幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)

Word———幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)（精選14篇）

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇1

前幾年我調(diào)入幼兒園工作，成為了一名保育員，剛調(diào)入幼兒園那會兒，我以為保育員就是做好班級的衛(wèi)生消毒工作及一些雜碎的日常事物。經(jīng)過一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺老師的工作壓力非常大，有些工作需要保育員的協(xié)作，而保育員的日常工作也需要老師的幫助才能完成。透過學(xué)習(xí)，我明白了幼兒園的工作不是單純的教育與保育，而是需要保教協(xié)作，保教共育。

我所在的班級是中班，我園中班的幼兒年齡比較小，多為三歲半的幼兒，所以，幼兒新入園時(shí)不是很適應(yīng)，需要老師急躁細(xì)致的關(guān)懷和愛惜。以前，接待新生都是老師的事，透過一段時(shí)間的觀看，我發(fā)覺孩子對我這個(gè)保育員也非常依靠與信任，于是，我也參加到了接待新生入園的工作中來，并且，把接待工作記錄下來，總結(jié)成敗做成筆記，讓自我的工作再遇到類似的問題能夠得心應(yīng)手，提高了個(gè)人的工作效率，也正是由于細(xì)致的工作，受到了家長和園領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇2

這天起床疊被子，浩浩小伴侶對旁邊的雨雨說:“喂，你快來給我疊疊被子!”聽完這句話，我突然意識到當(dāng)今的孩子，在家都能夠說“嬌生慣養(yǎng)”“說一不二”，不免把這種不良習(xí)慣帶到園。我反復(fù)的告知自我，其實(shí)這種現(xiàn)象的消失也很正常，我要做的就是在日?；顒又校瑤兔@樣的孩子改正。

首先，我覺得得以身作則，每當(dāng)我有事情需要孩子幫我時(shí)，我都會有意識的說:請___小伴侶幫老師干什么，好嗎說完之后立即說多謝。其次，我經(jīng)過收集各種各樣的故事，視頻給孩子播放，讓孩子們經(jīng)過趣味的故事明白大家都是公平的，對待別的小伴侶要禮貌等。最終，在一日活動中準(zhǔn)時(shí)訂正孩子的錯(cuò)誤。我信任孩子們這些純真的心靈已漸漸理解了這種“禮貌”。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇3

幼兒教育是啟蒙教育，也是人類奠基的教育，老師要運(yùn)用才智教育，合理的制訂資料和方式、方法，準(zhǔn)時(shí)的給幼兒進(jìn)行必需的鼓舞，讓孩子們樹立自信念，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起榜樣、示范的作用，利用多種機(jī)會對孩子們進(jìn)行教育，培育孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過教育培育一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它能夠主宰人的一生，孩子究竟是孩子

幼兒從小就應(yīng)當(dāng)經(jīng)過完善的教育，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每一天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒有困意的幼兒也是正常的，老師晨、午檢時(shí)要細(xì)心，要細(xì)心留意，預(yù)防擔(dān)心全因素發(fā)生。

中午休息的時(shí)間到了，孩子們間續(xù)睡著了，我發(fā)覺美琪還沒睡著，我靜靜地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會兒套在手腕上，一會兒放在嘴里咬著存在著很大的擔(dān)心全因素?！霸鯓愚k”，我反復(fù)思索：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎”“好”。

嘿!這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對他們說：“發(fā)卡你睡覺吧，醒來之后我們再玩、小皮筋你也該休息了?！?/p>

我心興奮：這不就是我們要的結(jié)果嗎孩子們睡著了，我們老師也略微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇4

作為一名保育員，教育孩子是我的職責(zé)。在幼兒園中這些孩子最大的僅有四歲，最小的也僅有三歲半。剛到幼兒園的時(shí)候，有的孩子還帶著奶瓶，每一天他們在擺滿玩具的課室里查找的不是玩具、同伴，而是媽媽、奶奶。

于是，課室里哭聲彼伏，任我好話說盡，百般呵護(hù)都不管用。然而，設(shè)身處地地為孩子們想想，他們這么小，從溫順的家庭來到生疏的幼兒園，看到的是生疏的環(huán)境、生疏的人，怎能叫他們不焦慮、不可怕呢?于是，我就盡量用抱一抱、摟一摟、親一親的方法與他們進(jìn)行溝通。有的孩子脾氣很倔，晚上不愿睡覺，經(jīng)常我的左手抱一個(gè)，右手摟一個(gè)，眼睛和嘴還得照看著另外幾個(gè)。

