《比大小》教案（通用19篇）

第第頁《比大小》教案（通用19篇）

《比大小》教案篇1

活動目標(biāo)

教育小班幼兒參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)會用對比的方法來判斷大小，初步認(rèn)識如何判定大小，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

活動預(yù)備

1、幼兒收集不同年齡段的照片。

2、大小不同的物品如書2本、玩具2個(gè)、凳子2張。

3、小、中、大的小熊玩具或圖片各1個(gè)一張。

活動過程

一、溝通共享。

請幼兒比較照片，說一說每張照片中的自己?！惨龑?dǎo)幼兒說長大了等〕

二、開拓視野。

1、了解比較的參照物。

老師出示一只小熊，問幼兒這是大的還是小的？

假如幼兒說大，老師再出示一只大一點(diǎn)的小熊，問剛才那只小熊是大的，還是小的？

假如幼兒說小，老師那么出示比第一只更小的小熊，問第一只小熊是大還是??？

老師小結(jié)：任何比較都是相對的，一個(gè)東西，不能比出大小，只有兩個(gè)或者更多才能比大小。

2、比較大小。

老師拿出自己的鞋子和幼兒的鞋子進(jìn)行比較：“老師的鞋子和小伙伴的鞋子，哪個(gè)大？”〔老師的鞋大〕

請幼兒觀測老師身上的哪些物品比幼兒身上的大？〔衣服、褲子等〕

老師出示大小書本各一本進(jìn)行比較，請幼兒說說哪個(gè)大，哪個(gè)小？

老師出示大小凳子各一張，請幼兒說說哪張大，哪張小？

老師出示大小不同的玩具各一個(gè)，請幼兒說說哪個(gè)大，哪個(gè)??？

三、快樂游戲。

老師預(yù)備假設(shè)干張小卡片，卡片上畫有不同的圖形，每種圖形都一個(gè)大一個(gè)小，請幼兒隨意抽一張，然后老師說出一種圖形，手拿該圖形的幼兒要上臺比較并且說出誰的圖形大，誰的圖形小。

老師將預(yù)備好的小卡片發(fā)給幼兒，請相同卡片的幼兒兩兩比較，直至比出最大的。

活動應(yīng)變

比較大小的時(shí)候，所選擇的物品最好是一樣的，方便幼兒比較。

活動延伸

開展比長短、比高矮的活動。

區(qū)角活動

1、語言區(qū)：老師將大小相對的教具放在區(qū)域，供幼兒比較，復(fù)習(xí)哪個(gè)大，哪個(gè)小。

2、益智區(qū)：將不同大小的物品卡片放在區(qū)域，讓幼兒進(jìn)行大小分類。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒運(yùn)用的玩具、圖書可以按大小標(biāo)記進(jìn)行分類擺放。

2、將幼兒小時(shí)候的照片與現(xiàn)在的對比展示。

家園同步

家長可以和幼兒一起玩比較大小的數(shù)學(xué)游戲，引導(dǎo)幼兒找一找、比一比家庭成員里面，誰的鞋子大、誰的鞋子小等等。

隨機(jī)教育

學(xué)會兩兩比較，引導(dǎo)幼兒將物品從大到小、從小到大排序。

《比大小》教案篇2

教學(xué)目的：

1．使同學(xué)學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．培育同學(xué)比較、分析、類推的技能。

3．會將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

4．會用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

5．引導(dǎo)同學(xué)觀測、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活，培育同學(xué)主動探究的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作單位的數(shù)。

2．難點(diǎn)：學(xué)會比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

3．關(guān)鍵：以比較萬以內(nèi)數(shù)為基礎(chǔ)，把個(gè)級比較方法推廣到萬級，能正確比較億以內(nèi)數(shù)的大小。把生活中的某些鏡頭帶到同學(xué)面前，由果到因，讓同學(xué)體會“近似值”在社會生活中的實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．復(fù)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

師：我們已經(jīng)學(xué)了怎樣比較億以內(nèi)數(shù)的大小，誰來說一說比較大小的方法?！仓该?、2個(gè)同學(xué)回答〕

師讓同學(xué)自己完整的總結(jié)：首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，假如不能比較出來，就一位一位往下比，直到比出大小為止。假如數(shù)位不相同，就看哪一個(gè)數(shù)的數(shù)位多那個(gè)數(shù)就大。

2．復(fù)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

1100000＝110萬1210000＝121萬720000＝72萬

師：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個(gè)“萬”字。

3．做一做練習(xí)同學(xué)獨(dú)立完成，全班核對。

二、復(fù)習(xí)求近似數(shù)的方法

1．讓同學(xué)表演地球與太陽〔課本例6〕。

2．師：“大約130萬個(gè)”是一個(gè)什么數(shù)？

生：是一個(gè)大略數(shù)，近似數(shù)。

師：求一個(gè)近似數(shù)要用什么方法？

生：四舍五入。

3．12756≈10000＝1萬1389000≈1390000＝139萬≈13000＝13千＝1389千

①師：我們要省略萬后面的尾數(shù)應(yīng)當(dāng)怎么做？

生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否滿5，不滿5就四舍，滿5就五入，然后在把萬后面的數(shù)改寫成零或加一個(gè)萬字。

②請同學(xué)思索：假如是省略千、百后面的尾數(shù)又該怎么辦呢？

做練習(xí)15頁的“做一做”，然后在小組內(nèi)溝通。請小組派代表來匯報(bào)。

生總結(jié)：省略哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)要先找出那個(gè)數(shù)位，然后看到右邊下一位是否滿5決斷四舍五入，但需要在后面加上省略那一數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位。

三、鞏固練習(xí)

1．第4題由師生對答哪些是近似數(shù)，哪些是精確數(shù)。

2．第5題由同學(xué)自己獨(dú)立完成，然后開火車的形式校正，并要求說明過程。

3．第7題由老師提示，講解題意，然后讓同學(xué)獨(dú)立完成，同桌互對。投影校對，并讓同學(xué)提出質(zhì)疑。

4．第8題同學(xué)獨(dú)立完成，拿同學(xué)的課本投影校對，并請同學(xué)說明理由。

四、課堂小結(jié)

讓同學(xué)說說這節(jié)課的體會，并答解疑難問題。

《比大小》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

2、通過游戲，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等。

活動過程：

1、在游戲中，初步感知大小

老師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀測、比較。

老師：“今日，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”

引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。

2、嘗試比較

老師：小伙伴們在買禮物的時(shí)候要留意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。老師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，老師指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

老師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊灒脝幔?/p>

老師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。

4、共享、體驗(yàn)

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。

《比大小》教案篇4

活動目標(biāo)

