷慨激揚(yáng)的愛(ài)國(guó)情懷。

雖然前面學(xué)習(xí)了很多唐詩(shī)和宋詞，同學(xué)對(duì)詩(shī)詞鑒賞掌控了肯定的方法和技巧，但對(duì)于本首詞來(lái)講，我還是會(huì)把背誦及鑒賞詞的意境作為知識(shí)目標(biāo)；把品嘗詞的語(yǔ)言、鑒賞詞中的藝術(shù)形象及分析表達(dá)技巧作為技能目標(biāo)；把學(xué)習(xí)辛棄疾的愛(ài)國(guó)主義精神作為德育目標(biāo)。由于詞中塑造了“那人”形象，具有肯定的喻示意義，風(fēng)格方面主要呈現(xiàn)為婉約形式，但婉約中寄寓著豪放，因此，我把這兩點(diǎn)作為教學(xué)難點(diǎn)，把引導(dǎo)同學(xué)鑒賞詞的意境和表達(dá)技巧〔怎樣塑造〕作為教學(xué)重點(diǎn)。

二、說(shuō)教法與學(xué)法。

我所帶的兩個(gè)班，一個(gè)是物理班，一個(gè)是地理班，雖一字之差，素養(yǎng)和學(xué)風(fēng)卻相去甚遠(yuǎn)。就物理班而言，在做到知人論世和品讀的基礎(chǔ)上，我會(huì)采納練習(xí)法的教學(xué)方法，將課文問(wèn)題化，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)地理班來(lái)說(shuō)，我會(huì)沿用詩(shī)歌鑒賞的一般方法：一讀二看〔看標(biāo)題、看、看說(shuō)明〕三品〔語(yǔ)言〕四析〔形象與技巧〕，最末再來(lái)歸納主題和風(fēng)格特色。這種方法雖然陳舊，但熟能生巧，也能使地理班的大多數(shù)同學(xué)懂得如何鑒賞詩(shī)歌。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程〔以地理班為例〕

1、導(dǎo)入。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的.《永遇樂(lè)》，這首詞通過(guò)回憶“中州盛日”的元宵，與今日元宵的凄涼的對(duì)比，抒發(fā)了身世之感和家國(guó)之悲。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)另一首同樣寫元日的詞——辛棄疾寫的《青玉案·元夕》，看看又表達(dá)了怎樣的思想感情?！矞毓手拢粸閮稍~對(duì)比作鋪墊〕

2、讀。

①先聽(tīng)錄音〔感受情景〕；

②齊聲朗讀〔披情入文〕；

③自由朗讀；

④集體背誦。

〔讀是鑒賞詩(shī)歌的第一要訣，只有讀懂了，才能正確地鑒賞詩(shī)歌〕

3、看

①看標(biāo)題：“青玉案”是詞牌名。出自東漢《四愁詩(shī)》“美人贈(zèng)我錦繡段，何以報(bào)之青玉案”。又名《橫塘路》、《西湖路》、《青蓮池上客》等。雙調(diào)，六十七字，仄韻。“元夕”是題目，交代了寫作內(nèi)容。

②看：辛棄疾〔1140—1207〕，字幼安，號(hào)稼軒，山東濟(jì)南人。誕生時(shí)北宋已淪亡十多年，誕生地早已被金兵占據(jù)。他21歲時(shí)就在家鄉(xiāng)組織了一支兩千多人的起義隊(duì)伍，投入抗金斗爭(zhēng)。次年率領(lǐng)隊(duì)伍參與耿京為首的農(nóng)民起義軍，任掌書記。之后，他建議耿京投歸南宋，耿京采用了他的建議，派他與南宋聯(lián)系。當(dāng)他南下時(shí)耿京被叛徒所殺，義軍潰散。他在歸途中得知此事，率50多人闖入金營(yíng)，生擒叛徒，解至建康獻(xiàn)給宋高宗。從今，在南方任事，將復(fù)原中原的盼望寄予在南宋統(tǒng)治者身上。到南方后，先后任江陰簽判、建康通判、滁州知州、江西提點(diǎn)刑獄、湖北湖南轉(zhuǎn)運(yùn)副使、潭州知州、兼湖南安撫使。1187年，又被起任福建提點(diǎn)刑獄，代理安撫使。后又被諫官?gòu)椲懒T官，回上饒，徙居鉛山。一住八年，1203年，起用為紹興知州，兼浙東安撫使，知鎮(zhèn)江府。1207年，回到鉛山，9月病卒。

