幼兒園組織與管理教案

課題 緒論 總學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)內(nèi)容教學(xué)目的：(1)使學(xué)生了解管理現(xiàn)象的產(chǎn)生；⑵使學(xué)生初步掌握影管理的含義；⑶管理的職能；⑷使學(xué)生了解管理理論的形成；⑸使學(xué)生了解管理理論的發(fā)展；⑹未來管理理論的發(fā)展趨勢；教學(xué)重點(diǎn)：管理概念；幼兒園管理的概念教學(xué)難點(diǎn)：管理的職能；幼兒園管理應(yīng)注意的問題教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)什么是管理 年月日第節(jié)一、導(dǎo)入：管理是人類社會生活中最普遍的社會現(xiàn)象，教育管理是社會管理的一個(gè)特殊領(lǐng)域，學(xué)前教育管理是整個(gè)教育管理的一個(gè)組成部分。學(xué)前教育的管理包括學(xué)前教育行政管理和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)管理。幼兒園管理是對以幼兒園人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等資源的管理。二、講授新課：(一)對管理的理解.“管理”一詞，通常理解為“管轄”和“處理”。.管理作為一個(gè)科學(xué)概念的理解：(1)從職能上講。古典管理學(xué)派中被稱為“科學(xué)管理之父”的泰羅提出，《科學(xué)管理原理》發(fā)表；法國管理學(xué)家亨利?法約爾認(rèn)為，管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。泰羅的科學(xué)管理四原則1、對工人工作的每一個(gè)要素開發(fā)出一種科學(xué)方法，用以代替老的經(jīng)驗(yàn)方法。2、科學(xué)地挑選工人，并對他們進(jìn)行培訓(xùn)、教育和使之成長。3、與工人們衷心地合作，以保證一切工作都按已形成的科學(xué)原則去辦。4、管理當(dāng)局與工人在工作和職責(zé)的劃分上幾乎是相等的，管理當(dāng)局把自己比工人更勝任的各種工作都承攬下來。64⑵從目的上講。管理就是由一個(gè)或更多的人來協(xié)調(diào)他人活動，以便收到個(gè)人單獨(dú)活動所不能收到的效果而進(jìn)行的各種活動。⑶從過程上講。管理就是計(jì)劃、組織和控制等活動的過程。⑷從人際關(guān)系上講。管理就是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，激發(fā)人的積極性，以達(dá)到共同目標(biāo)的一種活動。⑸從決策的角度講。決策的制定貫穿管理的全過程。（二）管理的含義.科學(xué)管理理論的奠基人泰羅.古典管理是學(xué)派法國管理學(xué)家亨利?法約爾認(rèn)為，管理就是實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。.行為管理學(xué)派的代表人物赫西特?A?西蒙，決策的制定貫穿管理的全過程。.我國管理學(xué)家（1）翟zhai立林（2）程正方.管理的含義管理是管理者或管理機(jī)構(gòu)，在一定范圍內(nèi)，通過計(jì)劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等工作，對組織所擁有的資源（包括人、財(cái)、物、時(shí)間、信息）進(jìn)行合理配置和有效使用，以實(shí)現(xiàn)組織預(yù)定目標(biāo)的過程。四層含義：第一是過程；第二管理的核心是達(dá)到目標(biāo)；第三手段是運(yùn)用各種資源；第四本質(zhì)是協(xié)調(diào)。.管理與領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系：兩者的目的都是為了實(shí)現(xiàn)組織目的。區(qū)別：其一領(lǐng)導(dǎo)是管理的一個(gè)職能，一般稱為領(lǐng)導(dǎo)職能，但管理的其他職能，則不屬于領(lǐng)導(dǎo)。其二領(lǐng)導(dǎo)與管理的范疇有包含的部分，又有互相區(qū)別的部分。其三領(lǐng)導(dǎo)活動的重點(diǎn)在于做出決策。（三）管理的職能.計(jì)劃職能：首要職能；重點(diǎn)解決好兩個(gè)基本問題：1是做什么；二是怎樣做，先做什么，后做什么。.組織職能：確定成員的職責(zé)，并協(xié)調(diào)相互關(guān)系。.領(lǐng)導(dǎo)職能：核心職能.控制職能：具備三個(gè)基本條件：一是有明確的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)；二是及時(shí)獲得發(fā)現(xiàn)偏差的信息；三是糾正偏差的有效措施。管理的這幾個(gè)職能的綜合運(yùn)用，歸根結(jié)底是為了實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。其它：協(xié)調(diào)職能指揮職能決策職能64第二節(jié)管理理論的形成與發(fā)展 年月日第節(jié)一、管理理論的形成管理理論在19世紀(jì)末20世紀(jì)初形成。管理理論的形成的條件.資本主義工業(yè)革命的產(chǎn)生.傳統(tǒng)的工廠管理模式相對落后科學(xué)管理理論的創(chuàng)立.泰勒(F?W?Taylor)美國人，被稱為“科學(xué)管理之父”19世紀(jì)末20世紀(jì)初，著作《科學(xué)管理原理》，核心內(nèi)容是提高企業(yè)效率。主要管理思想表現(xiàn)如下：(1)十分強(qiáng)調(diào)建立和諧的人事關(guān)系⑵以最快的速度達(dá)到最高的效率。⑶認(rèn)為管理應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。(4)主張鷦內(nèi)部必須有明確的規(guī)范，權(quán)利義務(wù)，操作方法和程序，目標(biāo)，控制。.法約爾(HenriFayol)“現(xiàn)代經(jīng)營管理之父”，法國人，著作《工業(yè)管理和一般管理》。其主要觀點(diǎn)如下：(1)提倡管理教育。⑵提出管理的五大職能。分為計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制。().馬克?斯韋伯(MaxWeber)德國其主要觀點(diǎn)如下：(1)強(qiáng)調(diào)在管理過程中重視人與工作的關(guān)系，對事不對人。⑵以與企事業(yè)中的員工都必須接受公開的考試，并按自由契約的精神參與企事業(yè)。⑶提倡對員工進(jìn)行合理的分工。(4)主張建立一整套比較合理的獎懲制度。⑸對于企業(yè)的管理者必須明確他們的管理權(quán)限。二、管理理論的發(fā)展(一)現(xiàn)代管理理論階段(第一階段是20世紀(jì)30年代到80年代).行為科學(xué)學(xué)派的主要觀點(diǎn)代表人物是梅奧.管理理論叢林階段的主要觀點(diǎn)64（1）管理過程學(xué)派：代表人物孔茨、奧唐奈里奇；職能分為計(jì)劃、組織、人事、領(lǐng)導(dǎo)、控制；本質(zhì)就是協(xié)調(diào)。⑵管理科學(xué)學(xué)派：其主要目標(biāo)是尋求最優(yōu)化的工作方法，節(jié)約時(shí)間和資金，取得最大限度的效果。⑶社會系統(tǒng)學(xué)派：人的因素是主要的。⑷決策理論學(xué)派：管理的核心就是決策。⑸系統(tǒng)理論學(xué)派：⑹經(jīng)驗(yàn)主義學(xué)派：（二）當(dāng)代管理理念階段（第二階段是從20世紀(jì)80年代至今）代表人物：邁克爾?哈默；彼得?圣吉其主要觀點(diǎn)：（1）企業(yè)的管理與發(fā)展必須要考慮消費(fèi)者的需要。⑵企業(yè)的管理應(yīng)以工作的流程為中心。（三）儒家思想對管理理論的貢獻(xiàn).儒家思想認(rèn)為人性本善，強(qiáng)調(diào)人在社會活動中的重要性。.儒家思想提倡“和為貴”的社會生態(tài)平衡法則。三、未來管理理論的發(fā)展趨勢.重視企業(yè)文化的建設(shè).繼續(xù)重視人本管理和科學(xué)管理相結(jié)合3.重視管理的信息化和戰(zhàn)略化研究。64第三節(jié)什么是幼兒園管理年月日第節(jié)一、幼兒園管理的概念幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來，調(diào)動各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的實(shí)踐活動。這里的幼兒園泛指一切托幼機(jī)構(gòu)，即收托0-6歲幼兒的各類學(xué)前教育的組織機(jī)構(gòu)，包括托兒所、幼兒園、早教中心、學(xué)前班等。幼兒園管理的基本原理來源于一線的幼教工作者。擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和服務(wù)家長的雙重任務(wù)。二、幼兒園管理的要素.基本要素是：人、財(cái)、物人：是具有能動性的物質(zhì)資源，是最重要的；財(cái)、物是非能動性的物質(zhì)資源，要由人來掌握、支配和使用，才能發(fā)揮作用.時(shí)間：最稀有的資源空間信息：是指一切可傳遞和交換的知識內(nèi)容，是重要的管理資源三、幼兒園管理的內(nèi)容幼兒園管理是以育人為中心和辦園目標(biāo)來展開的，更重要的是要發(fā)揮管理職能。1.幼兒園行政管理：是為保育、教育創(chuàng)造條件的工作。.幼兒園的保教工作管理：是幼兒園工作的中心，包括園所保教工作管理和班級管理。.幼兒園人員管理：一方面是教師隊(duì)伍建設(shè)；另一方面是作為幼兒教育管理者的園長及其領(lǐng)導(dǎo)工作。.幼兒園機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)的關(guān)系四、幼兒園管理的特點(diǎn)幼兒教育泛指初生到六七歲入學(xué)前兒童的教育。有學(xué)者認(rèn)為幼兒教育是指“目的在于促進(jìn)入學(xué)前兒童身心全面、健康與和諧發(fā)展的各種活動與措施的總和”。幼兒教育包括幼兒社會教育和家庭教育。（一）幼兒教育性質(zhì)和功能的探討.幼兒教育兼具教育性和保育性：這是幼兒教育的首要任務(wù)64.幼兒教育具有福利性.幼兒教育的公益性與服務(wù)性.幼兒教育的社會性.幼兒教育的補(bǔ)償性.幼兒教育的地方性和群眾性.幼兒教育的銜接性（二）幼兒園管理的特殊性.保教合一、教養(yǎng)幼兒與服務(wù)家長兼顧.在幼兒園管理過程中要特別注重綜合協(xié)調(diào)，強(qiáng)調(diào)管理的社會化.幼兒園管理要充分挖掘并合理利用、協(xié)調(diào)多方面教育資源，發(fā)揮管理效能，求得社會效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一。五、學(xué)習(xí)研究幼兒園管理的意義1.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀需要。我國的最早的幼教機(jī)構(gòu)在清末時(shí)期出現(xiàn).