1、運(yùn)用感官感知物體的大小，進(jìn)展幼兒初步的比較技能。

2、通過觀測比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。

3、提高幼兒思維的機(jī)敏性。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

感知物體大小的相對關(guān)系

活動預(yù)備

皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖

活動過程

一、情境導(dǎo)入

老師和小伙伴做游戲。

二、活動過程

1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。

2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個(gè)小伙伴連線，最末老師移動籃子配給一樣大小的兔子。

3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……

小伙伴把胡蘿卜摘下來。

小伙伴把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。

小伙伴把大小不同的白菜放進(jìn)籃子

三、拓展延伸

雨傘和數(shù)字搭配

1、小伙伴上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1234連線

2、老師發(fā)給每個(gè)小伙伴一張圖畫，全體操作。

教學(xué)反思

活動結(jié)束時(shí)還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘簡單連錯(cuò)，下次教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破這個(gè)難點(diǎn)。

《比大小》教案篇5

本課通過讓同學(xué)初步認(rèn)識“＞”“＜”和“＝“這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。為同學(xué)了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是教同學(xué)初步建立數(shù)感、符號感，培育同學(xué)溝通技能。

【知識與技能目標(biāo)】

1、使同學(xué)認(rèn)識”＞“”＜“和”＝“這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用；

2、使同學(xué)知道用”大于、小于、等于“來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

【過程與方法目標(biāo)】

1、初步培育同學(xué)的動手操作技能，滲透”對應(yīng)“思想；

2、建立同學(xué)的數(shù)感，培育同學(xué)與人合作、溝通、動手操作的技能。

【情感立場價(jià)值觀目標(biāo)】

引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測，培育同學(xué)積極思索、大膽探究的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識”“”“和”=“這三種符號及其含義。

【課前預(yù)備】

1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、老師和同學(xué)一起來做手指游戲，老師和同學(xué)一起做。

2、填字游戲，請同學(xué)把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順次排列。

二、引入新知

〔一〕觀測主題圖，回答下列問題

要求：看圖聽故事

老師播放配音故事”小猴吃水果“〔同時(shí)出示主題圖〕。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可興奮了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了很多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時(shí)涌現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？

提問：

1、圖上有哪些水果？分別是多少？

2、圖上有幾只猴子？假如每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

〔二〕引導(dǎo)同學(xué)操作學(xué)具，學(xué)習(xí)”＞“”＜“和”＝“。

1、教學(xué)”＝“〔猴和桃比〕

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。老師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

〔2〕老師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等?！舶鍟骸埃健薄?，等于號是兩條一樣長的線，請同學(xué)跟讀“3等于3”。

2、教學(xué)“＞”〔猴和香蕉比〕

〔1〕同學(xué)操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2〔板書3＞2〕。

〔2〕請同學(xué)觀測“＞”，老師實(shí)時(shí)板書簡筆畫，“開口朝大數(shù)”，同學(xué)學(xué)說順口溜援助其進(jìn)行形象記憶。

3、教學(xué)“＜”〔猴和梨比〕方法同2

“尖尖朝小數(shù)。”

4、請同學(xué)觀測三道算式，小組爭論，看有什么發(fā)覺。同學(xué)回答后，老師用順口溜援助同學(xué)進(jìn)行記憶：相同數(shù)比大小，中間用等號；開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

5、動手動腦

老師出示預(yù)備好的物品請同學(xué)上臺擺一擺，填一填。

〔1〕看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？

〔2〕三組練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

三、練習(xí)天地

老師讀題，請同學(xué)聽清題意。

1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

同學(xué)獨(dú)立思索，老師點(diǎn)同學(xué)回答。

四、小兔子的家

〔1〕同學(xué)自由看圖：你從圖中看到了什么？

〔2〕小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)。

有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少說出來？

〔指名上臺寫〕

〔3〕比一比，你發(fā)覺了什么？

〔4〕一只小免吃一個(gè)蘿卜，夠嗎？你有什么好方法讓他們夠吃？〔再增加一個(gè)蘿卜或者是趕走一只小免〕

五、課后總結(jié)

通過今日的學(xué)習(xí)，我們了解到比較兩個(gè)數(shù)量的大小時(shí)，可以用一一對應(yīng)的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來表示比較的結(jié)果，描述它們的大小。

《比大小》教案篇6

教學(xué)目的：

1.借助直觀圖形，經(jīng)受比較簡約分?jǐn)?shù)大小的過程，學(xué)會比較簡約分?jǐn)?shù)的大小。

2.會利用分?jǐn)?shù)比大小的知識解決生活中簡約的實(shí)際問題。

3.在觀測、猜想、試驗(yàn)、操作的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育獨(dú)立思索與合作溝通的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

會利用分?jǐn)?shù)比大小的知識解決生活中簡約的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

在觀測、猜想、試驗(yàn)、操作的過程中，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育獨(dú)立思索與合作溝通的技能

一、分類整理

師：分?jǐn)?shù)王國的小伙伴們來到了我們身邊，我們一起來認(rèn)識它們吧！

1/2，1/4，2/3，3/4，2/5，3/5，5/6，6/7，3/8。

分母相同的分?jǐn)?shù)：1/4和3/4；2/5和3/5。

分子相同的分?jǐn)?shù)：1/2和1/4；2/3和2/5；3/4，3/5和3/8。

分子、分母都不同的分?jǐn)?shù)：5/6和6/7。

二、探究規(guī)律

1.分母相同的分?jǐn)?shù)大小的比較

師：任選一組分母相同的分?jǐn)?shù)，用圖形折一折、涂一涂、比一比。

1/4和3/4；2/5和3/5。

如：3/4○1/43/4○1/4

2.分子相同的分?jǐn)?shù)大小比較

板書：1/2和1/4

3.反饋評價(jià)

(1)61頁試一試：填分?jǐn)?shù)，比大小

〔〕○〔〕〔〕○〔〕

(2)按分?jǐn)?shù)先涂上顏色，再比較大小。

3/10○7/101/8○1/4

4.總結(jié)規(guī)律

(1)思索爭論：①分母相同分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大小有什么規(guī)律？

②分子都是1，分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，大小有什么規(guī)律？

(2)同學(xué)總結(jié)：①在比較分母相同的分?jǐn)?shù)時(shí)，看分子，分子大的就大，分子小的就小；

②在比較分子都是1的分?jǐn)?shù)時(shí)，看分母，分母大的分?jǐn)?shù)就小，分母小的分?jǐn)?shù)就大。

(3)思索：2/3和2/5；3/4，3/5和3/8；5/6，6/7誰大誰小?

