游子吟音樂教案

第一課古風(fēng)新韻教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《游子吟》《花非花》聆聽古琴曲《關(guān)山月》歌曲《但愿人長久》學(xué)吹豎笛雙吐音三吐音教學(xué)目標(biāo)：一、能飽含深情地背唱歌曲《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情并能說出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。二、聆聽兩首古詩詞歌（樂）曲，體會作品所表現(xiàn)的意境。知道歌曲《但愿人長久》在樂句結(jié)束音運(yùn)用上的特點(diǎn)，以及所表現(xiàn)的情景和情感。在聆聽古琴曲《關(guān)山月》的過程中，認(rèn)識民族樂器古琴，并記住古琴的音色。三、學(xué)習(xí)豎笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過聆聽與學(xué)唱，讓學(xué)生在時間的跨越中，感受中華民族文化的經(jīng)典。在不同的風(fēng)格中感受民族文化的多樣，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。二、豎笛的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，雙吐音和三吐音的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、音樂書、豎笛課時分配：4課時第一課時[教學(xué)內(nèi)容]1、起始課，復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，給學(xué)生一個回憶、鞏固的時間。2、編創(chuàng)活動[教學(xué)目標(biāo)]回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生找回音樂課的感覺，能夠以快樂、輕松的心態(tài)迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí)。承前啟后，達(dá)到起始課的目的。開動腦筋，為詩歌編創(chuàng)不同的節(jié)奏，并能分小組進(jìn)行表演。[教學(xué)重難點(diǎn)]經(jīng)過一個假期的休息，學(xué)生的一些演唱姿勢、方法，課堂常規(guī)等有所松懈，要在第一節(jié)課就盡量的進(jìn)行要求、糾正。用正確的姿勢，好聽的聲音演唱歌曲。[教具、學(xué)具、電教媒體]電子琴多媒體課件[課型]綜合復(fù)習(xí)課[教學(xué)過程]組織教學(xué)師生問好歌回憶復(fù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣師：還記得我們以前學(xué)過得很多好聽的歌曲嗎？你們能演唱出來嗎？比一比，誰記得最多？唱得最好（激發(fā)學(xué)生的興趣，在演唱的過程中及時地糾正學(xué)生的聲音和演唱姿勢，在學(xué)期開始就打下良好的基礎(chǔ)。還可以鼓勵學(xué)生邊演唱邊加上動作表演，用小演唱會的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們對音樂學(xué)科的愛好。）編創(chuàng)活動師：同學(xué)們都表演得太棒了，有的唱歌、有的跳舞、有的還扮演小樂手，連我都想來唱首歌了呢，想聽嗎？、演唱歌曲《國歌》糾正學(xué)生節(jié)奏：三連音附點(diǎn)音符、演唱《校歌》糾正歌詞和節(jié)奏總結(jié)師：希望同學(xué)們在新的學(xué)期里，每天都能高高興興的背著書包來上學(xué)，做愛學(xué)習(xí)、愛勞動的學(xué)生。板書設(shè)計：復(fù)習(xí)課后反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2、認(rèn)識前倚音，并學(xué)會演唱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。教學(xué)過程：一、

導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》師：母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹以為古代的媽媽，請大家看衣服圖片（課件），清同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？生：師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景，圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊，他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情，寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》二、吟讀古詩，體驗(yàn)?zāi)缸忧?。課件出示《游子吟》。1

、教師有感情地朗誦。（播放背景伴奏音樂）2

、同學(xué)們有感情地吟誦《游子吟》。、

“誰來說說看，你最喜歡哪一句？它表達(dá)了什么意思？”說說自己最喜歡的詩句，更深入地體會古詩的含義。師：慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸，因此，細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿，但心里卻盼著兒子早些平安回來。象小草似的的兒女，怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。（誰說做兒子的這顆象小草一樣稚弱的孝心，能報答得了母親像春天陽光一樣的慈愛呢?