學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是改革幼兒教育、全面提高教育質(zhì)量的需要。.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是探索規(guī)律、發(fā)展學(xué)前教育管理理論的需要。.學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是提高人才素質(zhì)和管理水平的需要。六、學(xué)習(xí)幼兒園管理應(yīng)該注意的問題（一）要運(yùn)用科的方法去研究幼兒園管理這一社會現(xiàn)象常用的研究方法：.調(diào)查法：是調(diào)查研究法的簡稱，是根據(jù)研究目的有計(jì)劃地運(yùn)用座談、訪問、測驗(yàn)、調(diào)查表等手段來悼念相關(guān)資料，產(chǎn)通過對資料進(jìn)行整理和分析，來認(rèn)識事物現(xiàn)狀及發(fā)展變化規(guī)律的研究方法。.文獻(xiàn)法：.實(shí)驗(yàn)法：是以一定的理論假設(shè)為指導(dǎo)，根據(jù)研究目的，有計(jì)劃地操縱某些條件、控制某些條件。.案例法：是以個(gè)案為研究對象的研究方法，也稱為“個(gè)案研究法?！保ǘ┍局l(fā)展的觀點(diǎn)，批判地繼承現(xiàn)代社會紛繁復(fù)雜的管理體制和管理模式（三）能夠靈活運(yùn)用已學(xué)知識，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。三、小結(jié)：四、作業(yè):64.結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勀銓芾淼睦斫狻?請你列舉兩個(gè)生活中管理行為的例子，并分析其不同的職能。.簡要論述管理理論的發(fā)展歷史。.你認(rèn)為儒家管理思想對幼兒園管理有哪些指導(dǎo)意義？.什么是幼兒園管理？.簡述學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的必要性。課題第一章幼兒園組織與管理的概述 年月日第節(jié)內(nèi)容教學(xué)目的：（1）幼兒園管理的任務(wù)⑵幼兒園管理的特征與內(nèi)容⑶幼兒園管理的原則⑷幼兒園管理的方法教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園管理的任務(wù)；幼兒園管理的特征與內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園管理的原則；幼兒園管理的方法教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入：我們身處科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)的管理知識、先進(jìn)的管理理念正在影響、決定著當(dāng)代幼兒園的生存和發(fā)展。幼兒園園長和教師日益的管理水平已成為學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)本章能幫助對幼兒園組織與管理的概念形成初步/全面的理解，了解幼兒園管理的任務(wù)、特征、內(nèi)容，掌握幼兒園管理的原則和方法。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園管理的任務(wù)一、幼兒園的任務(wù)《幼兒園工作規(guī)程》對幼兒園的性質(zhì)、任務(wù)作了明確的規(guī)定：“幼兒園64是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段?！庇變簣@任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2001年7月2日，教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，綱要說明了我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)，即幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”其根本任務(wù)是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。二、幼兒園管理的任務(wù).從性質(zhì)上來劃分：（1）幼兒園行政管理：指管理者在幼兒園組織機(jī)構(gòu)中，對幼兒園的財(cái)物、制度、人事和組織運(yùn)行等一般行政工作進(jìn)行管理的活動。（2）幼兒園教育管理：指管理者對幼兒園保教工作進(jìn)行的各種管理。是幼兒園管理的核心。幼兒園管理的任務(wù)是通過計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等管理職能，合理地組織和利用幼兒園內(nèi)的各種教育資源，優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到組織的目標(biāo)一促進(jìn)兒童全面發(fā)展，為家長服務(wù)。要完成好幼兒園的管理任務(wù)，必須主要做好以下三個(gè)方面的工作。（一）建立幼兒園管理系統(tǒng)：包括幼兒園組織系統(tǒng)和條例系統(tǒng).建立完備的組織系統(tǒng)要注意：（1）形成有效的正式組織機(jī)構(gòu)正式組織機(jī)構(gòu)包括：黨組織、行政組織、工會組織、團(tuán)組織、教研組、年級組和班組。（2）保證組織的正常運(yùn)轉(zhuǎn)（3）強(qiáng)化組織的協(xié)作效應(yīng)（4）加強(qiáng)對非正式組織的引導(dǎo)非正式組織一般是在員工群體中自發(fā)產(chǎn)生的，他們觀點(diǎn)一致、興趣相投，有所謂的“精神領(lǐng)袖”，有一定的內(nèi)聚力。.建立完備的條例系統(tǒng)包括剛性制度管理和柔性制度的管理規(guī)章制度是維系幼兒園管理系統(tǒng)日常工作正常運(yùn)行的保障性制度，這類制度的管理通常帶有直接的強(qiáng)制性。（二）加強(qiáng)幼兒園人力資源的管理64現(xiàn)代管理的實(shí)質(zhì)是對人的管理。應(yīng)堅(jiān)持“以為的發(fā)展為本”的管理理念.人的選用是基礎(chǔ)把管理人立足點(diǎn)轉(zhuǎn)向人力資源的運(yùn)作，這是園長的基本任務(wù)。合理用人：首先要合理選人；其次要做好優(yōu)化組合工作，起到“整體大于部分”的作用；還要采取巧妙的用人策略。.人的培養(yǎng)是核心人力資源的管理實(shí)質(zhì)是對人力資源的開發(fā)與利用，現(xiàn)代管理顯了人的培養(yǎng)對組織發(fā)展重要意義。幼兒園對員工的培養(yǎng)途徑有兩個(gè)方面：一是外部培訓(xùn)；二是內(nèi)部培訓(xùn)。兒園對員工培養(yǎng)還有以下一些有效方法：（1）復(fù)合型培養(yǎng)方法（2）全員式培養(yǎng)方法（3）規(guī)劃式培養(yǎng)方法3.人的激勵是關(guān)鍵這是管理工作的重要方面，就是調(diào)動員工積極性的過程。（1）報(bào)酬激勵法分為兩類：一類是經(jīng)濟(jì)型報(bào)酬；另一類是非經(jīng)濟(jì)型報(bào)酬。（2）目標(biāo)激勵法（3）獎懲激勵法：是一種強(qiáng)化手段。應(yīng)做到獎懲分明、實(shí)事求是、公平公正。（4）考評激勵法（5）競賽與評比激勵法競賽與評比的主要作用：一是對動機(jī)有激發(fā)作用，使動機(jī)處于活躍狀態(tài)；二是能激發(fā)員工的心理內(nèi)聚力，提高工作效率；三是能增強(qiáng)人的智力效應(yīng)，促使人的感知敏銳準(zhǔn)確、注意力集中、思維操作能力提高；四是能調(diào)動人的非智力因素。（6）組織文化激勵法包括三個(gè)方面：一是價(jià)值觀激勵；二是榜樣激勵；三是組織形象激勵。（三）完善幼兒園教育環(huán)境的管理幼兒園的教育環(huán)境，可分為物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境兩部分。.物質(zhì)環(huán)境管理：廣義物質(zhì)環(huán)境主要是指幼兒園內(nèi)部的、比較大型的、確保兒童生活和教育的基本設(shè)備、設(shè)施或空間場所等物質(zhì)條件。狹義的物質(zhì)環(huán)境是幼兒園內(nèi)直接運(yùn)用于幼兒教育及其活動過程中的教具、學(xué)具、玩具、圖書、聲像資料和可供幼兒操作的材料等一些小型的教育工具和教育設(shè)備所構(gòu)成的教育環(huán)境條件。64.精神環(huán)境的管理：主要是指管理者對幼兒園的精神氛圍、人際關(guān)系等心理環(huán)境和教育環(huán)境的構(gòu)建及其協(xié)調(diào)的活動過程。第二節(jié)幼兒園管理的特征與內(nèi)容一、幼兒園管理的特征管理的最終目的就是讓幼兒身心得到健康、和諧的發(fā)展。.以幼兒發(fā)展為本《兒童權(quán)利公約》“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”2.保教并重、教養(yǎng)結(jié)合保教工作是幼兒園全部工作的中心。.幼兒的安全至上幼兒園管理一定要高度重視幼兒的安全，首先創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，努力減少和消除環(huán)境中不安全因素的隱患；其次要加強(qiáng)教師的安全意識，增強(qiáng)教師的高度責(zé)任感，使之即注意保護(hù)幼兒的安全，又注重對幼兒進(jìn)行安全教育;再者做好家長工作，形成家園合力，共同提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力;最后，關(guān)注幼兒的心理衛(wèi)生與健康，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿支持、信任、關(guān)懷、溫暖、和諧的精神環(huán)境，使幼兒形成開朗的性格、性格健康的心理和健全人格。二、幼兒園管理的內(nèi)容人、財(cái)、物、事、信息、時(shí)間等六大要素。人是管理系統(tǒng)的第一要素。幼兒園的財(cái)力、物力資源是幼兒園有效地進(jìn)行教育活動和管理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒園管理的要素具體到幼兒園的管理內(nèi)容上包括：幼兒園保教工作的管理理；幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理；幼兒園總務(wù)工作的管理；幼兒園安全工作的管理；幼兒園環(huán)境的管理；幼兒園公共關(guān)系的管理；幼兒園保教隊(duì)伍的建設(shè);幼兒園管理隊(duì)伍的建設(shè)；幼兒園組織文化的建設(shè)等。第三節(jié)幼兒園管理的原則幼兒園管理原則是對幼兒園管理實(shí)踐的總結(jié)和概括，反映了幼兒園管理活動的客觀規(guī)律。一、堅(jiān)持正確辦園方向的原則：這是幼兒園管理的首要原則。.堅(jiān)持正確的辦園指導(dǎo)思想.