三、用規(guī)律，解決問題(教材62頁“練一練”)

1.按分?jǐn)?shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。

2.在正方形中，涂出它的1/4。3.第3題。

3.數(shù)學(xué)游戲：我說你拿。〔小組競賽〕

生1：拿出全部的3/10。生2：我應(yīng)當(dāng)拿3根。

生3：拿出全部的12。生4：我應(yīng)當(dāng)拿5根。

5.聯(lián)系生活，發(fā)覺問題。

師：你在生活中發(fā)覺過分?jǐn)?shù)比大小的例子嗎？會解決了嗎？舉例說一說。

《比大小》教案篇7

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀測技能、規(guī)律推理技能和操作技能

2、初步理解圖形在橫向和縱向上的排列規(guī)律，并能按圖形的大小和外形進(jìn)行有序排列。

3、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動預(yù)備：

〈小博士闖關(guān)〉、4張橙色圖形卡片、5張黃色圖形卡片、ppt、三種不同大小、不同外形的玩具(每個(gè)桌上一套)

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：隨音樂汽車開來了做律動入活動室。

二、開展活動：

1、引導(dǎo)幼兒觀測講解并描述

今日天氣真好，圖形寶寶排隊(duì)預(yù)備做早操了(運(yùn)用多媒體操作)。小伙伴看，他們都穿著什么顏色的衣服呀?(橙色的)他們的班都有什么外形的圖形寶寶?(正方形的、三角形的、還有圓的)從橫的方一直看，每一排的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(最上面一排的圖形寶寶都是最小的，中間一排的圖形寶寶都是不大不小的，最下面一排的圖形寶寶都是最大的。)每一排的圖形寶寶有什么不同點(diǎn)?(他們外形長得都不一樣)從縱的.方一直看，每一隊(duì)的圖形寶寶有什么共同點(diǎn)?(他們外形長得都一樣)有什么不同點(diǎn)?(大小不同)

2、老師小結(jié)

圖形寶寶的排隊(duì)規(guī)律是：從橫的方一直看，每一排的圖形寶寶長得都不相同;從縱的方向看，每一隊(duì)的圖形寶寶外形都是相同的，但大小不同。

3、引導(dǎo)幼兒將4張橙色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

小伙伴看，還有4個(gè)圖形寶寶沒有找到自己的位置，我們根據(jù)小一班的排列規(guī)律，!.星星.!幫他們找到自己的位置好嗎?(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))

4、老師運(yùn)用多媒體講解操作

老師運(yùn)用多媒體講解操作，進(jìn)一步幫幼兒理清思路，并讓幼兒把自己的操作結(jié)果和老師的操作結(jié)果進(jìn)行比較。

5、引導(dǎo)幼兒觀測講解并描述第5頁〈圖形〉，并將5張黃色圖形卡片分別擺放在相應(yīng)的位置上。

6、啟發(fā)幼兒比較圖形寶寶排列規(guī)律的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

7、請小伙伴根據(jù)肯定的排列規(guī)律幫玩具寶寶排隊(duì)

每個(gè)桌上都有一些玩具寶寶，他們胡亂地堆在了一起，看起來很亂，小伙伴能幫他們根據(jù)肯定的規(guī)律排成一個(gè)方陣嗎?

每個(gè)桌上請一位小伙伴說說他們根據(jù)什么規(guī)律排列的。

三、結(jié)束：

今日你們不但幫這么多圖形寶寶找到了自己的位置，還幫玩具寶寶排好了隊(duì)，你們真棒!

教學(xué)反思

在這教學(xué)過程中，幼兒都能積極的回答老師提出的問題，都能把自己所看見過的物體拿來做比較。

《比大小》教案篇8

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)〔一班級上冊〕》第17，第21頁第5～6題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使同學(xué)認(rèn)識“＞”“＜”“＝”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

2．使同學(xué)知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

3．培育同學(xué)相互謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。

4．培育同學(xué)初步判斷、分析及處理問題的技能。

【教具、學(xué)具預(yù)備】

錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

〔一〕認(rèn)讀l～5各數(shù)

〔二〕排序

1．老師報(bào)數(shù)字請同學(xué)拿：2、5、3、l、4。

2.4、2、5、1、3，請同學(xué)把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順次排列。

同桌相互檢查、訂正。

二、探究新知

〔一〕觀測主題圖，回答下列問題

要求：看圖聽故事。

老師播放配音故事“小猴吃水果”〔同時(shí)出示主題圖〕：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可興奮了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了很多水果，來到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)涌現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？〔培育同學(xué)關(guān)懷他人、援助他人的良好品德?！?/p>

提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？2．圖上有幾只猴子？假如每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠？

〔二〕引導(dǎo)同學(xué)操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”

1．教學(xué)“；”〔猴和桃比〕。

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。老師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。

〔2〕老師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時(shí)，我們就說3只猴和3個(gè)桃相等?！舶鍟骸埃健薄?，等于號是兩條一樣長的線，請同學(xué)跟讀“3等于3”。

2．教學(xué)“＞”〔猴和香蕉比〕。

〔1〕同學(xué)操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2〔板書3＞2〕。

〔2〕請同學(xué)觀測“＞”，老師實(shí)時(shí)板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，同學(xué)學(xué)說順口溜援助其進(jìn)行形象記憶。

3．教學(xué)“＜”〔猴和梨比〕方法同2。

“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚?！?/p>

4．請同學(xué)觀測三道算式，小組爭論，看有什么發(fā)覺。同學(xué)回答后，老師用順口溜援助同學(xué)進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

5．發(fā)散思維。

〔1〕看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？

〔2〕同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎？〔培育同學(xué)判斷、分析問題的技能〕你們說說怎樣分才公正？〔培育同學(xué)處理問題的技能〕

小組爭論后讓同學(xué)各抒己見。

三、知識運(yùn)用

〔一〕教科書第18頁“做一做”第1題

老師讀題，請同學(xué)聽清題意。

1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？

2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？

同學(xué)獨(dú)立填寫，老師留意巡察，實(shí)時(shí)批改。

3．請同學(xué)讀一讀兩道算式。

〔二〕做教科書第21頁練習(xí)二第5題

1．學(xué)習(xí)小組的同學(xué)相互說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？

2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？

〔三〕游戲：看誰找得快

1．老師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請同學(xué)快速在學(xué)具盒里找出今日學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。

2．小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號。

3．填第22頁第6題，相互評價(jià)

《比大小》教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

教材9-10頁

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能：

2、過程與方法：

3、情感立場與價(jià)值觀：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控比較兩個(gè)小數(shù)的大小的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌控整數(shù)比較大小的方法與小數(shù)比較大小的方法的異同。教學(xué)預(yù)備：課件、正方形紙、彩筆。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.一位小數(shù)表示()分之幾，兩位小數(shù)表示()分之幾。

