六年級上冊第二單元8燈光-燈光

課題：主備人鞏艷麗使用人時間班級課題燈光課時一、課標要求1、對學生進行革命傳統(tǒng)教育，感受革命志士不怕艱難困苦、勇敢樂觀的革命英雄主義氣概。2、欣賞作品語言，體會語言的生動性和形象性。二、教學目標1.學科目標（1）理解課文的主要內容和結構特點（2）有感情地朗讀課文,聯(lián)系上下文理解“千鈞一發(fā)、憧憬”等詞語的意思,學習本文結尾與開頭相互照應的寫法。2.合作目標運用合作策略來合作探究，學會傾聽、贊美等技巧三、教學重點、難點：感受革命志士不怕艱難困苦革命英雄主義，歌頌革命先烈的獻身精神，意在說明今天的幸福生活來之不易，激勵學生們學好本領，建設好新中國。突破方法和手段：坐莊法、接力法合作探究。四、教學過程二次備課（一）導入新課同學們，說到燈光，你們會想到誰？燈光可以與哪些形容詞聯(lián)系到一起？今天我們就共同走進王愿堅筆下的《燈光》，一起來感受一下人民戰(zhàn)士內心當中對燈光的向往。合作策略\技能\信息技術應用：PPT媒體（二）模塊一：整體感知理清思路目標：1、我能掌握本文的生字詞。2、我能夠有感情地朗讀課文，理解文章內容。同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子。聽寫生字豫皖蘇憧憬黑魆魆千鈞一發(fā)璀璨2、說一說文章講了一件什么事？3、快速找一找，哪部分寫的是回憶的內容？本文的敘述順序？劃分層次第一部分：引起回憶第二部分：回憶往事第三部分：懷念戰(zhàn)友倒敘合作策略\技能\信息技術應用：自學評價反饋：（三）模塊二：默讀課文深入理解目標：我能明確燈光的含義我能讀懂關鍵句子背后的意義。思考：課文以“燈光”為題，寫了哪些燈光，有什么作用？天安門廣場燈光火柴的光電燈的光寫出了郝副營長對戰(zhàn)爭勝利、讓人民過上好日子的強烈渴望，突出郝副營長的英雄氣概。合作策略\技能\信息技術應用：自學，展示，評價評價反饋：（四）模塊三：深入探究1.文中一共出現(xiàn)了幾次“多好啊”，試著分別分析它們的含義。參考答案：“多好啊”在文中共出現(xiàn)了三次，是整篇課文的文眼。第一次：第二自然段說這話的人是在欣賞天安門廣場美麗的夜景時發(fā)出的由衷的贊嘆。正是這一聲贊嘆，引起了我對往事的回憶。第二次：第四自然段說這話的是郝副營長，戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人沒有見過電燈，郝副營長也沒有見過，他對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次：第七自然段說這話的仍然是郝副營長，他相信戰(zhàn)爭勝利以后，孩子們能在燈光底下學習，他的心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。2.作者詳寫郝副營長在戰(zhàn)斗打響前看書的場景，對他犧牲的情況則寫的簡略，這樣寫有什么好處？參考答案：與題目照應，更能突出“燈光”這一主題。也能夠表現(xiàn)出郝副營長這位戰(zhàn)斗英雄在非戰(zhàn)斗狀態(tài)下十分生活化，富有人情味兒的、熱愛生活的溫情的一面。這樣使得人物形象更加立體。更重要的是，正如作者所說，“為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，不惜犧牲自己的性命。”。換句話說，詳寫郝副營長看書的情景，其實是揭示了，以他為代表的廣大革命先烈為革命獻身的動力——對未來美好生活的憧憬和向往。合作策略\技能\信息技術應用：坐莊法評價反饋：坐莊法1.操作步驟（1）組成4-6人小組，確定ABCD等角色；（2）每個成員都將獨立思考后形成的答案寫在紙上；（3）由A負責主持（坐莊），A邀請到某一成員時，該成員進行回答；（4）A在聽取了所有成員的意見后，進行匯總，并對每一成員發(fā)言的優(yōu)點進行贊美。2.操作要領（1）主持人隨機確定，盡量先邀請學習能力不足的成員優(yōu)先發(fā)言；（2）被邀請的成員應盡可能窮盡答案，其他成員可做補充，或發(fā)表不同意見；（3）第一個發(fā)言的成員必須由主持人邀請，之后可以舉手爭取被邀請；未經(jīng)主持人邀請，不得發(fā)言。五、鞏固提升基礎題：基礎題：本文以（）為線索，采用（）的手法，回憶了（），為了讓孩子們能夠在燈光下讀書，在戰(zhàn)斗中犧牲自己，為后續(xù)部隊照亮前進道路的故事，歌頌了革命先烈的無私奉獻的精神。拓展題：同學們，像郝副營長這樣，為了新中國的成立，壯烈犧牲的英雄還有很多。你還知道誰？六、評價總結（知識與合作兩方面總結）七、作業(yè)布置必做：抄寫課后讀讀寫寫，抄一默一。選做：課外閱讀《黨費》、《七根火柴》、《糧食的故事》，搜集革命先烈用鮮血和生命開