記得洋洋來幼兒園時(shí)，年齡也比較小。入園前一向由媽媽、奶奶帶，性格固執(zhí)，一到晚上，就大吵大鬧“要媽媽，要奶奶”。小嘴不停地嘟囔著，小手還一個(gè)勁地拉著我要往外掙，我就抱著他，隨聲附和他的想法，趁機(jī)勸他：“是啊，媽媽怎樣還不來接秉燊呢?要是洋洋跑到外面去，媽媽來了，就找不到洋洋啦，要不你先坐在小椅子上，媽媽來了一眼就看到你啦?！甭犃宋业脑挘阌脛诺貙⑸碜油聣?，我趁機(jī)把他放在小椅子上。

他被我勸到椅子上后，一坐就是半小時(shí)，其他小伴侶都安穩(wěn)入睡了。洋洋最終熬不住了，坐在小椅子上，漸漸地打起瞌睡，我就輕輕地走到他身邊，讓他的頭靠在我的肩膀，他微微地動了動，沒有“抵抗”，我就輕聲說：“洋洋坐在小椅子上睡覺多危急，你還是躺在床上等媽媽吧?！痹谖业膭窀嫦?，他最終睡到床上，但他也提出了條件，不脫鞋，要我坐在他的床邊，給他講故事，我都一一答應(yīng)了，漸漸地，他睜大的眼睛開頭不聽話了，只一會的工夫，就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，我輕輕地幫他脫掉鞋子，長長地舒了一口氣。

兩個(gè)月的時(shí)間過去了，漸漸地孩子們也適應(yīng)了幼兒園的環(huán)境、生活，大部分孩子認(rèn)同了我，理解了我。每當(dāng)聽到這個(gè)孩子叫聲“阿姨好”，那個(gè)孩子來親親我，依在我的身邊，這時(shí)候，帶小班幼兒的勞累感就一掃而空，我的心里甜甜的。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇5

一次，發(fā)覺鄭涵小伴侶獨(dú)拘束一旁不興奮，我走上去詢問，“他們不跟我玩，說我上課不聽的話，說我是壞孩子，就不跟我玩了?！闭f著他就委屈的哭了。我勸慰道:“那你是不是特別想跟他們一齊玩啊”“是啊”鄭涵迫不及待的說。我之后說:“那你說以后怎樣做小伙伴們就跟你玩了呢”“我以后會好好聽老師的，”

鄭涵說。我又連續(xù)說道:“你在老師心目中一向是好孩子，你的唱歌得很好聽，老師非常喜愛聽你唱歌?！闭f到這兒，鄭涵的臉上露出了笑容，我?guī)е』锇閭冏呷ァ诖撕笊险n的時(shí)候，我留意觀看了一下，鄭涵小伴侶變成了上課回答問題最進(jìn)取的的一個(gè)，看到孩子的轉(zhuǎn)變，我心里有說不出的興奮。

當(dāng)幼兒遇到挫折時(shí)，盡量讓幼兒自我學(xué)著解決問題，克服困難。此外還要讓幼兒學(xué)會正確評價(jià)自我，增加抗挫本領(lǐng)。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇6

天氣有點(diǎn)悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動時(shí)幼兒顯得很躁。晨間談話的時(shí)候，我在上頭點(diǎn)名，幼兒在下頭有的說話、有的玩耍，完全沒留意我的指令。我正想喝止，提示他們寧靜下來，突又想到這樣的方法治標(biāo)不治本，于是靈機(jī)一動，對著孩子說：“來，我們此刻誰都不要說話，豎著耳朵聽。

你認(rèn)真聽，聽到了什么聲音過一會老師請到你，你就起來告知大家?！绷⒖?，教室一片寧靜，大家都在認(rèn)真的查找更多的聲音，過了不多久，小伴侶都能說出他們當(dāng)場聽到的許多聲音：小鳥聲、水聲、對面公路汽車開過的聲音……有的幼兒還會描述他聽到的聲音感覺，老師告知幼兒，假如這些聲音象錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音，耳朵就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。

接下來幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較趣味的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么，再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

還有一種變形玩法，就是傳靜靜話，請一名幼兒出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的好伴侶，好伴侶聽了后，按指示玩嬉戲，如“請你幫老師拿點(diǎn)名冊來?！钡?。