2.小數(shù)點(diǎn)后面的第一位是()位，它的計(jì)數(shù)單位是〔〕或〔〕。

3.小數(shù)點(diǎn)后面的第二位是〔〕位，它的計(jì)數(shù)單位是〔〕或〔〕。

4.0.307的3在〔〕位上，表示〔〕；7在〔〕位上，表示〔〕。

5.1米＝〔〕分米，1分米＝〔〕米；

1千克＝〔〕克，1克＝〔〕千克。

二、合作溝通，探究新知。

〔一〕比較整數(shù)部分相同的小數(shù)的大小。

1、在一次跳高競賽中，先出場的兩位選手的得分如下圖。兩人的得分哪一個(gè)高？你是怎么想的？在小組內(nèi)溝通。0.69○0.8

2、引導(dǎo)：運(yùn)用轉(zhuǎn)化法和畫圖法可以比較小數(shù)的大小，還有沒有其他的方法來比較大小呢？〔運(yùn)用計(jì)數(shù)單位的有關(guān)知識比較大小〕

〔二〕比較整數(shù)部分不同的小數(shù)的大小。

1、三位選手跳遠(yuǎn)的得分評委也打出來了。你能說說誰跳的遠(yuǎn)嗎？小組內(nèi)說說你的方法。

〔〕＞〔〕＞〔〕

2、引導(dǎo)：由于2.97比3.13和3.08都小，我們知道：整數(shù)部分小的那個(gè)數(shù)就小，那3.13和3.08如何比較呢？

〔三〕我們來總結(jié)。

〔1〕、依據(jù)上面我們比較的過程，你能說明小數(shù)大小比較的方法嗎？在小組內(nèi)試一試，看誰說得好。

〔2〕、結(jié)合在小組成員的比較方法，完成下面的填空。

〔3〕、比較小數(shù)的大小，先比較部分的大小，部分大的這個(gè)數(shù)就大；假如部分相同，就從部分的位比起，位上大的數(shù)就大；假如位也相同，就從下一位比起。

三、鞏固運(yùn)用，拓展提升

1.在數(shù)軸上找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。

2.比大小。

0.839○0.96.07○6.75.45○5.63

4.03○4.0097.217○7.227.19○71.9

3.在括號里填上合適的小數(shù)。

5分米＝〔〕米37厘米＝〔〕米

5元4角＝〔〕元150克＝〔〕千克

4.□0.□7

在□里填數(shù)字，使它分別符合以下要求：

〔1〕使這個(gè)數(shù)最大，這個(gè)數(shù)是〔〕；

〔2〕使這個(gè)數(shù)最接近31，這個(gè)數(shù)是〔〕。

板書設(shè)計(jì)：比大小

0.8＞0.693.13＞3.08＞2.97

比較小數(shù)的大?。合瓤凑麛?shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；整數(shù)部分相同的，非常位上的數(shù)大的小數(shù)就大；非常位上的數(shù)相同，再比較百分位上的數(shù)，依次類推。

《比大小》教案篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．通過讓同學(xué)整理3種水果學(xué)具，探究出由比物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。

2．使同學(xué)認(rèn)識符號＞、＜、＝及其含義，會依據(jù)所出示的＞、＜、＝來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，培育同學(xué)初步的符號化的思想方法。

3．引導(dǎo)同學(xué)從事簡約的初步的統(tǒng)計(jì)活動，用象形統(tǒng)計(jì)圖來比較兩個(gè)數(shù)的大小。

4．培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的技能。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第17～18頁的教學(xué)內(nèi)容，做一做第1題，練習(xí)二的第5、6題。

教具學(xué)具預(yù)備

教具預(yù)備：

1．小猴吃水果的課件。

2．投影儀。

3．4個(gè)梨、5個(gè)蘋果、9朵花的磁性軟件。

學(xué)具預(yù)備：

每人預(yù)備：3只猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉、5個(gè)蘋果、9朵花的圖片；＞、＜、＝3張符號卡片和1、1、2、3、4、5、6張數(shù)字卡片；小棒2根。

教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)童話情境，引入象形統(tǒng)計(jì)圖

1．課件展示。

a、3只小猴在漂亮的大森林里玩耍的狀況。

b、3只小猴共進(jìn)午餐。草地上凌亂地?cái)[放著3種水果──梨、桃和香蕉。

2．畫外音〔小猴說〕：我還沒看清晰每種水果各有幾人，你怎么就開始吃了？

引導(dǎo)同學(xué)觀測思索：一共有幾種水果？它們各有幾個(gè)？怎樣擺脫一眼看出哪種水果夠吃，哪種水果不夠吃？

3．同學(xué)用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果。

4．展示同學(xué)擺放的結(jié)果。同學(xué)的擺法一般有以下兩種。

5．課件展示：主題畫中的猴、梨、桃和香蕉，從畫面中跳下來，擺成課本第17頁的象形圖。

6．提問：觀測擺放的圖，數(shù)一數(shù)幾只猴吃幾個(gè)桃，幾個(gè)梨和幾根香蕉？

同學(xué)回答后，在象形圖下面寫3、4、3、2。

教學(xué)比較2、3、4的大小

1．教學(xué)3＝3。

a、畫外音〔小猴說〕：我可喜愛吃桃了，可我們每人能吃到一個(gè)桃嗎？

同學(xué)回答后，出示課件。

b、提問：每只猴能吃上一個(gè)桃，桃子一個(gè)沒也多，猴的只數(shù)與桃的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？〔相同、相等、同樣多〕

同學(xué)回答后，告知同學(xué)，同樣多可以用符號＝表示，并在上圖下面寫上3＝3。進(jìn)而教讀這個(gè)式子。

2．教學(xué)3＞2。

方法和教學(xué)3＝3相同。

告知同學(xué)3比2大可以用符號＞表示。同學(xué)說一說大于號的外形?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。

3．教學(xué)3＜4。

方法如前。

讓同學(xué)說一說小于號＜的外形是怎樣的，與大于號的外形對比來說。

4．區(qū)分＞、＜和＝。

a、以小組為單位，溝通認(rèn)識，記憶＞、＜、＝的方法。同學(xué)可能會用左邊大，大于號；左邊小，小于號，大于號開口在左邊、小于號開口在右邊等語言描述。老師都加以確定。

b、以游戲方式，熟識、記憶這3種關(guān)系符號。

①看誰舉得對：老師說符號名稱，同學(xué)舉出相應(yīng)符號；

②看誰擺得好：老師說符號名稱，同學(xué)用小棒擺出相應(yīng)的符號。

小結(jié)

1．讓小伙伴說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

2．老師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號＞、＜、＝來表示。比時(shí)仍舊可用一個(gè)對著一個(gè)的方法來比較。

