中班手指謠教案

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中班手指謠教案1

活動設計背景

由于許多孩子的手指敏捷度不夠，熬煉孩子們的手指協(xié)調(diào)技能。

活動目標

1、幼兒熟識紅、黃、綠、藍四色。

2、復習點數(shù)1——5。

3、知道一些重要節(jié)日，如國慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。

4、進展幼兒十指協(xié)調(diào)技能。

5、讓幼兒區(qū)分“1”和“很多”。

教學重點、難點

1、講好游戲規(guī)章

2、激發(fā)孩子的愛好

3、保證孩子在游戲中的安全

活動過程

一、開始部分

組織教學(小伙伴，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們美麗的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今日老師來和你們一起玩游戲，小伙伴們想不想和我一起玩游戲?那好，告知我，哪個小伙伴可以來拍拍我的手?我給你們帶來了許多好玩的東西，看!)出示嘉獎品，激起幼兒愛好。(這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒!)

二、基本部分

1、師拿各色調(diào)條抖動，(拿在三分之一處)，問幼兒，象什么?積極引導幼兒發(fā)揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，美麗的花，幼兒學習“美麗”一詞;本季節(jié)菊花開了，可引導幼兒說出菊花。

2、幼兒熟識顏色(小伙伴們看，這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

(2)、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓舞幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，(呀，小伙伴好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的)引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

(2)、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。

(3)、藍色，同上。

(4)、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標記，讓幼兒了解。

3、師小結：(呀，這么多顏色放在一起就是五彩繽紛，真美麗)

4、引導幼兒點數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點數(shù)一次

5、老師說給小伙伴們變一個魔術，(將彩條撕起碎片裝在小藍里)，并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片?如結婚、過節(jié)，過生日，興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術?將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、(小伙伴，你們變得許多了嗎?到老師這里來，給我看看，競賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、(好，小伙伴，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好?)師喊結婚了，和小伙伴們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒!

9、(唉，好累，好累，某老師累了，你們呢)師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，(我們讓小彩片也休息一下，它們也累了)

10、待幼兒寧靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。

三、結束部分

(小伙伴，你們今日玩得興奮嗎?，我也是，跟你們在一起，老師覺得好歡樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞，好不好?)放音樂，師生同樂，自然結束。

教學反思

通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得歡樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的同學，剛開始這部分同學還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小伙伴做，有的孩子在教室任意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，許多小伙伴還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：

1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨意，讓幼兒感到放松，自然。

2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們老師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小伙伴都看見你美麗的衣服)等。

3、每個過程自然過渡，不必太強調(diào)幼兒遵守紀律，老師要把好度，能放得開，也能收得回。

4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要予以積極的確定，然后加以引導。

中班手指謠教案2

活動設計背景

兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著老師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟識手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌控的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。

活動目標

1、熟識手指的名稱，愿意用手指進行變形和想象。

2、學念兒歌，掌控動詞：碰、并、捏、翹。

3、結合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

教學重點、難點

認識手指，喜愛有一雙能干的手。

活動預備

簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

活動過程

一、熟識手指名稱。

1、老師伸出一只手，彎曲手指向小伙伴問好：小伙伴們好!

剛才是誰向我們問好?

2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。

二、學做動作，理解動詞

1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識一下你們的手指娃娃吧!

2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作

三、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)

2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。

3、老師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。

4、請幼兒分組學念兒歌。

四、嘗試仿編兒歌。

1、老師的手指還會變很多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?

2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進行手指變形)

你是用什么手指變的呢?怎么變的?(老師引導幼兒進行兒歌的創(chuàng)編)。

3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。

4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小伙伴聽聽吧!老師帶領幼兒出活動室。

教學反思

在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，愿意，學習起來也會更感愛好更簡單。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象仿照的物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形仿照物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。

由于考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感愛好，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創(chuàng)編，先以老師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動作，我實時引導幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來進行開展。

中班手指謠教案3

活動設計背景

兒歌《手指謠》是讓幼兒認識并知道自己小手上的五個手指頭的名稱，并能將手指進行變形和想象。在活動開始部分的時候，我伸出畫有手指娃娃的手來向幼兒問好，讓幼兒一一說出手指娃娃的名稱，再讓幼兒聽著老師的口令相應地伸出自己的手指娃娃來讓幼兒熟識手指的名稱。兒歌的內(nèi)容中用兩個手指進行變形的時候都用到了動詞“碰、并、捏、翹”，這是幼兒學習兒歌時要重點掌控的一個點，我在設計活動的時候，用到了“重點前置”，把這一重點部分以和幼兒一起來做手指游戲的形式進行了前期的鋪墊，為幼兒學習兒歌打下了基礎，也符合了小班幼兒“愛游戲”的年齡特點。

活動目標

1、熟識手指的名稱，愿意用手指進行變形和想象。

2、學念兒歌，掌控動詞：碰、并、捏、翹。

3、結合手指變形和想象嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

認識手指，喜愛有一雙能干的手。

活動預備

簡易圖譜、手指上畫上娃娃頭像。

活動過程

一、熟識手指名稱。

1、老師伸出一只手，彎曲手指向小伙伴問好：小伙伴們好!

剛才是誰向我們問好?

2、小手有幾個手指娃娃?你們能說出它們的名字嗎?我們來向它們一個個問好。

二、學做動作，理解動詞

1、你們的小手上有沒有手指娃娃呀?讓我來認識一下你們的手指娃娃吧!

2、游戲：聽口令：老師說“食指食指碰碰”等，幼兒就作出相應的動作

三、理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。

1、看看老師的手指娃娃變出了什么?怎么變的?(老師按兒歌內(nèi)容做動作，引導幼兒用兒歌的語言表達)

2、老師邊做動作邊完整朗誦兒歌。

3、老師邊帶領幼兒做動作邊把兒歌念一遍。

4、請幼兒分組學念兒歌。

四、嘗試仿編兒歌。

1、老師的手指還會變很多的東西呢，看看老師的手指，又變了什么呢?是用什么手指變的呢?這兩個手指是怎么變的呀?