這些“聽聲嬉戲”有助于孩子養(yǎng)成堅(jiān)持寧靜、緘默的習(xí)慣。這也是誘導(dǎo)孩子們聽從命令的好方法。小伴侶們對這些嬉戲很有愛好，幾天下來，幼兒寧靜了很多，說話聲音也輕了。所以我也總結(jié)出：作為幼兒老師的我們必需在萬變中去“應(yīng)付”幼兒的千變。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇7

我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小伴侶，上課不仔細(xì)聽講，排隊(duì)不好好排，反正不守規(guī)章的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)章時(shí)透過老師的教育他們會安靜地理解，可是這個(gè)珍寶一旦不守規(guī)章老師對他進(jìn)行教育時(shí)，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴(yán)峻影響了活動秩序，也影響到其他的小伴侶。不管怎樣急躁勸說都無濟(jì)于事，并且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應(yīng)對自我的行為有必需的掌握潛力，并且對自我行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白，這個(gè)男孩是其次個(gè)孩子，前面有一個(gè)不幸夭折了，父母對這個(gè)珍寶非常珍視，對一些出格的行為不能準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，孩子遇到需要得不到滿意的時(shí)候就會大吵大鬧，通常都會得到滿意。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點(diǎn)?？墒窃谟變簣@里小伴侶不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要準(zhǔn)時(shí)教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá)，而不是哭鬧就能解決問題的。有事漸漸說老師和小伴侶都準(zhǔn)時(shí)幫忙他，和他一塊兒做嬉戲、一塊兒玩。透過這段時(shí)間的教育，這孩子有了不小的轉(zhuǎn)變，缺乏的只是堅(jiān)持。信任我們只要堅(jiān)持下去，這孩子會變成一個(gè)好孩子的。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇8

又到年底12月份了，時(shí)間過的真快啊，工作3年，是應(yīng)當(dāng)好好的總結(jié)這一年來，我經(jīng)過了孩子們從中班到大班，我們在全園始終是人數(shù)最多的班級，白托加全托共34個(gè)幼兒，全托小伴侶有28、29個(gè)之多，孩子們經(jīng)過我們保育老師細(xì)心待育，在身體素養(yǎng)方面在幼兒自身生活自理本領(lǐng)方面都有了很大的提高，他們?nèi)孔唛L高、長大了。

學(xué)習(xí)方面更是突飛猛進(jìn)，學(xué)英語、學(xué)拼音、讀古詩、念兒歌、學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)音樂，體、智、德、美等各個(gè)方面有模有樣，真是看在眼里，喜在心上，我們還經(jīng)過一個(gè)學(xué)期孩子們就要進(jìn)入學(xué)校讀書了，在這一年中，我協(xié)作老是對幼兒進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育，在幼兒生活自理本領(lǐng)方面，我對幼兒手把手的教他們自我穿衣服、褲子、襪子、鞋子。在夏天里我?guī)徒趟麄儗W(xué)習(xí)自我整理睡衣，睡褲等，早晚，我叫幼兒自我刷牙、洗臉，教他們良好的睡姿，不趴著睡覺。我還請部分幼兒來做示范。即熬煉了他們的膽識有培育了她們的自我的事情自我做的好習(xí)慣。孩子們還很進(jìn)取的學(xué)習(xí)。真是，看著孩子們長大，看著他們一每天的能干，我也感覺我做的工作對孩子們非常有意義。

我是一個(gè)晚班老師，這一年中我做到了工作進(jìn)取，從沒有遲到、早退、請病事假，每一天一進(jìn)班就投入到工作中去，搞衛(wèi)生、做消毒工作，年年如一日，夏天里每晚為孩子們備好其次天穿的褲子、裙子，冬天里為孩子們預(yù)備好牛仔褲，備好每個(gè)幼兒洗澡的長褲，每星期堅(jiān)持清理他們的小衣柜，并把剩余的衣物到周五就帶回家去，我堅(jiān)持為每個(gè)孩子每晚量體溫，發(fā)覺有幼兒生病，發(fā)燒、嘔吐、咳嗽的孩子我都一一非常細(xì)心的護(hù)理他們，依據(jù)情景準(zhǔn)時(shí)為藥，處理。每一天的工作時(shí)到達(dá)14小時(shí)之多，再辛苦，在困難都一向堅(jiān)持干好自我的本職工作，在本班，我做到了與本班老師合作開心，工作中有什么不順心不開心的我都能說出來，把一切問候依據(jù)實(shí)際情景妥當(dāng)處理，多嚴(yán)格要求自我一些，工作方面，自我多做一些，把自我融入團(tuán)體當(dāng)中去，一個(gè)目標(biāo)，我就要把自我的幼兒園辦的更好，讓孩子們在園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)的更好，讓他們更舒適更健康的成長。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇9