鞏固深化

1．基本練習(xí)：完成18頁做一做第1題。

2．補(bǔ)充練習(xí)。

a、左邊擺2個(gè)梨，右邊擺1個(gè)蘋果。填〔〕＞〔〕

b、左邊擺4朵花，右邊擺3個(gè)梨。填〔〕＞〔〕

c、左邊擺3個(gè)蘋果，右邊擺5朵花。填〔〕＞〔〕

3．鞏固練習(xí)，完成練習(xí)二的第5題。

4．綜合練習(xí)：完成練習(xí)二的第6題。

5．開放練習(xí)：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書對比大小知識做了調(diào)整，將認(rèn)識＞、＜和＝到一節(jié)課進(jìn)行教學(xué)，并滲透了簡約的統(tǒng)計(jì)知識。我在設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》理念，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好為出發(fā)點(diǎn)，以教材為資源，以多媒體課件為手段，細(xì)心編排。歸納來看，有如下幾個(gè)特點(diǎn)。

專家評析

1．激發(fā)愛好，貫穿始終。

寓教于樂始終是學(xué)校教學(xué)應(yīng)遵循的教學(xué)原則。本課時(shí)，老師充分發(fā)揮了多媒體課件聲、光、色的作用，通過畫外音的層層設(shè)問，將一個(gè)個(gè)富有童趣的情景串聯(lián)起來直至課程結(jié)束，使同學(xué)在不知不覺中學(xué)習(xí)知識，增長才能。

吃水果是同學(xué)感愛好的活動，教材中選用了這個(gè)與日常生活親密相關(guān)的情景，使教學(xué)有了很好的起點(diǎn)。對此，我特別著重并加以發(fā)揮。通過小猴的提問，同學(xué)產(chǎn)生了援助小猴的意愿，進(jìn)而積極思索，尋求答案，既解決了問題，又感受了勝利的樂趣。

2．按部就班，突破難點(diǎn)。

＞和＜特別相像，同學(xué)往往辨別不清，這是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我通過四個(gè)環(huán)節(jié)來解決這個(gè)問題。

〔1〕剛開始涌現(xiàn)＞和＜時(shí)，我讓課件在此處閃耀三下，提起同學(xué)的留意。

〔2〕全屏幕動態(tài)書寫＞和＜，加深了同學(xué)的印象。

〔3〕安排同座同學(xué)溝通識記＞和＜的方法，援助同學(xué)記憶。

〔4〕特地設(shè)計(jì)二個(gè)游戲：看誰舉得對、看誰擺得好強(qiáng)化了同學(xué)記憶。

這四個(gè)環(huán)節(jié)多角度地讓同學(xué)在視覺、聽覺、溝通、游戲中完成了對知識的識記。同學(xué)玩得興奮，學(xué)得輕松，教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解。

3．課堂練習(xí)，全面深入。

適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)能使知識得到鞏固，技能得到提高，是課堂教學(xué)的重要組成部分。在選取時(shí)，我既留意面對全體同學(xué)，又留意表達(dá)因材施教的原則。既有檢查同學(xué)基本知識掌控得如何的基本練習(xí)，如第18頁做一做第1題；也有讓全體同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)操作的補(bǔ)充練習(xí)；也有對知識進(jìn)行概括抽象的綜合練習(xí)，如練習(xí)一的第5題和第6題；還有進(jìn)展同學(xué)思維想象的開放式練習(xí)，如用1、1、2、3、4、5、＞、＜、＝，來擺不同式子?？傊?，既留意廣度，又深入拓展，力求達(dá)到最正確效果。

4．抓住主線，培育技能。

知識、技能并重是現(xiàn)代素養(yǎng)的要求，也是勝利學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。能夠抓住重點(diǎn)、多層次突破難點(diǎn)，使同學(xué)掌控知識僅僅是教學(xué)活動的一個(gè)方面，更重要的是要對學(xué)習(xí)進(jìn)行情感、立場、價(jià)值和一般技能的培育。

本課在認(rèn)識新知，鞏固練習(xí)中多次讓同學(xué)自主探究，以培育他們獨(dú)立思索的技能。在識別＞和＜時(shí)，鼓舞同學(xué)自主發(fā)覺＞和＜的特點(diǎn)，選擇適合自己的記憶方法，培育他們與人合作溝通的技能，同時(shí)尊敬同學(xué)的自主選擇，愛護(hù)了同學(xué)自主發(fā)覺的積極性。在鞏固新知中，增加了同學(xué)擺一擺的環(huán)節(jié)，培育了同學(xué)的動手操作技能。

1．以比多少為基礎(chǔ)引入比大小的教學(xué)。

比較兩個(gè)抽象數(shù)的大小，是數(shù)概念教學(xué)的重要組成部分，也是一班級同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)概念的難點(diǎn)。游老師依據(jù)建構(gòu)主義的教學(xué)觀，引導(dǎo)同學(xué)從已掌控的比較兩個(gè)物體多少的知識閱歷出發(fā)，讓同學(xué)獨(dú)立地將擺放凌亂的水果〔梨、桃、香蕉〕用一一對應(yīng)的方法比出誰多誰少來。在此基礎(chǔ)上再來引導(dǎo)同學(xué)比較兩個(gè)數(shù)的大小。這樣教學(xué)，順應(yīng)了同學(xué)學(xué)習(xí)新知識的基本認(rèn)知程序，不但讓同學(xué)很快掌控比較兩個(gè)抽象數(shù)大小的方法，而且讓同學(xué)通過操作學(xué)具的活動，體驗(yàn)參加的歡樂與勝利，把同學(xué)真正推到了學(xué)習(xí)主體的地位上。

2．讓同學(xué)在探究活動中掌控關(guān)系符號＞、＜和＝。

用特定的符號來刻劃客觀世界中兩個(gè)量之間的大小關(guān)系是重要的數(shù)學(xué)思想方法之一。從學(xué)校一班級開始，同學(xué)不但要學(xué)習(xí)運(yùn)算符號+和—，還要學(xué)習(xí)關(guān)系符號＞、＜和＝。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的同學(xué)掌控這三種符號的含義并正確運(yùn)用它們呢？游老師設(shè)計(jì)了一個(gè)很好的活動過程：讓同學(xué)以小組為單位用自己的話說一說這三種符號的外形，如有的同學(xué)說：左邊大，大于號；左邊小，小于號。有的說：大于號開口在左邊，小于號開口在右邊。同學(xué)將＞、＜號的外形內(nèi)化后用語言描繪出來，經(jīng)受這樣的活動過程能加深同學(xué)對符號的理解和記憶。