2、我們的手指還可以變出些什么呢?(幼兒自由進行手指變形)

你是用什么手指變的呢?怎么變的?(老師引導幼兒進行兒歌的創(chuàng)編)。

3、完整朗誦創(chuàng)編兒歌。

4、我們再把這首手指謠去念給沒來的小伙伴聽聽吧!老師帶領幼兒出活動室。

教學反思

在學習兒歌的過程中，我用手指進行變形，讓幼兒來說出變出了什么?是用什么手指變的?是怎么變的?由于前期在玩手指游戲的時候，幼兒已經(jīng)先接觸到了手指變形時所說到過的手指名稱和動詞，所以在學習兒歌的時候會顯得主動，愿意，學習起來也會更感愛好更簡單。兒歌的內(nèi)容生動有趣，想象仿照的'物體又是幼兒平日生活中所接觸到的，易被幼兒接受，但是兒歌在變形仿照物體中都用到了個“做”字，很方言的一個字，不易被幼兒所理解，而且兒歌每次變形的物體都是不一樣的，好象在玩游戲那樣的變這個變那個，我在設計的時候就干脆用“變”字替代了“做”，使幼兒學習起來變得更易理解更順口一點。

由于考慮到是小班的下半學期，而且幼兒對變出來的物體很感愛好，所以我在設計活動的時候嘗試讓幼兒進行了兒歌的創(chuàng)編，先以老師用手指做動作，讓幼兒進行想象，逐步引導幼兒創(chuàng)編出兒歌的內(nèi)容，再以幼兒用手指做動作，我實時引導幼兒創(chuàng)編兒歌這兩個層次來進行開展。

中班手指謠教案4

一、教學目標：

1、通過泡泡糖肢體與造型游戲，開發(fā)肢體意識，體驗制造的樂趣。

2、熟識兒謠，并能邊念語詞邊做動作。

二、教學預備：

道具：掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊假設干

樂器：鼓、吊镲。

三、教學重難點：

1、重點：熟識兒謠。

2、難點：開發(fā)肢體意識，進行嚼、粘、吹的肢體造型制造。

四、教學隊形：

坐位：半圓形。

站位：兩排面對面、四散。

五、教學過程：

1、暖身活動。聽鼓聲律動，感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒馬上反應技能)

鼓聲：拍手處處走。

吊镲：幼兒站軟墊上，或者肢體單點碰軟墊。

2、故事引導：在遙遠的地方有一個精靈王國，里面住著很多很多精靈。精靈王國的國王的生日就快到了，大家忙著為他預備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀測圖片，綠色的是貪吃小精靈，大眼睛的是新奇小精靈，紫色的是快樂小精靈)。愛吃精靈、新奇精靈還有快樂精靈也想送禮物給國王，送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

3、泡泡糖肢體與造型游戲——嚼、粘、吹。

1)嚼泡泡糖——布球。

l引導語：愛吃精靈最貪吃，它想送的禮物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

l觀賞第一遍音樂，說出愛吃精靈送的是泡泡糖。引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……

l引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時，老師清念語詞協(xié)作動作。)

l聽第二遍音樂，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

2)粘泡泡糖——吸鐵。

l引導語：快樂精靈最快樂，它想送的禮物是粘粘的，很好玩，什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出快樂精靈送的是什么禮物。)

l出示吸鐵，學快樂精靈拿兩個吸鐵互吸，處處走。(空練)

l聽第三遍音樂，幼兒兩人吸鐵互粘造型，邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

3)吹泡泡糖——玩具圈。

l引導語：新奇精靈最新奇，什么都想知道，它想送的禮物可以吹，但不是氣球。(引導幼兒猜出新奇精靈送的是什么禮物。)

l引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……

l聽第四遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。

4、認識五線譜音符位置。

1)出示五線譜，復習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

2)于五線譜卡上找出音符排列的順次：線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示

3)游戲：在五線譜游戲墊上，幼兒當小音符，找出線、間。

5、引導語：那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結束活動。

教學反思：

1、由于題材是幼兒熟識的泡泡糖，幼兒對泡泡糖的感知閱歷較豐富，因此，在活動過程能大膽表達自己的想法。

2、整個活動能以送禮物，圍繞泡泡糖的特點開展，主線清楚，游戲性強。

存在問題:

1、活動過程第二個目標感應兒遙強化不夠，導致部分幼兒只做動作，不念兒謠。

2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時，動作表情再夸張一些，就更富有感染力。

3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分制造肢體動作，但老師在提升小結上語言不夠簡潔。

中班手指謠教案5

活動目標

1、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

2、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

《十個好伙伴》

兩個大拇指，比比一樣高;相互點點頭，接著彎彎腰。

兩個小拇指，一樣都靈活;相互拉拉手，接著問聲好。

食指，中指，無名指;樣樣事情離不了。伸出雙手數(shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

我有十個好伙伴。

《小猴子和鱷魚》

5只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊;

4只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊;

3只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊;

2只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊;

1只小猴蕩秋千，嘲諷鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊;

沒有小猴蕩秋千

《小狐貍》

兩只小狐貍，樣子很神氣;玩著蹺蹺板，還有轉轉椅。

要做好伙伴，不能耍脾氣;你讓我來，我讓你?？鞖g樂樂做游戲

《冰糖葫蘆》

冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，

媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。

《螃蟹》

螃蟹一啊，爪八個呀;

兩頭尖尖，這么大呀。

橫著爬呀，豎著過呀;

舉著