下學(xué)期開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)

下學(xué)期開(kāi)學(xué)育兒知識(shí)息習(xí)慣等方面都有較大的不同，為讓孩子開(kāi)學(xué)后盡快適應(yīng)小學(xué)生活，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)們應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備：一、心理準(zhǔn)備要特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽(tīng)子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。二、健康準(zhǔn)備很多父母有個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為孩子不發(fā)燒、不生病就是身體健康。其孩子未進(jìn)入小學(xué)前往往被忽視。家長(zhǎng)在給孩子報(bào)名后，首先要帶孩子到醫(yī)院兒童保健機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面體格檢查。包括兒童體格發(fā)育、視(聽(tīng))力、注意力狀況等，對(duì)在學(xué)校面試?yán)щy的兒童必要時(shí)進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，以便早期發(fā)現(xiàn)和治療影響兒童學(xué)習(xí)的潛在因素，如貧血、微量元素缺乏、鉛中毒等可導(dǎo)致兒童體質(zhì)差、注意力不集中，對(duì)于多動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)困難的孩子應(yīng)進(jìn)行進(jìn)一步檢查，以排除精神發(fā)育遲滯、多動(dòng)癥等問(wèn)題。如果發(fā)現(xiàn)孩子視力有問(wèn)題，開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)，及時(shí)和班主任溝通，以便班主任在分排座位時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)恼疹?。如果孩子的?tīng)力有問(wèn)題，就會(huì)直接影響聽(tīng)課效果，而聽(tīng)課是學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。三、能力準(zhǔn)備集中注意力的培養(yǎng)小學(xué)老師的語(yǔ)速普遍要比幼兒園的老師快，內(nèi)容的教小學(xué)新生的座位有前后的順序，不再像幼兒園里圍成半圓坐，師生之間有一定的距45于注意力集中困難的孩子到醫(yī)院兒童保健機(jī)構(gòu)進(jìn)一步檢查，必要時(shí)進(jìn)行訓(xùn)練和治療。獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。工具，并能按老師的要求制作簡(jiǎn)單的玩教具等。四、行為習(xí)慣方面的準(zhǔn)備作息習(xí)慣的準(zhǔn)備在入學(xué)前一個(gè)月，可以按照小學(xué)的時(shí)間表為孩子列出7短午睡時(shí)間;家長(zhǎng)晚飯后要看書(shū)報(bào)，可讓孩子看自己喜歡的書(shū)，講點(diǎn)故事，布置手工作業(yè)等，這樣孩子上學(xué)后，很自然就習(xí)慣了晚上做家庭作業(yè)(一開(kāi)始需由家長(zhǎng)陪讀)。認(rèn)真傾聽(tīng)、思考習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)是孩子入學(xué)以后能不能專心在講完后最好讓孩子再?gòu)?fù)述一下，克服邊玩邊聽(tīng)、漫不經(jīng)心的壞毛病。正確的站、坐、行姿勢(shì)的培養(yǎng)家長(zhǎng)要注意孩子看書(shū)、寫字時(shí)的正確坐身體要坐直，眼睛距離書(shū)本需一尺左右，筆尖與手指距離一寸，胸前距離桌子一個(gè)小時(shí)，看書(shū)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，要到戶外走走或望望遠(yuǎn)方，以保護(hù)視力。飲食習(xí)慣的培養(yǎng)幼兒園往往有加餐時(shí)間，上學(xué)后一般沒(méi)有課間加餐，課不喝水、不上廁所的習(xí)慣。五、物質(zhì)準(zhǔn)備家長(zhǎng)要陪孩子購(gòu)買必需的學(xué)習(xí)用品。家長(zhǎng)可以和孩子一起列一個(gè)單子，比如書(shū)包、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、削筆器、作業(yè)本、水壺等。然后選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，和孩子一起購(gòu)買，這樣可以