3．營造讓同學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境。

一個(gè)生動學(xué)習(xí)情境的營造，可以引起同學(xué)的新鮮感和親和感，使他們在溝通、默示、移情等心理作用下，注入自己的熱忱，主動、積極地參加學(xué)習(xí)活動。游老師比較勝利地設(shè)置了讓同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學(xué)知識有機(jī)地聯(lián)系起來，使同學(xué)在援助猴子分水果的過程中掌控比較數(shù)的大小的一般方法，同時(shí)感知生活中到處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)符號簡潔、明白的應(yīng)用功能。

《比大小》教案篇11

活動目標(biāo)：

培育幼兒的觀測力及認(rèn)知的匹配，讓幼兒相互溝通一下。

活動預(yù)備：

１、購買好4種以上水果假設(shè)干〔如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等〕。２、果盆4個(gè)。

３、水果獎?wù)聰?shù)個(gè)。

４、圖片，卡片。

活動過程：

１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各假設(shè)干只。

２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。

３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。４、每次都放對的幼兒獲得水果獎?wù)乱幻丁?/p>

指導(dǎo)重點(diǎn)：

１、依據(jù)實(shí)物水果的外形、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。

２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。

活動結(jié)束：

小伙伴相互探討，然后一起聽音樂，吃點(diǎn)心。

幼兒園托班數(shù)學(xué)活動：小豬住新居

活動目標(biāo)：

1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，并能依據(jù)圓點(diǎn)或數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)量的小豬。

2、進(jìn)展幼兒的觀測技能，培育與同伴間的合作技能，養(yǎng)成相互謙讓的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

漂亮的森林場景、數(shù)字卡片1——9、圓點(diǎn)卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張

活動過程：

一、童謠《小肥豬》引入。

師：小豬寶寶，過來讓媽媽看看你們長得怎么樣？〔幼兒圍在老師身邊一起律動童謠?！?/p>

二、新居上的奧秘。

1、師：你們吃得好，睡得香，所以都長得胖胖的，真好，媽媽也真興奮。前幾天媽媽在森林里給你們造了很多美麗的小房子，等會兒我們一起去看看，小房子上還藏著奧秘，看你們誰能發(fā)覺。

2、幼兒自由觀賞新居，查找房子上的奧秘。

3、集中溝通。〔新居上有圓點(diǎn)卡片，它能表示多和少。〕

4、進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義，找到與圓點(diǎn)表示相同數(shù)量的數(shù)字卡片。

師：圓點(diǎn)上的多和少可以用數(shù)字寶寶來表示，那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好伙伴吧！

5、猜猜小房子上的卡片有什么用處，發(fā)散幼兒的思維想象技能。

6、交待媽媽設(shè)計(jì)卡片的用意。

師：剛剛呀你們都說了好多好多卡片標(biāo)記的用處，是的，不同的地方標(biāo)記有不同的用處，今日呀媽媽用這些卡片就是告知你們，每幢房子上面圓點(diǎn)或數(shù)字是幾就住幾只小豬。

三、小豬住新居，嘗試同伴間的合作意識，鞏固對數(shù)字的理解。

師：現(xiàn)在我們要去住新居了，你可以請上你的好伙伴，住進(jìn)你們喜愛的新居，等會兒媽媽要來檢查的，你們不能爭搶的哦。

四、依據(jù)小豬大卡片上小豬數(shù)量的多少，找到相應(yīng)的小房子，進(jìn)一步鞏固理解數(shù)的實(shí)際意義。

師：剛剛我們的小豬寶寶真好，都能和好伙伴一起住新居，看，我們還多出了很多房子，那我們邀請遠(yuǎn)方的伙伴一起來住，好嗎？我們依據(jù)他們上次寄來的照片，幫他們安排好新居吧?！灿變翰僮?，老師巡回檢查?！?/p>

五、音樂律動《小火車》。

師：房子安排好了，那我們開著小火車去接他們吧！

《比大小》教案篇12

活動目標(biāo)：

1、幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)2個(gè)物體并說出總數(shù)。

2、通過活動，加深幼兒愛媽媽的情感，表達(dá)對媽媽的愛。

活動預(yù)備：

1、蘋果、大紅花、帽子、衣服個(gè)兩樣。

2、兔媽媽、貓媽媽圖片。

3、幼兒操作材料。

4、送媽媽的禮物，里面幼兒不同數(shù)量的物品。

活動過程：

〔一〕出示圖片兔媽媽和貓媽媽。

今日是兔媽媽的節(jié)日，我們來看看兔媽媽有幾個(gè)？〔1個(gè)〕也是貓媽媽的節(jié)日，貓媽媽有幾個(gè)？〔1個(gè)〕

一個(gè)兔媽媽一個(gè)貓媽媽，有幾個(gè)媽媽？數(shù)數(shù)。

〔二〕出示實(shí)物，感知2的數(shù)量。

今日，小兔和小貓一起去超市買了許多的東西，我們一起來看看買了什么，而且每樣?xùn)|西有多少。

1、出示2個(gè)蘋果，數(shù)數(shù)蘋果有幾個(gè)？〔練習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)〕

2、出示2朵大紅花，數(shù)數(shù)有多少？

3、出示2頂帽子，數(shù)一數(shù)？

4、出示2件衣服，數(shù)一數(shù)？

〔三〕給媽媽送禮物。

我們小伙伴也來給媽媽送些禮物吧。有幾個(gè)媽媽，每個(gè)媽媽送一樣，應(yīng)當(dāng)送幾個(gè)禮物。

提供操作材料，幼兒給媽媽送禮物。老師指導(dǎo)幼兒送時(shí)說說一個(gè)媽媽送一樣，兩個(gè)媽媽送兩樣。

〔四〕在創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境中找2數(shù)量的物體，加深對2數(shù)量實(shí)際含義的認(rèn)識〔幼兒找到了予以確定及鼓舞〕。

