《有絲分裂染色體和DNA變化曲線》微課教學(xué)設(shè)計(jì)

《有絲分裂染色體和DNA變化曲線》微課授課方案本課合用于高一學(xué)生生物學(xué)科新授課授課一、授課背景：坐標(biāo)曲線的繪制和讀取，是近幾年高考能力核查的一大內(nèi)容，曲線圖的繪制有著必定的規(guī)范和要求；有絲分裂知識(shí)點(diǎn)也是高考重要考點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。本課程以有絲分裂染色體和DNA變化為載體，解說坐標(biāo)曲線圖繪制的一般方法，實(shí)現(xiàn)分裂重難知識(shí)點(diǎn)的打破并實(shí)現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練和提升。希望經(jīng)過繪制方法的解說和運(yùn)用，讓學(xué)生掌握曲線讀取的要點(diǎn)點(diǎn)，關(guān)注坐標(biāo)曲線要點(diǎn)信息，提升學(xué)生技術(shù)。二、授課對(duì)象：坐標(biāo)曲線對(duì)于高一的學(xué)生而言，其實(shí)不陌生，但學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)總更多的是關(guān)注曲線的有關(guān)信息點(diǎn)，在繪制曲線這一技術(shù)掌握方面仍需要提升。本課程經(jīng)過微課授課的方式，幫助學(xué)生成立曲線繪制的一般步驟，加強(qiáng)學(xué)生細(xì)節(jié)意識(shí)，同時(shí)打破有絲分裂染色體和DNA數(shù)量變化這一知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過解說和訓(xùn)練，提升學(xué)生曲線繪制技術(shù)和運(yùn)用。三、授課目的要求：知識(shí)目標(biāo)：1.掌握坐標(biāo)曲線繪制的一般步驟。掌握有絲分裂染色體和DNA數(shù)量變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期。能力目標(biāo)：1．形成坐標(biāo)曲線繪制的思路并掌握有關(guān)要點(diǎn)。2．提升數(shù)形變化的運(yùn)用能力。感神情度與價(jià)值觀目標(biāo)：養(yǎng)成謹(jǐn)慎認(rèn)真的理科思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的做題習(xí)慣。授課的要點(diǎn)與難點(diǎn)：1．授課要點(diǎn)：坐標(biāo)曲線繪制的一般步驟2．授課難點(diǎn)：詳盡情境下坐標(biāo)曲線的繪制（DNA和染色體數(shù)量變化）四、授課策略：經(jīng)過步驟引導(dǎo)，問題串設(shè)置，逐層打破坐標(biāo)曲線繪制的有關(guān)要點(diǎn)；經(jīng)過運(yùn)用訓(xùn)練，檢測并牢固學(xué)生學(xué)習(xí)收效。五、授課過程：（一）解說：有絲分裂染色體變化曲線引入：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并提出問題：繪制曲線的一般步驟是什么？解說曲線繪制的一般步驟（1）定軸：確定坐標(biāo)軸；注明名稱、單位和數(shù)值（問題：）聯(lián)合繪制要求，曲線的橫縱坐標(biāo)是什么？（解說：）橫坐標(biāo)：時(shí)期；引導(dǎo)學(xué)生回憶有絲分裂時(shí)期劃分縱坐標(biāo)：染色體數(shù)量（2）定點(diǎn)：起點(diǎn)，終點(diǎn)，轉(zhuǎn)折點(diǎn)等（問題：）二倍體生物染色體數(shù)量是？終點(diǎn)是？（解說：）起點(diǎn)為2n,終點(diǎn)為2n，這與有絲分裂的結(jié)果是產(chǎn)生染色體數(shù)量相同的子細(xì)胞一致引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，展現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂圖解，并剖析有關(guān)數(shù)量變化，并完成坐標(biāo)圖要點(diǎn)點(diǎn)繪制。（3）連線：圓滑線條把相應(yīng)的要點(diǎn)連結(jié)起來課件展現(xiàn)連線過程標(biāo)名稱：橫坐標(biāo)下面標(biāo)出該曲線的名稱（問題：）現(xiàn)在大家看到的能否已經(jīng)是一副圓滿的坐標(biāo)曲線圖？（解說：）坐標(biāo)曲線繪制的最后一點(diǎn)要求并為坐標(biāo)曲線命名。（問題：）曲線后期數(shù)量變化的原因是什么？（解說：）加倍的原因是著絲點(diǎn)分裂，染色單體分別形成兩條子染色體。小結(jié)曲線繪制的一般步驟（二）運(yùn)用：繪制有絲分裂DNA數(shù)量變化曲線展現(xiàn)剖析：二倍體生物核DNA數(shù)量變化列出表格，學(xué)生繪制曲線解說有關(guān)要點(diǎn)：起點(diǎn)、終點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)；（問題：）DNA的數(shù)量變化為何是一條斜線？變化的原因？（解說：）比較染色體變化，DNA復(fù)制需要較長時(shí)間，因?yàn)槔L制為斜線。（問題：）末期DNA數(shù)量變化的原因？（解說：）細(xì)胞一分為二。六、授課反思：本課程以有絲分裂染色體和DNA變化為載體，解說坐標(biāo)曲線圖繪制的一般方法，實(shí)現(xiàn)分裂重難知識(shí)點(diǎn)的打破并實(shí)現(xiàn)技術(shù)訓(xùn)練和提升，技術(shù)訓(xùn)練的目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)完成度較高。課程經(jīng)過微課授課的方式，漸漸引導(dǎo)，講練聯(lián)合，幫助學(xué)生成立曲線繪制的一般步驟，同時(shí)打破有絲分裂染色體和DNA數(shù)量變化這一知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過問題設(shè)置、引導(dǎo)等策略更好地整合了曲線繪制和有絲分裂染色體、DNA數(shù)量變化這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。本課程針對(duì)有絲分裂睜開曲線繪制授課，但限于課時(shí)和容量的原因，沒有睜開其他種類的曲線繪制的訓(xùn)練，還不可以全面核查學(xué)生對(duì)技術(shù)掌握程度，這也是此后微課授課模式需要連續(xù)研究的地方，怎樣利用微課授課即實(shí)現(xiàn)點(diǎn)的知識(shí)打破，又可以實(shí)現(xiàn)面的知識(shí)的覆蓋，我將不斷試一試。內(nèi)容總結(jié)

（1）《有絲分裂染色體和DNA變化曲線》微課授課方案

本課合用于高一學(xué)生生物學(xué)科新授課授課

一、授課背景：

坐標(biāo)曲線的繪制和讀取，是