快樂自主學(xué)語文高中論文高中自主招生語文試卷

Word-9-快樂自主學(xué)語文高中論文:高中自主招生語文試卷如何才能讓語文課堂布滿激情，綻放誕生命的光榮，迸發(fā)出才智的火花，使課堂成為同學(xué)憧憬的樂園呢?接下來為你整理了歡樂自主學(xué)語文高中論文，一起來看看吧。

歡樂自主學(xué)語文高中論文篇一

語文是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，更是一門布滿無限趣味的學(xué)科。它不應(yīng)當由于應(yīng)試教育的影響而成為簡潔的應(yīng)試訓(xùn)練。語文教學(xué)要適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求，老師就必需充分展現(xiàn)課堂教學(xué)的魅力，使語文課成為同學(xué)求知的樂園。

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立公平意識，給同學(xué)制造開心和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

要讓同學(xué)在教學(xué)過程中成為主動參加者，老師就應(yīng)當轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，淡化自己的角色，我們可以是一個課堂的組織者，可以是一個導(dǎo)演，也可以是一個配角。以一個參加者、合的身份用公平的態(tài)度對待同學(xué)，以放松的心情、自如的心態(tài)與同學(xué)溝通，對同學(xué)產(chǎn)生的不同感受，要多角度的理解，甚至對一些有失偏頗的問題，也應(yīng)懷著寬容之心去對待。另外，老師說話態(tài)度要和氣，聲音要悅耳，給孩子親切感，只有這樣才能最大限度的激發(fā)同學(xué)大膽發(fā)表自己見解的欲望，讓同學(xué)的思維在課堂上充分地活躍起來，使同學(xué)在樂觀參加的過程中把握學(xué)問培育力量。

二、從同學(xué)的愛好動身，優(yōu)化課堂教學(xué)

孔子云："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。'"愛好是最好的老師'，同學(xué)學(xué)習(xí)的留意和愛好的長久是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)習(xí)愛好往往是他們學(xué)習(xí)的直接動因。而教育學(xué)的討論表明，同學(xué)仍以詳細形象思維為主。對詳細形象的事物感愛好。因此在課堂教學(xué)中我們要盡力做到以一個"趣'字貫穿課堂。

1.細心設(shè)計課文導(dǎo)入。我們可以依據(jù)課文內(nèi)容采納不同的導(dǎo)入方法，如采納插圖導(dǎo)入、猜謎語導(dǎo)入、講故事導(dǎo)入、簡筆畫導(dǎo)入等，而近幾年隨著"多媒體'的普遍運用。還可以借助多媒體采納影視導(dǎo)入、音樂導(dǎo)入等。2.精講多讀，以情帶讀。在教學(xué)活動中，老師假如無休止的講解，那么整節(jié)課都將是枯燥無味的，一般達不到預(yù)期的效果。因此在課堂教學(xué)中我盡量做到精講多讀。只傳授孩子理解課文的方法，只引導(dǎo)同學(xué)理解難懂的重點詞句、重點段，然后指導(dǎo)同學(xué)以情帶讀。3.因勢利導(dǎo)。激發(fā)同學(xué)自學(xué)的欲望和愛好。要真正使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，就必需想方設(shè)法讓同學(xué)擺脫"你講我聽'的思想束縛，在課堂上支配充分的時間讓同學(xué)自學(xué)。我要求同學(xué)查字典，解決字、詞、句、篇的一些問題，閱讀相關(guān)的課外書，補充一些必要的學(xué)問。

三、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)語言，增加課堂教學(xué)的魅力

蘇霍姆林斯基曾說過："老師的語言修養(yǎng)在很大程度上打算著同學(xué)在課堂上的腦力勞動的效率。'一個勝利的語文老師在教學(xué)過程中應(yīng)當做到把語言化抽象為詳細，化淺顯為淺顯，化平淡為奇妙，從而激發(fā)同學(xué)的留意力和求知欲。例如我在"口語交際、難忘的第一次'的教學(xué)中是這樣導(dǎo)入的，"同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)受中，是不是有許多的第一次，不同的第一次帶給我們不同的感受，有苦痛，有失敗;有歡樂，有淚水;有滿意，也有圓滿但這都是令我們難忘的第一次。今日就請你們把它從記憶的深處挖掘出來。一起共享好嗎?'又如我在引導(dǎo)同學(xué)談有關(guān)抱負的話題時，"同學(xué)們，說說看，你的抱負是什么，你為什么會有這樣的抱負?抱負的種子在你的心中生根了，你預(yù)備怎么做，讓它長葉、開花、結(jié)果呢?'