最近，我鎮(zhèn)組織了一次技能競賽。一開頭，我為了調(diào)動孩子的進(jìn)取性，再練習(xí)時(shí)我鼓舞孩子們說:“你真棒!競賽的時(shí)候必需能得第一名!”可是，我發(fā)覺有的孩子得不了第一名就哭，我意識到，是我的言行加深了孩子們比較賽結(jié)果的追趕，得不了第一就懊喪。于是我就對孩子們講“你們每一個(gè)小伴侶都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名僅有一個(gè)，那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得其次”“我得第三……”我之后說，“是啊，不得第一也沒關(guān)系，只要我們努力了，我們就是最棒的，是嗎”“是!”競賽后，看到孩子們沒有由于自我的輸贏而懊喪，還是那樣的興奮，我感到無比的欣慰。

在一日生活中，不要由于幼兒的一點(diǎn)點(diǎn)提高，就賜予過多的贊美，過多的贊美與嘉獎(jiǎng)，將會扭曲孩子的勝利體驗(yàn)。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇10

這天中午吃飯時(shí)我發(fā)覺博文的桌子下邊有水，就問:“博文你的桌子下邊怎樣有水呢”博文看了看我并沒有說話，我又說:“是不是湯灑了?！薄笆恰辈┪暮芩斓鼗卮?。我走過去看到博文的褲子也濕了，趕忙說：“不要緊，，此刻你先吃飯，等吃完了飯老師幫你整理?！辈┪暮芘d奮的坐下連續(xù)吃飯。

午睡的時(shí)候我去給博文換褲子，摸到里面的秋褲也濕了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重復(fù)的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了?？吹讲┪哪亲屑?xì)的樣貌，我說:“唉，博文你能夠小聲的在我耳邊說實(shí)話。”博文很興奮趴在我耳邊說:“老師我尿褲子了?！蔽乙矞愒谒亩呎f:“不要緊，以后記住有尿去廁所?！辈┪狞c(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)別的小伴侶看到了就說:“老師你們說什么”我告知孩子們:“這是我們的隱秘，不能告知你們，是不是博文。”博文看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心，他們明白尿褲子是一件不光榮的事情，所以尿了褲子也怕別人明白。幼兒期是孩子自我意識的構(gòu)成時(shí)期，他們開頭留意別人對自我的評價(jià)，愛護(hù)自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，假如我們不留意教育方式，常常使孩子出丑，將會使孩子變得不以為恥、習(xí)以為常，無形中對不好的行為起了加深作用，這樣做既維護(hù)了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇11

活動目標(biāo)：

1.能感受散文中太陽“淘氣”的表現(xiàn)。

2.體會散文的幽默、詼諧意味。

活動預(yù)備：

1.掛圖。2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動前帶領(lǐng)幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

活動過程：

1.觀賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情

——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動材料，看后可小聲爭論。

——你看到了什么

——太陽在干什么

——這個(gè)太陽和我們平常看到的太陽有什么不一樣(幫忙幼兒理解：淘氣)

2.觀賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次觀賞散文。

——散文的題目是什么為什么要說它是個(gè)淘氣的太陽

——你有什么聽不懂的地方嗎

4.嬉戲：淘氣的太陽。

——幼兒分成五組，在五個(gè)不一樣的地方站好，分別扮演小伴侶、莊稼、蘋果、草莓、小伴侶、雨點(diǎn)兒。

——跟著錄音，幼兒與老師一齊嬉戲。老師扮太陽，跟著散文的情節(jié)進(jìn)展，幼兒做相應(yīng)的動作。

活動反思：

中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全觀賞理解短小的散文詩的涵義和意境。在看到幼兒對觀賞活動布滿愛好的時(shí)候，我覺得，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還能夠進(jìn)行其次次觀賞教學(xué)活動，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。由于幼兒對詩歌已經(jīng)產(chǎn)生愛好了，他們愛聽，惦念，老師就能夠在幫忙幼兒理解詩歌的基礎(chǔ)上熟記詩歌資料，并學(xué)會有表情地朗誦，更是對散文詩意境的深化。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說一說外，還能夠啟發(fā)仿照，并把幼兒仿照的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演，體驗(yàn)淘氣的心情。我想用不一樣藝術(shù)形式的同構(gòu)活動，會讓幼兒在觀賞活動中多一份真實(shí)的感受。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇12