處理好雙重任務(wù)的關(guān)系：存在著兩種傾身：一是強(qiáng)調(diào)幼兒園是正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，過于關(guān)注自身的教育功能；二是把幼兒園看成單純的福利機(jī)構(gòu)，偏重于服務(wù)家長的任務(wù)。64二、保教為主、整體安排的原則含義：是幼兒園的整體工作管理要突出保教工作的中心地位。三、民主管理的原則四、重視辦園效益的原則.建立合理機(jī)制，使幼兒園工作制度化、規(guī)范化、程序化，提高管理的質(zhì)量與效率。⑴合理地設(shè)置并完善組織機(jī)構(gòu)，層次清楚，職責(zé)分明，提高組織的功效。⑵加強(qiáng)幼兒園工作的計(jì)劃性，避免盲目隨意。⑶建立健全崗位責(zé)任制，形成穩(wěn)定、正常的工作秩序。⑷合理安排教育活動，重視幼兒的常規(guī)訓(xùn)練，充分發(fā)揮每一單位時(shí)間的效用，提高時(shí)間利用率。.堅(jiān)持勤儉辦園，開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益優(yōu)化五、社會協(xié)調(diào)性原則注意以下幾個(gè)方面的問題：.關(guān)注外部環(huán)境、重視信息收集.堅(jiān)持開門辦園、宣傳組織形象,協(xié)調(diào)各方關(guān)系，增進(jìn)互惠合作.做好危機(jī)管理，處理突發(fā)事件第四節(jié)幼兒園管理的方法幼兒園管理方法是指為了順利開展幼兒園管理活動、實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)所采用的手段和措施。其特點(diǎn)是：客觀性、普遍性、穩(wěn)定性。一、行政方法是指依靠幼兒園行政機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力，運(yùn)用指示、決定、計(jì)劃和指令性的規(guī)章制度等行政命令，通過自上而下的行政層次加貫徹執(zhí)行的管理方法。行政方法的形式包括有行政命令、指示，規(guī)章制度，指令性計(jì)劃，行政獎勵與懲罰，行政干預(yù)與仲裁等。管理規(guī)范化的核心是依法管理，建立統(tǒng)一、正規(guī)的管理秩序。其主要標(biāo)志：有明確的責(zé)權(quán)劃分、完善的標(biāo)準(zhǔn)制度、正規(guī)的管理秩序、科學(xué)的管理方法和配套的基礎(chǔ)。二、經(jīng)濟(jì)方法是指幼兒園管理者按照物質(zhì)利益原則，通過經(jīng)濟(jì)的方法，即通過工資、64獎金、津貼、罰款等形式來調(diào)動幼兒園工作人員工作的積極性、主動性和責(zé)任感的管理方法。經(jīng)濟(jì)方法的運(yùn)用要體現(xiàn)五個(gè)原則：⑴按幼兒園工作特點(diǎn)辦事的原則；⑵按勞分配的原則；（3）講究效益的原則；⑷獎懲結(jié)合的原則；（5）全面兼顧的原則。三、心理行為方法.思想教育方法做好思想教育工作，要注意：（1）要堅(jiān)持下面教育；（2）要堅(jiān)持以理服人;（3）尊重教師人格；（4）要健全“疏導(dǎo)”系統(tǒng)。.社會科學(xué)方法是指將社會學(xué)的研究成果和方法運(yùn)用于管理實(shí)踐，以激發(fā)人積極性，提高管理功效，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)的方法。.心理學(xué)方法是指運(yùn)用心理學(xué)的研究成果和方法，分析集體與個(gè)人的心理特點(diǎn)及其規(guī)律，并用以進(jìn)行合理化管理的方法四、法律方法是指幼兒園管理者依照國家有關(guān)教育的法律、法令、規(guī)則、條例以及幼兒園制定的規(guī)章制度來管理幼兒園的方法。法律方法具有權(quán)威性、規(guī)范性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)。小結(jié)：作業(yè)：P19P21P24P26課題第二章幼兒園的管理體制 年月日第節(jié)內(nèi)容教學(xué)目的：（1）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制及幼兒園園長負(fù)責(zé)制的基本含義⑵了解當(dāng)前幼兒園管理體制改革熱點(diǎn)⑶不同幼兒園的組織機(jī)構(gòu)及特點(diǎn)⑷幼兒園規(guī)章制度體系的基本構(gòu)成內(nèi)容⑸領(lǐng)導(dǎo)體制在幼兒園管理體制中的核心地位64⑹不同的辦園模式教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制及幼兒園園長負(fù)責(zé)制的基本含義教學(xué)難點(diǎn)：不同幼兒園的組織機(jī)構(gòu)及特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入：由于幼兒園管理體制也同我國其他領(lǐng)域一樣正處于改革轉(zhuǎn)型期，因此本章節(jié)所提及的管理體制也是在一定歷史條件下的現(xiàn)象，同時(shí)主要從內(nèi)部管理體制改革進(jìn)行闡述。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制幼兒園組織機(jī)構(gòu)：是指幼兒園管理取能機(jī)構(gòu)系統(tǒng)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制則是幼兒園管理根本性的組織制度。它對幼兒園管理具有決定作用。一、幼兒的領(lǐng)導(dǎo)制度幼兒的領(lǐng)導(dǎo)制度是決定幼兒園全部工作由誰決策和指揮的根本制度。作用：它影響著幼兒園領(lǐng)導(dǎo)者如何產(chǎn)生，及其在幼兒園中的地位、權(quán)力和作用。它是幼兒園管理體制的核心，對辦園方向和幼兒園工作具有直接的、全局性的影響。1985年5月中央發(fā)面《關(guān)于教育體制改革的決定》提出“學(xué)校逐步實(shí)行校長負(fù)責(zé)制”。1989年《幼兒園工作規(guī)程》明確“幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，園長在設(shè)置者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作”。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)體制中的內(nèi)容：政治領(lǐng)導(dǎo)、行政領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。二、園長負(fù)責(zé)制的含義（一）傳統(tǒng)認(rèn)識園長負(fù)責(zé)制一般是指實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，園長在上級宏觀領(lǐng)導(dǎo)下對園所工作全面負(fù)責(zé)，黨的基層組織起保證監(jiān)督作用和教職工民主參與管理，三者有機(jī)結(jié)合成為一個(gè)完整的領(lǐng)導(dǎo)體制，并充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)職能。某村中心幼兒園的行政管理及園長負(fù)責(zé)制的示意圖教育行政長負(fù)責(zé)制村委64（二）新含義1.董事會監(jiān)督下的園長負(fù)責(zé)制2.獨(dú)立經(jīng)營性質(zhì)的園長負(fù)責(zé)制3.合伙人領(lǐng)辦再聘任園長背景下實(shí)行的園長負(fù)責(zé)制4.外資主導(dǎo)的園長負(fù)責(zé)制5.公辦民助性質(zhì)下的園長負(fù)責(zé)制.崗位目標(biāo)責(zé)任制：包括定崗、定員、定責(zé)，確定工作任務(wù)、目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。.教職工聘任制.結(jié)構(gòu)工資制：一般結(jié)構(gòu)工資分為四部分：基礎(chǔ)工資、工齡教齡工資、崗位和職務(wù)工資、效益工資。.質(zhì)量檢查考核制：盡可能做到科學(xué)、合理、適用。（二）外部法規(guī)條件保障首先，它需要相應(yīng)的法規(guī)為依據(jù)和保障。其次，園長的任職資格、選聘和培養(yǎng)問題?？蓞⒖嫉膰壹壪嚓P(guān)法規(guī)和文件有《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》第二節(jié)幼兒園的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)一、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的含義、層次和類型（一）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的含義幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)，在幼兒園內(nèi)部將其所擁有的人力物力等組織起來，按一定形式與層次確定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職權(quán)分工，組成有機(jī)結(jié)合的機(jī)構(gòu)體系和功能系統(tǒng)的全過程。（二）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的層次64.指揮決策層：這是幼兒園管理的高層。.執(zhí)行管理層：這是幼兒園管理的中層。3.具體工作層：這是幼兒園管理的基層。以上三層次是通過逐級授權(quán)。（三）幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的類型包括行政組織與非行政組織兩類行政組織是指以園長為核心的行政機(jī)構(gòu)，在幼兒園中具體包括保健、教養(yǎng)、總務(wù)三大板塊。非行政組織指黨團(tuán)組織和其他群眾組織，起著保證、配合、監(jiān)督和制約的作用，有效的管理活動不可缺少的組成部分。二、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的模式由于每個(gè)幼兒園的規(guī)模大小、服務(wù)項(xiàng)目、人員素質(zhì)狀況等實(shí)際情況都不一樣，幼兒園組織機(jī)構(gòu)的管理層次與職能部門劃分、人員的安排配備等必須從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建一個(gè)有機(jī)整體和系統(tǒng)，不能強(qiáng)求一個(gè)模式。三、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則（一）政策導(dǎo)向原則：依法治園是幼兒園管理的重要指導(dǎo)思想。（二）任務(wù)目標(biāo)原則：首先確定工作目標(biāo)，然后決定組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置、職務(wù)和人員安排。