四、適當延長課文內(nèi)容，加強課堂與生活的聯(lián)系

語文與社會生活聯(lián)系最為親密，課文內(nèi)容往往反映了社會生活，而處于求知階段的同學(xué)，對一切布滿了奇怪???與熱忱。因此，語文教學(xué)應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向同學(xué)的各個領(lǐng)域開拓延長，全方位地把同學(xué)的語文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活有機的結(jié)合起來，以縮短課本學(xué)問與實際生活的距離。這樣，既能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，開闊同學(xué)的視野，又能培育同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成主動求知的良好習(xí)慣。

五、構(gòu)建自主課堂，踐行宏觀的大語文觀念

1、立足課堂，培育同學(xué)自主性。

課堂是老師進行語文有效教學(xué)的主要陣地。課堂教學(xué)的勝利與否關(guān)系著整個語文教學(xué)的成敗。語文課程標準認為：閱讀是同學(xué)共性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐，應(yīng)當讓同學(xué)在主動樂觀的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。假如說課堂是孩子們吸取學(xué)問的海洋，那它應(yīng)當是水波浩淼、氣象萬千的。鑒于此，我在如何讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)效率上進行了一番探究。在課堂上，我努力轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)同學(xué)做好預(yù)習(xí)和自學(xué)，提倡自主預(yù)習(xí)、探究質(zhì)疑、合作溝通、共同積累的方式，盡量做到同學(xué)是學(xué)習(xí)的"仆人'。創(chuàng)設(shè)民主氛圍，給同學(xué)充分的自由，培育同學(xué)敢于說話、爭論的課堂氣氛，從而激發(fā)同學(xué)多角度的創(chuàng)新思維。我還常常利用同學(xué)有分歧的問題讓他們開展辯論會，如讓同學(xué)辯論過"長大好還是不好'、"你情愿做一株樹還是一個人'、"大同社會會實現(xiàn)嗎'、"同學(xué)上網(wǎng)是利還是弊'等等。課堂是師生生命的一段獨特經(jīng)受，老師要重視挖掘教材內(nèi)涵和拓展外延，充分發(fā)揮文本的多樣性和開放性，并且注意師生互動溝通過程，培育同學(xué)的自主性、制造性。

2、不拘泥于教材。注意與其他學(xué)科的融合。

語文不僅僅是語文，它蘊含著天文、地理、歷史、科學(xué)、美學(xué)，甚至流淌著音樂。老師使用教材時完全可以打破學(xué)科間的隔閡，在相互交叉、滲透、整合中開闊同學(xué)的視野，產(chǎn)生更多的感受。

3、超越課堂，向社會及課外要力量。

老師要立足于課堂和書本的教學(xué)內(nèi)容，放眼寬闊的社會生活，著眼于整體的語文素養(yǎng)的培育。在語文課中引導(dǎo)同學(xué)將社會生活和課外閱讀材料融入進來，不僅使同學(xué)意識到生活到處有語文，而且不同對象的不同體驗會引起同學(xué)思維的碰撞，激發(fā)同學(xué)的制造性思維。所以我們要充分利用一切可利用的班內(nèi)外，校內(nèi)外活動，將語文課堂向課外延長，培育同學(xué)的聽說讀寫及觀看、想象、分析力量。比如，我在每節(jié)課前都會搞一個三分鐘小活動，讓同學(xué)講成語故事、讀美文、講新聞?wù)劯惺堋⒆x自己寫的文章、小演講等等，還有抓住同學(xué)班內(nèi)新聞、家里的故事和校內(nèi)活動等讓同學(xué)溝通、寫作。同時我還與幾位語文老師在校內(nèi)成立了"新星'文學(xué)社，我們以"讓生命因文學(xué)更精彩'為宗旨，引導(dǎo)同學(xué)將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動提升生命的質(zhì)量。

總之，語文老師要時刻記住我們語文教育的最終目的是培育具有語文素養(yǎng)的人才，從而把語文課堂作為有效教學(xué)的前沿陣地，在語文課堂教學(xué)中多想方法，多做各種有效教學(xué)嘗試，那么，語文將是最歡樂的教育，語文課堂將是最共性、自主的天堂。

歡樂自主學(xué)語文高中論文篇二

一、融入"人文味'，讓語文教學(xué)"鑄魂'

人文教育就是將人類優(yōu)秀的思想文化成果等通過學(xué)問傳播和環(huán)境熏陶，使之內(nèi)化為人的品行、氣質(zhì)、修養(yǎng)，并成為人相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。一位科學(xué)家曾說過："一個國家，一個民族，假如沒有優(yōu)秀的人文文化，就會不打自垮。'如今，人類的生存環(huán)境、抱負信念、價值觀念等都受到了前所未有的挑戰(zhàn)，而很多同學(xué)卻缺少歷史使命感和社會責(zé)任感，患上了"精神軟骨病'。語文學(xué)科是滋養(yǎng)人文精神的沃野。語文教學(xué)要充分挖掘人文資源，既要注意學(xué)問的傳播，更要注意人文精神的陶冶。詳細地講，就是語文教學(xué)要堅持用課文中飽含的真善美，關(guān)心同學(xué)提高人生境界，豐富美妙心靈，塑造健全人格。為此，語文課堂上，老師要不斷融入人文精神，使同學(xué)擁有"天生我材必有用'的自信，呈現(xiàn)"仰天大笑出門去'的豪情，樹立"咬定青山不放松，任爾東西南北風(fēng)'的信念，獲得"悟已往之不諫，知來者之可追'的感悟，確立"吾不能變心以從俗兮，固愁苦而終窮'的高尚人格在語文課堂中融入"人文味'，讓語文教學(xué)成為鑄造同學(xué)靈魂的主要手段。

