“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題實(shí)驗(yàn)方案

“初中學(xué)堂教學(xué)效研究”題實(shí)驗(yàn)案一問的出務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定中指出：實(shí)施素質(zhì)教育須面貫徹的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生學(xué)的思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為生的全發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)于此農(nóng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教學(xué)，應(yīng)盡最大可能為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。、教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的基本途徑。課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普使用的一種手段是師給學(xué)傳授知識(shí)和技能的全過程堂教學(xué)是否有效決定教學(xué)的成敗著學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效決定著數(shù)學(xué)學(xué)科教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，決定著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的優(yōu)劣針點(diǎn)軍學(xué)校學(xué)生實(shí)際“村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題。二理定（一）三種習(xí)理論的基本觀．行為主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)應(yīng)重知識(shí)、重技能、重外部行為的研.．認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)應(yīng)重人的智能培.．人本主義學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)應(yīng)重學(xué)習(xí)的情感因.（二）什么是有效的教和學(xué)現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論一般認(rèn)為有效學(xué)習(xí)有下個(gè)特點(diǎn)學(xué)是建構(gòu)的學(xué)是累積性的學(xué)習(xí)是自我調(diào)節(jié)的；學(xué)習(xí)是目標(biāo)定向的；學(xué)習(xí)是情境性的；學(xué)習(xí)是合作性.并概括出了有效學(xué)習(xí)的三條原則：學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律、教師適應(yīng)學(xué)生的教法、實(shí)際應(yīng).三實(shí)目、教師駕馭課堂的能力得到普遍提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平、數(shù)學(xué)成績得到大幅高。、探究有效的課堂教學(xué)的定位、內(nèi)涵；探究實(shí)施有效的課堂教學(xué)的基本途徑；初步成有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式。、初步形成評(píng)定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。、實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)教研能力得到提高。四實(shí)原、基于學(xué)生的實(shí)際，為了學(xué)生的發(fā)展。

、課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生。、理論聯(lián)系實(shí)際。、實(shí)事求是。五實(shí)對(duì)和驗(yàn)容、以點(diǎn)軍區(qū)內(nèi)各中學(xué)各年級(jí)各班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。、弄清當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問題所在以及影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素。、從課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、手段等諸多方面研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。、從讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，從讓生在有限的時(shí)間內(nèi)得到最大的發(fā)展來研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。六實(shí)方、調(diào)查法：充分利用多種不同的調(diào)查方式，從學(xué)生的角度了解課堂教學(xué)的有效程度。、行動(dòng)研究法：是指在自然、真實(shí)的教育環(huán)境中，教育實(shí)際工作者按照一定的操作序綜運(yùn)用多種研究方法與技術(shù)解決教育實(shí)際問題為首要目標(biāo)的一種研究模式步驟模式的具體步驟為——收集資料初步研——定總體計(jì)劃—制定具體計(jì)劃行動(dòng)—總結(jié)評(píng)價(jià)。、課堂觀察法：課堂觀察就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官（眼、耳等）及有關(guān)輔助工具（觀察表、錄音錄像設(shè)備等），直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料依據(jù)資料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法要于對(duì)課堂教學(xué)有效性的診斷。4、一課三議法。針對(duì)同一節(jié)課容，反復(fù)執(zhí)教并組織相關(guān)教師討論修改，達(dá)到有效的目的。、案例研究法：是對(duì)教育活動(dòng)中具有典型意義的，能夠反映教育某些內(nèi)在規(guī)律或某教學(xué)思想原的具體教學(xué)事件描述總結(jié)分析，它通常是課堂內(nèi)真實(shí)的故事學(xué)踐中遇到的困惑的真實(shí)記錄案例究就是對(duì)這"真實(shí)記錄"行分析研究尋規(guī)律或產(chǎn)生問題的根源，進(jìn)而尋求解決問題的方法。、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段收集、處理有關(guān)信息資料，建立研究專檔。七實(shí)步、準(zhǔn)備階段年月－年3月（1課題論證）定案）教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)）成立實(shí)驗(yàn)組。、初步實(shí)驗(yàn)階段2008年4月－年7月

（1各實(shí)驗(yàn)教師確定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（從課堂教學(xué)的目標(biāo)、過程、內(nèi)容、手段或者備課、上課、作業(yè)等方面步驗(yàn)，形成初期成果）第一交流、反思、調(diào)整。兩次活動(dòng)：（1）1日下午，點(diǎn)軍二中。（2）20日午，點(diǎn)軍一中。探究影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素。、深入研究階段（一年月－年）（1探究有效的課堂教學(xué)的定位、內(nèi)涵；（2探究實(shí)施有效的課堂教學(xué)的基本途徑。（3初步形成有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式。（4反思總結(jié)交流。通過三次活動(dòng)來呈現(xiàn)。、深入研究階段（二年月－年）（1有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的再探討。（2初步形成評(píng)定數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效的標(biāo)準(zhǔn)。（3反思、交流、整理，模式的進(jìn)一步優(yōu)化。、形成模式（策略結(jié)、結(jié)驗(yàn)收年9－2009年月）（1提煉模式（策略成實(shí)驗(yàn)報(bào)告教研室鑒定驗(yàn)收。八實(shí)成、形成有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式以及初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是否有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。、在備課、上課、作業(yè)處理等諸多方面形成符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的策略以及具體措施、點(diǎn)軍區(qū)內(nèi)各中學(xué)數(shù)學(xué)成績有明顯提高。、形成相關(guān)的論文、案例集。九實(shí)組機(jī)立項(xiàng)機(jī)構(gòu)：點(diǎn)軍