《比大小》教案篇13

活動目標(biāo)：

1.感知和辨別大與小。

2.體驗(yàn)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

大、小皮球、籮筐各一個(gè)，大小蘋果假設(shè)干、樹一棵、餅干假設(shè)干、大小〔臉盆、包、書、瓶子、盒子、玩具汽車、椅子、〕

環(huán)境布置：

大小〔蝴蝶、樹、花朵、草莓、魚〕

活動過程：

一情景導(dǎo)入：

1．誰來啦？今日要和小伙伴一起做游戲，你們歡迎嗎？

2．看給我們帶來了什么禮物呀？〔出示皮球〕

二觀測初步認(rèn)識、感知大與小

1、有幾個(gè)皮球呢？〔幼兒手口全都點(diǎn)數(shù)〕帶來幾個(gè)呢？哪個(gè)大呢？哪個(gè)小呢？〔學(xué)說大球、小球〕

2、誰會用手勢做一做大球的樣子？那小球的樣子可以怎么做呢？〔一起學(xué)一學(xué)〕

3、游戲大與小。師：大球。幼：邊說邊做動作?！怖蠋熣f的速度由慢到快〕

4、比大小

〔1〕老師和幼兒比大小手，誰的大？誰的?。?/p>

〔2〕小伙伴和爸爸、媽媽比一比手、鞋、衣服，看看誰的大/誰的??？〔親子同樂〕〔3〕幼兒自由溝通。

〔4〕邀請幼兒在大家面前講一講。

師：你是和誰比的？比了什么？誰的大呢？誰的小呢

〔5〕游戲《拍手、跺腳》〔親子同樂〕師：“大手拍”〔家長拍三下〕，小手拍〔幼兒拍三下〕小手大手一起拍〔家長幼兒一起拍〕跺腳的方法同上。

5、找大與小幼兒在活動室里找一找什么是大的，什么是小的？

〔金魚、蝴蝶、樹、籮筐、……〕三．游戲。

1、《吹泡泡》?！灿H子同樂〕幼兒和爸媽一起游戲，“吹泡泡，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡”幼兒和爸媽漸漸的往后退?！按党尚∨菖荨睍r(shí)，一起往前走。

2、摘蘋果。

師：小伙伴真聰慧，找到了這么多的東西，老師這里還有什么？〔出示蘋果樹圖片〕這是什么樹呀？樹上結(jié)滿了什么樣的蘋果？紅紅的蘋果有大有小，想不想摘幾個(gè)帶回去呀？

師：但要按要求摘，假如摘錯(cuò)了就不能帶回去，摘對了才能帶回去呀，摘到的可以存在爸媽那里。

幼兒按要求摘。

《比大小》教案篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗(yàn)多少的比較方法。

2.使同學(xué)認(rèn)識“”、“”和“=”這三種符號及其含義，同時(shí)知道這三種符號的讀法和作用。

3.使同學(xué)知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。

4.在探究三個(gè)關(guān)系符號的過程中，初步體會分類及一一對應(yīng)的思想;使同學(xué)初步體會到生活中到處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義;建立數(shù)感，掌控比較多少的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果

教學(xué)預(yù)備：

PPT、或主題圖。1-5的數(shù)字、、、=等學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)覺問題

1.課件演示：小猴吃水果圖

師：認(rèn)真觀測圖畫，看看你們看到了什么?

師：數(shù)一數(shù)，小猴和水果都有多少。

2.匯報(bào)溝通。

生：4個(gè)梨，3只猴子，3個(gè)桃子，2個(gè)香蕉。

3.動手操作。

(1)師：請同學(xué)們用學(xué)具擺一擺圖上有的東西，怎樣擺就能看出那種水果多，那種水果少呢?

(2)假如每只猴子都要吃1個(gè)桃、1個(gè)梨、1個(gè)香蕉，夠不夠?怎樣擺能一眼看出來?請同桌小伙伴一起擺一擺，說一說。

②匯報(bào)。依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，可能涌現(xiàn)的三種狀況：

()和()同樣多;

()比()多;

()比()少。

二、探究新知，解決問題

1.認(rèn)識“=”

師：小伙伴們說小猴先吃什么水果啊?為什么?

師：猴有3只，桃有3個(gè)，一只小猴吃一個(gè)桃子，剛好夠吃，我們就說猴和桃的數(shù)量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢?(大部分同學(xué)都能說出“等號”)

課件出示3=3讀作：3等于3

等號

師：一起和老師寫一遍，3=3，讀作3等于3。請你在自己的本子上再練習(xí)幾遍，再和用桌的小伙伴相互說幾遍，看看是不是每個(gè)小伙伴都掌控了他的寫法和讀法。

同學(xué)活動：同桌讀寫后再抽問幾個(gè)同學(xué)，保證人人都會。

2.教學(xué)“”(猴和香蕉比)。

師：小猴吃完了桃子，還沒有吃飽，那他們接下來吃什么水果好呢?

師：我們來看看小猴和香蕉，怎么進(jìn)行比較啊?

師：一個(gè)對一個(gè)，咦，發(fā)覺小猴比香蕉多，怎么辦呢?

①同學(xué)匯報(bào)。(課件出示一一對應(yīng)的擺法)……

②引出大于號。

師：4比3多，在4和3的中間要用一個(gè)什么符號表示?等號行嗎?“我們把這個(gè)等號變一變，”課件動畫演示等號變大于號：把等號左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號。(讓同學(xué)體會到符號之間的聯(lián)系)

③這個(gè)式子43怎么讀?(4大于3)。用手勢援助我們記住大于號：“大數(shù)在前用大于，大口朝(前)左大于號”。

3.教學(xué)“”(猴和梨比)方法同2。

4.請同學(xué)觀測三道算式，小組爭論，看有什么發(fā)覺。同學(xué)回答后，老師用順口溜援助同學(xué)進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。

三、練習(xí)與拓展

1.練習(xí)運(yùn)用“”“”

師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小伙伴們能不能自己完成?

請同桌溝通：說一說幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示

2.再次體驗(yàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。

觀測這些算式，用大于號和小于號時(shí)你發(fā)覺了什么?

老師引導(dǎo)同學(xué)編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號”。)

(1)揭題：我們今日認(rèn)識了“”、“”，“=”這三個(gè)好伙伴。(出示課題)

(2)課件出示書P18“做一做”第1題。

(3)左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?

(4)右圖：兩邊各有幾只猴子，誰多誰少，幾小于幾?

同學(xué)獨(dú)立填寫，老師巡察，再講評。

(5)游戲：排排隊(duì)。請5位同學(xué)上來當(dāng)數(shù)字娃娃1、2、3、4、5，小伙伴們，你們能給它們排排隊(duì)嗎?

①按大小排隊(duì)。(同學(xué)可以用數(shù)字卡片自己擺擺看，再溝通)

②誰?誰最小?請任意選出其中兩個(gè)數(shù)比大小?(每個(gè)同學(xué)用“﹤”“﹥”擺擺看，看誰想的多?再上臺匯報(bào)。)

四、總結(jié)：今日我們學(xué)了什么知識?有什么收獲?

五、作業(yè)：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，下課后大家觀測一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?