二、注入"人情味'，讓語文教學(xué)"育情'

記得有位前輩曾說過："情感猶如肥沃的土壤，學(xué)問的種子就播種在這塊土壤上。'語文課堂教學(xué)過程是師生情感溝通與互動的過程，而教材(課文)也"不是無情物'――是承載和傳播情感的載體。教學(xué)中，只要老師能引導(dǎo)同學(xué)付出真情，使同學(xué)的情與文章的情融為一體，語文教學(xué)就會達到"登山則情滿于山，觀海則意溢于海'的"育情'境界。

語文課堂上，老師注入"人情味'，引導(dǎo)同學(xué)與優(yōu)秀的文化接觸，與古今中外的名貴靈魂對話，充分挖掘和發(fā)掘教材(課文)的情愫，讓同學(xué)始終涌動情感的生命源泉，培育喜愛祖國、關(guān)愛社會、眷念故土、珍愛青春、感恩親情和悲天憫人的情感，不僅可以實現(xiàn)語文教學(xué)提高同學(xué)語文素養(yǎng)的目的，還可以實現(xiàn)教育的育人目標。例如，老師可以引領(lǐng)同學(xué)從《背影》中感受父子深情，從《我與地壇》中體會母子情深，從《邊城》中熟悉祖孫、兄弟之情，從《我情愿是急流》中領(lǐng)悟無私戀情，從《雨霖鈴》中體悟"執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎'的離情別緒，從《京口北固亭懷古》中感悟拳拳赤子之情的確，語文教學(xué)的確是情意綿綿，怎一個情字了得!

三、植入"文學(xué)味'，讓語文教學(xué)"詩化'

目前，在高考指揮棒的引導(dǎo)下，語文課堂成了無硝煙的另類戰(zhàn)場。課堂上處處是"拉網(wǎng)式'的學(xué)問點專項練習(xí)或"查漏補缺式'的專題技巧訓(xùn)練，教材中那些布滿詩意，閃爍著思想與人格光輝的文本也被大多數(shù)老師異化成了傳授閱讀技巧和答題技巧的例子。據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)行各種版本的語文教材中，文學(xué)類作品所占的比例都在60%以上。由此可見，給語文課堂植入"文學(xué)味'，讓語文教學(xué)實現(xiàn)"詩化'，對于中學(xué)語文教學(xué)是多么重要。

給語文課堂植入"文學(xué)味'，引領(lǐng)同學(xué)品嘗或幽雅或豪邁、或沉郁或飄逸、或諷刺或幽默的優(yōu)秀文學(xué)作品，可以凈化同學(xué)的心靈，陶冶他們的性情，豐富他們的詩化語言;給語文課堂植入"文學(xué)味'，引領(lǐng)同學(xué)觀賞文學(xué)作品中呈現(xiàn)出的情景交融的意境美，可以讓同學(xué)在審美鑒賞活動中主動提高審美力量;給語文課堂植入"文學(xué)味'，引領(lǐng)同學(xué)走進文學(xué)王國，閱讀經(jīng)典，豐富人生，可以讓同學(xué)的生命在閱讀中呈現(xiàn)更多的精彩。

四、引入"生活味'，讓語文教學(xué)"生活化'

聞名教育家陶行知先生曾說過："生活即教育，社會即學(xué)校，沒有生活做中心的教育是死教育。'的確如此，生活的確是教育的中心，教育只有依靠生活才能產(chǎn)生力氣而成為真正的教育。

生活如同潮水，每時每刻都激蕩著我們的情感，刷新著我們的學(xué)問。老師只要能在課堂上準時抓住同學(xué)心中的每一次感動，引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)咀嚼，認真玩味，語文課堂就必定會布滿激情，綻放出漂亮的光榮。

要想給語文課堂引入"生活味'，老師必需在教學(xué)過程中以同學(xué)的實際生活和既有閱歷為基礎(chǔ)，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)設(shè)各種同學(xué)能夠自主探究的學(xué)習(xí)情境，通過內(nèi)引、外聯(lián)、對比等方法溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社會等資源，讓同學(xué)在動手做、動腦想等實踐活動中，把抽象的學(xué)問轉(zhuǎn)化為詳細而布滿生命活力的力量。

五、導(dǎo)入"新聞味'，讓語文教學(xué)"導(dǎo)航'

任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)抓住時代脈搏，體現(xiàn)時代特征，將社會與人生緊密聯(lián)系在一起。語文課堂上，老師恰當?shù)貙?dǎo)入具有時代特征的新聞類學(xué)問，可以創(chuàng)設(shè)新奇獨特的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)參加探究學(xué)習(xí)的激情，陶冶他們的情操，激活他們的思維。因此，語文課堂教學(xué)中