（三）系統(tǒng)指揮效率優(yōu)先原則：首先，幼兒園在設(shè)置機(jī)構(gòu)時(shí)必須更新觀念，轉(zhuǎn)變思維方式。其次，隨著工作任務(wù)的變化，幼兒園的組織機(jī)構(gòu)也可以適當(dāng)?shù)淖兓?。（四）職?zé)權(quán)相對分工協(xié)作原則：明確各自要負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)。幼兒園管理的三大支柱：教養(yǎng)工作、保健工作、后勤工作部門各有其職能。四、幼兒園組織機(jī)構(gòu)設(shè)置易出現(xiàn)的問題.偏離政策.責(zé)權(quán)不清.不浮于事第三節(jié)幼兒園的規(guī)章制度一、幼兒園規(guī)章制度的含義及作用（一）規(guī)章制度的含義：制度：是組織的基本活動準(zhǔn)則，是任何一個(gè)組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。64幼兒園的“法”是實(shí)現(xiàn)幼兒園目標(biāo)，對幼兒園各項(xiàng)工作和對各類人員的要求加以系統(tǒng)化，條理化，規(guī)定出必須遵守的行為準(zhǔn)則和工作規(guī)程。（二）幼兒園規(guī)章制度的作用.制約與保障作用：幼兒園規(guī)章制度具有一定約束力和強(qiáng)制性的行為準(zhǔn)則。好的制度能利于將教職工積極性納入科學(xué)管理體系內(nèi)，保證正常的教養(yǎng)工作秩序。同時(shí)制約教職工的某些行為。2.導(dǎo)向與規(guī)范作用：能增強(qiáng)教職工的責(zé)任意識，引領(lǐng)各類人員司其職，各負(fù)其責(zé)，對形成良好園風(fēng)和工作風(fēng)具有重要的作用。二、幼兒園規(guī)章制度的內(nèi)容一是由國家立法機(jī)關(guān)和各級政府及其教育行政部門統(tǒng)一制定的法規(guī)和規(guī)章制度，如《中華人民共和國教育法》等二是幼兒園內(nèi)部依據(jù)國家及教育行政機(jī)關(guān)的相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合本園實(shí)際或主辦部門的相關(guān)要求自行制定的規(guī)章制度。一般情況下，幼兒園內(nèi)部規(guī)章制度主要包括以下四個(gè)方面。（一）全園性制度：可以指導(dǎo)集體活動，統(tǒng)一全園各類人員行為。（二）部門性制度：可以明確各部門工作任務(wù)和職責(zé)。（三）各類人員崗位責(zé)任制：這是各項(xiàng)規(guī)章制度的核心，是其他制度執(zhí)行的保障。（四）幼兒園考核獎勵制度：能保障其他制度的貫徹執(zhí)行，同時(shí)可調(diào)動全園人員工作的積極性。三、制定規(guī)章制度的原則.切合實(shí)際，具有可行性：一定要符合本園的實(shí)際。.明確具體，便于執(zhí)行：使執(zhí)行者易于理解和掌握。.集中性與群眾性相結(jié)合：既要有集中，同時(shí)也應(yīng)發(fā)揮廣大教職工的積極性。四、幼兒園規(guī)章制度的執(zhí)行與完善.應(yīng)通過講解宣傳、試行等方式讓每一個(gè)人都知曉，從而遵照執(zhí)行。.要注意制度執(zhí)行的嚴(yán)格與嚴(yán)肅。3.制度的修訂與完善。第四節(jié)多元化的辦園模式辦園必須遵循這樣三個(gè)規(guī)律：政策法規(guī)規(guī)律教育規(guī)律64經(jīng)濟(jì)規(guī)律課題第三章幼兒園的管理過程年月日第節(jié)內(nèi)容教學(xué)目的：(1)幼兒園管理工作過程⑵幼兒園目標(biāo)管理過程⑶幼兒園工作計(jì)劃制定的程序⑷幼兒園計(jì)劃執(zhí)行的管理⑸幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容和原則⑹現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵和特點(diǎn)⑺現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理中的實(shí)際應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園管理工作過程；目標(biāo)管理過程；工作計(jì)劃制定的程序教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：(一)導(dǎo)入：“麻雀雖小，五臟俱全”這句話形象地說明了幼兒園管理的復(fù)雜性。當(dāng)你踏入整潔優(yōu)美的園舍，井然有序的一日生活，你可曾想過：是什么64使得這個(gè)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)這樣的面貌？本章將向你展開幼兒園管理運(yùn)行的全景。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園的管理過程一、什么是幼兒園的管理過程是指幼兒園管理者充分發(fā)揮謀略才智，在幼兒園管理原則指導(dǎo)下，組織幼兒園全體成員，協(xié)調(diào)和控制人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息諸因素之間的關(guān)系，使幼兒園系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒園預(yù)定工作目標(biāo)所進(jìn)行的一系列活動程序。二、幼兒園管理過程中的“戴明環(huán)”的運(yùn)行（一）管理過程的“戴明環(huán)”學(xué)說是動態(tài)中的管理系統(tǒng)，是一個(gè)運(yùn)動過程。由計(jì)劃一執(zhí)行一檢查一總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。（1）計(jì)劃：是管理活動的起始環(huán)節(jié)。包括：制定方針目標(biāo)、規(guī)定任務(wù)、活動項(xiàng)目和設(shè)計(jì)方法步驟。⑵執(zhí)行：按計(jì)劃的要求去實(shí)施，將計(jì)劃付諸行動。⑶檢查：檢查工作是否按計(jì)劃執(zhí)行，執(zhí)行的效果如何，是否達(dá)到目標(biāo)，有無偏差，找出具體原因。⑷總結(jié)：總結(jié)和調(diào)整改進(jìn)，將效果好的做法、措施標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，為下一階段管理工作打基礎(chǔ)。（二）幼兒園管理過程中“戴明環(huán)”的運(yùn)行1.整體性：管理過程的任何環(huán)節(jié)都要從整體出發(fā)，為目標(biāo)而計(jì)劃、為目標(biāo)而實(shí)施、為目標(biāo)而檢查，為目標(biāo)而總結(jié)。（1）計(jì)劃是統(tǒng)率整個(gè)管理過程的重要環(huán)節(jié)。（2）執(zhí)行是計(jì)劃落實(shí)的中心環(huán)節(jié)。（3）檢查是對計(jì)劃的檢驗(yàn)，對計(jì)劃執(zhí)行的督促、保證的環(huán)節(jié)。（4）總結(jié)是管理過程的終結(jié)環(huán)節(jié)，是對計(jì)劃、執(zhí)行、檢查的總評價(jià)，也是制定下一管理周期計(jì)劃的依據(jù)。.遞進(jìn)性：管理活動總是按計(jì)劃一執(zhí)行一檢查一總結(jié)的順序推進(jìn)，完成一個(gè)周期，而后繼續(xù)開始下一個(gè)周期活動。這種運(yùn)行不是簡單重復(fù)，而是呈螺旋上升的。每循環(huán)一圈，管理活動就提高一步。.反饋性：幼兒園管理者應(yīng)注意在管理中，不斷獲得反饋信息，采取相應(yīng)措施，及時(shí)掌握情況，糾正偏差。第二節(jié)幼兒園目標(biāo)管理64一、目標(biāo)的含義與目標(biāo)管理目標(biāo)：指個(gè)體及群體或組織的某一行動所要達(dá)到的預(yù)期目的，或預(yù)期結(jié)果的狀態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)管理是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。二、幼兒園實(shí)施目標(biāo)管理的意義和作用目標(biāo)管理是一種激勵技術(shù)，是一種根據(jù)工作目標(biāo)來控制每個(gè)職工行動的新的管理方法。.有利于保證幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).有利于幼兒園明確職責(zé)，提高管理效能.有利于充分發(fā)揮教職工的積極性，發(fā)揮教職工的潛能。三、幼兒園的目標(biāo)及目標(biāo)的確立（一）幼兒園總體目標(biāo)的結(jié)構(gòu)包括兩大部分：教育工作和管理工作，它們有著各自的具體而直接的目標(biāo)，即教育目標(biāo)和管理目標(biāo)。教育工作是指對幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的一切保教活動。幼兒園管理工作是組織育人活動的那些活動。教育目標(biāo)是幼兒園的根本目標(biāo)，是確立管理目標(biāo)的依據(jù)，管理目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證和前提。（二）幼兒園目標(biāo)的確立.教育目標(biāo)：是幼兒園人才培養(yǎng)目標(biāo)，是對教育的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量要求的規(guī)定。在制定幼兒園教育目標(biāo)時(shí)，應(yīng)明確以下兩點(diǎn)：（1）國家的教育方針和國家規(guī)定的幼兒園總目標(biāo)是確立本園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。⑵幼兒園教育目標(biāo)的制定要從實(shí)際出發(fā)，具有可行性。.幼兒園的管理目標(biāo)：是幼兒園管理工作應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，即為達(dá)到教育目標(biāo)，應(yīng)做哪些管理工作。四、幼兒園目標(biāo)管理過程幼兒園目標(biāo)管理過程由三部分組成：構(gòu)成目標(biāo)體系、組織目標(biāo)實(shí)施、評估目標(biāo)達(dá)成。（一）構(gòu)成目標(biāo)體系實(shí)行幼兒園目標(biāo)管理，首先要制定幼兒園教職工共同確認(rèn)的、體現(xiàn)幼兒園發(fā)展方向的總體目標(biāo)，包括教育目標(biāo)和管理目標(biāo)；其次是層層分解目標(biāo)，將目64標(biāo)逐層分解和逐級分配，使目標(biāo)落實(shí)到組織中每一個(gè)成員的身上，形成較具體的可操作性和便于檢驗(yàn)的部門目標(biāo)和成員個(gè)體目標(biāo)。目標(biāo)的層層分解有三個(gè)維度。