《比大小》教案篇15

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知、比較兩個(gè)同類物體的大小。

2、通過游戲，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

3、培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

大小不同的兩個(gè)娃娃；橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子；大小不同的玩具等。

活動過程：

1、在游戲中，初步感知大小

老師出示大小不同的兩個(gè)娃娃，引導(dǎo)幼兒觀測、比較。

老師：“今日，我們班里有兩位小客人過生日，它們是和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好？”

引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。

2、嘗試比較

老師：小伙伴們在買禮物的時(shí)候要留意，要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。老師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，老師指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進(jìn)一步感知大小。

老師：我們?yōu)楹汀靶⌒　弊錾诊?，好嗎?/p>

老師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給，小餅放到盤子里，送給“小小”。

4、共享、體驗(yàn)

組織幼兒唱《生日歌》，為“小小”慶祝生日。

《比大小》教案篇16

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實(shí)際含義，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

2、使同學(xué)能夠嫻熟地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、培育同學(xué)初步的觀測技能和動手操作技能以及語言表達(dá)技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來描述數(shù)的大小。

2、同學(xué)能正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1、開火車數(shù)數(shù)。

2、說一說上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

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讓同學(xué)回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。

二、鞏固提升

1、完成練習(xí)三第1題。

〔1〕指導(dǎo)同學(xué)看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。

〔2〕同學(xué)先獨(dú)立解答，然后全班溝通。

2、完成練習(xí)三第2題。

指導(dǎo)同學(xué)看圖理解題意，然后獨(dú)立解答，小組內(nèi)相互溝通，最末全班評價(jià)展示。評比出每組畫的同學(xué)，讓其他同學(xué)說說為什么好，好在哪里。

3、完成練習(xí)三第3題。

〔1〕師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？

〔2〕師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會數(shù)錯(cuò)？

引導(dǎo)同學(xué)先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去，再進(jìn)行比較。

〔3〕還可以怎樣比？

4、完成練習(xí)三第4題。

〔1〕出示圖片，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測。

〔2〕師：圖中都有哪些動物？它們的數(shù)量分別是多少？

哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發(fā)覺了什么？

讓同學(xué)充分地說，鼓舞同學(xué)把一句話說完整，并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，進(jìn)一步理解1～5各數(shù)表示的實(shí)際含義。

〔3〕師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】

給同學(xué)充分的思索空間，培育同學(xué)有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深同學(xué)對于1～5每個(gè)數(shù)字的含義的理解，并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培育良好數(shù)感。

5、完成練習(xí)三第5題。

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)通過擺一擺，畫一畫，說一說的方式來表示1～5這幾個(gè)數(shù)字。對于同學(xué)的不同的表示形式，要實(shí)時(shí)的鼓舞和確定。援助有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

〔2〕同桌相互溝通，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個(gè)數(shù)字。還可以用什么方式來表示？

6、完成練習(xí)三第6題。

〔1〕出示愛心桃和三角形，讓同學(xué)說一說它們各有幾個(gè)？依據(jù)同學(xué)的回答引出：4＝4。

〔2〕讓同學(xué)給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。

師：圓形要比愛心桃多，應(yīng)當(dāng)怎么涂？

先讓同學(xué)說一說應(yīng)當(dāng)涂幾個(gè)圓，再指導(dǎo)同學(xué)填空。圓形有5個(gè)，所以圓形比愛心桃多，5＞4。

〔3〕師：五邊形比愛心桃少，應(yīng)當(dāng)怎么涂？

提示同學(xué)可以少1，可以少2，也可以少3，告知同學(xué)只要比愛心桃的數(shù)量少就可以，讓同學(xué)體會答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對應(yīng)。

7、完成練習(xí)三第7題。

讓同學(xué)先觀測這幾個(gè)數(shù)字，再填入正確的括號里。使同學(xué)體會4大于2，也可以說成2小于4。

8、完成練習(xí)三第8題。

先讓同學(xué)觀測珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最末把數(shù)量填入括號里。

三、拓展延伸

完成教材第19頁思索題。

師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。

四、總結(jié)升華

通過這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？

《比大小》教案篇17

【活動目標(biāo)】

1、通過操作活動，讓幼兒掌控大、中、小的區(qū)分。

2、在探究活動中，讓幼兒初步感知外形是可以通過外力轉(zhuǎn)變的。

【活動預(yù)備】

1、圓形餅干〔大、中、小〕每位幼兒三塊放人盤中。

2、投影儀、電視機(jī)。

3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

【活動過程】

一、通過操作活動，讓幼兒掌控大、中、小的區(qū)分。

1、觀測餅干，感知外形與大小，發(fā)散幼兒思維。

師：“盤子里的餅干你們喜愛嗎？它們都是什么外形“生活中，你還發(fā)覺什么東西是圓外形的？”

2、品嘗餅干，比較大、中、小。

師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)覺有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。〕

“請你挑一塊你最喜愛的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？”〔從大、中、小來分?！?/p>

“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”〔讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。〕

小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?/p>

二、在探究中，讓幼兒初步感知外形是可以通過外力改！

師：“剛才有位小伙伴咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么改變？把你的發(fā)覺告知老師。”

“餅干被咬，掰了以后，像什么呢？”……發(fā)揮幼兒想像探究大或中餅干的改變?！蚕翊?、山峰、扇子……〕

師：“餅干被小伙伴咬了以后，發(fā)生了很多改變，轉(zhuǎn)變的外形。”

三、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、溝通?！蚕瘸酝觑灨傻乃⑹??！?/p>

【效果分析】

本次活動“比較大、中、小”是依據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動?；顒觼碓从谏钣謿w于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探究的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌控學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的狀況下，輕松開心地學(xué)到了粗淺的科學(xué)道理，從而掌控了有關(guān)數(shù)學(xué)的神秘。

《比大小》教案篇18

一、設(shè)計(jì)意圖：

在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言技能還存在個(gè)體明顯差異。在操場玩耍時(shí)能指認(rèn)出哪個(gè)是大球，哪個(gè)是小球，個(gè)別孩子可以抱起大球說：這個(gè)是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟識。因此我開展本次活動，本設(shè)計(jì)以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認(rèn)識，并學(xué)習(xí)按物體的大小特征進(jìn)行簡約分類。

二、活動目標(biāo)：

1、通過游戲，認(rèn)識并區(qū)分物體的大小。

2、嘗試用一句話正確表述物體的大小。

3、能主動參加，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

三、活動預(yù)備：

課件

四、活動過程：

一、問題導(dǎo)入：

小伙伴夏天喜愛吃什么水果呀?幼兒一起回答：西瓜老師引出PPT上的第一張幻燈片：兩個(gè)西瓜

(一)兩個(gè)西瓜入場，初步感知大小的改變。

老師：“今日，我們班來了好多的客人，你們想知道是誰嗎”

提問：小伙伴有沒有發(fā)覺兩個(gè)西瓜有什么不同和相同之處?

小伙伴喜愛吃什么水果?蘋果、橘子、梨子

引出第二張幻燈片：蘋果

(二)腦子轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：在我們看的動畫片中，回憶回憶，都有哪些動畫人物，你自己最喜愛哪一