他生活的時(shí)代南宋朝廷一貫存在對(duì)金妥協(xié)和堅(jiān)決抗金收復(fù)中原的和戰(zhàn)之爭(zhēng)。辛棄疾是主戰(zhàn)派，有出將入相之才，智勇兼?zhèn)洌簧詺夤?jié)自負(fù)，以功業(yè)自許，力主復(fù)原，矢志不渝。但南宋小朝廷長(zhǎng)期由主和派把持朝政，對(duì)主戰(zhàn)派多般排擠打擊，對(duì)辛棄疾這樣的愛(ài)國(guó)志士，始終不敢放手運(yùn)用，使一生不得重用，最終抱憾而終。

辛棄疾是南宋愛(ài)國(guó)詞派的代表，是兩宋豪放詞派的代表，是宋詞的集大成者。著有《稼軒長(zhǎng)短句》，流傳至今的詞作有620多首，數(shù)量居兩宋詞家之冠。他的詞繼承了蘇軾開創(chuàng)的豪放詞風(fēng)，把愛(ài)國(guó)詞創(chuàng)作推向頂峰。他的詞唱出了時(shí)代的最強(qiáng)音，充斥同仇敵愾的愛(ài)國(guó)熱忱。還吸取婉約詞蘊(yùn)藉細(xì)膩的優(yōu)點(diǎn)，兼容眾體，吸取各家之長(zhǎng)。在豪雄英偉之氣為主的同時(shí)，也不乏嫵媚、清麗、孌婉之作，兼有俚俗幽默之詞。形成以豪放沉郁為主的多樣化的藝術(shù)風(fēng)格，“足以領(lǐng)袖一代，雄視百家”。

③看說(shuō)明，依據(jù)課文的說(shuō)明進(jìn)行文本解讀，進(jìn)而從整體上把握文章內(nèi)容。

4、品語(yǔ)言〔以思索題形式探究〕〔答案見(jiàn)課件〕

〔1〕“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？

〔2〕“寶馬雕車香滿路”“笑語(yǔ)盈盈暗香去”這兩句用了什么修辭手法，有什么表達(dá)作用？

〔3〕詞人筆下“元夕”有何特點(diǎn)？

〔4〕“蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去?！睂懥四姆N人的情態(tài)？

〔5〕梁?jiǎn)⒊詾樽钅┤?自憐幽獨(dú)，難過(guò)人別有懷抱。"〔《藝衡館詞選》〕，你同意他的說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

5、析〔形象與技巧〕

①下片寫了元宵佳節(jié)哪兩種人？從哪些方面來(lái)寫？表現(xiàn)了她們各自怎樣的特點(diǎn)？

〔那些裝扮得花枝招展，爭(zhēng)相去看燈、戲弄的女子和“那人”。那人是一個(gè)孤高脫俗、傲然不群，獨(dú)在“燈火闌珊處”的女子，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的孤獨(dú)、默寞?！?/p>

②塑造這樣一位美人，用意是什么？

〔她是抒情主人公的意中人，事實(shí)上就是的一種抱負(fù)人格的化身。寄寓了詞人在政治上的失意苦悶的心情，表達(dá)了不愿跟統(tǒng)治者(“當(dāng)權(quán)者”或“時(shí)俗”)同流合污的思想感情〕

③、本詞運(yùn)用了哪些手法？試舉例分析。

〔A、托寓手法。借對(duì)元宵盛況的描寫，表現(xiàn)那人自甘淡泊、不同流俗的品行，寄予不同流俗的抱負(fù)人格，說(shuō)明不與媚敵求榮的主和派同流合污、堅(jiān)持抗敵報(bào)國(guó)的正義立場(chǎng)。

B、擅長(zhǎng)鋪陳。從花燈之多、煙花之盛、游人之眾、舞燈之歡等方面表現(xiàn)元宵佳節(jié)的繁華喧鬧。

C、對(duì)比手法。將世俗之人在元宵佳節(jié)上的表現(xiàn)與“那人”的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品性。

D、豪放、婉約兼具。寫的是元宵燈會(huì)的盛況，寫花燈、煙花、龍燈，寫貴族婦女的盛妝麗服和歡聲笑語(yǔ)，形式上是婉約的。但表達(dá)的是不同流俗的政治抱負(fù)，可謂寄勁于婉，寓剛于柔?！?/p>

6、結(jié)主旨：

本詞表面極寫元宵節(jié)燈火輝煌、萬(wàn)人徹夜狂歡的場(chǎng)面，諷刺南宋統(tǒng)治者只知沈醉于歌舞升平，而不思復(fù)國(guó)。詞中繁華的景象，襯托