一個(gè)維度是從時(shí)間上把總目標(biāo)分解為各年度目標(biāo)；另一個(gè)維度是從組織結(jié)構(gòu)上把總目標(biāo)分解為各部門目標(biāo)，部門目標(biāo)再分解為個(gè)人目標(biāo)；還有一個(gè)維度是從工作內(nèi)容的角度把總目標(biāo)分解為各項(xiàng)具體工作的目標(biāo)。（二）組織目標(biāo)實(shí)施主要做好以下幾方面工作。.建立完善崗位責(zé)任制.加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助.運(yùn)用科學(xué)程序及一整套的控制辦法促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（三）評估目標(biāo)達(dá)成：在目標(biāo)實(shí)施的過程中或?qū)嵤┖?，要把目?biāo)執(zhí)行的結(jié)果，對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查、驗(yàn)收，確定目標(biāo)的完成程度。進(jìn)行目標(biāo)評估的主要程序和內(nèi)容一般有：自我評估：把自己的工作成績與預(yù)定目標(biāo)作對照，檢查自己工作實(shí)績，努力程度，收獲和教訓(xùn)；民主評價(jià)：也就是相互或集體評價(jià)，包括教師、職工之間和家長參與；協(xié)商評估：園長和教師或職工共同討論，共同評估。第三節(jié)幼兒園計(jì)劃管理幼兒園計(jì)劃工作的含義二、幼兒園計(jì)劃的分類（一）從時(shí)間長短分.長期計(jì)劃。又稱遠(yuǎn)景計(jì)劃，一般指幼兒園3-5年內(nèi)的重要規(guī)劃和要完成的主要任務(wù)。.中期計(jì)劃。一般指學(xué)年計(jì)劃或?qū)W期計(jì)劃，是幼兒園計(jì)劃中最常見的計(jì)劃，一所幼兒園可能不制定長期計(jì)劃，但是必須制定學(xué)期（或?qū)W年）計(jì)劃。.短期計(jì)劃。主要指日計(jì)劃、周計(jì)劃、月計(jì)劃等。短期計(jì)劃可以使長、中期的任務(wù)更加具體化，有助于合理分配工作時(shí)間，把注意力集中在所要解決的主要問題上。64（二）從計(jì)劃的范圍.總體計(jì)劃。即幼兒園整體計(jì)劃。.部門計(jì)劃。幼兒園各系統(tǒng)的計(jì)劃，如幼兒園黨支部計(jì)劃、幼兒園各年組計(jì)劃等。.個(gè)人計(jì)劃。幼兒園每個(gè)工作人員制定的計(jì)劃。（三）從計(jì)劃的性質(zhì)分.常規(guī)性計(jì)劃。幼兒園許多工作，就其類別和實(shí)施步驟來說，有些工作已趨于相對穩(wěn)定狀態(tài)，我們稱這些工作為常規(guī)工作。這些工作的計(jì)劃即常規(guī)性計(jì)劃。.專題性計(jì)劃。在幼兒園中，有可能出現(xiàn)一些突發(fā)的，或者臨時(shí)提出來需要解決的重要問題。這些問題或工作超出了常規(guī)工作范圍。.從計(jì)劃的具體內(nèi)容又分為：教養(yǎng)工作計(jì)劃、衛(wèi)生工作計(jì)劃、科研工作計(jì)劃、總務(wù)工作計(jì)劃、黨支部和工會工作計(jì)劃、家長委員會工作計(jì)劃等。三、幼兒園工作計(jì)劃制定的程序.調(diào)查分析，提出目標(biāo)。幼兒園管理者與被管理者共同對幼兒園的發(fā)展做出分析、估計(jì)、判斷和預(yù)測，這是制定計(jì)劃的基礎(chǔ)和必要前提。.確立目標(biāo)。這是計(jì)劃的重要環(huán)節(jié)，是計(jì)劃工作的真正起點(diǎn)。必須注意的是，并不只是簡單地確定一個(gè)單一的總目標(biāo)，而是要制定一個(gè)目標(biāo)體系。.設(shè)計(jì)方案。為了達(dá)到目標(biāo)可能有不同的方法、途徑，因此，方案的設(shè)計(jì)應(yīng)是多樣的，可供選擇。.可行性分析。即對各種方案進(jìn)行比較。分析所列方案的可行性，特別是對要達(dá)到目標(biāo)所必需的各種資源的分析，其中包括人員、財(cái)力、物力、組織、時(shí)間、空間等條件的分析。.形成計(jì)劃。制定計(jì)劃的過程，也就是一種決策的過程，決策失誤，會導(dǎo)致周期內(nèi)的教育及管理活動受挫，甚至產(chǎn)生長遠(yuǎn)的不良影響。確定計(jì)劃時(shí)要特別注意所作的抉擇是否與幼兒園的組織目標(biāo)、方向一致，以及資源是否獲得了最高的利用。制定幼兒園計(jì)劃的一般步驟：調(diào)查分析、提出目標(biāo)一確立目標(biāo)一設(shè)計(jì)方案一可行性分析一形成計(jì)劃。四、計(jì)劃執(zhí)行階段的管理計(jì)劃執(zhí)行階段的管理活動主要包括組織、指揮、協(xié)調(diào)、教育和激勵四個(gè)方面。（一） 組織64組織的基本含義是安排人或事物，使之具有一不定期的系統(tǒng)性、整體性。幼兒園管理的組織內(nèi)容主要包括任務(wù)組織、人員組織、資源組織、時(shí)空組織和方式、形式、手段的組織。.任務(wù)組織：根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃，使幼兒園工作人員明確前一個(gè)階段工作中的問題，本階段工作的目標(biāo)、任務(wù)、基本原則和要求等。.人員組織：就是教職工合理分配的問題。合理組織人員應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：（1）知人善任，揚(yáng)長避短⑵統(tǒng)籌兼顧，全面安排⑶新老搭配，以老帶新⑷不同情況，不同要求⑸考慮教師愿望和合作趨勢⑹資源組織.時(shí)空組織：是圍繞任務(wù)，在時(shí)間安排上體現(xiàn)輕重緩急，確保重要工作的完成。.方式、形式、手段的組織（二）指導(dǎo)：是指點(diǎn)、引導(dǎo)、幫助的意思。（三）協(xié)調(diào)要協(xié)調(diào)處理的關(guān)系有以下幾個(gè)方面：.人與人的關(guān)系.各子系統(tǒng)之間的關(guān)系.幼兒園與外部的關(guān)系（四）教育和激勵：是調(diào)動幼兒園成員執(zhí)行計(jì)劃積極性的重要手段。五、對計(jì)劃執(zhí)行的檢查（一）檢查在幼兒園管理中的作用.檢查是管理過程中的中繼環(huán)節(jié)，在整個(gè)幼兒園管理中，具有不可替代的作用。.檢查可以衡量管理者的管理水平，有利于改進(jìn)工作（二）幼兒園管理檢查的方式方法.檢查方式：檢查應(yīng)有計(jì)劃、有組織、有針對性地進(jìn)行，講求實(shí)效。（1）領(lǐng)導(dǎo)檢查、群眾互檢和自我檢查⑵全面檢查和重點(diǎn)檢查⑶經(jīng)常性檢查和階段性檢查.檢查的方法：多種多樣，主要有參加實(shí)踐、觀察、聽課、個(gè)別談話、座談、聽取匯報(bào)、分析書面材料、測試、召開會議。3.檢查應(yīng)注意的問題64(1)檢查要依照計(jì)劃中規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)要求有目的、有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。⑵檢查要實(shí)事求是，客觀地指出優(yōu)缺點(diǎn)。⑶檢查既要注意工作結(jié)果，又要注意工作過程。⑷檢查過程中要做好檢查記錄。六、計(jì)劃執(zhí)行情況的總結(jié)總結(jié)是用科學(xué)的方法，對已做過的工作進(jìn)行評價(jià)，肯定成績，找出經(jīng)驗(yàn)，查明缺陷，進(jìn)而指出下一周期管理活動應(yīng)努力的方向。(一)總結(jié)在幼兒園管理中的作用.總結(jié)的種類.總結(jié)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題(1)總結(jié)要以計(jì)劃要求為標(biāo)準(zhǔn)，以檢查結(jié)果為依據(jù)。⑵總結(jié)要善于運(yùn)用典型材料說明問題，抓住特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。⑶總結(jié)要著重總結(jié)帶規(guī)律性的東西，不能光羅列現(xiàn)象，就事論事，應(yīng)分析情況，就事論理。⑷總結(jié)要一分為二，肯定成績，指出不足，表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)。要帶有激勵性，使總結(jié)工作成為前進(jìn)過程中的“加油站”。第四節(jié)幼兒園檔案管理一、幼兒園檔案信息管理的意義(一)幼兒園檔案信息的種類.由時(shí)間推移形成的信息.由不同部門的工作形成的信息.由各類人員形成的信息(二)幼兒園檔案信息的作用.充分利用檔案信息有利于提高管理水平2.幼兒園檔案信息是傳承幼兒園文化、實(shí)施園本培訓(xùn)的好教材二、幼兒園檔案信息管理的內(nèi)容(一)按機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的文件資料分(二)從檔案資料的內(nèi)容.園務(wù)管理檔案(1)管理體制檔案(2)目標(biāo)管理檔案⑶規(guī)章制度管理檔案⑷財(cái)產(chǎn)物資管理檔案.保教隊(duì)伍管理檔案(1)人員配置資料(2)教師簡明情況資料64.保教工作管理檔案(1)教育教學(xué)常規(guī)管理檔案(2)衛(wèi)生保健工作管理檔案(3)兒童發(fā)展管理檔案.設(shè)施設(shè)備檔案(1)房舍資料管理(2)設(shè)施設(shè)備資料管理三、幼兒園檔案信息管理的原則.服務(wù)性原則.超前原則.效益原則第五節(jié)現(xiàn)代信息技術(shù)在管理過程中的應(yīng)用一、現(xiàn)代信息技術(shù)的內(nèi)涵及特點(diǎn)(一)內(nèi)涵：研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，由計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成。(二)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn).全面性.多向性.高效性.靈活性.擴(kuò)充性.共享性.及時(shí)性.交互性二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理工作中的意義.推進(jìn)幼兒園管理信息化的進(jìn)程，促進(jìn)日常管理的民主化、科學(xué)化、規(guī)范化。.有助于提升教學(xué)管理水平，增強(qiáng)教學(xué)管理的實(shí)效。三、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園管理過程中的個(gè)體應(yīng)用(一)信息技術(shù)與日常管理.日常辦公系統(tǒng)(1)日常辦公⑵行政管理⑶人力資源管理⑷文件管理(5)交流園地⑹公共信息(7)園長信息.幼兒信息管理(1)幼兒管理(2)幼兒出勤.幼兒成長檔案管理64(1)幼兒作品收集(2)精彩時(shí)刻(3)生活點(diǎn)滴⑷教師評語.教育教學(xué)管理.營養(yǎng)食譜管理(1)菜譜庫制作(2)一周帶量食譜制作(3)營養(yǎng)分析.