其中，“寸草”，指小草，象征子女，“春暉”指春天的陽光，象征母親的慈愛。比喻父命的恩情深重，難以報答。）

4

、師：“大家對這首古詩都有著深刻的理解，讓我們再次深情地將它吟誦?！痹俅紊钋榈乩收b《游子吟》。三、導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練，唱出母子情1

、

范唱歌曲師：看來大家被詩歌深深的打動了，其實(shí)被打動的不光是你們，還有許許多多的兒女們也同樣被打動。有一位作曲家為了讓我們更好地表達(dá)這種情感，為這首詩配上了優(yōu)美的旋律，使它成為一首動聽的歌曲。請聽…….(課件出示歌譜，范唱)。2

、再聽歌曲，用哼鳴跟唱。3、用wu輕聲哼唱歌曲。4

、前倚音教學(xué)①、師：在這首歌的學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)了哪些我們之前很少見到的音符呢？（引出前倚音）②、師：前倚音像什么？它應(yīng)該怎么唱？（教師示范）生：師：像是媽媽牽著自己的孩子，緊緊挨在一起時的樣子。③、師：讓我們把所有的前倚音都找出來吧。（學(xué)生用圓圈圈出所有前倚音）我們把它們唱一唱，唱時要注意，兩個音應(yīng)該緊緊相連。④、師：誰來說說為什么會出現(xiàn)這么多的前倚音呢？（因?yàn)橐w現(xiàn)母子情）師：既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用，那我們一定要把它唱得更好，對嗎？下面我們就一起來唱唱前倚音。⑤、學(xué)唱歌詞a、范唱，在心里默唱歌詞。b演唱歌曲。⑥、有感情地演唱歌曲師：這是一首表達(dá)母子深情的歌曲，我們應(yīng)該帶著什么樣的情緒來唱呢？（深情地）師：那就請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情，深情地演唱這首歌。四、

為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作1、師示范，全體同學(xué)一起跟著老師有加上優(yōu)美的動作，有感情的演唱唱歌曲。2、請同學(xué)們開動腦筋根據(jù)對媽媽的感情，還有什么更加好呃舞蹈動作能夠融入歌曲之中，讓學(xué)生自由發(fā)揮。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)習(xí)了《游子吟》這首歌，并且還為它編上了舞蹈。老師希望同學(xué)們在母親節(jié)的時候能夠?yàn)樽约旱哪赣H獻(xiàn)上這個節(jié)目，表達(dá)一下你們對媽媽的感激之情。板書設(shè)計：游子吟課后反思：教學(xué)內(nèi)容：1、發(fā)聲訓(xùn)練2、學(xué)習(xí)歌曲及對作品的處理教學(xué)目的:1情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術(shù)氣息和朦朧美。2、知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)此歌，加強(qiáng)學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識。3、能力目標(biāo)：靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達(dá)。2、歌曲字頭的“軟”表達(dá)。教學(xué)方法:講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法教具：鋼琴、教材教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容二、發(fā)聲訓(xùn)練1、哼鳴練習(xí)目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。2、U母音及帶a母音練習(xí)目的與要求：練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。三、歌曲學(xué)習(xí)與演唱————《花非花》1、作品簡析：白居易（772—846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰(zhàn)亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗(yàn)了民間疾苦。公元800年考中進(jìn)士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”。他的詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術(shù)才能。黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)作曲。1929年回國，先后在多所大學(xué)任教，培養(yǎng)了不少音樂人才。同時，從事音樂創(chuàng)作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，線條分明，層次分明，具有很高的藝術(shù)價值。白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環(huán)環(huán)相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實(shí)詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現(xiàn)的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。2、藝術(shù)處理：歌曲抒發(fā)了詩的意境，節(jié)奏平穩(wěn)，旋律委婉、含蓄、帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境，第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，那逐級下行，后為平敘的音調(diào)，具有謎底色彩，也增加了問的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢，并非春夢。第四句由高而低趨于平穩(wěn)，看似朝云，卻非朝云。最后恬淡的結(jié)束，其追惜、思念之情，溢于言表。3、演唱要求：要蘊(yùn)涵原詩的意境，字頭