鏡頭一：

小班的李老師來我們班有事，她觀察了小祥，很喜愛地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好。”李老師笑起來，也學(xué)小祥的樣貌說：“小……祥好?！毙∠榈哪?biāo)⒌募t了起來，滿臉難受的樣貌。

鏡頭二：

大家都在教室里快樂地玩嬉戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說：“小白兔去插花，路上遇見小青蛙……”

分析和措施：

小祥是我們班有口吃的小伴侶，為了訂正他的這一毛病，我有針對性地實(shí)行了一些教育措施李老師的仿照給了曉祥一個(gè)打擊，我們應(yīng)當(dāng)建立敬重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕稱贊、仿照等類似的情景再次發(fā)生。

兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)覺我在留意他時(shí)，立即顯得非常擔(dān)心，嘴巴也不動了，等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀看他時(shí)，發(fā)覺他已恢復(fù)了原先的樣貌，正起勁地念兒歌，能夠確定地說小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后訂正孩子口吃活動中，必需留意到以下幾點(diǎn)：

1.要多給他一些表揚(yáng)與鼓舞，漸漸增加他的的自信念。幫忙他消防心理上那些不怕說的念頭。

2.孩子說不好的時(shí)候不要批判、責(zé)怪。就當(dāng)什么也沒有發(fā)生，建立一種自然簡便的心理環(huán)境。

3.父母與孩子、老師與孩子建立一種公平的關(guān)系。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇13

活動實(shí)錄片段：

老師：小伴侶們，你們有家嗎?

大家異口同聲地說：有

老師：那你們明白小鳥、蜜蜂、小魚、有家嗎?

幼1說：我看到過小鳥的家，小鳥的家在樹上。

幼2搶著說：我家墻上的瓦縫里也有鳥窩。

幼3說：小河是小魚的家。

幼4說：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。

幼5說：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。

活動反思：

此次活動，我采納了直觀教學(xué)法、提問談話法、爭論法，并用肢體表現(xiàn)仿照小鳥飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松開心的語言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語言溝通的樂趣。經(jīng)過直觀教學(xué)法結(jié)合多次觀賞，使幼兒更好的把握詩歌的資料;經(jīng)過談話法幫忙幼兒理解詩歌中的美麗語句，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)本領(lǐng);經(jīng)過爭論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會詩歌的意境，為仿編詩歌打下了很好的鋪墊。依據(jù)循序漸進(jìn)，層層深化的教學(xué)原則，經(jīng)過小鳥的家、蜜蜂的家、魚兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽聽看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，到達(dá)了教學(xué)目的。

不足之處：

1.幫忙幼兒理解詩歌資料時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會，老師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多仿照，深深的去體會詩歌的畫面美和語言美。

2.在仿編詩歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為老師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)懷、多幫忙、多熬煉那些口語表達(dá)本領(lǐng)差的幼兒。

幼兒教育個(gè)人工作總結(jié)_幼兒教育工作總結(jié)篇14

每一天戶外活動前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。我發(fā)出“到教室外面排隊(duì)了?！本拖袷腔靵y的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好，就擁到我身邊來。你擠我，我擠你，常常會聽到“老師，他擠我!”特別是星宇小伴侶，每次的排隊(duì)總會擠在前面，總是對我說“我想排第一個(gè)。”我忍不住問:“站在第一個(gè)和站在后面有什么不一樣嗎”他發(fā)表自我的看法:“能拉著老師的手，能先玩到玩具?！蔽艺f:“那總不能每次都是你排第一個(gè)，每個(gè)小伴侶都有機(jī)會?！彼慌d奮的說:“不好?！庇谑牵覔Q了個(gè)口吻說:“那請你當(dāng)班長，幫老師管理后面的小伴侶，別讓他們掉隊(duì)了，好嗎”他立即很愿意的理解了。

想不到，在這小小的“排隊(duì)”里還有這么多的內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少隱秘在等著我們來發(fā)覺呢。老師要站在孩子的角度上，用