衛(wèi)生保健管理(1)體檢數(shù)據(jù)的錄入和評價(jià)(2)專案管理(3)免疫接種⑷保健登記冊.收費(fèi)管理系統(tǒng).后勤管理(1)廚房管理(2)資料室管理(3)資產(chǎn)管理⑷辦公用品管理(二)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)管理.現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合.現(xiàn)代信息技術(shù)與教師專業(yè)成長(三)現(xiàn)代信息技術(shù)與家長工作64課題第四章幼兒園保教工作的管理 年月日第節(jié)內(nèi)容教學(xué)目的：（1）保教工作在幼兒園管理中的地位⑵幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容⑶幼兒園保教常規(guī)工作管理的程序⑷班級保教工作的特點(diǎn)⑸幼兒園保教科研工作的一般任務(wù)⑹幼兒園課程管理的概念、內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容、程序；班級保教工作的特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：（一）導(dǎo)入：幼兒園保教工作是落實(shí)幼兒園任務(wù)的重要載體，它始終遵循保教相結(jié)合的原則，既反映了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，也反映了幼兒園工作管理的特點(diǎn)和規(guī)律。依據(jù)幼兒發(fā)展的要求，結(jié)合各年級的特點(diǎn)，制定科學(xué)、合理的保教常規(guī)，促使保教人員的規(guī)范實(shí)施，利于工作質(zhì)量的提高。在工作中還應(yīng)注意幼兒園課程的管理，全面促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。（二）講授新課：第一節(jié)幼兒園保教工作的管理一、幼兒園保教工作的地位1.保教工作是幼兒園雙重任務(wù)的核心：幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒發(fā)展服務(wù)和家長服務(wù)的雙重任務(wù)。在我國幼兒園的工作實(shí)踐中，存在兩種錯誤現(xiàn)象：64(1)單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的社會福利性，注重為家長服務(wù)。(2)單純強(qiáng)調(diào)幼兒園的教育性，只注重為幼兒服務(wù)。2.保教工作是幼兒園全部工作的中心二、幼兒園保教工作的原則.實(shí)行保育與教育相結(jié)合原則的必要性(1)實(shí)行保教結(jié)合的原則，是幼兒園教育的特點(diǎn)⑵實(shí)行保教結(jié)合的原則，是幼兒生理、心理發(fā)展的需要⑶實(shí)行保教結(jié)合的原則，是我國幼兒園教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是世界教育發(fā)展的趨勢.保教結(jié)合的含義“?！本褪潜Ｗo(hù)幼兒的健康。有身體方面的，有心理方面的，還有社會適應(yīng)方面的?！敖獭奔从變簣@的教育教學(xué)，按照體、智、德、美、各方面的要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的教育。.保教結(jié)合，保中有教，教中有保(1)保中有教，保育中有教育的因素⑵教中有保，教育中有保育的內(nèi)容.實(shí)施保育和教育相結(jié)合原則的具體措施(1)針對幼兒園全體工作人員強(qiáng)化保教結(jié)合的意識⑵把保教相結(jié)合的原則，貫穿在幼兒日常生活中⑶創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、和諧的育人環(huán)境第二節(jié)幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容與程序一、幼兒園保教常規(guī)工作管理的內(nèi)容實(shí)施保教常規(guī)工作管理，是通過園長或業(yè)務(wù)園長-保教主任-教研組班級來運(yùn)轉(zhuǎn)的。.各類保教工作計(jì)劃的制定(1)制定全園的保教工作規(guī)劃：由園長承擔(dān)保教高層的管理，制定切實(shí)可行64的保教工作目標(biāo)、計(jì)劃。⑵制定學(xué)期或?qū)W年的保教工作計(jì)劃：由保教主任承擔(dān)保教中層的管理。⑶制定班級保教工作計(jì)劃：保教管理的基層組織機(jī)構(gòu)是班級，由三名保教人員組成。.保教常規(guī)工作管理制度的建立(1)建立保教工作制度：制度是行為和活動的準(zhǔn)則。⑵建立班級一日保教工作程序要求二、幼兒一日生活常規(guī)工作的管理程序幼兒園的常規(guī)：什么時(shí)間進(jìn)行什么活動，活動中應(yīng)遵守什么要求，哪些事情應(yīng)該做，哪些事情不應(yīng)該做，做事要采取什么方式等這樣的要求。常規(guī)的本質(zhì)：是幫助幼兒發(fā)展，具體說就是讓幼兒認(rèn)識并采用一種高效的做事方式，將滿足個(gè)人欲望、沖動的活動方式與符合集體利益、公平地解決問題的活動方式區(qū)別開來。生活方面的管理工作是順利進(jìn)行教育管理的基礎(chǔ)。第三節(jié)班級是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位一、班級是實(shí)施保教任務(wù)的基本單位所謂幼兒園班級，是指幼兒園進(jìn)行保教活動的基本單位。是對3-6歲(或7歲)的幼兒進(jìn)行保教活動的基本組織單位。二、班級保教工作特點(diǎn)的分析班級保教工作特點(diǎn)：.班級保教工作的教育性.班級保教工作的整體性.班級保教工作的可控性.班級保教工作的集體性.班級保教工作的創(chuàng)造性6.班級保教工作的開放性三、班級保教工作的內(nèi)容64主要包括以下五方面：(1)保教結(jié)合，全面安排幼兒的生活和活動。⑵在觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上制定保教工作目標(biāo)和計(jì)劃，組織多種形式的活動；⑶創(chuàng)造良好的、有利于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境；⑷做好班級的衛(wèi)生、安全工作；⑸與家長積極聯(lián)系配合，共同一致地教育幼兒、促進(jìn)幼兒發(fā)展。四、對各年齡班的管理(一)幼兒園小班的管理.小班幼兒心理特征認(rèn)知方面：以無意注意、無意識記為主，對感興趣的、印象強(qiáng)烈的記憶深刻，有意注意正在逐步增加；依靠行動進(jìn)行思維；無目的的想象，好夸大想象。情感方面：具有一定的同情心；對榮譽(yù)感的理解仍局限于自身。社會性發(fā)展方面：詞匯飛速積累，能用簡單的句子表達(dá)自己的想法，但不完整。.小班保教管理任務(wù)(1)幫助幼兒順利渡過入園適應(yīng)期⑵良好常規(guī)的建立：小班是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期。常規(guī)內(nèi)容包括：來園活動常規(guī)、盥洗活動常規(guī)、進(jìn)餐活動常規(guī)、教育活動常規(guī)、散步活動常規(guī)、睡眠活動常規(guī)、離園活動常規(guī)。(二)幼兒園中班的管理：承上啟下的階段。.中班幼兒心理特征認(rèn)識方面：中班時(shí)期幼兒思維處于具體形象階段，主要依靠事物的具體形象、表象的聯(lián)想進(jìn)行思維。情感方面：能對自己或他人的具體行為為進(jìn)行肯定與否定的評價(jià)；愿意將家里的事告訴老師，將幼兒園的事告訴家長。社會性發(fā)展方面：具備了一定的交往經(jīng)驗(yàn)。中班幼兒最突出的特點(diǎn)是好動。.中班保教管理任務(wù)(1)幫助幼兒建立良好的“親社會行為”“親社會行為”：(2)生活常規(guī)的管理⑶教育常規(guī)的管理64(三)幼兒園大班的管理.大班幼兒心理特征認(rèn)知方面：能清楚、連續(xù)地表達(dá)自己的愿望，能看圖編故事，復(fù)述較長的故事。情感方面：情緒體驗(yàn)日益豐富，自我調(diào)節(jié)逐步加強(qiáng)。社會性發(fā)展方面：通過與周圍環(huán)境的相互作用，逐步學(xué)會了如何與人交往，學(xué)會了與同伴進(jìn)行合作，逐步掌握了一些社會交往的技能。社會性發(fā)展方面：通過與周圍環(huán)境相互作用，逐步學(xué)會了如何與人交往，學(xué)會了與同伴進(jìn)行合作，逐步掌握了一些社會交往的技能。.大班保教管理任務(wù)(1)做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的引導(dǎo)⑵生活常規(guī)的管理⑶教育常規(guī)的管理第四節(jié)幼兒園教科研工作的管理一、幼兒園教科研活動的任務(wù)和內(nèi)容.組織保教人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。.組織保教人員相互觀摩各類活動的組織，聯(lián)系有關(guān)幼教理論。.指導(dǎo)保教人員制定保教工作計(jì)劃。.依據(jù)幼兒園教育改革總體思路，研究幼兒園的教育改革問題.組織保教人員對保教工作進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。二、幼兒園教科研活動的組織機(jī)構(gòu).教科研機(jī)構(gòu)的組織.教科研組織機(jī)構(gòu)人員的配置.教科研組織機(jī)構(gòu)的制度.幼兒園教科研活動的開展一般分以下幾個(gè)步驟：(1)計(jì)劃的制定(2)計(jì)劃的實(shí)施(3)教科研活動的總結(jié).幼兒園教科研活動的方法(1)開展讀書交流(2)開展行動研究(3)開展同伴互助活動第五節(jié)幼兒園課程管理一、幼兒園課程管理問題的提出二、幼兒園課程管理的內(nèi)容.認(rèn)真審視，構(gòu)建本園合理的課程體系64.教材的選擇與實(shí)施三、幼兒園課程管理的要求.園長要有課程管理意識.成立課程管理領(lǐng)導(dǎo)小級.建立課程管理制度四、幼兒園園本課程的開發(fā).園本課程開的管理(1)成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組⑵成立課程開發(fā)工作小組⑶制定課程開發(fā)計(jì)劃(4)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上給予保證.園本課程開發(fā)應(yīng)注意的問題(1)把握國家教育方針及幼兒園教育目標(biāo)，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律⑵開發(fā)課程的過程中要充分利用幼兒園、家庭、社會等各種有教育價(jià)值的資源。⑶園本課程的開發(fā)要把握幼兒園發(fā)展特色，要切合老師水平，既便于操作，更能夠促進(jìn)幼兒的發(fā)展。第五章幼兒園衛(wèi)生保健工作管理一、幼兒園衛(wèi)生保健工作的重要性二、幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù).關(guān)注幼兒的生命與健康，促進(jìn)生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì).增進(jìn)幼兒健康，養(yǎng)成健康安全的生活習(xí)慣和態(tài)度第一節(jié)幼兒園衛(wèi)生保健工作的內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的生活環(huán)境二、制定各種安全措施三、完善體檢制度，預(yù)防疾病的產(chǎn)生四、提供合理膳食，保證營養(yǎng)平衡64五、建立執(zhí)行合理的生活制度六、開展體格鍛煉七、進(jìn)行健康教育，重視心理健康第二節(jié)幼兒園衛(wèi)生保健管理的要求與程序一、幼兒園衛(wèi)生保健管理的要求.堅(jiān)持“預(yù)防為主”的原則.從組織結(jié)構(gòu)和制度上確定衛(wèi)生保健工作在幼兒園工作管理中的地位.加強(qiáng)計(jì)劃性和檢查指導(dǎo)工作.注意日常性的衛(wèi)生保健工作二、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理的程序.健全衛(wèi)生保健工作管理機(jī)構(gòu).完善衛(wèi)生保健設(shè)施設(shè)備，加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健人員隊(duì)伍建設(shè).健全各種衛(wèi)生保健制度，加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健檔案資料的管理.制定實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)幼兒園衛(wèi)生保健工作過程的管理幼兒園衛(wèi)生保健工作過程的管理是通過計(jì)劃的制定、執(zhí)行、檢查和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)來開展的。(1)衛(wèi)生保健工作計(jì)劃的制定和執(zhí)行⑵衛(wèi)生保健工作的檢查⑶衛(wèi)生保健工作的總結(jié)第六章幼兒園總務(wù)工作管理第一節(jié)幼兒園總務(wù)工作的特點(diǎn)和意義一、幼兒園總務(wù)工作管理的意義.幼兒園管理的各個(gè)要素都需要通過總務(wù)工作來體現(xiàn).總務(wù)工作管理質(zhì)量直接影響保教中心任務(wù)的完成.總務(wù)工作管理的水平關(guān)系到能否調(diào)動教職工的積極性二、幼兒園總務(wù)工作管理的特點(diǎn)幼兒園總務(wù)工作管理的特點(diǎn)：服務(wù)性、先行性、全局性、綜合性、政策性。第二節(jié)幼兒園總務(wù)工作的內(nèi)容一、幼兒園的基本建設(shè)和辦園條件的改善(一)辦園設(shè)備條件的一般要求.教育性.實(shí)效性.地域性64.自主性（二）對環(huán)境設(shè)置與管理的具體要求.選址.建筑形式.場地.房舍的安排和使用.活動室與室內(nèi)設(shè)施及其安排.玩具圖書的配備（三）場地、房舍的維護(hù).房舍、設(shè)備的保養(yǎng)維修.場地的管理3.場地清潔與環(huán)境衛(wèi)生二、幼兒園財(cái)務(wù)管理（一）管理原則（二）管理內(nèi)容幼兒園對財(cái)務(wù)的管理包括以下幾方面：.積極籌措資金.合理分配資金.健全財(cái)務(wù)制度.加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督（三）注意事項(xiàng).處理好收入與支出的平衡.處理好投入與產(chǎn)出之間的關(guān)系.處理好開源與節(jié)流之間的關(guān)系.處進(jìn)好長期目標(biāo)與近期目標(biāo)之間的關(guān)系三、幼兒園物品管理（一）管理的內(nèi)容.對環(huán)境的管理.對房屋的管理.對玩教具的管理.圖書資料的管理.對其他物品的管理（二）注意事項(xiàng)64.為教學(xué)服務(wù).勤儉節(jié)約.逐步走向社會化四、幼兒園事務(wù)工作管理.招生編班工作.生活制度和一日作息時(shí)間表的制定與編排.檔案資料建設(shè)4.其他事務(wù)性工作五、幼兒園教職工的福利待遇工作管理第三節(jié)幼兒園膳食管理一、健全管理網(wǎng)絡(luò)，形成民主管理和監(jiān)督機(jī)制二、嚴(yán)格食堂管理、確保膳食質(zhì)量三、嚴(yán)格執(zhí)行飲食衛(wèi)生要求，實(shí)行衛(wèi)生“五四”制四、為幼兒提供合理的營養(yǎng)膳食（一）制定食譜，平衡膳食第一，選擇營養(yǎng)價(jià)值較高的各種食物，通過合理搭配，使幼兒能夠得到足夠的熱量和營養(yǎng)量，滿足其生長和活動的需要。第二，幼兒每日攝入的食物中所含蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物之間要有合理的比例。第三，幼兒每日所需蛋白質(zhì)中，動物蛋白質(zhì)與植物蛋白質(zhì)應(yīng)各占50%。（二）計(jì)量制作，烹制合理五、認(rèn)真做好膳食分析，充分發(fā)揮膳食評價(jià)的作用第五節(jié)幼兒園總務(wù)工作管理的要求和程序一、幼兒園總務(wù)工作管理的要求基本要求歸納起來有以下幾點(diǎn)：（一）樹立服務(wù)意識（二）要與幼兒園整體規(guī)劃相結(jié)合（三）制定切實(shí)可行的管理制度（四）明確人員職責(zé)（五）提高人員的素質(zhì)（六）提高工作效率（七）協(xié)調(diào)各方面關(guān)系二、幼兒園總務(wù)工作管理的一般程序64第七章幼兒園安全工作管理第一節(jié)幼兒園安全工作概述一、幼兒園安全工作的地位及意義（一）幼兒園安全工作的地位及對安全問題處理的依據(jù).幼兒園安全工作的地位.幼兒園安全問題處理的依據(jù)（二）幼兒園安全工作的意義.幼兒園安全工作保證幼兒身心全面發(fā)展.幼兒園安全工作保障教養(yǎng)工作正常有序地進(jìn)行.幼兒園安全工作還有利于全民族身體素質(zhì)的提高二、幼兒安全工作管理的原則.預(yù)防為主，防患于未然.組織有序，和諧自然.提供充分發(fā)揮的活動時(shí)間與空間.教育與信任并重，處理好“管”與“放”的關(guān)系第二節(jié)幼兒園安全工作管理內(nèi)容及方法一、建立完善的幼兒園安全管理制度（一）制定合理的安全管理措施.建立健全規(guī)章制度，構(gòu)建平安幼兒園所.具體分工，明確職責(zé)，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處.建立幼兒接送制度，防止走失1）加強(qiáng)門衛(wèi)工作的管理⑵建立班級的交接班制度⑶建立并嚴(yán)格執(zhí)行接送制度二）安全工作注意的事項(xiàng).要有安全檢查制度，并有檢查記錄，分析造成意外的原因。.保教人員工作時(shí)堅(jiān)守崗位，全神貫注，不聊天，不串班，不干私活。.對幼兒的態(tài)度和藹，動作輕柔，嚴(yán)禁威脅，不準(zhǔn)用被子蒙蓋啼哭幼兒的頭部。.嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度。.各種物品應(yīng)放在固定、安全的位置。.給幼兒用藥時(shí)，不論內(nèi)服、外用，事先必須認(rèn)真反復(fù)核對。.工作人員的自行車等應(yīng)放在指定位置。.利用一切機(jī)會，加強(qiáng)對幼兒的安全教育。64二、創(chuàng)建健全的幼兒園環(huán)境（一）幼兒園的物質(zhì)條件按照要求要符合幼兒年齡特點(diǎn)，符合國家確定的安全標(biāo)準(zhǔn).幼兒園的園舍、設(shè)施、設(shè)備應(yīng)是安全的。.教具、玩具、生活用具的配備及管理二）要創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境三、確保幼兒一日活動中的安全一）組織好幼兒的活動.幼兒一日活動的形式應(yīng)多種多樣.每次活動前要做好充分的準(zhǔn)備工作，向幼兒提出活動的具體注意事項(xiàng).合理配備足夠的保教人員，避免因幼兒過多，保教人員照看不過來而發(fā)生意外傷害.建立幼兒園接送制度，防止走失，防止昌領(lǐng)（二）保教人員應(yīng)注重幼兒一日生活中的各環(huán)節(jié)的安全，仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確預(yù)見，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素，及進(jìn)做出果斷處理.防止小物品進(jìn)入體內(nèi).室內(nèi)、外都應(yīng)防跌傷.防燙傷.及時(shí)發(fā)現(xiàn)睡眠中出現(xiàn)的問題四、加強(qiáng)對幼兒的安全教育（一）教師應(yīng)了解幼兒安全教育的目標(biāo)，同時(shí)制定相應(yīng)的計(jì)劃。首先，對幼兒進(jìn)行安全教育，要了解安全教育的總目標(biāo)，做到方向明確，措施得力。.小班自我保護(hù)的年齡目標(biāo).中班自我保護(hù)的年齡目標(biāo).大班自我保護(hù)的年齡目標(biāo)（二）對幼兒進(jìn)行的安全教育內(nèi)容.讓幼兒遵守幼兒園的安全制度.在幼兒活動中的安全教育.交通安全教育.教育幼兒認(rèn)識生活中潛在的危險(xiǎn)和可能的傷害.教給幼兒粗淺的自救知識（三）幼兒園安全教育的方法64.環(huán)境教育法一通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識.活動體驗(yàn)法一通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗(yàn)安全防護(hù)的技能.趣味游戲法一通過生動有趣的游戲活動強(qiáng)化幼兒安全自救的技能技巧.日常滲透法一抓住一日生活常規(guī)中各個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法.隨機(jī)教育法一抓住日常生活中教育的契機(jī)隨機(jī)進(jìn)行教育6.家園互動法一家園密切配合進(jìn)一步深化幼兒的自我保護(hù)教育64課題第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與管理年月日第節(jié)內(nèi)容教學(xué)目的：（1）幼兒園環(huán)境的含義⑵幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的意義⑶幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的原則⑷幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的內(nèi)容與方法教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園環(huán)境的含義；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的意義教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的原則；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的內(nèi)容與方法教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)高及管理的意義原則一、幼兒園環(huán)境的含義廣義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環(huán)境，是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的意義（一）有利于幼兒個(gè)體全面、充分的發(fā)展（二）有利于開發(fā)幼兒的創(chuàng)新潛能三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的原則（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的教育性原則.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理要有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).依據(jù)幼兒園教育目標(biāo)，對環(huán)境設(shè)置作系統(tǒng)規(guī)劃（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的幼兒參與性原則（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的開放性原則（四）環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的動態(tài)性原則（五）環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的資源利用原則（六）環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的安全性原則第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理的內(nèi)容及方法一、物質(zhì)環(huán)境廣義的物質(zhì)環(huán)境是對幼兒園教育產(chǎn)生影響的一切天然環(huán)境與人工環(huán)境中物的要素的總和。包括自然風(fēng)光、社區(qū)綠化、家庭物質(zhì)條件、居室空間的安排、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等。64狹義的物質(zhì)環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對幼兒發(fā)展有影響作用的各種物質(zhì)要素的總和。（一）幼兒園墻飾的創(chuàng)設(shè)及管理（二）幼兒園活動室環(huán)境創(chuàng)設(shè)及管理（三）幼兒園功能室布置（四）戶外活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及管理（五）主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及管理二、精神環(huán)境（一）營造融合共生的教師人際環(huán)境（二）建構(gòu)平等和諧的師幼人際環(huán)境（三）形成互助友愛的同伴交往環(huán)境（四）構(gòu)筑尊重互補(bǔ)的家園人際環(huán)境（五）合理安排活動空間與時(shí)間第九章幼兒園組織文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)第一節(jié)幼兒園組織文化建設(shè)一、幼兒園組織文化的概念與特征（一）幼兒園組織文化的概念（二）幼兒園組織文化的特征.意識性.凝聚性.軟約束性.獨(dú)特性.相對的穩(wěn)定性和可塑性二、幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu).物質(zhì)層.制度層.精神層64（二）幼兒園組織文化內(nèi)容.精神文化（1）幼兒園組織的價(jià)值觀⑵幼兒園組織精神.制度文化.行為文化.物質(zhì)文化.形象文化三、幼兒園組織文化建設(shè)的原則.以人為本原則.內(nèi)容與形式相統(tǒng)一原則.普遍性與特殊性相結(jié)合的原則.不斷創(chuàng)新原則四、幼兒園組織文化建設(shè)的具體方法（一）榜樣法（二）激勵法.贊許.獎勵.參與4.競賽（三）教育法（四）感染法第二節(jié)幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)一、保教隊(duì)伍建設(shè)（一）保教人員的任職條件（二）保教人員的選聘與任用.選聘與任用的原則（1）因事用人原則⑵用其所長原則⑶任人唯賢原則⑷充分信任原則⑸寧缺毋濫原則.建立保教人員任用的動態(tài)機(jī)制64

（三）教職工的培訓(xùn)與教育.教研活動.觀摩活動.專題講座.開展競賽.以老帶新.參與課題研究（四）調(diào)動保教隊(duì)伍積極性的方法.了解并滿足保教人員的合理需要.以人為本，尊重信任保教人員.恰當(dāng)采用獎勵懲罰，強(qiáng)化行為動機(jī).讓保教人員參與幼兒園民主管理二、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)（一）園長的任職條件.園長的任職條件.園長的崗位要求（二）園長的地位與職責(zé).園長的地位.園長的職責(zé)（三）園長的任命與聘任（四）幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè).建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子.建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子3.建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)班子題容的目學(xué)課內(nèi)教題容的目學(xué)課內(nèi)教第十章幼兒園公共關(guān)系管理（1）公共關(guān)系的興起與發(fā)展（2）幼兒園公共關(guān)系的含義64⑶幼兒園公共關(guān)系的原則⑷幼兒園公共關(guān)系的途徑與方法⑸幼兒園家長工作與社區(qū)工作內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：幼兒園公共關(guān)系的含義、原則教學(xué)難點(diǎn)：幼兒園公共關(guān)系的途徑與方法教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入：公共關(guān)系學(xué)是一門研究組織與公眾之間相互傳播溝通的行為、規(guī)律和方法的學(xué)科。伴隨人們對公共關(guān)系的普遍認(rèn)識，它已越來越成為現(xiàn)代組織參與社會競爭的重要手段。幼兒園要想求生存、求發(fā)展，必須重視學(xué)習(xí)、應(yīng)用公共關(guān)系的知識與技巧。講授新課： 第一節(jié)公共關(guān)系概述一、什么是公共關(guān)系掌握四個(gè)要點(diǎn)：第一，從主體與客體的關(guān)系來看，公共關(guān)系是一個(gè)組織與公眾這間的雙向關(guān)系。第二，從它的實(shí)施手段來看，公共關(guān)系主要通過傳播與溝通手段實(shí)施。第三，從它的職能來看，公共關(guān)系是一種管理活動。第四，從它的目的來看，公共關(guān)系是為了實(shí)現(xiàn)組織與公眾的共同發(fā)展。二、公共關(guān)系的發(fā)展（一）古代公共關(guān)系思想的萌芽（二）現(xiàn)代公共關(guān)系的產(chǎn)生（三）現(xiàn)代公共關(guān)系的發(fā)展（四）現(xiàn)代公共關(guān)系在中國三、公共關(guān)系的作用（一）塑造形象.有形形象.無形形象（二）協(xié)調(diào)關(guān)系.組織內(nèi)部的協(xié)調(diào).組織與外部關(guān)系的協(xié)調(diào)第二節(jié)幼兒園公共關(guān)系的對象、內(nèi)容與原則一、幼兒園公共關(guān)系的含義幼兒園公共關(guān)系是幼兒園為實(shí)現(xiàn)教育及管理目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃地運(yùn)用64各種傳播手段與內(nèi)、外部溝通聯(lián)系，在幼兒園與幼兒及家長之間、幼兒園與員工之間、幼兒園與外部公眾之間建立和發(fā)展相互了解，信任與支持合作的關(guān)系，是以提高幼兒園管理質(zhì)量，塑造幼兒園良好形象和創(chuàng)造最佳教育環(huán)境為目的的社會實(shí)踐活動。二、幼兒園公共關(guān)系的對象幼兒園公共關(guān)系的對象即公眾。幼兒園全部公共關(guān)系活動的中心任務(wù)就是解決幼兒園與各類相關(guān)公眾之間的關(guān)系的問題。（一）公眾的含義公共關(guān)系的公眾是一個(gè)特定的概念，是指與組織發(fā)生直接或間接關(guān)系，對該組織的生存和發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)或潛在影響力的個(gè)人、群體和社會團(tuán)體。即公共關(guān)系對象的總和。換句話說，凡是組織信息傳播、溝通的對象同，都稱之為“公眾”。（二）幼兒園的目標(biāo)公眾幼兒園基本的目標(biāo)公眾有：內(nèi)部公眾、幼兒和家長公眾、政府公眾、社區(qū)公眾、媒介公眾等。三、幼兒園公共關(guān)系的內(nèi)容.與教職工的關(guān)系.與股東的關(guān)系.與幼兒及家長的關(guān)系.與政府的關(guān)系.與社區(qū)的關(guān)系6.與新聞媒介的關(guān)系四、幼兒園公共關(guān)系的原則（一）實(shí)事求是的原則（二）持之以恒的原則（三）真情溝通的原則（四）全員公關(guān)原則第三節(jié)幼兒園公共關(guān)系的途徑與方法一、幼兒園公共關(guān)系的途徑.搞好內(nèi)部關(guān)系.重視家長工作.開展社區(qū)服務(wù).爭取政府支持64.借助媒體宣傳二、幼兒園公共關(guān)系管理的方法（一）宣傳具體宣傳形式包括：（1）利用報(bào)紙、電臺、電視等進(jìn)行專題訪問或新聞報(bào)道。⑵通過報(bào)紙、電視、設(shè)路牌等做廣告。⑶開新聞發(fā)布會。⑷向家長、社區(qū)及其他公眾印宣傳材料。⑸利用家長學(xué)校向家長及社區(qū)宣傳早期教育理念及育兒知識等。（二）交流可采用以下多種多樣的形式（三）展示是以舉辦社會性、公益性活動提高幼兒園形象的活動模式。（四）征詢是指組織通過征求和詢問內(nèi)外公眾對自己的意見和建議，了解公眾想法為主要形式的公共關(guān)系活動。（五）服務(wù)幼兒園作為托幼機(jī)構(gòu)，本身就有為社區(qū)服務(wù)、為家長服務(wù)的性質(zhì)。第四節(jié)幼兒園的家長工作一、幼兒園家長工作的意義家長是幼兒的第一任教師，家長影響著幼兒的生活習(xí)慣，影響著幼兒對生活的態(tài)度，影響著幼兒的